大學調研報告（多篇）

大學調研報告 篇一

很多大學生實習都是到農村中或是去公司、進單位，很少有直接下工廠的，這是因爲工廠一般都很嘈雜，而且還是比較髒亂，所以都不願意去。其實我覺的要是去工廠實習，能更好的接觸到產品是如何生產出來的，還有對實習生是很有挑戰性的，如果做的好將很有成就感。

我就是在這樣的想法下決定走進工廠實習的，不爲別的，就爲走進工廠能夠更近的接觸

到生產第一線，看到工人們在那裏忙碌，我也會替他們感到忙碌的。就這樣我走進了工廠。 爲期兩週的金工實習結束了，可那轟隆的機牀聲、熾熱鐵塊在水中冷卻時的汩汩聲、鍛造時的撞擊聲，以及師傅們爽朗的笑聲，依舊縈繞於耳邊；閃亮的火花、刺眼的弧光、金屬的光澤，還有師傅們的笑臉，仍不時浮現於眼前。要問此刻是什麼感覺，我只能回答：藍領的感覺！

實習開始前上了半天的理論和安全教育課，這多少讓我開始有些緊張。說實話關於車牀的知識，我並沒有掌握多少，大屏幕上機器複雜的影子也讓我頭暈轉向，頗有望而生畏之感。更可怕的是，安全教育的片子裏不斷播放意外事件的實例，讓我倍感擔心，似乎來這裏實習生命必將懸於一線。實踐到底是個什麼樣子呢？不過多難，我想我也會和別人一樣挺過去的。

實習的第一個工種是鑄造，也是留給我最深刻印象的。說白了，那天的實習任務就是“玩泥沙”;但這可是專業地“玩”。以前總納悶那些一模一樣的東西是怎麼弄出來的，覺得很玄乎；現在知道它們很多是可以通過鑄造來生產的。在師傅的指導下，我花了九牛二虎之力終於把模具弄出來。看着自己的作品，心中油然升起成就感，以至最後要拆毀時幾次下不了手。

第二天的工種是鋪板，它是在加工過程中通過工具電極和工件電極脈衝放電間的電腐蝕作用進行加工的一種工藝方法。我們要做的工作就是設計工件，並把工件放置好，對好刀，其他事情就交給電腦完成了。電火花加工使我第一次親眼見識並運用現代化先進工業設備的，原來“科學是第一生產力”並非空話！

接下來是熱處理實習，它是指金屬材料在固態下通過加熱保溫各不同方式的冷卻，改變內部組織，獲得所需性能的工藝方法，包括退火、正火、淬火、回火和表面熱處理等。鑑定金屬的屬性，尤其是含碳量，可觀察火花的特性而得。把一金屬塊放到飛速轉動的砂輪機上打火花，從節花、顏色、線型等可把金屬大致歸類。原本覺得普通得不能再普通的火花居然匿藏着這些玄機，真讓我大開眼界。

鋪板實習的那一天，是我最累的一天。一天的努力，把一段鐵圓柱鍛造成一塊六角形的零件，看似簡單，當中的付出只有我們這些“業餘工人”才能體會得到。空氣錘固然神奇，一下子就把鐵柱錘扁了；但精細的加工，如把鐵塊打成六角形，還是得用傳統的人工打鐵。在一錘一錘的鏗鏘之中，我平生第一次感受到“鍛鍊”的最原始含義。只有經歷重擊，忍受苦楚，棱角纔會顯現，光輝纔會耀眼。

離開工廠，心中總有一句言簡義深的話：紙上得來終覺淺，投身實踐攬真知。 現在回來寫我的實習報告，感覺自己仍然置身與工廠之中，在師傅的幫助下努力的做着東西，那電扇火光的感覺真的是很刺激，我臨走時都不捨的走了，就是想多學點東西。其實我所學的專業和進工廠幾乎不搭邊，可是我學的就是那種感覺和那種事必躬親的樣子，看到自己作出來的東西，怎麼都覺得很順眼。

總得來說在實習期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了不少東西，也受到了很大的啓發。我明白，今後的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。因此，我堅信：只要我用心去發掘，勇敢地去嘗試，一定會能更大的收穫和啓發的。

在學校裏學到的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少同學實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，不可能會有應付瞬息萬變的社會的能力。經過這次實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以瞭解的。就說如何與同事們相處，相信人際關係是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，於是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實習更加有意義。 在這期間使我養成了不管遇到什麼困難都不能被它嚇倒，從不輕言放棄的品格。人要想實現自身的價值一定要頑強堅持的性格，勤奮努力的生活作風，而且還需要隨時都有一個積極向上的心態。這樣你就可以做到不管遇到什麼挫折，什麼困難，你都可以克服，即使遇到失敗那也是短暫的，你完全可以吸收經驗教訓，再次站起來。

在實踐中，我也深刻地瞭解到，自己還有許多不足之處，在許多方面還不能做到全面、細緻，以致於在實踐中出現了許多錯誤，經過這次實踐以後，我將認真做好總結，在以後的學習和生活中，時刻提醒自己，不再出現類似的問題。這次暑期社會實踐，使我的綜合素質得到了提高，思想更加成熟，希望以後還有這樣的機會，讓我得到更好、更全面的鍛鍊。

在此期間，我也總結了如下經驗：

1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習生實際操作，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間裏很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己後悔。其實對於些困難我們要端正心態，對於我們前進道路中的困難，取決於我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長的跳板。

2、要認真瞭解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。

3、要學會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，纔能有良好的人際關係。工作起來得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互幫忙和相互體諒。

4、要學會怎樣嚴肅認真地工作。以前在學校，下課後就知道和同學玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這裏，可不能這樣，因爲，這裏是公司，是工作的地方，是絕對不允許發生這樣的事情的。工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。所以，絕不能再像以前那樣，要學會像這裏的同事一樣嚴肅、認真、努力地工作。

5、要多聽、多看、多想、多做。到公司工作以後，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，四多一少就是我的態度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什麼，並且這和我在學校讀的專業沒有必然的聯繫，剛開始我覺得很頭痛，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然後自己親自動手去多做，終於在短短几天裏對工作有了一個較系統的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今後不管幹什麼都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。

6、要學會虛心，因爲只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教纔可使自己進步快。 我堅持認爲大學生就應該在假期的時候應該出來實習一下，這樣對我們以後在社會上成長有很大的好處，在社會上很好的生活也是一門學問，學不好的話就會在社會上混不好，窮困潦倒一生。每個人都不會看到自己將來是這個樣子，所以你就必須得走出去，看未來，學習更多的知識和學問。我相信每個人都不會混的差的。

大學調研報告 篇二

一、調研名稱：

關於校園文明的調研報告

二、調研地點：

xx工程大學

三、調研時間：

20xx年11月20日

四、調研人員：

10級動畫1班

五、調研目的：

瞭解當代大學生的道德修養，從而更好的塑造良好的學生形象，創建文明的校園。

六、調研對象：

xx工程大學全體同學。

七、調研形式：

問卷形式（發放問卷80份，回收有效問卷69份。）

八、調研內容簡介：

調研大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法。

九、調研過程：

①確立調研主題

②確定調研人員

③撰寫相關調研內容

④向校內發放相關調研問卷

⑤回收調研問卷，並總結調研內容

⑥敘寫調研感受

⑦撰寫總結性調研報告

人們常說大學校園是“象牙塔”，“淨土”，大學生是“社會驕子”、“時代精英”，而一些大學生卻因多元文化的“污濁之氣”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行爲帶進了大學校園。石河子大學舉辦了一場“污損圖書展”活動，共展出了200多冊具有代表性的圖書，如油浸、水浸、亂塗亂畫、撕頁、“開窗”等。據介紹，污損圖書現象在各大學很普遍。根本原因是缺乏公共意識。面對着眼前一本本破爛不堪的圖書，任何人都會問，這種毀書的不文明行爲爲什麼會發生在大學校園中？反省與審視一下自身，應當肯定，我院的絕大多數同學是積極進取、要求上進的，表現出當代大學生應有的可貴品質。但也不可否認，部分學生在思想、品德、言行等方面還存在較爲不足，有一些不文明的陋習甚至惡習還存在，與當代大學生應有的素質和修養還有一定的差距。在我們的校園裏也確實存在一些不文明行爲。因此，我班同學在老師的指導下在全校範圍內展開了關於校園文明的調研。

以下是問卷調研統計

1、在圖書館、教學樓等公共場所，你會注意小聲說話嗎？

（很注意90%，有時會忘記10%，經常忘記0%，從來不在乎0%）。

2、碰到老師會不會主動問好？

（總是35%，熟悉的老師會60%，偶爾會5%，不會0%）。

3、上完課或下自習後自己的垃圾會不會帶出教室？

（一直是55%，有時會35%，有人提醒會5%，不會0%）。

4、離開圖書館的座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎？

（總是會80%，記得時會10，有人提醒時會8%，沒這個意識2%）。

5、對於大學生普遍的在公共場合的親密行爲，你的看法如何？

（反感，認爲不符合大學生的身份25%，無特別感覺，但認爲這樣做是不對的60%，比較認可他們的行爲0%，無所謂15%）。

6、上課你會把手機關機或調靜音嗎？

（一定會95%，重要的課會0%，老師提醒會0%，經常不會5%）。

7、在食堂中是否會自覺排隊打飯？

（當然會85%，人少時會5%，有時着急會插隊10%，從不會0%）。

8、宿舍中有同學休息時會不會注意保持安靜？

（很注意60%，有人提醒時會5%，興奮時會忘記35%，不會0%）。

9、看見水龍頭及廁所中水流不止會主動讓其停止嗎？

（會100%，心情好的時候會0%，忙的時候不管0%，不會0%）。

10、看到別人丟失的飯卡你會怎麼辦？

（盡力找到失主並交還25%，交到失物招領處70%，放到原處不理他5%，佔爲己有0%）。

關於這次調研，我們想說：

從統計這69份問卷中，我們看到了我校大部分同學的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學們的文明禮儀需要改正。

由於教室或自習室內人往往很多，所以如果你是其中的一個，相信這樣的經歷你不陌生，經常能有手機鈴聲此起彼伏，而且鈴聲還都很有個性，比如“老公，接電話”、“寶貝，來電話啦”，要麼就是突然冒出一段和絃的歌曲或幾聲動物的怪叫。手機鈴聲雖小，但足以打破課堂或自習室裏原本的安靜，影響正常的教學秩序或學習環境。

如果你常去圖書館自習室，那你是不是瞭解這樣的情形：人沒到，有紙條、書本“佔”着座位，後來的同學只能“望座興嘆”。有時候晚自習都快結束了，不少被“佔”的座位卻還一直空着。“佔座”事情雖小，但對大學生的學習生活影響較大。很多同學對此感到既窩火卻又無可奈何。

如果你經常去上課，相信這樣的現象你幾乎每堂課都能看到：常有同學遲到、早退、上課中間拎着書包大搖大擺走出教室，也有同學在課堂上大肆睡覺，大聲地聊天，收發短信，接打電話，玩遊戲，聽mp3，吃東西，翻閱與課本無關的讀物，更有甚者，堂而皇之地睡大覺。這樣很不雅觀與有禮的行爲對老師和同學都是傷害和不尊重。

有一些宿舍的衛生狀況實在不敢恭維，如果你可以做好準備大膽地走進去體驗一下，看看那髒亂差的樣子，聞聞那莫名其妙的氣味，然後你就可以豪不遲鈍地想到宿舍的那些主人翁們行爲的不作爲和不應該的行爲了。沒準你還能在裏面發現一兩個很坦然地矇頭大睡的人呢。宿舍“小地方”的衛生雖小，但反映出來的個人素質尚待完善。

如果你是一個有心人，那你會在公共場合看到吸菸的行爲，男女過分親暱的行爲，拖拖鞋，穿背心進入的行爲，隨地吐痰的行爲，隨手扔棄廢物的行爲，一樣還可以在公共設施上看到被人塗寫刻畫的文字和圖案。

還有講髒話，打架鬥毆，抄襲作業，剽竊論文，考試作弊，浪費水電，惡意佔用公共資源，使用違章電器，等等不文明行爲發生在我們生活、學習的校園。而這些不文明行爲的主語絕大多數就是我們學生自己。

長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想，需要長期艱苦的努力。不可否認，我院絕大多數學生的素質是高的，能夠做到“文明行事”，但不文明行爲仍然存在。這是因爲大家反對這種不文明現象的態度還不是很堅決，雖然認識到這種行爲的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態度。大部分同學都認爲不文明行爲是素質低的表現，應加強教育，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行爲，沒有盡力阻止它們的發生，在客觀上默認了它們的現實性，滋長了各種歪風邪氣。有人不禁要問：文明到底有多遠？其實並不遠，只要你願意給每一個人同樣真誠的微笑。文明到底有多遠？其實並不遠，只要你願意彎腰拾去地上的一團紙屑，只要你走路時多彎一下，這樣我們就會離文明越來越近！

校園應該存在文明的火種。校園文明，事關我們自己切身利益，影響長遠。有了好的校風，優良的校園環境，對我們身邊的發展、學習都有立杆見影之效。更重要的是它反映我們學院師生的精神面貌和綜合素質，是我們內心世界的折射。這是形象問題，又是由其內在本質決定的，沒有良好的個人素質是很難達到的，這就需要我們大家共同關心，共同努力！

大學調研報告 篇三

本研究一共發放問卷63份，有效率100%。本次調查主要針對我校各專業各年級的大學生，對問卷原始數據大致歸類後，經統計計算百分比進行分析：

一、調查對象：

男生45%，女生55%，大一6%，大二74%，大三19%，大四1%。經管18%，化工15%，外國語1%，文學院16%，物電7%，計科7%，政法8%，教科8%，新傳10%，數學10%。

二、結果百分比數據分析：

95%的大學生手機價格在3000元以下；71%的大學生擁有一臺手機；37%的大學生一天使用手機的時間爲1—3小時，49%使用時間爲5小時以上；話費的使用情況較均等，各階段都較平均，其中最大百分比，30%的大學生一個月的話費爲30—50元；71%的大學生手機使用年限在三年以下；96%的大學生上課玩手機，其中52%玩手機較頻繁；絕大多數大學生認爲上課玩手機影響學習，會在和別人在一起時使用手機；51%的大學生晚上睡覺會保持手機開機；69%的大學生在晚上睡覺前玩手機較多；73%的大學生最初買手機的目的是爲了聯繫方便；60%的大學生大學認爲手機對於他們非常重要；只有7%的大學生會每天給父母打電話。基本情況如上所示。

隨着手機的使用越來越普遍，大學生的手機使用情況日益引起人們的關注。調查發現，越來越多的大學生淪爲低頭族，沉迷於手機不可自拔，他們上課下課玩手機，幾乎時時刻刻都離不開手機，情況十分讓人擔憂。當然還是有很大一部分大學生對手機的使用時十分理性的，他們上課不玩手機，合理安排玩手機的時間，經常和父母打電話。針對以上情況，謹對大學生的手機使用提如下幾點建議：

1、購買手機時應選擇中低價位的手機，切勿在手機的品牌上攀比，大家都是大學生，都是在花父母的錢，攀比心理實在沒必要。

2、使用手機的同時注意眼睛的休息保護，玩一段時間，注意停下來休息一下眼睛，活動活動身體。

3、使用手機的過程中，注意發揮手機的積極作用，使它給我們的學習生活帶來更多的積極幫助。

4、多多和父母溝通，多和他們打電話，以緩解父母的思念之情。當然，我們的調查也存在許多的不足。由於人員物資有限，導致樣本選取較小，範圍也較小，可能導致許多數據不是十分的準確。由於我們也只是學生，許多問題的思考和設置也會有不成熟的地方。不過，這是我們整個小組盡全力做出的調查報告，對於不足之處，我們會改正和彌補。

大學調研報告 篇四

一、前言

愛情，是人類生存進程中很重要的感情，而作爲大學生，戀愛是一門很重要的課程，關乎個人成長。在戀愛中，居指導地位的便是戀愛觀。戀愛觀，是人們對戀愛的總的看法和根本觀點，以及對戀愛所持的態度。

然而當下一個很重要的問題便是，在中學時代，由於社會、學校、家庭的影響和應試教育創造的氛圍，學生或對戀愛視若猛虎，或對戀愛不屑一顧，或內心渴望戀愛卻又無從開始。進入大學以後，戀愛氛圍寬鬆不少，但由於缺乏戀愛觀教育，導致相當數目的學生無法樹立正確的戀愛觀來指導自己的戀愛行爲。更有甚者，在國內外某些腐朽文化和價值觀的影響下，形成了錯誤的戀愛觀。蔡融指出，大學生戀愛觀中存在着戀愛結果不談婚姻、貞操意識淡化、戀愛目的功利性等問題。

四川某高校輔導員發現了躲藏在教學樓女廁所裏面進行偷窺的學生甲，甲慌張之餘用隨身攜帶的匕首將輔導員刺死。據瞭解，該學生已是大三，成績優秀，準備考研。10月28日晚，中國政法大學教授程春明正在教室做課前準備，要爲學生講授《比較法總論》，政治與公共管理學院的學生付成勵手持菜刀衝入教室，將之砍死。案件起因就是付成勵認爲其女友和程春明的曖昧關係是導致他和女友分手的原因。

從這兩件悲劇性案例中可以得出，錯誤的戀愛觀對大學生及其周圍人的潛在傷害是不容忽視的。

《中共中央、國務院關於進一步加強和改進大學生政治思想教育的意見》規定了當前大學生政治思想教育的主要內容是：以理想、信念教育爲核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以大學生全面發展爲目標，深入進行素質教育。戀愛觀是價值觀、人生觀的重要組成部分，是大學生德育教育的重要內容，人生觀、價值觀教育是高校大學生思想政治教育的主要內容之一。而近年來，關於大學生戀愛觀的論文也屢次在《思想政治教育研究》中出現，可見大學生的戀愛觀教育已成爲重要課題被列爲大學生思想政治教育的重要內容之一，國內不少專家學者在此方面做出了大量成果。例如，解鵬和王金奎把大學生戀愛分成四種類型：慰藉型、友情型、志趣型、娛樂型。[3]何潤髮現了電視相親節目對大學生戀愛觀引導、審美標準和婚姻認知等方面都會產生負面的影響。邵昌玉和胡珍指出，要基於理解和接納的基礎上開展大學生戀愛教育，增強大學生的愛情責任感教育，對大學生的戀愛觀教育要體現性別差異，加強大學生擇偶觀的引導。

由以上可以看出，調查大學生戀愛觀具有現實和理論兩方面的意義。所以，我們選取了“大學生戀愛觀調查”作爲我們小組馬克思理論社會實踐調研的題目，以期客觀地反映出當代大學生戀愛觀狀況，並爭取在真實數據、嚴謹討論的基礎上，給出如何樹立正確戀愛觀的合理化建議。

二、研究方法

本次調查採用自編的《關於當代大學生戀愛觀的調查問卷》，內容涉及在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態度等方面，力圖通過該問卷客觀、全面、科學地瞭解大學生的戀愛觀狀況。限於各種限制因素，我們選擇在網絡問卷平臺發放、收集、整理問卷。該問卷總計十五選擇題，除第七道爲多選題外其餘均爲單選題，無計分方式。第一、二、三道題調查了填寫人年級、性別、情感狀況等基本信息，其餘題目均與填寫人的戀愛觀有關。我們利用網絡問卷平臺自帶的交叉分析功能，分別以年級、性別、情感狀況爲自變量，而以剩餘的十二道題的填寫情況作爲因變量來進行數據分析。

三、問卷結果

我們通過QQ、微信等社交軟件向自己的好友發送問卷鏈接，故而填寫問卷接受研究的人員主要爲組員身邊的朋友，共計301人。按性別分佈來看，男生有182人，佔%；女生有119人，佔%。按年級分佈來看，大一年級有186人，佔%；大二年級有93人，佔%；大三年級有12人，佔%；大四年級有五人，佔%；研究生有五人，佔%。按情感狀況分佈來看，“單身，沒有追求”的有182人，佔%；“正在追求”的有41人，佔%；“正在戀愛”的有63人，佔%；“剛失戀”的有15人，佔%。在問題“您認爲男女生在追求過程中採取的合理策略應該是”中，大一、大二、大三、大四、研究生各年級回答“速戰速決”的學生比例分別爲%、%、%、%。

四、結果討論

（一）以年級爲自變量的討論

經過一定的數據處理，我們發現以下一些變量明顯受到年級的影響。

1.理想的戀愛時間

在問題“您認爲大學哪個階段更適合談戀愛”之中，回答“大一”的佔%,回答“大二”的佔%,回答“大三”的佔%,回答“大四或研究生”的佔%,回答“大學階段不應該談戀愛”的僅佔%。

大一年級的問卷填寫者中%的人認爲大二最適合談戀愛，高年級（大四、研究生）的問卷填寫者中則有%的人認爲大一最適合談戀愛。造成這種現象的原因可能是，大一時候因爲基礎課程較多，大多數學生把精力主要放在學習上，而恰好大二時候課程比較少，又加上大三、大四、研究生就要直接面對考研或者就業的問題，所以很多學生把大二作爲他們經營愛情的最佳階段。而高年級（大四、研究生）爲什麼大多覺得大一時戀愛的最佳階段呢？在經歷過一些情感波折和就業市場大潮之後，高年級同學變得很實際（高年級在事業與愛情當中，選擇事業的佔到%），越來越認識到：年級越高，那種青蔥純真的戀愛就會越來越少。另外，調查顯示，%的高年級同學選擇“打發寂寞空虛的大學時光”作爲自己的戀愛動機之一，高於其他年級。這說明，高年級同學可能會把戀愛看作大一繁忙功課的調和劑。綜上所述，大學生們普遍認爲大學應該有一次青蔥單純的戀愛，且大二時戀愛的最佳時機。此時的大學生有時間，有精力，且思想較爲單純。

2.合理的戀愛策略

大學生在戀愛中會會分出兩種人，一種人認爲喜歡就追求，一旦察覺到沒有希望或者不合適就放棄，不要耽誤自己強迫他人；另一種人很享受曖昧期，想在在一起之前就能基本瞭解對方。但是大學生對合理的戀愛策略的選擇的改變提醒我們，或許一直被家長們所倡導的日久生情式的戀愛並不一定是最好的戀愛方式，它使我們的戀愛過於隱晦，使得戀愛雙方都會產生疲勞感。而速戰速決更能贏得對方的心，促成美滿的戀愛。

3.理想的戀愛形式

在問題“您理想的戀愛形式是什麼”中，回答“一見鍾情式的”佔19.93%，回答“日久生情式”的佔77.08%，回答“任務式(迫於家長的壓力以完成任務)”的佔1.66%，回答“影響式(因周遭戀愛氛圍太濃厚而去談戀愛)”佔0.66%，回答“促成式(同學朋友的極力撮合)”佔0.66%。這說明，在戀愛形式上，大學生具有很強的自主性，這符合當代大學生自我張揚的個性。

值得注意的是，隨着年級的升高，選擇“一見鍾情式”的比例整體呈現下降趨勢。大一、大二、大三、高年級（大四和研究生）選擇“一見鍾情式”的比例分別爲21.39%、18.09%、16.67%、36.36%。選擇“日久生情式”的比例居高不下，分別爲76.47%、78.72%、75%、54.54%。

這表明，當代大學生絕大多數傾向於擁有一份以踏實感情爲基礎的愛情，隨着閱歷的增長，愛情在大學生中的絕對浪漫色彩逐漸下降，但也佔有不小的比例。 4.事業與愛情的選擇

在問題“您是如何看待當前的事業(學業)與戀愛的關係的”中，回答“事業高於愛情”的佔14.29%，回答“戀愛至上”的佔3.99%，回答“二者可以相輔相成的佔81.75%

這說明，雖然現實生活中能很好調和愛情和生活的同學不在多數，但絕大多數同學認爲愛情和事業是可以調和的。因此可以說，大學戀愛中的浪漫化的問題在此也有體現。大學時代正是應該努力提升自己、刻苦奮鬥的時候，但仍有3.99%的同學把戀愛置於第一位，這明顯是不智的。

在以年級爲自變量的分析中，我們發現隨着年級升高，選擇“事業高於愛情”的比例在上升：大一、大二、大三、高年級選擇“事業高於愛情”的比例分別爲12.83%、14.89%、16.67%、27.27%；選擇“二者可以相輔相成”的比例雖然居高不下，但依舊呈現下降勢：大一、大二、大三、高年級選擇“二者可以相輔相成”的比例分別爲85.56%、78.72%、58.33%、54.54%。

可能的原因是，隨着年級增加和接受社會教育的增多，大學生變得越來越實際，越來越向市場靠攏，同樣在“先立業，在成家”的古老文化氛圍的影響下，大學生的事業心越來越強，所以低年級同學呈現出來的比高年級同學多得多的浪漫性，也就不奇怪了。同樣，在經歷或者目睹了很多感情的破裂之後，高年級同學也意識到調和好戀愛與事業的關係並不容易。

5.戀愛尺度極限

在問題“您可以接受的大學生戀愛尺度極限是”中，選擇“一般身體接觸(牽手，擁抱等)”佔10.96%，選擇“接吻”的佔28.24%，選擇“親密的肌膚撫摸”的佔24.92%，選擇“性愛”的佔35.88%。橫向上可以看出，在各個年級的問卷填寫者中，選擇“性愛”的人數的比例一直是最大的，且在縱向上呈現上升趨勢：大一、大二、大三、大四、研究生選擇“性愛”作爲戀愛尺度極限的分別爲32.19%、36.17%、58.33%、60.67%、80%。這表明，當代大學生的對於性的認識較爲開放。

改革開放三十多年來，中國經濟飛速發展，隨之而來的是觀念和價值觀的變化。國人，尤其是大學生，對於性的看法的改變便是一個例子：由保守走向開放。然而不能盲目認爲，大學生對性的開放性認識便是一件好事，因爲這種開放也能反映出大學生戀愛中存在的心愛的好奇心理和遊戲人間的心理。一旦大學生在性行爲上沒能把控好自己，便會很容易釀成悲劇，對自身和家庭都會造成傷害，這個現象值得警惕。

（二）、兩性戀愛觀的差異

在把性別作爲自變量對數據進行處理後，我們發現，男女戀愛觀之間存在有以下明顯差異。

1.在問題“您(理想)的戀愛形式是什麼”中，男生中選擇極具浪漫色彩的“一見鍾情式”的比例爲%，而女生則爲%。

2.在問題“您認爲大學生戀愛的最初動機是什麼”中，男生選擇“看到大家都有男(女)朋友，耐不了單身的寂寞”和“彌補內心的空虛，尋求精神寄託”的比例分別爲%、%，而女生則分別爲%、%。

3.在問題“對大學生談戀愛的看法中，您更傾向於哪一種”中，男生中選擇“尋找志同道合的伴侶”的佔%，而女生中選擇該選項的佔%。

4.在問題“您若單身，對大學校園情侶有何看法”中，男生中選擇“羨慕”的比例爲%，女生中選擇該選項的比例爲%。

5.在問題“您認爲大學生戀愛中男女合理的消費比例是多少”中，男生選擇“1：1”的比例爲%，選擇“2:1”的比例爲%。女生選擇“1：1”的比例爲%。

6.在問題“您是如何看待當前的事業(學業)與戀愛的。關係的”中，男生選擇“事業高於愛情”的比例爲%，女生選擇“事業高於愛情”的比例爲%。

7.在問題“您可以接受的大學生戀愛尺度極限是”中，男生中選擇“性愛”的比例遠遠高於選擇其它選項的比例，爲%；女生中選擇“接吻”的比例最多，爲%，選擇“性愛”的比例最少，爲 %。

從以上的數據，我們可以看到這些問題和差異。

1.女生擁有比男生更爲理性的戀愛觀。可以看出，女生傾向於選擇更爲理智的選項。在戀愛形式上，男生較女生更多地選擇了極具浪漫性質的“一見鍾情式”，雖然男生女生在整體上都更傾向於擁有具備堅實感情基礎的“日久生情式”，但明顯女生在此有更大的傾向性。在戀愛動機上，女生比男生更爲正確：她們更希望找到志同道合的伴侶而不是彌補空虛、打發無聊的工具。

2.雖說有情飲水飽，但感情無不建立在經濟基礎上。調查結果可以看出現在的大學情侶都偏向於“經濟獨立”，大部分男生還是懂得擔當，女生也較我們父母輩而言更加懂得體諒。

3.男生的事業心較強，在事業與愛情之間更多地選擇了事業，與此相聯繫的是，男生在戀愛中更願意承擔更大比例的消費。

4.男生在防止衝動造成愛情悲劇中要負擔起更大的責任。很明顯的，相比於女生，男生具有更大的遊戲人間心理和對性愛的好奇心理。所以在戀愛過程中，男生有義務保持更大的剋制，自重的同時也要尊重對方的想法，切勿因爲衝動而偷食禁果，鑄成大錯。

5.男生在戀愛上更加主動並且更願意付出更多的愛，而女生則更希望得到平等的愛。這提醒我們，作爲男生再也不能把自己的女友看作要呵護的對象，而是要讓女生感覺到自己與男友在付出上是平等的，男生與女生要一種互相尊重的方式戀愛。

（三）情感狀況造成的差異

在把情感狀況作爲自變量對數據進行處理後，我們着重比較了情感狀況爲“正在追求”和“正在戀愛”的填寫着和“剛失戀”的填寫者之間的區別，並發現一些差異。

在問題“您認爲在大學中哪個階段更適合談戀愛”中，情感狀況爲“單身，沒追求”、“正在追求”、“正在戀愛”、“剛失戀”的人選擇“大學階段不應該談戀愛”的比例分別爲9.29%、0.00%、4.76%、26.67% 。

在問題“您理想的戀愛形式是什麼”中，處於上述四種情感狀況的人選擇“一見鍾情式”的比例分別爲21.86%、20.93%、20.63%、6.67%

在問題“對大學生談戀愛的看法中，您更傾向於哪一種”中，處於上述四種情感狀況的人選擇“這很浪費時間和精力，影響自己奮鬥”的比例分別爲9.29%、11.63%、6.35%、26.67%。

在問題“您認爲失戀會不會影響您的大學生活”中，處於上述四種情感狀況的人選擇“會，完全毀掉了大學生活”的比例分別爲1.64%、4.65%、1.59%、13.33%。

由上述數據可以看出，大學生在失戀前和失戀後對於愛情的看法差別較大：對大學戀愛的排斥性明顯上升，戀愛之中的浪漫性因素也急劇減少。同樣，接受調查的剛剛失戀的同學中，認爲失戀會毀掉大學生活的人的比例相對於處於其他情感狀況的人來說，也是不小的。

五、結論

（一）大學生戀愛觀特徵

1.自主性

從數據中可以看出，絕大多數大學生傾向於選擇一見鍾情或者日久生情式的的愛情，而這兩種愛情的自主性都很高。大學生們不喜歡爲了某個人或者某些人的要求去戀愛，而是爲了自己去戀愛，並主動採取行動，敢愛敢恨，而通訊方式的極大豐富也爲大學生自主戀愛提供了極大便利。大學生戀愛的自主性，符合大學生充滿活力、個性張揚的特點。

2.戀愛過程浪漫化

從數據中可以看出，選擇一見鍾情式的人數不在少數，而認爲對網戀持有肯定看法的也佔到了填寫問卷總人數的%，這個比例明顯不低，說明不少大學生戀愛觀中的浪漫色彩不小。當代大學生戀愛更多注重的是感情上的愉悅，追求現實的快樂感，在兩個人交往期間，往往把每個節日排成了時刻表，互相送禮物是稀疏平常的事情，在校園裏，經常看到男生跪拜在女友的前邊，紅色的鮮花數量及求愛的方式讓人觸目驚心，在情人節及戀人生日的時候則是勞師動衆的大擺宴席、精心準備讓對方感覺到驚喜。但在浪漫的同時，戀人對愛情的成功卻並不看重，甚至認爲戀愛和結婚是兩碼事。

3.在年級和性別上有明顯差異

隨着年級升高，大學生接觸社會的機會越來越多，也變得越來越實際，戀愛中的一些不且實際的想法和一切浪漫色彩都在消退。在市場、社會的教育下，面臨着就業問題的較高年級的學生擁有一份純淨愛情的機率比較低，但戀愛中的不切實際的東西也在下降。而沒有直面就業壓力的低年級學生，雖然極有可能擁有純淨的愛情，但愛情中卻摻雜者很多浪漫的、不實際的因素。

在性別上，女生比男生更爲理智，表現出較高的情商，且在性觀念上也比男生保守很多。

（二）大學生戀愛觀中存在的問題

1.因空虛而愛

調查顯示，%的同學認爲大學戀愛可以用來打發寂寞無聊的時光，%的同學則把彌補內心空虛作爲自己戀愛的動機。大學生在高中緊張的學習之後，

進入了一個全新的環境裏，進入了自己夢寐以求的高等學府，失去奮鬥目標和前進動力，新的理想尚未建立，出現了理想真空地帶，表現出混日子、得過且過，於是將心理轉到談情說愛上，以消磨時光，尋求快樂。

2.道德觀念淡化

長期以來中國的傳統道德對大學生產生了深遠的影響，但隨着西方思想的傳入，大學生接受新思想的速度極快，開放的思想對大學生“性”及婚姻問題產生了影響，在這種新思想的影響下，大學生在理智與情感方面處於矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放起來，而忽視了結果和道德。加之生理和心理的原因，即出現了對“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之後往往面對的是尷尬和無盡的悔恨。

3.好奇心較重

當代大學生正處於青春期後期，生理機能基本成熟，心理機能趨於成熟，精力充沛，渴望與異性交往。在中學時學習壓力較大，未充分顯示出來，現在主體意識發展了，個體發展必然會在個人生活中得以體現，對異性的渴望使之在心理上產生了好奇，想試一試探究異性之間的祕密，在戀愛觀上表現出不負責任的態度，僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望，沒有想到戀愛之後的後果和將來的發展。

4.浪漫化和理想化

如前所述，大學生戀愛中存在着浪漫化的問題，同樣當代大學生在其心裏總有一種理想的戀愛模式，在思想上表現出理想化，在戀愛上按照自己的理想模式去尋找對象，在交往的過程中也按照自己的理想模式去進行交往，如果有一點與自己的模式不想符合，戀愛就即將失敗。在交往和尋求對象的過程中，有許多實際的因素，但由於當代大學生的戀愛觀不成熟，過於理想化，則忽視了實際的現實情況，最終導致不符合實際的戀愛。而這種理想與現實的落差很容易給大學生帶來傷害，會讓他們排斥戀愛、放棄戀愛，甚至會有同學因爲沒有處理好戀愛失敗給自己的影響而使自己的大學生活完全毀掉。

（三）引導大學生樹立正確戀愛觀的建議

1.學校責任

學校是學生學習生活的一個重要場所，所以在引導大學生樹立正確戀愛觀的任務上，學校負有重大義務。

（1）、開展豐富多彩的校園文化活動

校園文化的只能就是通過物質環境和精神氛圍，實現對學生的精神、心靈塑造。要通過校園文化活動，賦予學生先進的文化意識，長期潛移默化的薰陶，使學生不自覺的形成這種文化意識和文化品格，滿足學生思想要求，促進學生健康成長。同樣，通過豐富多彩的校園文化活動，幫助大學生培養適合自己的、健康的興趣愛好，客觀上也能直接地減少學生因爲空虛而去戀愛的可能，這也是學校應該積極開展校園文化活動的重要原因之一。

（2）、幫助學生保持健康心理

大學生心理雖正快速成長，但尚未真正成熟，處於青春期後期，性意識成熟，渴望交往異性，同時性審美和性道德意識薄弱，容易受到外界不良誘惑，因此學校應重視性教育，關注學生心理健康，加強心理諮詢。同時也應該加強宣傳心理諮詢的必要性，減少大學生對心理諮詢的牴觸心理。

(3)、幫助學生樹立大學目標

目標是人們行動所追求的預期結果，是激發人的積極性使之產生自覺行爲的必要前提。大學生剛進入大學校園，尚未建立新的目標，容易產生迷茫和困惑。學校應引導學生樹立大學目標，制定職業規劃，以目標激勵行爲。同時，也能防止學生因空虛而愛，最終迷失在愛情的森林裏。

2.社會和家庭的責任

大學生未能在高校擁有一個正確的戀愛觀，與當前的應試教育體制不無關係：學生、家長、老師們被迫圍着大學聯考指揮棒轉，根本無暇顧及學生正確戀愛觀的樹立。因此從大的方面說，社會應儘快完善教育體制，將學生從繁重的作業中解救出來，以便學生能夠得到足夠的思考和經歷來樹立正確的戀愛觀。從小的方面來說，從學生青春期開始，就要增設一些課程來引導學生樹立正確戀愛觀，同樣也要加大社會宣傳，讓各位家長改變“談愛色變”的心理。

而作爲家長，在引導學生樹立正確戀愛觀的任務上也肩負着重要的責任。首先，在學生中學階段，家長要改變“談愛色變”的心理，不要回避，要主動與孩子交流，如果孩子發生早戀，也不必驚慌，注意引導孩子，讓早戀經歷成爲幫助孩子樹立正確戀愛觀的一次寶貴經歷。在大學裏，家長也要注意與學生溝通，當孩子在戀愛上遇到困惑時，可以結合自身經歷給予指導，促使學生樹立正確戀愛觀。

3.大學生自身的責任

（1）對愛情有崇高的定位

戀愛是一對男女之間基於一定的客觀物質基礎和共同生活理想，在各自內心形成的最真摯仰慕，並渴望對方成爲自己生活伴侶的情感。愛情的本質是承擔責任、勇於奉獻。真愛是以互愛爲前提的，它可以使人獲得力量和幸福，充實人生，促進成材，構建和諧家庭。愛情不是人生的全部內容，當代大學生只有把愛情融入理想，事業才能給自己的人生及愛情賦予真正的含義。那些“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補虛”等戀愛動機不純的青年們是不可能獲得真正的愛情的。它不但玷污了愛情本身，而且違背了道德的基本要求。

（2）加強戀愛過程中的道德責任感

戀愛與道德有着密切的關係。

首先，許多戀人在一起不是爲了將來的婚姻，而是爲了精神上的空虛，把戀愛當成遊戲，對自己和他人極不負責。其次，大學生經不住金錢、權貴的誘惑，過分追求物質生活，信奉“金錢主義”、“享樂主義”。戀愛與大學生道德影響具有兩重性，積極高尚的愛情對道德觀念的形成和發展具有顯著的催化作用。相反，庸俗的愛情使大學生留戀或追求低級趣味，甚至行爲越軌。因此，大學生樹立正確的戀愛道德觀念是事業、愛情奮發向上的源泉。

（3）正確處理學習和戀愛的關係

作爲青年大學生們更應利用自己的“黃金時期”多多積累知識，培養自己在各個方面的能力。大學生不能因爲好奇而過早涉入愛情，更不能以愛情爲託詞，來滿足自己尋求刺激的心理。當愛情真的降臨到你身上時，要進行理智的思考，擺正愛情與學業之間的關係。愛情不能影響學業，相反要促進彼此朝共同的目標努力。

（4）學會識別愛情，注重保護自己

在愛的時候，戀人的智商幾乎爲零。因爲在鮮花、美言的背後，戀愛雙方要看清你所愛的人的“真僞”那是相當難的。在不純潔的戀愛動機裏，尤其是女性同學更應該注意學會識別愛情，保護自己，不要成爲愛情的犧牲品。真愛是不需要任何承諾的，有承諾的愛情就預示着即將走到盡頭。兩個人最需要的是真情實感，只有這樣，愛情纔會結出美麗、燦爛的花環。

（5）自律自重

男生較之於女生，在性的問題上具有更大的好奇心理，同樣也就具有更強的衝動性。所以男生在戀愛中，務必保持更大的自制和自律。同樣，女生也應該自重，愛惜自己。男女之間共同剋制，嚴防偷食禁果，釀成悲劇後果。

六、結語

我們在經過近一個月的大學生戀愛觀調查後，得到了以上結論，在結論中我們已經詳盡的介紹了我們在大學生戀愛觀中發現的大學生戀愛觀的特徵以及大學生戀愛觀中出現的問題，並據此給出了幫助大學生樹立正確的戀愛觀的幾點建議。爲了更清晰的表達我們的成果，在此做一個簡單明瞭的總結。

我們調查了300餘名大學生，他們在各個年級分佈均勻，主要集中於低年級，男女比例較爲合理，我們認爲這是一次合格的社會調查。其結果反映了當代大學生戀愛觀具有自主性、戀愛浪漫化、戀愛觀存在年級分歧等特徵同時大學生內心空虛、欠缺嚴肅、過於滿足好奇心化以及過於追求形式等問題也給我們敲響了警鐘。針對擺在我們面前的問題，我們認爲可以在以下幾個方面着手解決這些問題。首先我們認爲作爲大學生我們的大部分時間都在學校裏度過，所以學校的教育對我們來說是一種潛移默化的影響，這就提醒我們，學校在樹立學生戀愛觀上是存在一定的義務的，宣傳指導在校園中是必要的。很多大學生是遠離自己的家鄉來到異地求學，家庭已經很難在影響到學生們的生活，但是家長們對孩子的影響是不可磨滅的，可能家長的一句話就能點破一段戀情。所以作爲大學生的避風灣，家庭同樣有幫助大學生樹立良好的戀愛觀的義務。最重要的是，大學生作爲具有主觀能動性的個體，自身要做好自我監督的工作，而社會也應爲大學生創造一個良好的戀愛環境。

總的來說，當代大學生的戀愛觀用傳統的評定標準來說還是很健康的，但是我們也發現了一些問題，同時也很擔心這只是剛剛脫離中學的大學生們因種種原因，還未真正的願意表達出自己內心深處的想法。我們根據目前的數據得到解決辦法針對目前的情況並無法適用於特殊情況，這體現了本次調查的侷限性。我們在近一個月的大學生戀愛觀調查中，不僅瞭解到了當代大學生中在戀愛觀的情況，同時也對自己的戀愛觀情況有新的看法和理解，並且受到了很大的啓發。

在調查過程中我們意識到我們自己也要樹立正確的戀愛觀，合理的表現自己的內心的空虛，理智的戀愛消費，適度的開放，勇於面對失戀。作爲新時代的大學生我們不再生活在拘謹的年代，而大學正式我們戀愛的時期，我們不用去迴避這個話題，但也不會過於的遊戲戀愛；我們不用在爲吃穿發愁，但也不會爲戀愛揮金如土；我們不再因爲兩性話題而羞愧難當，但也不會輕率地寬衣解帶；我們不會被失戀摧毀人生，但也不會只覺得風輕雲淡。

我們是大學生，我們是未來，我們要做真正懂戀愛的人。

七、參考文獻

[1]姚本先，方雙虎。學校心理健康教育導論版

[2]蔡融。當代大學生戀愛觀現狀及戀愛觀教育。社會心理學，第20卷，總第79期

[3]解鵬，王金奎。當代大學生戀愛觀的分析和引導。廣西教育學院學報，

[4]何潤。電視相親節目對當代大學生戀愛觀的影響及建設對策。西南農業大學學報（社會科學版），

[5]邵昌玉，胡珍。當代大學生戀愛觀現狀及對策研究。教育與教學研究，

八、調查問卷

關於當代大學生戀愛觀的調查問卷

1.您的性別：

A、男

B、女

2.您的年級：

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

E.研究生

3、您認爲在大學中哪個階段更適合談戀愛：

A大一

B大二

C大三

D大四

E研究生

F大學階段不應該談戀愛

4.您當前的情感狀況是：

A.單身，沒有追求目標

B.正在追求

C.正在戀愛

D.剛失戀

5、您（理想）的戀愛形式是什麼：

27

A、一見鍾情式

B、日久生情式

C、任務式（迫於家長的壓力以完成任務）

D、影響式（因周遭戀愛氛圍太濃厚而去談戀愛）E、促成式（同學朋友的極力撮合）

6、您認爲大學生戀愛的最初動機是什麼：

A看到大家都有男（女）朋友，耐不了單身的寂寞B彌補內心的空虛，尋求精神寄託

C對方追求強烈，自己被感動

D被對方的某些優點所吸引

E滿足好奇心

7、（多選）對大學生談戀愛的看法中，您更傾向於哪一種

A.這是正常的身心需要

B.尋找志同道合的伴侶

C.打發寂寞空虛的大學時光

D.這很浪費時間和精力，影響自己奮鬥

E.隨波逐流

8、您若單身，對大學校園情侶有何看法：

A.羨慕B.不看好C.淡然

9、您認爲在校期間情侶每天在一起多久合適：

A、1小時左右

小時左右

C.一天中大部分時間

10、您認爲大學生戀愛中男女合理的消費比例是多少：

11、您認爲男女生在追求過程中採取的合理策略應該是：

A.速戰速決

B.持久戰

12、您是如何看待當前的事業（學業）與戀愛的關係的：

A.事業高於戀愛

B.戀愛至上

C.二者可以相輔相成

13、您是怎麼看待網戀的：

A.網戀也有真愛

B.不會有結果

C.中立

14、您可以接受的大學生戀愛尺度極限是：

A.一般身體接觸（牽手，擁抱等）

B.接吻

C.親密性的肌膚撫摸

D.性愛

15、您認爲失戀會不會影響您的大學生活：

A、會，完全毀掉了大學生活

B、不會，無所謂，完全不放在心上

C、會影響一陣子，但生活仍需前行

大學調研報告 篇五

大學生都開始面對現實，走向社會。打工無疑是很好的途徑，甚至在校園內形成潮流。這反映出當代大學生在市場經濟大潮衝擊下的觀念變化。觀念的變化帶來的各種現象則值得我們關注。

89%的老師和家長支持大學生假期打工，他們認爲大學生通過打工不僅可以鍛鍊適應社會的能力，還可以讓課本知識得到實踐。僅有11%的家長和老師不支持孩子平時打工，他們認爲那樣會耽誤孩子的學業。有78%的人認爲大學生打工是爲了鍛鍊自己，17%的學生認爲打工是爲了減輕家庭的負擔，也減輕自己的壓力，有5%的老師和家長認爲大學生打工是爲滿足自己的個人慾望。

在打工時是自己找還是通過中介機構？有的同學是通過中介機構的，他們認爲中介還是比較可靠的，雖然收費有點貴，最終還是找到了比較滿意的工作。不要被一些中介矇蔽，要慎重。有的是自己在外面貼傳單，自己宣傳，效果也挺好的，

打工受騙：

騙財：

一：中介詐騙 有一些非法的中介機構，抓住了大學生缺少社會經驗、同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時地爲大學生們找到合適的工作。

二：亂收押金 有些用人單位聲稱爲了方便管理，嚮應聘者收取一定數額的押金或者保證金，並許諾工作結束後退還，然而工作結束時大學生只能領到工資，保證金卻不見了蹤影。

三：直銷、傳銷本來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應聘者如法炮製去哄騙他人，

騙力：

一：剋扣工資

二：網上欺騙有的在網上發佈信息，要求應聘者通過電子郵件等方式工作，比如翻譯、創作等。然而學生從網上把內容發過去之後，就會被告之不能採用，其實他們已經利用了學生們的信息或智力資源，但是在網上很難取證。

騙色：

一些不法之徒往往把目光盯在女學生身上，利用大學生社會經驗少、輕易相信人的弱點，進行犯罪活動。

規範打工問題：

令人難以置信的是，在社會上打工兼職的在校大學生一旦合法權益被侵害，勞動監察部門一般情況下不接受其維權投訴，大學生要維權，只能上法庭打官司。但昂貴訴訟費用、大量時間和精力投入，往往令貧寒學子望而卻步。

在校大學生打工維權難是一個普遍性問題，癥結之一在於現行《勞動法》並未將在校大學生包括在調整範圍內，在校大學生只能通過法律訴訟來維權。一般情況下，大學生所要爭取的不過幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元。，並且還要投入大量時間和精力。”打官司打不起，只好忍氣吞聲。但他們的合法權益如何來維護呢？四川大學法學院教師、法學博士莫小雨認爲，解決在校大學生打工維權難，最重要的是要得到制度保障，對現行《勞動法》進行修改，把在校學生包括進其調整範圍，切實降低他們的維權成本，保障他們的合法權益。此外，一是政府加大力度宣傳勞動法律法規；二是假期到來之前，高校讓大學生們掌握相關知識以提高自我保護能力；三是工商等職能部門在企業辦理或換髮相關證照時，通過培訓或簽訂責任書等形式，督促其遵守勞動法的相關規定，必要時將這一內容作爲“市場準入”門檻。

對大學生打工者而言，打工者的三思是必要的，筆者以爲以下三點建議可供參考。

一、“打工”不能放棄學業。

大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習爲主，打工爲輔。

二、“打工”要爲“能”動而不爲“利”動。

掙錢確實也是打工的一個目的，但這不應該只是唯一目的。對大學生而言，如果能利用打工增加社會能力，這無疑是一筆無形的財富，但“打工”最好能與自己所學專業的有關工作結合

三、“打工”應擦亮你的眼睛，提高自身素質。

“打工”其實也具有很大的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸裏，必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。

大一、大二做家教固然可以，大三、大四仍然做家教，就不太適宜了。一般來說，大學生們開始大學生活以後，最優先要解決的問題就是：經濟獨立。尤其是到外地讀書的同學，經濟獨立是人格獨立的基礎。所以，大一、大二做一些有穩定收入的工作，是相當必要的。