職業調查報告（多篇）

職業調查報告 篇一

爲人師表，最重要的就是要爲學生起到模範代表作用，但當今老師的個人素質卻有待考究。爲了瞭解我們老師的素質問題，我小組特地做了如下調查研究。

一、存在問題與分析

教師職業道德素質是教師素質的核心，是教師從事教育工作重要的精神動力之一，在教育活動中起着關鍵性的作用。雖然，教師隊伍師德狀況總體上較好，但由於思想道德素質參差不齊，也出現與《教師職業道德規範》相違背的問題，主要表現在：

1、缺乏事業心和責任心。極少數教師不能很好地履行教書育人的職責，除了“教書”外，對學生的思想和生活“不關心”或“不夠關心”，特別是對後進生缺乏耐心和愛心。對學生中出現的問題睜一隻眼睛閉一隻眼睛，聽之任之，不去主動糾正和幫扶。

2、師表意識淡薄，言行失範。當學生不聽話時，有些教師採取歧視諷刺挖苦學生、體罰或變相體罰學生，如罰站、罰抄課文等，影響了學生的身心健康。在上課時，有的教師抽菸，有的教師打手機，有的教師甚至說髒話，還有的教師遲到、早退，甚至曠課，等等，在學生中造成極其惡劣影響。有的教師沒收了學生的東西佔爲己有。有的教師在排學生座位上排“關係位”、“人情座”。有的教師對學生出現思想、學習、行爲等問題時，不是積極想辦法解決，而是動輒將家長叫來，對其訓斥，說的話很難聽，致使家長不敢到學校開家長會。有的教師根據自己的好惡不能公平對待學生，厚此薄彼，讓學生、家長不滿意。有的教師向學生推銷與學業無關的書籍或參考資料，託學生家長爲自己或親友辦私事，或收受禮物、接受學生家長宴請。更有少數教師大搞“有償家教”等等。

二、依據調查結果分析，影響師德的主要原因有以下幾方面：

1、對教師職業認識失誤。少數對教育工作者承擔的神聖職責和義務認識不足或錯誤。因而把教師職業看做是“謀生的手段”，不安心教書育人、傳道授業，也不注意爲人師表，缺乏教書育人的責任心和愛崗敬業精神，從根本上缺乏從事教育工作的基本職業道德。

2、市場經濟對教師的負面影響。少數教師受社會上的拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響，加上在工作、學習和生活等方面遇到的種種壓力，因而心理失衡，在價值取向上出現“錯位”，在行爲上違規。

3、缺乏對教師師德有效的監督和評價機制。一是對教師的日常教育教學行爲缺乏嚴密科學的監督約束機制，致使不能有效地監督、約束教師的日常教育教學行爲。二是對教師師德有效的評價體系尚未形成或不夠完善，軟性指標多，可操作性不強，因此，只要沒有違法亂紀或明顯違規也就無礙大事。

三、加強與改進師德建設的思考

爲進一步加強和改進全市教師隊伍師德建設，提高教師職業道德素質提供了依據。筆者認爲，加強和改進我市師德建設應從以下幾方面入手：

1、提高認識，即提高對加強師德建設重要意義的認識。要充分認識教師不僅是知識的傳播者、智慧的啓迪者，也是精神的薰陶者、人格的影響者、美德的體現者。教師的工作對象是學生，教師的一言一行都會對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生重要而持久的影響。特別是在全面推進素質教育中，教師不僅需要轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要具備良好的職業道德。教師隊伍職業道德素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，關係到青少年的健康成長，從而關係到國家和民族的未來。因此，各級各類學校的領導和教師都必須充分認識良好的教師職業道德素養對於塑造教師形象、樹立教師威信、提高業務水平的重要作用；樹立師德爲先的觀念，像抓安全、抓教學質量一樣抓好教師的職業道德教育。同時，上級教育行政部門要加大對學校師德教育活動的指導和督查力度，避免在師德教育上“走過場”、“裝樣作秀”。

2、樹立典型，即樹立身邊的典型形象，以活動爲載體，以點促面。榜樣的力量是無窮的。提升教師的師德水平，有效的途徑是正面引導、樹立典型、輻射帶動，最終達到全員提升。因此，要進一步加大力度開展學習先進活動，學習和宣傳身邊涌現的優秀人物和優秀事蹟，並定期進行優秀教師的評選活動，最大限度地發揮他們的輻射、帶動、引路作用，使教師學有榜樣、趕有目標，通過比、學、趕、幫、超，實現教師隊伍職業道德素質的提升和飛躍。

3、德能統一，即既要注重師德，又要注重師能，做到兩者統一、相互融合。德高爲範，業精爲師，師德和師能是共生共存的統一體，沒有師德，即使師能再高，也不能教書育人，同樣，如果沒有高水平的業務素質，空談師德，也無法把學生培養成高素質的人才。德能兩者統一，缺一不可。在調查中，發現有些師德問題，是由師能問題引發的，如有些初爲人師的青年教師，由於教育教學經驗不足，遇事不冷靜，或者缺乏正確處理複雜的教學問題的能力，導致了行爲失控。所以，教師職業道德教育要滲透在各種教研活動中，從師德與師能相互融合的角度來進行。

4、豐富內涵，即不斷豐富師德教育的內涵。師德教育的內涵要與時俱進，現代教師職業道德除了傳統的職業道德品質外，必須重視人才意識、競爭意識、創新意識、科研意識、服務意識、民主意識和人格魅力等素質的培育、培養。調查顯示，學生把“幽默風趣型”的教師排在“最喜歡的教師”的首位。因此，要根據時代的發展賦予教師職業道德新的內涵。

5、寓教於樂，即開展參與面廣、豐富多彩的活動，使教師從中得到樂趣，接受教育，提高素質。譬如師德報告會、師德演講比賽、師德宣誓、徵集師德論文師德格言、師德文藝演出等都是有利於教師自我教育的有效形式和載體。實踐證明，健康的豐富多彩的精神文化生活，有利於抵禦各種腐朽思想的侵襲。

6、營造氛圍，即營造有利於師德師風建設的文化氛圍。師德建設與校園文化息息相關，校園文化的核心就是校風、教風和學風。一所學校的校風如何，與師資隊伍的素質狀況密切相關，因而加強師德建設與形成良好的`校風有着密切的關係。在良好校風的帶動下，纔有可能形成良好的學風。所以，應該注重發揮教師的積極性、主動性，創造條件使他們發揮各自的潛能和價值，使他們能與學生形成良好的互動關係，最終達到師德建設的目標。終上對各點的分析，作爲老師，要有職業道德，師德，不崇尚拜金，愛崗敬業。終上對各點的分析，作爲老師，要有職業道德，師德，不崇尚拜金，愛崗敬業。終上對各點的分析，作爲老師，要有職業道德，師德，不崇尚拜金，愛崗敬業。

職業調查報告 篇二

爲了進一步加強中等職業學校學生心理健康教育，教育部20XX年制定了《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》，來加強中等職業學校學生心理健康教育。在各地結合實際，認真組織實施《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》8年後，本文以四川爲例對中等職業學校學生心理健康的現狀做了研究。

一、調查對象與方法

1、對象。四川地區，20所中學隨機抽查了800多名中等職業學校學生。發放了調查表900份，回收有效問卷861份，有效回收率95%。其中，男生413人，佔48%，女生458人，佔52%。還和600名普通高中學生的自評量表成績做了對比研究。材料：scl-90症狀自評量表，包括90題，被試根據自己的實際情況回答“是”與“否”，然後計算出1o個量表（即軀體化、強迫、人際關係、抑鬱、焦慮、敵對、驚恐、偏執、精神病性）分。

2、方法。採用症狀自評量表(scl-90)以班級爲單位進行測試，然後評分。

數據分析用spss16。量表包括的10個因子，每一個因子着重反映受試者的某一個方面的情況。

3、評定程序。在開始評定前，先由指導老師把要求向受檢者交代清楚。然後，讓學生做出獨立的、不受任何人影響的自我評定，一次評定一般約20分鐘。評定的時間範圍是“現在”或者是“最近一個星期”。評定結束時，指導老師應仔細檢查自評量表，凡有漏評或者重複評定時，均提請自評者再考慮評定，以免影響分析的準確性。

二、結果

1、中等職業學生自評量表結果與常模的對比

從表1中的數據可知，中等職業學校的學生與常模比較，得分遠遠高於中國常模，也就是說無論在總分還是各個因子水平上，中等職業學校學生的心理健康水平遠遠低於中國常模。差異達到極其顯著的水平。

也許從全國或者全四川來說，本文調查的結果還有待進一步的研究，本文調查的是四川地區，此區域經濟文化相對來說落後一些，是不是影響了中等職業教育的質量，關注經濟落後地區中等職業學生的心理健康是各級教育行政部門應該考慮的課題。

2、中等職業學生與普通高中學生自評量表結果的比較

從表2的數據可知，兩類學校的學生心理健康存在着差異，從總分來分析，達到了顯著性的差異，普通高中的學生普遍比職業中學的學生心理健康狀況差，在其他幾個因子上差異也達到了顯著性，比如，精神病性和強迫症兩個因子上，普通學校的學生得分高於職業中學的學生，差異顯著，這可能與普通學校的學生學習壓力大，考試壓力大，使心理欠健康，但是在敵對和恐怖兩個因子上，職業學校的學生得分顯著性高於普通中學的學生，這一點一定要引起社會的關注，這兩個因子可能使學生性格乃至人格上的不完整，從而影響個體的工作或者生活。

3、公立中等職業學校與私立職業學校學生自評量表比較結果

從表3中的數據可知，兩類學校的學生心理健康存在着差異，從總分來分析，達到了非常顯著性的差異，私立中職學生普遍比公立中等職業中學的學生心理健康狀況差，在其他幾個因子上差異也達到了顯著性，比如，偏執、敵對、焦慮和軀體化四個因子上，私立學校的學生得分高於公立職業中學的學生，差異顯著；而在精神病性、憂鬱兩個因子上，私立學校的學生得分遠遠高於公立學校的學生，差異十分顯著。在恐怖因子上，私立學校的學生得分顯著性高於公立學校的學生，差異非常非常顯著。在其他幾個因子上私立學校的學生得分還是高於公立學校的學生，但是未達到顯著性差異。

我們現階段中等職業教育培養形式多樣化，大力發揚私立學校，在本文調查的區域內，私立學校的學生人數遠遠高於公立學校的學生數，那麼怎樣引導私立學校加強學生的心理健康教育，成了我們關注的焦點。

三、影響中等職業學生心理健康的原因分析

1、客觀原因。隨着我國經濟的快速發展，工業化、信息化時代的到來，就業壓力直接影響職業學生的心理健康。

從我們調查的結果看，就業率相差很大，最高就業率近99%，而最低就業率35%，學前教育、婦幼、酒店管理和數控專業就業率比較高，而以前的熱門專業電子商務、電算化會計等專業就業率低。目前，就業不理想的問題尚未引起社會足夠的關注，對就業質量更少考慮。很多中職學校宣傳的就業率含有很大水分，把學生推出校門有個崗位就算就業，導致有的學生6月份就業8月份失業，造成實質上的未就業，嚴重影響中職教育在學生家長心目中的形象。我們調查了400位家長，孩子畢業後工作單位的情況，情況如表4，這樣讓一些家長認爲，上了中職再就業和國中畢業直接就業沒什麼兩樣。因此，必須對學生的就業質量給予足夠的重視，提高職業教育在教育體系中的競爭力。

2、主觀原因。XX年，國家對技術人才的需求，大力發展中等職業教育，但是我們研究發現，進入中等職業學校就讀的學生，在國中時基本都是學習成績中等或中等偏下的。我們對這部分學生調查發現，進入職高是他們無奈的選擇，他們最想上的還是普通中學，因此，相當部分學生對此耿耿於懷，久久不能調整自己。

中等職業學生正直心理斷乳期後的穩定期，有部分學生在青春期沒有很好的過度，導致學生生活習慣不好，心理承受能力低。職業學校是和社會接軌的平臺，對職業學生的獨立性和自信心要求增加，適應社會能力要求高，這樣學生內心的需求和表面要求成熟相矛盾，使學生容易出現消極情緒，導致心理健康水平不高。

職業調查報告 篇三

一、調研目的：

瞭解服裝工作室的整體概況，確定項目業務類型和目標，規劃工作室設計和佈局，選擇工作室運營模式，確定其功能。爲制定服裝工作室的策劃方案和產品設計開發奠定基礎。

二、調研方式：

調研方式包括：走訪調研和網絡調研。

三、調研內容：

（一）、總體調研服裝工作室的發展概況：

服裝工作室就是專門從事各類服裝工作的功能性較強的地方，其最早原型是服裝設計工作室。服裝設計工作室一般是由一個或數個設計師組成的，提供新款服裝的設計方案。規模大的工作室有工廠加工成品甚至有自己的註冊商標品牌，小規模的工作室就爲服裝廠提供設計圖、樣版圖等資料，也可以進行培訓等工作。

“服裝工作室”，早期是由一些專業服裝設計師建立，這些人大都是從專業學校畢業的年輕人，他們的專業能力很強，同時在較大的公司工作過數年，有豐富的工作經驗。這些人懷揣着自己的夢想，開始萌發自己創品牌的想法。由於資金等條件的限制，不可能開公司，“服裝工作室”投資不大，於是就做成了現在的“服裝工作室”。 現在的服裝工作室也可以由資深的營銷人員做老闆。這個老闆會聘請設計師來做設計，自己做經營。營銷人員的轉型往往也比較順利，因爲畢竟手上的客戶資源就是財富。

隨着服裝市場的蓬勃發展，服裝產業的各種分工越來越細，各種不同類型的“服裝工作室”也就應運而生。這其中以綜合性的“服裝工作室”生意最興旺。綜合性的“服裝工作室”與傳統的服裝設計室不同，除了爲別人做服裝設計方案之外，還可創立了自己的服裝品牌，可以委派服裝工廠生產加工。服裝工作室與服裝企業相比之下非常簡單，他們並沒有自己的服裝加工廠，所以人員並不多：有一個設計師，一個營銷員，一個樣衣工就夠了。場地也不需要很大，小型的工作室一般是租兩間房就可以：包括設計室和樣衣室。當服裝樣品做好以後，找合適的服裝加工廠生產，最好選擇質量有保證的大廠，缺乏設計能力的廠家也是很好的合作伙伴。其營銷方式主要有兩種：一種是渠道營銷，即營銷員銷售給客戶；另一種是網絡營銷，將自己的營銷範圍和特色或以往長工合作的案例等展示給大家，用以徵求客戶合作。

“服裝工作室”在國外早就有。在國內，其最早興起是從南方女裝發達的廣東虎門開始。“服裝工作室”這種方式現在已經在北京、天津、上海等服裝業發達地區開始流行，而且數量也是越來越多。 “服裝工作室” 生產出來的服裝迎合流行，有自己的個性，而且有獨立的註冊商標，質量、價格、品牌方面也很有競爭力。一些做得出色的 “服裝工作室”擁有自己的賣場，也有的在大商場設有自己的品牌專櫃，擁有自己強大的銷售網絡。

（二）、目前服裝工作室的大致業務類型和特色：

1、設計類工作室：

這類工作室是服裝工作室的最初級形態，其功能是爲企業或團體設計各類服裝，提供設計方案，並提供樣品。

2、設計版樣類工作室：

這類工作室不但能設計各類服裝，提供設計方案和樣品，還可以提供可供生產的全套樣板及技術文件。

3、設計訂製工作室：

這種工作室的設計領域廣泛，既可以設計定製婚禮服，還可以有舞臺裝、生活裝、休閒裝等各種服裝。

4、設計諮詢工作室：

這種諮詢類工作室一般可以聘請有名的設計師坐鎮，專爲各類服裝公司、紡織品公司提供能樹立形象的品牌的設計和技術諮詢。

5、專業服裝工作室：

這種工作室有專門的設計領域，例如：演藝服裝工作室是一個專門從事各類文藝演出、比賽等的服裝服飾設計製作的專業單位。在這裏，由專業設計人員爲您設計製作文藝演出及比賽服裝，包括：各類民族舞蹈服裝服飾、拉丁舞服裝服飾、國標舞服裝服飾、儀仗隊服裝服飾、學校校服、體育比賽及訓練服裝。再有就是職業服裝工作室，其工作內容就是以開發、設計、生產、銷售品牌職業服裝爲主。

6、漫視覺服裝工作室：

這類服裝工作室致力於動漫、視覺、遊戲服裝和道具的製作，cosplay愛好者或童話劇表演的最愛光顧這類工作室。

7、綜合性服裝工作室：

這類工作室實際就是一個小公司。 他是集設計師、樣板師、樣衣師、跟單員、銷售團隊、銷售網絡等多方面爲一體，運營成功，管理完善，並且具有一定規模。

8、其他服裝工作室：

服裝工藝製作工作室、服裝CAD設計工作室、數碼印染藝術工作室、服裝設計與展示工作室。

四、服裝工作室設計和佈局

服裝工作室的設計和佈局主要考慮因素包括：場地面積、設備大小及數量因素、工作部門和各部門職能及所需工作人員數量。

1、場地面積一般根據資金情況而定，一般規模的設計工作室可以達到100-200平米，沿街的鋪面較貴，一般面積稍小；在寫字樓裏的面積會稍大些。

2、設備一般包括：電腦、掃面議、打印機、空調、相機及拍照場景設備。設備擺放可以依據使用方便的原則，注意照顧電源的位置。

3、工作部門可根據工作室的規模分爲設計室、樣衣室、樣板室、展示區、接待室會議室等不同部門，也可省略爲設計室和樣衣室兩個部門。一般具有接待、展示功能的部門安排在距離門口近的地方，而設計室、樣板室、樣衣室則相對具有隔離保密的功能，防止商業機密泄露。而會議室一般也會選用相對封閉的空間，具有一定的保密性。也有的服裝工作室由於場地限制將各個部門設計成開放或半開放式空間，所以保密性相對較差。

4、工作人員一般包括設計師、營銷員、跟單員、樣板師和樣衣師等。有的一個職位一人，也有一個職位若干人。有規模小的工作室一人可身兼數職；規模大的工作室也有可能還包括接待員、祕書等其他職位。根據工作人員的多少，有些部門還要進行細緻劃分，例如分爲設計一室、設計二室。

五、舉例說明幾類常見服裝工作室的經營業務：

（一）、綜合性服裝工作室：

River閆服裝設計製作工作室，是一家集服裝設計與造型設計爲一體的多元化設計機構，主要爲各公司、店面提供整體服裝設計與製作，造型設計，服裝設計外包等服務。

成衣禮服定製方面，專業量身定製各種高、中檔服裝，包括西服、套裝、時裝、晚裝、襯衫或是婚紗。 工裝方面，以時尚的視角爲企業設計生產各類酒店、賓館、商場、公司、工廠、銀行、學校、演藝、創意舞臺服裝、演出服裝、狂歡節服裝、卡通服裝、動漫服裝、民族服飾、舞美道具、廣告用服裝、大小禮服、舞蹈服裝、事業團體制服（職業裝、工作服、保安服）、高檔西裝、文化衫、促銷服、T恤、等服飾系列。

服裝設計外包方面，以專業的設計團隊提供一站式的設計服務。流行服裝趨勢諮詢 >服裝品牌理念整合 >服裝產品主題開發>服裝款式設計 >服裝樣版樣衣製作 >服裝量產成本覈算 >生產工藝指導 >服裝店面陳列設計 >服裝文宣廣告設計 >品牌營銷策劃。服務內容有: 流行趨勢諮詢、選定每季品牌主題、款式設計、面料/輔料開發、打版、打樣、規劃量產、店面賣場設計、品牌營銷、並提供小批量生產，交期快且質量優良，幫助客戶節省企業成本，增加市場效益。

從工作室成立以來，曾爲多家機構及個人提供服裝及造型設計服務。參與奧運會武術展示、歌劇圖蘭朵、央視演出、中國小姐大賽、第五頻道、少兒頻道、時尚北京雜誌、時尚起義網站等服裝及設計。北京的許多機構，服裝公司也都曾經或正在用着他們設計製作的服裝及造型。比如雅提西餐廳、巴厘島度假村、The one演出酒吧、1978檯球酒吧、七號咖啡物語、等餐飲公司。一些藝人的服裝設計也選在這裏，其中包括王菲菲、唐莉、明駿女孩、楊健、單靜雅、鍾陽陽、彭清清、李欣汝等等。

（二）、演藝服裝工作室：

成都演藝服裝工作室創建於2005年，是一個專門從事各種文體晚會創意服裝的專業型工作室。主營產品包括：舞臺演出服飾、民族服飾、DIY手繪、班服、校服、團體操服裝、職業裝、禮服、婚紗、服裝類專業學生畢業設計等各類服裝服飾的策劃、設計、製作、生產項目。培訓項目包括：服裝設計、服裝製版、服裝陳列、服裝設計軟件等

成都演藝服裝工作室近年來發展迅速，還爲國外的一些民間演出團體設計製作服裝。已承接了許多大型的晚會演出服業務。例如：各地歌舞團多次大型演出的服裝，涼山火把節的演出服裝，建黨八十週年慶祝文藝演出服裝，全國拉丁舞比賽服裝、成都市多個舞蹈培訓單位日常演出及比賽的服裝。曾多次參與了很多歌舞團的出國演出及春節聯歡會演出等一系列演出的服裝製作工作，還有成都市服裝院校學生的服裝參賽作品製作、服裝畢業設計製作等。

（三）、設計訂製工作室：

北京宇軒服裝設計工作室

業務內容：

高級服裝定製、時裝類、禮服類、旗袍類高級定製、學生畢業設計、參賽作品制 作、品牌公司設計研發、打版做樣衣、專業出技術資料、代管理生產、工作服定製（經理工作服、白領類、酒店類、保潔類、工程類、醫務類等）。

五、調研總結：

通過調研，項目組初步瞭解了國內目前服裝工作室的大致發展，項目業務類型和目標，規劃工作室設計和佈局及工作室運營模式。總體來說，大多數服裝工作室都是兼設計與定製爲一體的，業務面比較廣，沒有明確的業務分類界限。工作室的業務範圍與工作室的規模大小和資金多少有關。

服裝工作室由於起步資金少，投入成本少，人員所需少等特點極爲適合專業學生就業。他不但需要專業的知識，而且實現了年輕人創業的夢想。

服裝設計工作室面向市場，面向地方經濟建設，爲在校生提供更多的綜合實踐機會，拓展學生的就業空間與就業渠道，化解供給結構性矛盾，全面提升畢業生的就業競爭力。

嘗試在學校建立開放式教學評價體系，構建特色工作室教學模式，構建與理論教學相互依託的工作室項目實踐教學體系。緊密聯繫學生未來創業渠道是實現畢業生與未來崗位“0”對接的最有效手段。

職業調查報告 篇四

一、職業簡介

證券客戶經理作爲證券公司和客戶之間相互聯繫的紐帶，負有維護雙方利益的責任，既要使證券公司獲得滿意的和不斷增長的營業額，又要培養與客戶的友善關係。

二、職業概況

1、職業的需求和供給情況

從發展前景來看，金融服務行業可以說是中國發展潛力最大的行業之一。在今後的五至十年中，中國的個人投資理財顧問行業，可以達到每年數十億元的市場規模。無論以什麼標準來衡量，這都是一個非常龐大的市場。更重要的是，這一市場還處於起步階段，真正着力於這一市場開發的客戶經理還不多。對於及時介入這一市場的客戶經理，其領先優勢將是非常明顯的。此外，客戶經理工作還有很強的獨立性。很多人寧可少賺錢也要自己做老闆，因爲這樣就可以不必看別人的眼色行事，可以有最大的獨立自主性。而作爲客戶經理，可以說就是擁有了自己的事業，做自己的老闆。今年來，隨着中國經濟的騰飛，金融投資行業逐漸火熱，學商學管理的人才愈來愈多，許多大學也紛紛設立商學院來爲就業市場提供各式各樣的金融人才。但國內大學由於水平有限，自身實力也參差不齊，所培養的金融管理人才未必能適應當前國內市場，因此，這類行業面臨兩難選擇：一方面是缺少專業過硬，素質較高的人才；另一方面，達不到業界指標的人才卻出現了某種形式上的需求飽和。因此，培養當前金融市場所需要的高素質管理人才是目前的一種強烈趨勢，因爲這種人才現在正處於供小於求的局面。

2、職業待遇和發展

成功的客戶經理的收入是非常可觀的。客戶經理收入的高低，並不依賴於職位的高低，是否得到老闆的賞識，而是完全取決於其所擁有的客戶的價值。證券客戶經理的薪資一般由：“底薪+提成（股票佣金提成+基金佣金提成）+年底利潤分紅”構成。而升遷也是隨着業績和資歷、人脈的增長變得更加容易。

3、職業對比

經紀人，一般沒有底薪，即使有也是象徵性的，與券商籤的合同屬於代理合同，沒有社保，主要靠客戶佣金的提成爲收入，提成比例相對較高，適合有客戶資源的人從業

客戶經理，一般有固定的底薪，但券商有考覈，與券商錢的合同屬於勞務合同，有社保，佣金提成相對較低，適合沒有經驗的新人

三、工作描述

①負責拓展銷售渠道，開發新客戶，銷售公司發行或代銷的金融理財產品；

②負責把證券公司的金融產品和服務方面的信息傳遞給現有的及潛在的客戶；

③負責爲客戶提供金融理財的合理化建議，爲客戶實現資產保值增值；

④負責組織並策劃高級營銷活動，開發高端市場。

四、崗位規範

教育培訓：金融、證券等相關專業專科及以上學歷，具有證券從業人員資格。

工作經驗：熟悉證券、股票和基金相關的金融基礎知識；具有一定的金融從業經歷或金融營銷工作經驗；具有廣泛的客戶資源；具有良好的溝通能力、客戶開發能力；具有很強的工作責任心、團隊合作精神，並且能夠承受一定的工作壓力。

職業調查報告 篇五

1、自我評價

根據同學對我的評價我總結出自己的一下特點，典型特點是低調、奉獻、責任、。內向、安靜、謹慎，不片面的觀察認識世界，關注細節，以人爲本，樂於奉獻，有同情心，關心別人的感受，喜歡在有規則、秩序的方式下生活。

優點：

工作投入，勇於承擔責任，具備高尚的職業道德；做事貫徹始終，細心，準確無誤，講求秩序與和諧；

優點：

工作投入，勇於承擔責任，具備高尚的職業道德；做事貫徹始終，細心，準確無誤，講求秩序與和諧；

2、專業就業方向及發展趨勢就業方向

我學的是移動通信技術該專業是以信息領域爲背景數學與信息，管理相結合的交叉學科專業。畢業以後，可以在計算機通信網、銷售、技術服務及客服、技術員、網優、工程督導、工程設計、技術支持、設備生產、傳輸工程師、維護工程師、監控網管、施工人員、調測工程師、軟件開發等。發展趨勢

面向新的世紀，通信工程專業將會迎來其發展的廣闊天地。隨着通信技術應用的日趨廣泛，和信息化社會的逐漸發展，這勢必會給中國信息產業的發展帶來更大的發展空間。而通信工程專業優秀人才的短缺成爲我國參與國際間競爭的一個十分不利的因素。因此，在未來若干年，我國勢必會更加重視通信專業人才的培養，更加重視通信工程專業的教育，提高教育水平。通信工程行業處在良好的發展時期，具有極大的機遇，尤其是研發領域，華爲、中興等知名企業的發展更是爲我們專業的發展之命令方向。良好的就業機會以及較高的職業薪酬體系具有極大的吸引力。

3、實際職業目標的具體行動計劃（未來三學年）

首先，要認真聽課，保證學習成績，拿到獎學金。因爲軟件測試這一行經驗比學歷重要，大多數人認爲上研究生不如在企業積累經驗，不需要保研或者考研，所以不用好好學習與計算機無關科目。但是，我認爲，眼光應當放遠一些，在我的大學時代多方面培養自己，豐富知識，提高綜合素質，而不是急功近利，純粹爲了就業而學習。當然，學習中應當有所偏重，計算機方面的課程如數據結構，數據庫，JAVA語言程序設計，面向對象分析與設計，操作系統，軟件工程等科目應當對自己的要求更高，更嚴格。到了後期，要開始系統的學習軟件測試方面的知識，找一些測試書籍來看。其次，多參與活動，將所學知識運用於實踐，初步積累編程和測試經驗。目前，國內軟件測試人才的來源主要有三方面：一是以前做軟件開發轉行的技術人員；二是來自計算機專業的高等學院畢業生；三是來自培訓機構的專業學員。在不斷提高專業知識水平的同時，更應該多參與實踐，培養動手能力，取得豐富的經驗。爲此，我決定利用寒暑假的時間，爭取到軟件公司實習，爲順利就業增加砝碼。

平時利用網絡與軟件測試從業人員交流，多去軟件測試的論壇、貼吧。讓自己在加入軟件測試隊伍之前對這個職業有更深更全面的認識，並且能在這個過程中積累人脈資源。

4、具體計劃大二：

平時學好專業課程，及時做好預習和複習，認真完成作業多實踐。加強英語的學習，主要是針對六級的學習和聽力及口語的鍛鍊，過了六級；還有針對計算機四級的學習，爭取一次性的通過考試。

大三：

由於我們學校的教學制度，大三基本是在企業實習，在實習階段不斷的複習已學習過的專業知識，並通過實踐更牢的掌握這些知識，並從中獲得新的知識，同時發展自己的人際關係，爲自己積累工作中的經驗。

5、結束語

這一規劃不僅僅是自己對未來職業生涯的一個預期構想，而且更是一個在各階段進行自律的約束規則。通俗點它就是讓自己能夠在未來一段時間內“做正確的事”，在這個戰略性方針的指導下讓自己從現在起按照這個預期目標，穩紮穩打，在我職業生涯的每一個階段都能夠“正確的做事”，將此戰術性方針和上述戰略性方針相結合，我相信我會逐步實現我的既定計劃。

職業調查報告 篇六

一、調查目的

近年來，由於我國社會經濟的迅猛發展，不少人在財富聚集的旋渦中迷失方向，大量出現貪污舞弊、濫用職權等現象。因此，在會計行業中，“誠信”這個詞越來越受到人們的質疑，迫使會計人員的職業道德觀面臨着嚴峻的考驗。對於當今部分會計人員職業道德的嚴重喪失，我們必須認清會計職業道德建設的現狀，從而採取一些措施使會計人員儘快走出“失信”的尷尬境地。

二、調查方法

資料查閱法。問卷調查法

三、調查過程

根據資料查閱法和問卷調查法得知，

（一）、會計人員職業道德觀念淡薄，貪污挪用公款、弄虛作假的重大案件屢屢發生。根據本人的調查顯示：（1）當會計人員在工作中同單位負責人的意見發生分歧時，僅僅只有17.8%的會計人員認爲應當做到堅持原則，令人震驚的是在遇到這種情況時居然有佔82.2%的會計人員認爲應按單位負責人意見掩蓋問題，應付社會和國家有關部門的監督檢查。（2）對當前普遍發生的會計信息失真的現象，會計人員主動出謀劃策的佔20.2%，配合單位負責人作假的佔36.8%，被迫操作的佔25.9%，因業務水平低而出錯的佔17.1%。

（二）、部分公司受利益驅使，在會計信息披露中弄虛作假，會計造假案頻發近年來，我國出現了許多令人觸目驚心的會計造假案，嚴重違反了會計職業道德。如1997年2月瓊民源的年報所披露的所謂4.41億元的其他業務利潤和6.57億元的資本公積金的解釋，便是典型的一例。此外還有東方鍋爐、藍田股份、四通高科、銀廣廈等多個公司的嚴重造假事件。以上事實表明，會計職業道德失範乃是一個在利益驅動之下，有着深刻社會背景的複雜的社會問題。

四、調查內容

根據社會主義市場經濟發展以及社會公衆對會計人員的職業道德要求，我們認爲適應社會主義市場經濟的會計職業道德的基本內容及其要求爲如下幾方面：

1、愛崗敬業：愛崗敬業是會計人員做好本職工作的基礎和條件，是其應具備的基本道德素質。愛崗敬業要求會計人員熱愛會計工作，樹立良好的職業責任感和榮譽感，忠實地履行自己的職責，刻苦鑽研業務，不斷提高技能，勇於革新，爭做行家裏手。避免出現“懶”、“惰”、“拖”的不良行爲，牢固樹立“幹一行愛一行”職業思想，要有“對工作極端負責任”的敬業精神和方便羣衆、勤奮工作的工作態度。

2、誠實守信：自古以來，人們將“誠實”和“守信”視爲道德的最高境界，也將其作爲道德的基本要求。人無誠信則鄙陋，家無誠信則危殆，國無誠信則絕於天下。誠實守信是指會計人員應當做老實人，說老實話，辦老實事，執業謹慎，信譽致上，不爲利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露祕密。中國現代會計學之父潘序倫先生認爲，“誠實”是會計職業道德的重要內容。誠信

應當成爲會計行業最起碼、最基本的執業理念，誠信是會計人員基本的道德素養。整個市場經濟都要有信用，如果會計人員不講信用，編制虛假的會計報表，則整個市場經濟就失去了一定的經濟基礎，擾亂了市場秩序。會計人員必須做到以誠信爲本，操守爲重，堅持準則，不做假帳，保證會計信息的真實性。

五、調查結果

經過詢問調查，綜合分析調查結果，我們認爲造成會計職業道德失範主要原因有以下幾點：

1、社會環境的影響很大市場觀念對人的價值觀念的衝擊，會計人員本身工作和生活在社會大環境中，其職業道德受到社會各種因素的影響和干擾，特別在社會體制，觀念轉變迅速的市場經濟環境下，社會心態、風氣、環境，對會計人員影響極大。

2、屈從領導的壓力，被動做假這主要是受單位負責人的不良道德影響。當今會計職業道德建設中存在的問題是不容忽視的，規範會計職業道德是非常之重要。我們只要強化措施，加強會計職業道德建設，重塑社會主義市場經濟條件下的會計職業道德，那麼會計職業道德將會走出缺失和困惑的境地，從而使會計人員達到更高的會計職業道德境界，造就出高尚的會計職業道德品質。

職業調查報告 篇七

本報訊（記者左穎）昨天，外企服務總公司(FESCO)對外正式發佈了20xx祕書職業調查報告，報告中數據顯示，今年祕書招聘仍處於上升階段，需求量很大，人才缺口將達萬人以上。

而且現代企業祕書的職位特點正從人們傳統觀念中的“打雜”、“花瓶”向職業化祕書轉變。

私人助理百裏挑一

以往外資企業對祕書的要求主要體現在語言和形象上，對工作經驗並沒有太多的要求，但現代職業祕書則對工作經驗、個人品行、文化素養乃至性格方面提出了更高的要求。在FESCO祕書職位的招聘、推薦過程中，曾經出現一位公司老闆祕書職位100比1的“精挑細選”。][根據FESCO的調查顯示，祕書分類中的私人助理即“PA”已經成爲職業祕書的發展趨勢之一。私人助理更像“管家”、“代言人”，針對不同服務對象提供“個性化”的輔助職責，甚至在不同場合代表老闆出場行事，是老闆的替身。

第四季度祕書最搶手

根據FESCO的統計數據顯示，祕書的招聘比例隨季度的變化也有所波動。每年第四季度是各公司總結和信息彙總的階段，因此，雖然這一階段是整體職位需求的“淡季”，卻是祕書招聘的“旺季”。20xx年第四季度佔全年祕書需求的35％，比20xx年第一季度提高了15個百分點，這一階段，銀行、保險、金融、法律等機構成爲招聘的主體。

祕書要求專業化

根據FESCO的調查顯示，現代企業對祕書知識的要求已越來越趨向於專業化和職業化。例如，IT、通訊、機械、電子、微電子等行業，一般會注重祕書所學的專業，在工作中可以利用自身所學的專業知識解決一些遇到的問題，從而更好了解公司的產品或提出解決方案。

祕書缺口將達萬人以上

據FESCO招聘事業部統計，在今年前4個月的人才招聘過程中，有多家外資企業共提出初、中、高級祕書需求1200多個。按需求行業劃分，製造業、IT業、貿易業、金融業佔需求行業的前四位。這些祕書職位的月薪從3000元到8000元不等，最高可達12000元。

據預測，祕書職位今年的缺口將達到萬人以上。而隨着奧運會的臨近，媒體信息、文化產業等奧運相關產業的祕書需求也將迅速提高。同時調查報告中也指出，雖說從總體供求來看，祕書職位供大於求，但是從對於專業祕書的要求來說，則表現爲儲備少、市場符合率低。原因在於應屆畢業生和沒有工作經驗的海歸佔到了求職者的50％左右，缺少職業化培訓。

職業調查報告 篇八

一、調研的背景、對象和方法

（一）調研背景

會計專業是職業類院校中開設非常普遍的專業之一，由於各行各業、所有大大小小的企事業單位都需要會計人員，所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的。隨着我國大專院校會計專業人才培養人數的不斷增多和企事業單位對會計人員學歷要求逐步提高，整個社會對中職校會計專業畢業生的需求量和提供的會計崗位開始變化。與此同時，中職學生的生源質量也在逐步下降，中職生對原有會計專業課程設置和要求越來越不適應，很多學校會計專業教學標準和課程標準還束縛在上世紀90年代的框架體系中。本次重要任務之一，就是要調研鄭州對中職會計專業人才的需求情況、會計專業設置情況及人才培養情況，在此基礎上開發出鄭州市中等職業學校會計專業教學標準（包括課程標準），據此培養符合社會實際需要和學生實際能力狀況的會計專業人才。

（二）調查對象

調查的對象：以企業爲主，其次爲財務會計專業的畢業生，進行典型性抽樣調查。企業選取我院畢業生安置率較高的10家中、小型企業，畢業生選取20xx、20xx屆30名學生。

（三）調研方法和形式

本次調研採用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式採用問卷調查表和訪談法相結合的方法。

通過這次的調研，目的是希望能夠對今後會計人才的培養方面能夠更加適應企業需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。

二、會計行業發展的對人才需求的趨勢

（一）企業在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更爲看重應聘者的工作經驗。

會計工作包括實務工作和理論工作，各企業需要的會計人員大多是一些覈算工作，側重的是實務，所以對於會計人員，企業更青睞有工作經驗的人員，一進公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，畢竟一些基本的會計覈算工作是做出來的，不是“研究”出來的，自然學歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那麼重要了。

隨着經濟發展步伐的不斷加快，新時代對會計人才的要求也越來越高，具有普通會計技能的專業人員已開始無法適應快捷的企業發展，而具有“管理型”的會計人才卻屬於極度緊缺的人才行列。

有關專家說，目前會計行業處於低端人才不缺，高級人才告急的階段。出納、普通會計員並沒有出現供不應求的狀況，而要找一個有過硬的專業背景，手中拿着國際認可的會計職業資格證書，並在相關行業中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事。

那麼，怎樣的會計人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學歷纔算高級會計人才？真正合市場“胃口”的會計人才大都具有本科及以上文憑，有3—5年的“實戰”經驗，並持有過硬的職業資格證書。但是，本科文憑並不是必需的，豐富的實踐經驗纔是走向成功的法寶。但對於工作經驗幾乎所有的企業都要求有2～3年工作經驗爲宜，可見工作經驗對於應聘的重要性。工作經驗具體到應屆畢業生來看也就是實務能力，這不僅要求我們中職學生要有過硬的專業理論功底，而且要求我們會做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作，做到一看就會，不需要經過較長時間的培訓，其實這隻要通過一定的實習實訓是可以做到。通過調研，我們發現企業在招聘應屆畢業生時，他們對一些技術要求不高的工作崗位會考慮招收。大多企業認爲會計是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經驗和實際操作能力。企業認爲現在的會計專業畢業生在實際工作中欠缺的有：

1、實踐經驗，作爲一名會計專業者，還要對審計及法律知識有一定程度的瞭解。

2、實務經驗、職業規化及能力與職位的定位。

3、遇到問題無法主動，出色地加以解決，安於現狀，缺少改善工作、管理的建議和見解。

事實說明，應屆畢業生儘管在開始時在應聘會計、審計等崗位時有一些弱勢，但發展的機會客觀存在，只要自己踏踏實實從基本的核算工作幹起，擺正心態，準確定位，工作幾年後自己不就是人才市中最具競爭力的羣體了，畢竟發展需要一個過程。

（二）會計人才需求結構中，中高級會計人才稀缺。

一直以來，在熱門職業排行榜裏很難找到會計的蹤影，難道企業真的不需要會計了嗎？新增企業數是越來越多，國家的總體投資規模是越來越大，可是各媒體招聘會計人員的數量就這麼幾個？其實深入觀察不難發現，初級會計人員太多了，連年飽和。數據統計表明，具有初級職稱的人數比中高級職稱及其他高證書的人數多。目前在人才市場上，初級會計人才已相對飽和，甚至過剩，再加上一般會計人員企業一般通過內部員工推薦，所以人才市招聘的數量就更少了。中高級會計人員一直是企業人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看，中級會計人才需求的缺口很大，高級會計人才的緊缺就更嚴重了。尤其是中國加入WTO後，隨着對外開放的力度不斷加大，跨國企業及一些外國企業家紛紛在華設立公司，這就需要大量熟悉國際會計準則的本土高級財務人才。這一點也讓我們充分看清市場需求的變化方向。

三、企業對財務會計人才的需求情況

（一）人才需求量分析

據中國財會網顯示，財會人才的市場需求量僅次於營銷人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網公佈的國家工商總局最新發布的一項統計表明，截止20xx年9月，全國私營企業已達到900萬戶，同比增長14.9%，增加近134萬戶。按此增長速度分析，全國私營企業每年至少增加了100萬戶，按每個企業配置1-2名會計人員計算，會計行業每年需要增加200多萬會計從業人員。由此可見，財務人才的就業前景較爲樂觀。

（二）學歷需求情況

本次針對企業的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨於理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。中小企業對大專人才的需求成爲了這類企業人才需求的主體，從回收的有效調查表來看，達到了25家，佔調查中小企業總數的58%。

（三）崗位需求情況

企業對財務會計專業人才的崗位需求是我們確定專業方向的重要依據。調查資料顯示，企業特別是中小型企業提供的財務會計專業崗位主要是會計覈算、財務分析、財務管理三類崗位，它們所佔比例分別爲：38%、20%、42%。

（四）企業對財務會計專業人才業務素質、能力要求情況

業務素質：

財會人才是做好會計工作的關鍵，要成爲高素質的會計人才，業務素質的不斷深化尤顯重要。

（1）牢固的財務基礎知識和專業知識

企業普遍認爲財務人員要有牢固的財務基礎知識和專業知識，並能理論聯繫實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高，要熟悉企業的具體實際，瞭解財務管理的規章制度和企業有關規定，並從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續完備，內容真實，賬目清楚，這是最基本的財務工作基礎，也是最重要的，是做好財務工作的關鍵。

（2）廣泛的知識面

企業認爲光有財務、會計專業知識已經遠遠不夠了，只有涉及廣泛纔可能從賬本里解放出來，成爲企業所需要的人才。會計畢竟只是經濟科學的一個分支，所以，一名合格的會計人員，對於財務會計工作相關的知識，技能和相關的學科如經濟學、稅收、營銷、管理、法律等也應相當熟悉。調查中企業一致認爲“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計”，改革開放的中國是一個信息的社會，會計工作是實踐知識的應用，因此，會計人員應是綜合性的人才，他需要掌握會計信息系統的特性，及時地吸收反饋，例如金融、證券等知識。

（3）掌握會計電算化，不斷提高英語水平

計算機現已廣泛地運用到財務系統的賬務處理等方面，它將使廣大會計人員從單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經濟效率，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預算、統籌等工作，同時，也避免了許多差錯，其優越性不言而喻。因此，財務人員必須具備掌握計算機應用這一能力。

其次，企業認爲財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際財會制度接軌的基礎性條件，它可以幫助我國不斷吸收國外先進管理經驗，探討一些可行性方法，儘早參與國際經濟事務。

能力要求：

1、較強的實踐能力

財務人員經過實踐檢驗，動手能力差不行。當前，我們財務人員越來越感到對於會計這樣一個實用性經濟學科，把理論轉化爲實踐，再從實踐中提高理論的學習，是非常重要的。尤其是在當前社會需求量比較大，市場競爭的情況下，相應的，應注重對理論的思考，提高分析和解決問題的能力。

2、更新知識的能力

現代社會的特點之一便在於知識更新換代的速度快，在市場經濟條件下各種經濟情況千差萬別，自然不可能有一統天下的具體方法，會計工作，與計劃經濟條件下完全不同，會計的服務對象，覈算原則，會計信息內涵都發生了很大的變化。要適應這一特點，財務會計人員必須不斷地學習和掌握現代經濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。光靠輸血是不夠的，還應該具備造血的功能。

3、較強的社會活動能力

一個企業的財會部門掌握着它的經濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經濟工作的重要關口當好領導的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務、審計等部門進行廣泛的聯繫。這些已經十分明確的顯示出社會衡量人才的標準已經發生的變化，它將社會活動能力納人了一個重要的位置。作爲一名合格的從事財務會計或審計工作的人員，企業認爲還需要具備很強的平衡協調能力，這是由其職業在現代社會或企業中的重要地位和其與社會、企業其他有機組成部分之間的微妙關係所決定的。這種能力直接關係到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發展的機會和可能。

四、會計專業對應的職業崗位分析

（一）會計專業方向分析

中職會計專業畢業生能夠就業的行業包括製造業、商業、房地產業、金融銀行業、飲食業、酒店賓館業等歸納這些行業的會計可以將其分爲三大類：一是盈利性企業內部覈算管理性質的會計工作；二是行政事業單位（非盈利性單位）內部覈算管理性質的會計工作；三是盈利性企業對外經營性的會計工作，這主要表現在銀行業。由此應該將會計專業分爲三個專業方向：企業會計、行政事業單位會計和銀行會計。考慮到行政事業單位會計絕大部分知識能力被企業會計內容覆蓋，技能方面與企業會計沒有區別，所以決定去掉行政事業單位會計專門化方向。最近的從財經網和一些相關的報道中瞭解到，現在社會上很缺乏資產評估方面的人才，由此最後確定，會計專業開設企業會計、銀行會計和資產評估師三個方向，其中企業會計針對的崗位重心是小企業會計，銀行會計針對的崗位重心是銀行櫃面出納，資產評估師重心是大專會計班的考證。

會計專業這三個專門化方向既有共同點，也有區別。在會計基本知識、操作技能等方面兩者是一致的，但在具體業務上有很大的不同，因爲企業會計主要是內部管理方面的核算，銀行會計主要是對外經營業務方面的核算，資產評估師要求執業人員既具有工程技術方面的知識，又具有財務會計方面的知識，這些共同點所需掌握的會計知識和能力將成爲會計專業核心()課程的依據，而其不同點將成爲專門化方向課程的依據。

（二）會計專業對應的職業崗位羣分析

根據本次調研，一般企事業單位和銀行系統會計人員的工作項目主要有：出納、審計、總賬、報表、成本覈算、工資覈算、納稅覈算、往來結算、資產管理、財務分析、銀行櫃面出納、銀行信貸、銀行結算、統計等，這些工作項目形成會計專業對應的基本職業崗位羣。

在這些崗位羣中，有些只適合大專以上學歷層次的會計專業畢業生，如審計、總賬、報表、資產管理、財務分析等。能夠適合中職學歷層次的會計專業畢業生的崗位主要是一些理論知識要求不高、技能操作要求比較熟練的崗位。目前適合中職學生的會計類崗位主要有：單位出納員、銀行櫃面出納員、會計信息錄入員、統計員、工資員、成本覈算員、倉庫保管員等。

職業調查報告 篇九

一。調研背景

隨着經濟的高速發展和會計制度的日臻完善，社會對會計人員的要求也有了一定的提高。在這樣的背景下我們作爲一名會計專業的大學生，爲了更好的瞭解社會的要求及會計的就業前景，以加強自身的社會競爭力，爲未來的職業生涯規劃奠定良好基礎。故此，我們小組從11月5日至20日製定了相關問卷調查，在網絡上發佈，進行相關調研。

二。調查目的

瞭解各企業設置哪些會計工作崗位，各會計人員的學歷水平，職稱及對其職業的相關看法，作爲一名合格的會計人員需要具備哪些基本條件等方面，以便在今後的學習的生活中根據自身情況進行調整，以便改進，提升自我能力。

三。調查對象及範圍

主要集中於福州市內的一些會計從業人員

四。調查內容

主要調查會計人員的基本信息，如性別，年齡，學歷，收入，職務職稱，所取得的證書以及對於當前會計的就業前景，職業滿意度，危機感，離職率，整體行情等方面的看法。

五。調查方法

網絡填寫問卷及線上短暫採訪交流

六。調查結果與分析

首先是性別方面，可能是問卷的侷限性，本次問卷填寫的男女比例有些失調，大概爲1：10，但從整個行業從業人員及大學專業學生數量來看，女性仍佔有較大比例。其次是年齡方面，本次參與調研的人員多集中於20-32年齡段，是較爲年輕的羣體，會計一般“越老越吃香”工作年限有限，工資方面是處於中等水平。緊接着是學歷，本科畢業達到將近八成，碩博不足一成，大專將近兩成，整體受教育水平在中等偏上且留在一線城市的人員較少，基本集中於二三線城市。從職務職稱方面來看，有部分選擇留校任教，成爲教師，也有極少部分轉向互聯網方向，大部分爲企業工作人員，包括經理，出納，財務，資金覈算，助理會計師等，初級職稱較多，高級與注會都較少，這反映出當今的會計職業還是缺少高端頂尖人才與工作經驗豐富的人員，另外，會計職業對口性強，大部分會計專業畢業的人員都會從事相關工作。

相關調查人員在職業未來前景與危機感的分數都較低，相關畢業生的就業前景得分也不高，反映出了相關人員對於當今科技快速發展，計算機技術日漸成熟的現實存在着不同程度可能會被取代的焦慮感。

在與相關人員進行線上採訪時，不論是學生還是已從業人員都不同程度的提到的提到了專業知識和職業道德的重要性，再有就是從業的資格證書與誠實守信公正客觀的態度。

七。總結

作爲一名合格的會計人員需具備以下幾點：

（1）良好的專業素質，職業操守以及敬業態度；

（2）牢固的財務基礎知識和專業知識；

（3）對當下的經濟形勢有一定的把握；

（4）掌握會計電算化，不斷提高英語水平，適應越來越高精尖的專業要求；

（5）具備良好的溝通能力，良好的綜合素質。

對教學的一些小建議：

（1）更注重知行結合，提高實操能力及綜合素質

（2）可嘗試與企業聯合辦學，注重實訓，加強會計專業的相關計算機技能。

職業調查報告 篇十

一、對“職業教育”的再認識

1、職業教育的新內涵。職業教育是以培養學生作爲中、初級技術工人爲主、從事技能型操作人才的中等教育，是現代國民教育體系的重要組成部分。當前加快新型工業化步伐，提高自主創新能力，增強經濟競爭力，成爲經濟轉型期的重要特徵，要求造就一支宏大的技能型人才隊伍和高素質勞動者，因此發展職業教育是推進產業優化升級、轉變經濟增長方式的重要前提。黨中央、國務院從全面建設小康社會和構建和諧社會大局出發，高度重視和關心職業教育工作，年全國職業教育工作會議，明確提出將職業教育放在更加重要的戰略地位，把中等職業教育作爲今後一段時期內我國教育改革與發展的戰略重點之一，職業教育面臨前所未有的發展時機。

2、市職教的新環境。近年來，我市職業教育得到快速發展，服務經濟、服務社會的能力得到增強。市級職教中心，區級職教中心，特色化的教育機構，民辦的教育機構生機勃勃。市規劃綱要明確指出：“鼓勵發展職業教育，優化和整合職業教育資源，創新培養模式，重點建設50個骨幹示範專業、10個緊缺人才培養基地和職業教育實訓基地。要求60%的中等職業學校達到國家重點職業學校標準”。各區縣也將分別重點建設一所職教中心，整合職教學校、職工培訓、社區教育培訓機構，使全市職教資源配置更加合理。

3、區職業教育的新要求。大力發展職業教育，培養大量的技術人才和高素質的勞動者是推進區城市化、工業化的迫切需要。爲本區的現代製造業、服務業提供人力支撐，促進社會就業和解決本區徵地農民子女就業，特別是通過對徵地轉移勞動力和下崗失業人員的技能培訓，是提高城市就業率，穩定社會秩序的重要途徑。

二、我區二十年職業教育發展的成果

我區職業教育起始於上世紀八十年代中期，經過20多年的艱難創建，現有國家級新港職業學校和省級市龍潭職業高級中學兩所中等職業技術學校，已取得了顯著的辦學成果。兩所職業學校從最初只有幾個職教班，發展成了今天擁有l00多個班級4000多人的職教規模。現有省級示範專業一個，市級示範專業兩個，專業設置主要針對我區經濟開發區的需求，涉及服務、加工製造，IT信息技術等。每年都有千餘名職校畢業生，其中有70%是本區農民和城鎮居民的子女，爲解決他們的就業緩解就業壓力起到積極的作用。幾年來我區職校生的就業率均達到98%，畢業生普遍受到了駐區企業的歡迎。除此之外，我區職校還堅持服務社會的辦學思想，開展對下崗職工、徵地農民、待業青年的技能培訓，積極做好拆遷徵地勞動力轉移培訓工作。“”期間，全區職業教育共培養畢業生5800人，培訓城鄉勞動者近3萬人次，基本形成了以中等職業教育爲主體，學歷教育與職業培訓並舉，與普通教育相通的職業教育體系，爲全區的經濟建設和社會穩定做出了積極貢獻，並在全市職教領域具有重要的影響。

三、制約我區職教上臺階的問題

我區社會與經濟正由轉型期向着構建和諧社會的積極變化期轉變，“”規劃明確了全面達小康、建設新的目標，提出科教興區發展戰略。但是，我區職業教育無論是規模還是水平，與經濟社會發展的要求相比，特別是與建設先進製造業基地和發展現代農業、現代服務業的要求相比，都還有一定的差距。處於全市制造業中心的區必須充分認識加強職業教育工作的重要性和緊迫性。其他地區的職業教育都在跨越式的躍進，相比之下我們的差距在進一步的拉大，表現爲：

一是傳統的價值取向使職業教育先天不足。許多人存在鄙薄職業教育的觀念，認爲“只有成績差的人才去讀職業學校”，加上全國大幅增加普通高校的招生規模，客觀上也刺激和強化了追求讀大學的傾向。大學聯考升學的導向作用，致使生源不足，經費不足，設備不足，師資不足構成職教四大共性困難。

二是企業、行業和社會力量沒有形成辦學合力。社會各方共同辦職業教育的積極性不高，技術培訓的機構很多，政出多門，形式多樣，資源分散，學生實訓和就業缺乏規範統籌，導致職業學校辦學遭遇很多難題，出口的不暢影響進口的興旺。

三是辦學分散，專業重複建設，特色不鮮明。我區職校佔地面積小且校區分散，發展空間受到限制，重複建設多，資源浪費多。我區職校設置的專業以就業爲導向方向正確，但專業特色不夠鮮明，輻射面較窄，示範性不夠強，培養的畢業生就業競爭力比較薄弱，可持續性發展能力較差。

四是實習實訓設備落後，缺少財力支撐。辦職業教育必須有與技術進步相適應的專業實習實訓設備，以確保學生有足夠的時間、場地進行實踐操作和技能訓練。目前各職校的實習實訓設備落後老化，現有的實驗室，技訓室也只能保證最基礎的教學要求，加上使用後維護不夠及時，造成比較先進、難度較大的教學無法正常開展。

五是專業教師嚴重短缺，培養培訓的難度較大。我區職業學校均由普通中學轉型而來，文化基礎課教師過剩，專業課教師不足，專業課教師隊伍與專業辦學需求相比，是杯水車薪，造成職校發展缺乏最基本的人才保證。

四、加快發展我區職業教育，提升辦學水平的建議

1、優化辦學機制，練好內功，打造職教品牌

（1）讓品牌轉變成辦學效率。特色是一種獨特而穩定的個性品格，是辦學的生存之本、拓展之源、立足之地。一所學校沒有特色就沒有個性，沒有自己的旗幟，名校就名在“特”字上。區職教辦學歷史長經驗豐富，需要總結優勢在那裏，成熟的東西在那裏，特色在哪裏，讓專業特色更加清晰，讓品牌成爲無形資產。比較其他地區職校的辦學特色，感覺我們的宣傳不夠到位，特色還不夠明顯。要從就業率，家長的評價，企業的滿意度三個方面來考量，做到辦學思路上人無我有、人有我優、人優我精的顯著特徵；在人才規格上，實行知識、能力、素質三者並重發展的培養特色；在辦學模式和辦學體制上搞聯合，教學內容上搞綜合，人才培養目標上搞複合。

（2）走規模集約化之路。政府統籌職教資源、加強職教中心建設，會起到綱舉目張的效果。職業教育由於和市場關係緊密，學生實訓的成本很高等諸多原因，必須講求效益，

一是育人成才的社會效益，

二是教學管理的質量效益，

三是招生就業的規模效益，

四是產、教、研結合的成果效益，

五是開源節流的財經效益。

實踐證明，學校必須堅持走規模、結構、質量、速度、效益和諧發展之路，新港和龍潭兩所職校實行合併，異地重建、徹底整合；建立職教中心，有效地減機構、精人員、滿負荷、高效率，學校才能實現五大效益都提高的目標。相信職業教育一定會和普通高中同步發展，找回90年代職教的輝煌。

（3）多元的資金注入。資金問題是永恆的問題，目前辦學主要來源於財政撥款，渠道單一，參考各地的做法是：引入民資，企業設備支持、實訓支持、自辦工廠，校廠一體，培訓轉移支付等多渠道解決經費問題，用企業管理的辦法管理、經營學校，在浙江和廣東已有成熟的經驗。

（4）提升教師“職教”的本領。組織教師到企業實踐是中等職業學校教師在職培訓提高的重要形式，是提高教師專業技能水平和實踐教學能力的有效途徑，也是職業學校密切與企業的聯繫、加強校企合作的具體體現。《國務院關於大力發展職業教育的決定》提出，“要建立職業教育教師到企業實踐制度”，優化教師的能力素質結構，建設高水平的“雙師型”教師隊伍，促進職業教育教學改革和人才培養模式的轉變。通過這種實地培訓，瞭解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況，熟悉企業相關崗位（工種）職責、操作規範、用人標準及管理制度等具體內容，學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，結合企業的生產實際和用人標準，完善教學方案，改進教學方法，開發校本教材，提高技能型人才培養的針對性。組織教師到企業實踐，教育行政等政府相關部門牽線搭橋，結合學校專業設置的情況，協調相關行業部門，選擇一批在行業中代表性較強、技術水平較高、職工培訓基礎較好、重視和支持職業教育發展的骨幹企業，作爲重點聯繫的職教教師企業實踐基地，做到雙方受益。

（5）以職業道德引領學生成長。現實的教育結構，社會的價值取向，職校難以獲得優質的生源，作爲國民教育重要組成部分，職業學校承載提高國民素質的重任。職業學校的德育工作一方面困難很多，另一方面又特別的重要，關係到國民素質的底線，也是學校生存的底線。提升學生素質要大力加強以社會主義榮辱觀爲主題的校園文化建設，薰陶學生良好道德品質，潛移默化影響學生價值觀的形成。要營造價值導向鮮明的校園文化環境，使學生能從老師、同學身上感受到激勵、尊重和友愛，從班級和團隊活動中感受到和諧與溫暖，從校園人文、自然環境中感受到積極向上的力量，從各項活動中找到自信，自覺形成誠實勞動，敬業愛崗，遵守紀律，執行規範的習慣，在工人的崗位上體現責任、實現價值。

2、定位本區產業，圍繞市場，提供人才支撐

（1）服務於區位的產業結構。隨着本區傳統產業的改造和先進製造業落戶、高效生態農業與現代服務業的發展，大批一般技能就業崗位正在轉化爲高技術含量的崗位，對人力資源的結構和素質提出了新的要求。職教要與招商、工商、勞動、開發區管委會等部門信息對稱，專業設置緊貼市場，啓動職校以就業爲導向的課程開發研究，調整教育教學內容，進一步擴大製造類專業和重點骨幹專業的招生數量，調減重複設置的專業，壓縮長線專業的規模。同時面向市場經濟設置專業，培訓徵地農民，爲社會培養急需、適用的人才。

（2）服務於本區徵地農民子女的就業要求。我區勞動力資源豐富、成本較低，是本區招商引資參與經濟競爭的重要優勢所在，但應該看到，與勞動力低成本相併存的是勞動力的低素質、低效率。隨着產業升級對勞動力素質要求的提高，廉價勞動力的競爭正在轉化成技能素質的競爭。通過發展職業教育，提高勞動力素質，把勞動力的數量優勢轉化爲建立在高素質、高技能基礎上的人力資源優勢。加快職業教育發展重點在徵地農民子女，他們急需職業教育，渴望能夠致富，家庭的生存安全。“要致富，學技術”，“讀完國中上職中，打工緻富一路通”，這真實地說出了農家子女對職業教育的態度。

（3）用好駐區高校資源走聯合之路。由於經濟的快速變遷和國際產業的接軌，人力需求結構將漸呈燈籠型，中間大部分是擁有高級技術知識的專業技術人員。中等職業教育培養的主要是技術工人，非常容易被其他的培訓機構的學生取代，必須增加技術的含量，增加前沿知識與技能的學習。目前職業教育的高移是必然趨勢，國家今後的重點將放到發展大學層次的技術院校，因此要未雨綢繆，積極與高職院校聯合辦學，在專業、師資、信息、升學等方面的進行合作。

（4）實訓基地建設要積極推進“工學結合”。改變以學科爲中心的培養辦法，切實加強實訓基地建設，把學生技能培養擺在教育教學工作更加突出的位置。學校加大加快教學投入，積極改善辦學條件，配置高性能的基礎性教學硬件，加大職業教育實訓基地先進實驗設備投入，積極將實訓基地向企業延伸。

3、統籌各方力量，政策扶持，優化職教環境

（1）創設有利於職業教育發展的輿論氛圍。大衆媒體要大張旗鼓地宣傳職業教育在推進工業化城市化和新農村建設中的重要意義，在實施科教興區的特殊重要地位，在促進就業、增強勞動者就業能力和創業能力方面的重要作用；宣傳優秀技能人才和高素質勞動者的勞動價值和社會貢獻，摒棄重學歷輕技能、輕視職業教育的思想觀念，使新的求學觀、擇業觀和成才觀在全社會蔚然成風，走出先天不足後天發展不良的窘境。

（3）增加公共財政對職業教育的投入。把職業教育納入全區教育事業的總體規劃，集中勞動、工會、民政、農林、街道等部門的培訓經費，將職業學歷教育、在崗培訓和成人教育整合爲“大職業教育”，增加教育經費，使職教和普教齊頭並進均衡發展。

（4）將職業教育納入經濟與社會發展規劃。建議政府出面組織企業、教育、勞動等多家部門的專家成立專業指導委員會，結合區域經濟特點統籌規劃；政府組織企業與學校聯合辦學，聯辦實體，雙方互動，雙方互利。

（5）人事部門給予政策傾斜。允許職業學校面向社會公開招聘具有豐富實踐經驗的工程技術人員和高技能人才，擔任專業課教師或實習指導教師，並適當考慮解決他們的編制、待遇等問題，給予技師以上的"雙師型教師一定的政策傾斜，增加職教專業教師的比例。