讀書的調查報告多篇

讀書的調查報告篇1

花了一個假期的時間讀了《白鯨》真本書，深深地被作者細膩的文筆所吸引，更被裏面的人無精神所震撼，

在一望無際，神祕莫測的大海上，夕陽西下，旭日東昇，海鷗翱翔飛過，一羣水手在這兒上演着一場驚險、曲折、扣人心絃的話劇.

故事主人公以實瑪利受僱於"裴廓德號"出海獵鯨。船長亞哈是個狡猾老練的水手，計劃向一隻前次航行中毀了他一條腿的"海上惡魔"--白鯨莫比·迪克復仇。大副斯達巴克試圖說服亞哈放棄復仇計劃，但瘋狂的船長脅迫他遵從命令。後來，他們發現了白鯨，亞哈在與之交戰三晝夜後，用魚叉刺中了莫比·迪克。白鯨被激怒，將"裴廓德號"撞沉，所有的水手只有實瑪利一人被救起，其他人以及亞哈船長都與"海上惡魔"消失在大海上，復仇計劃也以失敗落幕。

在亞哈船長離奇的暴躁下，水手們給予的是理解和寬容。而在亞哈船長的責備中，他們奉獻的是不變的忠誠，他們的團結協作、不懼犧牲、忠心耿耿、奮勇當先，面對任何天大的困難都充滿信心，毫不畏懼，這些寶貴而又高尚的精神，難道不值得我們去學習嗎?他們是真正的英雄!他們相互信賴着對方，就是因爲這樣，他們纔有了信心，才能得到與這隻"海上惡魔"英勇交戰的勇氣，他們這種令人敬佩的力量以隨着令人望而生畏的海水將白鯨吞噬。

?白鯨》告訴了我一個道理："人生的道路是因爲坎坷而曲折才美麗，如果一個人從沒有過失敗，那他就也不會有真正的成功。只有迎難而上，儘自己的全力爬上了山峯，你的人生纔會變得輝煌，那時，你一定會看到勝利後的'美景'!摔倒了爬起來時，成功其實已在你的身旁，只差一步之遙。只有一次次的失敗，才能讓我們有堅強不屈的意志和大海般寬廣的胸懷!我們一定要有信心，因爲信心一定是超過你所取得的成就的，信心是成就之母。"

亞哈船長、魁魁格，還有斯達巴克他們，將永遠不能回到南塔開特了，但對於這些勇敢的水手來說，大海，纔是他們真正的故鄉!他們將永遠跟大海作伴!

讀書的調查報告篇2

最近，我讀了一本十分驚險、刺激的書，叫《白鯨》。其中的老船長給我留下了深刻的印象。

這本書說的是一個缺了一條腿的老船長，帶領一羣勇士，在波濤洶涌的`大海上與白鯨展開了一場驚心動魄的殊死搏鬥的故事。書中，變幻莫測的大海令人神往;水手們團結協作、勇敢頑強的精神讓人感動;水手們與白鯨殊死較量的場景使人興奮、激動;玩有那身體殘缺、意志堅強、沉穩老練、不畏艱難、勇於挑戰的老船長的形象，使我深深地震憾。

老船長不怕危險、不怕犧牲、敢於挑戰令我震憾。

他在上一次出海時，不幸被一條白鯨咬斷了一條腿，但老船長沒有絲毫害怕。回家療養了一段時間後，老船長重整旗鼓，再度出海。在老船長的船上的甲板上，你會驚奇地發現:每隔正好一步,說會有一個洞。這是給老船長安放那隻木棍做的假腿的。每天，老船長都要上甲板巡視一趟。在海風中,他那隻假腿的褲筒“啪嗒啪嗒”地隨風飄擺，顯得十分單薄。再看他的背影，卻是那麼高大、威武。每當遇到惡劣天氣或困難時，他總是從容不迫、身先士卒，帶領水手們共渡難關。老船長不因身體的殘缺而退縮,不因困難而低頭,勇於面對困難,向困難而挑戰的精神,真令人佩服!

由此，我想到了在即將舉行的殘奧會中的運動員,他們不也具有這樣的精神嗎?他們不要僅要戰勝身體殘缺的種種困難,勇敢面對現實，而且還要用他們堅強的毅力在殘奧會上勇奪獎牌。他們面對困難，勇於挑戰的精神向世人證明：他們的身體可以被病痛折磨，但他們的精神是任何力量都摧不垮、壓不倒的!

老船長義無反顧，堅持不懈的精神令我震憾。

水手們初次見到白鯨時，個個驚訝萬分。這條白鯨是那麼地不同尋常，體積足足有普通白鯨的兩倍多!遠遠望去，好像一座巨大的冰山。有些水手膽怯了，退縮了，有些甚至跑到老船長身邊勸他回頭。而老船長卻沒有絲毫畏懼，還親自登上瞭望臺，指揮船員向白鯨逼進。

在與白鯨的第一次較量中，船員們還沒有反應過來，一艘巨大的“雙桅帆船”就直直地向他們撞了過來。原來，是白鯨用尾巴給他們來了個下馬威。船工上的水手們個個東倒西歪，驚慌失措，只有船長鎮定自若，他大喊到：“扯起帆蓬，朝白鯨挺進!”

在水手們與白鯨的第二次較量中，水手們的魚叉“嗖嗖嗖——”都投了出去，“噗噗噗——”也都扎中了白鯨的身子。白鯨疼痛極了，奮力地掙扎，把繩索纏在了一起，看樣子，是要把大船掀入海底。這時，老船長果斷、鎮定地命令水手們把繩索割斷，這才擺脫了白鯨的牽制。

在接下來的生死決鬥中，白鯨在大海上下翻滾，巨浪鋪天蓋地地向大船撲去。此時，大船上的小艇已經早被白鯨撞得粉身碎骨，水手們有甲板上東奔西撞，一片混亂，絕望的叫聲此起彼伏，海鳥淒厲的叫聲也不絕於耳。老船長仍然在與白鯨英勇頑強、毫不鬆懈地搏鬥着……

由此，我聯想到：有許多科學家和成功人士也具有這樣的精神。如諾貝爾研製烈性炸藥，憑着他持之以恆、堅持不懈地反覆實驗才取得成功的。他先在家做實驗，由於實驗中的爆炸聲將玻璃震碎，他就搬入地下室。在地下室的實驗仍會時不時發生爆炸，爆炸聲使鄰居害怕。諾貝爾不但沒被爆炸所嚇，反而將實驗搬到郊外進行。在郊外的實驗中,諾貝爾的弟弟及一些研究人員被無情的爆炸奪去了年輕的生命,他的父親也在這次事故中受了重傷。這些都沒能阻止諾貝爾的繼續研究。他再次將實驗室搬到了荒無人煙的孤島上。“功夫不負有心人”，在島上經歷了數百次的反覆實驗，終於研製出來了。

老船長這種堅定、執着讓我感動。

在故事中，老船長拿定主意就付出全部精力，全部力量去做。不論中途發生什麼樣的變化，遇到什麼樣的困難，他都全力以赴地去做。這種一往無前的勁頭是一般人無法做到的。他需要具有超乎常人的執着、信心和勇氣。

偉大的發明家——愛迪生也具有這樣的精神。愛迪生在研究哪種材料可以當燈絲時，試用了上萬種材料的燈絲，經歷了幾千次艱苦試驗，都失敗了，可他仍不放棄。最後，由於他的堅持、他的努力、他的執着，他終於找到了最合適的燈絲——鎢絲。給人類帶來了光明。

讀完了《白鯨》這本書，書裏面的老船長面對困難，迎難而上，不退縮，堅定執着的精神，值得我們學習。以後，在我們的學習和生活中，肯定會遇到很多困難。我想，我會用老船長的這種精神來鼓勵自己，做一個像老船長那樣的堅定、堅強、執着、勇敢的男子漢。

讀書的調查報告篇3

前言：

隨着社會的進步和科學技術的不斷提高，我們所閱讀的書籍已經不單單侷限於印刷成冊，網上海量的電子書，內容也是五花八門，應有盡有。中國是個農業大國，有着9億之多的農村人口數量，農民素質的高低，直接關係到整個中國國民素質的高低。而科學研究表明，閱讀書籍可以使人素質得到極大的提高。

因此，爲了解我的家鄉茶庵村種成年人的讀書情況，我採用問卷調查的方法，對茶庵村成年人進行了問卷調查。茶庵村共有人口3200人，我一共發放問卷80份，按年齡段分配，其中18——30週歲，31——50週歲，51——65週歲，65週歲以上各發放問卷20份。收回問卷一共80份，有效問卷80份，收回率100%。在收回所有的問卷調查表之後，我選出有效問卷並根據有效問卷對部分數據進行統計，得出茶庵村讀書情況的調查報告。

一、基本情況。

我首先擬定了一個有十五項內容的調查問卷，其中十四項爲選擇性問題，一項爲書面回答性問題，經彙總後，問卷調查結果附後。問卷調查結果顯示，茶庵村有大概50%的成年人喜歡書籍或者喜歡讀書，近10%的人每週讀書超過兩個小時，每年都會讀書一本。除了讀書之外，部分人還會通過文化茶館等活動獲取新的知識；有90%的成年人認爲讀書有用，並且對改變自身經濟條件以及生活現狀有很大的幫助；有60%左右的人覺得不讀書是因爲勞務繁忙，沒辦法抽出時間讀書另外還有書籍資源缺乏；更是有超過95%的人覺得不讀書“危害很大，變成文盲”；幾乎全部人都認爲，成年人應該保持讀書的好習慣。村民對抓好讀書學習共提出多條書面建議，大體分爲三類：

1、定期召開關於讀書的動員活動，並組織各種各樣的讀書學習活動；

2、給村民發放書籍類讀物；

3、在“文化茶館”以及公共活動區域設立圖書室存入適量書籍供村民閱讀。

在問卷的基礎上，我又抽取養殖，做生意，種田等10位從事不同職業的成年人進行上門走訪調查。

二、存在問題。

通過深入調查分析，我發現茶庵村成年人讀書情況存在諸多問題：

（一）成年人雖然大部分認爲讀書有很大作用並喜歡讀書，但是卻對讀書學習的事認識不到位。

有些人認爲不讀書暫時對生活沒什麼影響，認爲自己需要的有限，不讀書也可以應付的來，部分人以“沒時間，幹活忙”爲藉口，不去讀書，有的人覺得實幹比讀書重要，因此就完全放棄讀書學習。更有甚者，認爲“讀書學習是子女和下一代的事”，自己只要好好幹活，把讀書學習交給下一代，從而嚴格要求子女，而自己卻忽略這個問題：你認爲讀書對於生產生活有很大作用嗎？

（二）成年人讀書年齡段偏重於18——30週歲階段，而這一年齡段中，正在上學的成年人與已經輟學的成年人形成很大的反差。

正在上學的成年人，其正處於大學或者職業技術學院之類院校，讀書的人數以及其讀書的數量都要遠遠大於這個年齡段中已經輟學的人員。究其原因，正在上學的成年人，其對於書籍知識重要性的認識程度和需求量，要高於同年齡段中已經輟學的人，而未上學的成年人，其大部分空閒時間都花在玩手機，玩遊戲等娛樂上，投入到讀書的時間卻少之又少。而其他年齡段中，讀書的人數量主要集中在老年人（50週歲以上），因其空閒時間較多，因此閱讀的時間也相對較多。你的空閒時間一般會用來幹嘛？

（三）關於閱讀內容。處於相對低一點年齡段的人，讀書都會選擇專業或者使用性書籍，主要內容都是關於其所學習的專業或者是所從事的行業之類的書籍，這類書籍對於其在行業方向的發展都有着重要的作用，因此這個年齡段的成年人都會選擇專業書籍進行閱讀。

中年人，大部分會閱讀一些故事小說類書籍，例如一些名著小說，和一些小故事之類，他們是在空閒時用來消磨時間。而老年人所閱讀的書籍，大部分是有關於歷史或者野史之類的記錄書刊，或者是有國家民生內容的讀物。如果讀書，你一般選擇哪一類閱讀？

結尾：

通過本次對茶庵村成年人讀書情況的調查總結，以及我在本次問卷中的心得體會，我對成年人讀書提出以下建議；

1、良好的開始。

應當鼓勵大家去喜歡讀書，從被動讀書到主動讀書。爭取把讀書變成生活中必不可少的快樂的一部分，充分感受到讀書給自己帶來的心靈上的享受以及情操的提高，當讀書變成一件快樂的事，自己得到的益處便是更多了。

2、取其精華，用心選擇纔有更多收益。

出版業的發展使得生活中各種各樣不同內容的書籍氾濫，但不是所有的書籍對生活都有用，認真選擇纔有最大的收益。大家可以根據自己的需要或者當前需要選擇對自己有幫助的書籍進行閱讀，並且在不同的時間可以選擇不同的書籍如放鬆情緒，拓展視野，勵志奮鬥等適合自己當下閱讀的書籍。在讀書的時候，應當注意取其精華，去其糟粕。

3、讀書是當下各種人員不可或缺的一部分，也是成年人不能忽視的學習方法和環節。

發現自己在閱讀中存在的問題並積極解決，對提高讀書效率至關重要。村中成年人應該重視讀書，並且要積極讀書，勤讀書，讀好書，多讀有用的書，積極提高自身素養。

總之，“活到老，學到老”，不能以勞務繁忙或者各種藉口從而減少自己讀書學習時間。要積極主動讀書學習，並且要做到學以致用，爲生活提供幫助。

讀書的調查報告篇4

在國慶放假期間，我讀了《白鯨》，這本書的作者是美國的赫爾曼·麥爾維爾。

這本書講了主人公以實瑪麗受僱於“裴廓德號”出海獵鯨。船長亞哈是個狡猾老練的水手，計劃向一隻前次航行中毀了他一條腿的白鯨莫比·迪克復仇。大副斯達巴克試圖說服亞哈放棄復仇計劃，但瘋狂的老人脅迫他遵從命令。後來，他們發現了白鯨，亞哈在與之交戰了三天三夜後，將白鯨激怒，撞沉“裴廓德號”，所有人只有以實瑪麗被救起。

這本書中的人物我很喜歡。主人公以實瑪麗雖然有時顯得膽小、懦弱，但是遇到困難時，他就會想起自己的夢想，用盡全力去克服困難。他也很友好，很樂於助人，所有的水手都很喜歡他。還有以實瑪麗的朋友魁魁格，他是個印第安人，名字很怪。雖然長得十分醜陋，樣子也很嚇人，但是他心地善良，災難來臨時能得到“約約神”的指點，並解救大家。

故事中的情節我也很喜歡，它驚心動魄，扣人心絃。有一次，在捕殺白鯨的時候。一個魚叉手被魚叉上的繩子套住脖子，被白鯨拖入海中，眼看他快要沒救時，大家紛紛嚇得跪倒在地上，而魁魁格卻毫不猶豫地跳入海中，冒着生命危險，解救了那位魚叉手。他那驚人的勇氣，使大家也喜歡他。

從這本書中，我體會到了，當時航海的辛苦，和當時的水手和魚叉手的勇敢、機智。

我把這本書介紹給大家，希望大家也來讀。

讀書的調查報告篇5

摘要：蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是助推孤帆前進的風。”書是人類進步的階梯，讀書可以涵養其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養直麪人生的心態，形成成熟的性格。而當代青年的素質決定了國家的興衰，要提高年輕一代的素質，僅侷限於課本知識的學習是遠遠不夠的。在物質財富充裕而精神財富匱乏的今天，身爲未來社會主力軍的我們，對於讀書的熱情，還是否如從前那樣強烈？還是已經被新興的娛樂所替代呢？我們的閱讀狀態是怎樣的呢？我們對書的關注度又有多少呢？作爲書籍愛好者，看到周圍的人們越來越少的拾起書本，感到很是疑惑——書籍，在這繁忙的社會到底意味着什麼呢？讓我們帶着疑問展開一下思索，通過這次調查，瞭解當代大學生目前的讀書情況。

關鍵詞：課外閱讀；素質；未來

一、調研目的：

本次調研旨在爲了瞭解大學生的讀書習慣，讀書時間和讀書方式，通過對大學生閱讀情況的調查，初步收集一些數據，讓我們得以大致瞭解到大學生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，發現存在於大學生中間書籍閱讀的問題，瞭解認識大學生對於讀書問題的困惑所在。

二、調研對象及方式：

調研對象：西北師大全體學生。

調研方式：問卷調查、個人訪談、走訪宿舍。

三、調研內容。

（一）調研概述。

1、問卷調查。

爲使本次調研活動的調研對象更爲廣泛，調研結果更爲真實，本小組製作併發放了“關於大學生閱讀情況的調研問卷”。本次調研共分發調查問卷100份，收回80份，問卷有效率88%。

小組各成員通過走訪各學院，對各學院做了初步的瞭解。隨後，小組各個成員隨機抽取部分男女宿舍進行走訪調研，就大學生自身的課外書籍閱讀情況與同學們進行了深入交流，較充分的瞭解了同學們的各種讀書情況，獲得了第一手資料。

2、個人訪談。

爲深入的瞭解同學們的具體情況，彌補問卷調查的不足，使調研結果更深刻、真實，本小組各個成員隨機對部分同學進行了深入的個人訪談。就“大學生自身的閱讀情況”這個話題採訪了多名同學，聽取了同學們的看法。

（二）深入調研。

通過對調查結果的統計與分析，我們發現同學們對書籍閱讀都有自己的看法，對個人的讀書計劃也不盡相同。在此，我們對調查內容（部分代表性問題）進行了分析與總結。

問題1：您平均每星期用多少時間讀書？

A、1小時以下。

B、1——3小時。

C、4——6小時。

D、7小時以上。

2、影響讀書時間的原因：

（1）學習壓力大。

（2）缺乏興趣。

（3）缺乏堅持毅力。

3、基本結論。

根據以上數據可得知，大學生目前在閱讀上的投入時間並不是很多，甚至有不讀課外書或把專業書當書籍讀的情況。如果順其自然發展，將來也很難更多投入。這是應該引起我們警惕的信號。

4、觀點闡述。

隨着高等教育的發展，教育培養方案中規定必修課程學時數量少了，學生自主時間多了，調查結果卻反映學生用於課外讀書學習的時間並不多。其原因有學生自身和教學管理兩方面原因。

5、對策建議。

（1）大學生應敦促自身合理安排時間，培養堅持看書的習慣。每天至少抽出40－60分鐘雷打不動的讀書時間。這是無論每天發生什麼事情都不會受到影響的時間。例如，養成在早餐或午餐時閱讀的習慣（甚至一個人吃晚餐時。）如果讀者每次坐在馬桶上時讀書，在睡覺之前讀書，那麼就擁有每天四次、每次10分鐘或每次15分鐘的閱讀時間。這是一個良好的開端，它有助於養成良好的每日讀書習慣。

（2）找那些能夠吸引自己並讓自己持續閱讀的書。即使不是文學名著，它們也能讓讀者充滿閱讀慾望－－這就是閱讀的目標。一旦養成了閱讀的習慣，讀者就能轉移到更艱深的內容上。

（3）把要讀的好書列出清單。讀者可以記在日記中，或口袋中的記事本上，爲自己的讀書安排作出合理計劃。

○注：問題2與問題3合併

問題2：您一般在什麼地方讀書？

A、圖書館

B、書店

C、教室、工作單位

D、宿舍

E、其他

問題3：您覺得周圍供您閱讀書籍的場所充足嗎？

A、充足

B、適中

C、較少

D、嚴重不足

1、具體分析。

大部分調查對象認爲身邊可供閱讀的場所數量是適中的，但圖書館或書店讀書的大學生卻很少，調查內容存在內部矛盾性。

2、基本結論。

（1）調查發現除了大學校區的圖書館外，周圍很少再有可提供讀書的大型場所。校園圖書館存在普遍的問題：有明顯以學習，考研爲目的而長時間佔領圖書館座位的情況。這種現象一定程度上影響了部分大學生閱讀書籍的積極性。

（2）大學生主動讀書的情況不容樂觀，即便有合適的閱讀場所也很難付諸實踐。

3、觀點闡述。

大部分大學生其實對周圍的閱讀場所情況並不知曉，並且對自身真實的閱讀情況有所隱瞞。其中既有學生自身存在的問題，也有閱讀場所數量和分佈的缺陷。

4、對策建議。

（1）大學生應當正視校園圖書館佔座現象，不能以沒有座位爲理由而爲自身懶惰找藉口。社會環境由人創造，學生應該積極主動擺脫對圖書館的依賴，另闢蹊徑，諸如與舍友商議，營造良好的宿舍讀書環境；挑選具有時間性的場所，如沒有課時去周圍的公園或僻靜的林蔭道。

（2）校方同樣要重視對於校園圖書館環境的管理。諸如擴大圖書館規模、擬建圖書館衛星羣、嚴懲圖書館內不文明的現象、調整開放時間以適應閱讀高峯或低峯期、不允許長時間佔座或特坐行爲等等。

問題4：您在讀書過程中有什麼困惑？

A、不知道讀什麼書

B、不知道爲什麼讀書

C、不知道怎麼讀書

D、讀完後沒什麼感覺

大部分調查對象對於讀書還是有準確與合理的定位，但空有閱讀興趣是不夠的。數據顯示，有相當一部分（接近一半）大學生並不懂得如何讀好書。採訪發現，從小沒有良好的閱讀習慣的情況非常普遍；有把做語文習題的習慣嫁接到閱讀書籍的過程中去的情況；此外，不主動練習閱讀訓練或身邊缺乏正確的榜樣引領的現象也比比皆是。

1、基本結論。

浪費時間或閱讀完後沒有收穫的形勢嚴峻，嚴重影響了大學生陶冶情操、拓展事業的願望及客觀程度。

2、觀點闡述。

學生自身的不正確或不合理閱讀習慣是造成不會讀書的重要原因，此外，性格諸如懶惰、缺乏毅力也從中作梗。

3、對策建議。

（1）學生應當調整好自己的心態，樹立積極的閱讀觀。制定合理的閱讀計劃，嘗試做做簡單的摘錄，再到心得體會，鼓勵自己咀嚼難以理解的部分，開始練習諸如做閱讀筆記或觀後感。

（2）通過網絡等手段瞭解書籍內容本身的寫作環境、手法、順序等等，逐步掌握相關的知識，以便今後從中受益。

（3）請教身邊有經驗的人，如老師、同學。通過交流，有選擇性的模仿、借鑑他人成功的閱讀經驗。學會與他人定期分享閱讀體會，逐步提升對書籍內容進行的探討性問題的難度。

問題5：您閱讀的主要目的是什麼？

A、學習或工作需要

B、主動學習新知識、新技能

C、提高修養

D、開闊視野、增長見識

E、休閒

F、其他

在接受調查的大學生中，以選擇“學習或工作需要”、“主動學習新知識、新技能”、“休閒”的人數居多，數據顯示，大學生讀書功利性較普遍，對於書籍塑造人性、人生的認識不夠。

1、基本結論。

大學生缺乏對書籍普世價值、育人價值的認識，缺乏對於其社會服務價值、創造財富價值的關注。

2、觀點闡述。

以訓練自身專業技能爲出發點去閱讀書籍略顯偏頗，短期堅持有利於激發大學生主動性、創造性。但長期將其作爲生活、工作的基礎，則不利於人的長久發展，更加違背了“十年樹木，百年樹人”的理念。追逐物質財富的腳步不能比追求精神財富的腳步快。

3、對策建議。

大學生應積極主動發掘書籍中的寶貴財富，而不光僅是把讀書作爲將來生活的工具。大學生要培養自身閱讀興趣，廣泛接受書記帶給人的靈魂的洗滌。要學會“愛讀書、會讀書、讀好書”，海納百川，摒棄雜念，與書交朋友。

問題6：您是否有做閱讀筆記或觀後感的習慣？

A、有，且長期堅持

B、沒有

C、有時會，大部分時間不會

大部分調查對象有做閱讀筆記或觀後感的的願望，卻難以堅持。以性格懶惰爲直接或重要原因。

1、基本結論。

有且長期堅持做閱讀筆記的人在對書籍理解上有更深的層次，而沒有或有時有、又時沒有的人相對無法深入瞭解文章內容。做與不做筆記，對其他如寫作方面影響也很明顯。

2、觀點闡述。

大學生應該正視做閱讀筆記或觀後感的重要性。

3、對策建議。

（1）首先讀者應該正視閱讀筆記或觀後感對於理解書籍的重要作用。書籍的效應並不決定於作者，而取決於讀者，讀者總是以一種遊動的觀點閱讀文本，在閱讀和理解過程中參與作品創造，然而思維或想法存在時空侷限性，往往稍縱即逝，所以筆端的記錄顯得尤爲重要。孔子說：“溫故而知新。”先前的閱讀筆記正是在這溫故知新的過渡中扮演不可或缺的角色。

（2）學習、借鑑他人做閱讀筆記或觀後感的方法或經驗。通常的閱讀筆記包括摘錄、提要、心得、索引四類。上述四種做閱讀筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至於書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的書刊，那麼寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標記。

（3）讀者要學會與他人分享自己的閱讀筆記或觀後感。俗話說：“一千個讀者，一千個哈姆雷特。”心得交流往往會催發讀者對作品新一輪的思考，這不僅有助於理解文本，同樣有利於鞏固做閱讀筆記或觀後感的習慣。

四、結語。

“書籍是全世界的營養品”；“書籍是人類進步的階梯”？？古往今來，無數名人對優秀的書籍推崇備至。歷史的發展進程中，書籍發揮着舉足輕重的作用。我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚，不論是孔子的“學而不思則罔，死而不學則殆”，還是陶淵明的“好讀書，不求甚解”，亦或是“但當涉獵”，雖然大家們推崇讀書的方法各有不同，但無一不主張人應該儘量多閱讀，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養品質。

當代大學生肩負着社會主義現代化建設的重要任務，提高自身素質品質具有重要意義，我們不能忽視閱讀對於個人品質提高及知識儲備的重要作用，應該瞭解閱讀的重要性並付諸行動，同時，大學也應該加強硬件設施，比如校圖書館的建設，爲學生提高良好的閱讀條件和環境；組織開展倡導閱讀的活動，鼓勵健康閱讀的良好風氣形成？？相信擁有夢想，充滿朝氣的同學會因爲良好閱讀習慣的培養而更加自信，品質更加高尚，相信當代大學生閱讀量會因爲重視閱讀和相應的措施而大幅度提升。

讀書的調查報告篇6

一、調查目標

近年來，紙張媒體日益發展，文化繁多，傳播廣泛、迅速。這有力的促進了文化的瞭解、交流、發展，卻也使一些不利於未成年人的信息流竄，影響未成年人的成長。。爲了確保學生完成這一課外閱讀量，更快地建設一個和諧的書香校園，特作此調查，以便更清楚瞭解同學們課外閱讀情況。同時也使“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的閱讀目標儘快實現

二、調查對象及調查方法

調查同校的50名同學，採用問卷調查的方式來了解同學們的課外閱讀情況及建議。

三、調查內容

主要從“課外閱讀興趣”“閱讀種類的傾向”“堅持讀書的習慣”三個方面調查、分析。

四、調查結果分析

（1）閱讀興趣濃厚

調查表明：很喜歡讀書的同學佔到82%，一般喜歡讀書的同學佔到14%，而不喜歡讀書的同學有4%。這樣的情況說明了同學們的閱讀意識樹立較強，閱讀興趣濃厚，明白了閱讀對身心發展的益處。

（2）閱讀面狹窄，多傾向於小說

調查表明：喜歡閱讀故事小說的同學佔38%，喜歡讀名著文學的有22%，有14%的同學喜歡讀史學故事，喜歡讀科普類和時事雜誌的均爲10%，喜歡人物傳記的只有6%的同學。由於小說的故事性、情節性較強，所以深受同學們的喜愛，但相對那些知識性較強的書籍喜愛的人就大大減少。造成這種現象的原因是因爲同學們的閱讀廣泛性不強，只針對個人喜歡的書籍閱讀，沒有做到全面提高。

（3）堅持讀書的習慣沒有養成

調查表明：能夠做到每天堅持閱讀的同學只有26%，經常閱讀但沒能完全堅持的人佔大多數，爲56%，有18%的同學只在想起來的時候閱讀，閱讀計劃性較差。這體現了同學們沒有堅持閱讀的觀念，不瞭解堅持閱讀的好處。

五、調查建議

經過以上實踐調查，瞭解了中學生的讀書狀況對其個人的成長髮展有極大的影響。所以中學生應重視課外閱讀，選擇閱讀的書籍時應重視、謹慎，遠離不利身心發展的書籍，選擇有價值、有意義、有利於中學生成長的書籍。而老師應指導學生“不動筆墨不讀書”，提高學生的寫作技巧和口語能力。家長也可陪伴孩子一起讀書，營造一種良好的讀書氛圍，從而使文明素質、文化涵養得到提升。