關於八年級數學課程開設不規範的整改意見
1. 問題清單
八年級數學課程開設不規範。八年級數學周課時超過教育部規定的學校比例爲100%。
2. 原因分析:
(1)學生的數學基礎差。我縣的鄉鎮國中佔到一半,數學學習不理想,學習興趣不高,這些學校的孩子們有些國小知識都不能過關,因此導致教師教學時要補充強化的知識、思想、方法比較多,容易引起教學進度偏慢,而每個學期的進度是要有要求的,因此導致佔用其他非文化學科來開展數學教學。
(2)教師教學效率低下。我縣中老年數學教師還佔一定比例,老教法老做法改變有難度,因此教學效率不高,常規的一課時可能會多花15分鐘,而且效果也不佳。
(3)學校管理理念不新。很多學校對於“數學爲主科,數學是重點學科”的認識根深蒂固,因而從學校層面也加強了數學學科教學。
(4)教學實踐證明課時量偏少。新課標要求的核心素養比較全面,實際的教材上內容還是簡單,但是要保證課標要求時,就不得不適當拓展提升,這個教學是需要時間,比如有些課題的教學採用“觀察——猜想——操作——證明”爲主線的教學方法,在這個設計中,觀察猜想表現的是學⽣的洞察力,操作的意義在於實驗,它強化了對猜想的直覺,證明需要探索,可以激發和培養學⽣的創新意識和創新思維,所以操作的實踐性、考試的靈活度、情境化的應用都是需要在課堂上逐步改進提高的。
3. 整改舉措:
(1)要求各校數學教研組用新課標的理念,對曾經被視爲經驗的觀點和做法進行了重新審視,更好的營造動手實踐、自主探究與合作溝通的課堂氛圍。
(2)瞭解學生,因材施教,及時反饋,掌握學生的學習狀況,不斷提高學生的學習成績。加強學生的計算能力的訓練,並注意他們初步的邏輯思維能力,培養學生思維的靈活性。根據學生年齡特徵,知識要有易到難,由簡到繁,由低到高,循序漸進的進行。
(3)提高備課水平是保證課堂教學質量的重要措施,又是提高教師素質的重要途徑。加強集體教研,掌握上下兩個年級甚至兩個學段的知識銜接,深鑽教材,瞭解教材的編寫意圖,按照課標要求教學。備好課,向課堂四十分鐘要質量。
(4)探索適應新課程要求的教學方式,使學生的學習方式更加多樣化,促進學生主動全面的發展,從而提高數學課堂教學效益。
4. 完成時限:
××縣教育局督導科會同縣研訓中心將在2023年春季學期開學前,認真督促,保障新學期各國中按照周課時要求開課,八年級每週5課時。
5. 預期成效:
按照教育部規定課時要求開好八年級數學課,提高國中數學教育教學質量。
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