大學生心理調研報告(精選多篇)

目錄

第一篇：大學生心理健康調研報告第二篇：關於大學生心理素質的調研報告第三篇：大學生戀愛心理調研報告第四篇：大學生心理健康調研報告第五篇：大學生就業心理問題調研報告更多相關範文

正文

第一篇：大學生心理健康調研報告

提供一篇調研報告，爲您提供幫助！

目的及意義：近幾年，隨着生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，由此產生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校的校園穩定。接連發生的大學生自殺事件引起了全社會的關注，大學生的心理健康已成了一個不容忽視的問題。這種現象已引起有關部門和社會各界的廣泛關注。爲了瞭解我校大學生心理的現狀和心理素質，分析造成大學生心理困擾的主要問題，爲我院今後有針對性地加強大學生的心理教育提供決策依據，從而引導大學生形成健康的心理素質，促進他們更好的應對人生和社會的各種問題和矛盾，我院團委決定對我大學生心理狀況進行專題調研。此問卷針對大學生目前心理健康狀況進行調查，以統計當前大學生心理健康狀況，分析當前出現的校園大學生心理健康...

調查方法：問卷調研

此次調研採取問卷調研的形式，由我院各團支部同學填問卷，並從中採取樣本。這次調查對象是我院所有年級的學生。調查樣本的選擇是採取隨機抽樣的方法。這次有效資料爲540份。

調研結果及總結

1.您是哪個年級的學生？（ ）

統計結果：

1.大一 2. 大二 3.大三 4.大四

分析與總結：由上表可以看出，這次調研對象各年級按一定比例進行調研，這樣更能體現這次調研的客觀性。從而使調研更加準確、更有成效。

2.請問您的性別？ （ ）

統計結果：

1. 男 2. 女

分析與總結：這次調研對象男女比例各爲50%,這樣更能反映這次調研的客觀性更全面的反映大學生的心裏健康狀況，從而使調研更有效。

3.目前大多數人都處在一種“亞健康”狀態，請問您對“什麼是心理健康”這概念清楚嗎？

統計結果：

1.非常瞭解 2.有點了解 3.朦朧知道一點點 4.很不清楚

分析與總結：隨着生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，很多人的心理都呈現一種“亞健康”狀態。但很多學生對於 “什麼是心理健康”這概念不太清楚，瞭解的人很少。可見，學生在關於心理健康方面的知識有待加強。

請選擇你對“什麼是心理健康”這概念清楚麼？4.現在的生活節奏如此快，請問您是否感到生活非常緊張？（ ）

統計結果：

1. 是，經常覺得壓抑 2.否，沒有這種感覺 3. 偶爾出現這種狀況

分析與總結：現代生活的快節奏使同學們感到生活緊張，壓力大。但也有隻是偶爾感到緊張或甚至沒有這種感覺。可見，對於生活的態度，每個人都不一樣。但面對激烈的競爭，同學們還是應該加強自己的危機感，給予自己適當的壓力，這樣纔有前進的動力。

5.目前您最大的苦惱是什麼？（可多選）（ ）

統計結果 :

1.學習壓力大 2.就業壓力大 3.家庭經濟壓力大4.人際關係緊張 5.其他

分析與總結：目前大部分學生的苦惱來自於幾個主要的方面，有學習壓力大 、就業壓力大 、家庭經濟壓力大、人際關係緊張等。其中學習壓力的大佔28%，就業壓力大佔了33%。這兩者是最主要的原因。近幾年的就業形勢不容樂觀，讓許多學生對於未來能否就業產生憂慮，同時也帶來了學習壓力的增大。當然，家庭經濟壓力大和人際關係緊張也是不可忽略的因素。

6．在您現在的生活中，經常出現下列哪種情緒？(可多選）（ ）

統計結果：

1. 鬱悶 2. 抑鬱3.焦慮4.敵對情緒　

5. 愉快 6.充滿希望 7.其他___

分析與總結：大部分學生在生活中經常出現鬱悶、抑鬱、焦慮等不良的情緒，這些都是不利於學生身心健康發展的，需要加以改正。我們應該時刻保持愉快的心情，對生活充滿希望，樂觀向上。

7. 您是否有過輕生的念頭？（ ）

統計結果：

1. 偶爾有 2. 經常有 3. 從來沒有

分析與總結：由上表可已看出我院將近60%的學生從來沒有過輕生的念頭，可見，這些同學對生活樂觀，不會逃避。然而，也有近40%的同學偶爾有輕生的念頭，這是不健康的心理，應當杜絕。

8.您認爲造成大學生輕生的原因有哪些？（可多選）（ ）

統計結果：

1. 學習壓力大 2. 對自己的專業不滿意 3. 家庭條件比別人差

4. 失戀 5.畢業後找不到工作 6.人際關係失敗

7.四級沒過拿不到畢業證書 8. 其他

分析與總結：造成大學生輕聲的原因有很多，根據調查顯示，主要的原因是學習壓力大和家庭經濟條件比別人差。在求學階段，學習壓力是大是正常的，因此同學們應該學會如何釋放壓力，緩解緊張的學習。在大學，有些學生喜歡攀比，家庭經濟條件比別人差的學生會產生一種自卑心理，這也是造成大學生輕聲的一個重要原因。

9. 您認爲輕生的大學生存在以下哪種問題？（多選）（ ）

統計結果：

1. 缺乏社會責任感 2. 不能真正理解“死”究竟意味着什麼

3.心理受挫能力差 4.適應能力差 5. 缺少對人生價值觀的認識

分析與總結：由上表可以看出大部分學生會輕生是因爲心理受挫能力差，不能正確的面對挫折，而是採取了逃避的方式。這種做法是不可取的。所以，學生應該加強心理受挫能力的培養，以正確對待挫折。

10.經過這麼長久的大學生活，您對自己目前的大學生活覺得滿意嗎？（ ）

統計結果：

1. 滿意 2. 不滿意 3. 沒感覺

分析與總結：由上表可以看出，對自己目前的大學生活覺得滿意同學僅佔20%，而大多數是沒有感覺。對於那些不滿意目前大學生活的同學，究其原因，是因爲現實的大學生活跟他們想象中的相距甚遠，對這樣的大學生活感到乏味和無聊。

11. 目前的大學生活與您想象中的大學生活有差距嗎？

1. 有，差距很大 2.有，但差距不大

3.沒有，感覺一般 4. 沒有，和想象的一樣

分析與總結：有近60%的學生認爲目前的大學生活與想象中的大學生活差距很大，這是必然的，想象終歸是想象，生活纔是真實的。同學們應該面對生活，不要沉湎於自己的想象之中。

12. 您認爲您的心理狀況健康嗎？（ ）

統計結果：

1. 非常健康 2. 基本健康 3.有一點心理疾病

4.不健康，有嚴重的心理疾病

分析與總結：由上表反映出，認爲自己非常心理健康的同學只有10%，而認爲基本健康的佔60%，還有一些是認爲有一點心理疾病或不健康，有嚴重的心理疾病 病。所以，同學們應該時常關注自己的心理健康狀況，及時調整。

13. 當您意識到自己心理有偏差時會怎樣做？（可多選）（ ）

1. 自己沉默不語 2. 和家人傾訴 3. 找朋友同學聊天

4. 找老師談話 5.上網找陌生人傾訴 6. 主動進行心理諮詢

7. 自暴自棄 8.走自殺等極端方式

分析與總結： 當已是到自己有心理方面的問題時，大多數同學是選擇跟同學聊天，這是一種很好的舒解方式。而選擇沉默不語是不可行的，應該找家人或朋友傾訴。但從上表可以看出，沒有同學選擇主動進行心理諮詢。可見同學們沒有看到心理諮詢的好處，當家人、朋友都不能幫助你時，心理諮詢是一個很好的途徑。

14. 您所讀的大學是否有設立大學生心理諮詢中心？（ ）

統計結果：

1. 有 2. 沒有 3. 正在建立或者完善之中

分析與總結：在大學設立大學生心理諮詢中心爲大學生進行心理諮詢，解決心理困惑提供了一個很好的場所。

15. 您是否認爲向心理諮詢中心這類地方諮詢自己的心理問題，是一件丟臉的事情？

統計結果：

1. 是 2. 不是 3.無所謂，沒想過

分析與總結：大部分學生並不認爲進行心理諮詢是一件丟人的事情。在他們看來，每個人都有心理方面的困惑，進行諮詢可以幫助他們更好的解決這些疑惑，讓自己的心理更健康。

16. 您認爲學校在注重學生成績的同時是否應該更加註重學生的心理健康？（ ）

統計結果：

1. 應該 2.不應該 3. 沒意見

分析與總結：在大學，成績固然很重要。但心裏是否健康影響大學生的身心發展，因此學校在注重學生成績的同時也應該更加註重學生的心理健康。學校應該多組織一些關於心理健康方面的活動，開一些關於培養健康心理的講座，讓學生更多的接觸有關心理健康方面的知識。

17. 您認爲學校是否有必要多開展“挫折教育”，培養大學生應變挫折的能力？（ ）

統計結果：

1. 有必要2. 沒必要 3.沒意見

分析與總結：由上圖 可以看出大部分學生認爲有必要開展“挫折教育”，培養大學生應變挫折的能力。通過開展“挫折教育”，同學們能夠更好的面對挫折，不會輕易屈服，可以加強同學們的抗挫折能力。

18. 您身邊有沒有發生過學生輕生的事件？（ ）

統計結果：

1. 有，而且經常發生 2.有，但很少 3. 沒有，從來沒有發生過

分析與總結：在我們同學身邊很少發生學生輕生的事件，這是一個好的現象。這給我們一個很好的學習和生活環境，對我們的健康成長是極爲重要的。

19. 您對生命的理解是（ ）

統計結果：

1. 生命只有一次，應該好好珍惜 2. 生無可戀，不如死了乾淨

3.生命的意義在於獲得他人的承認 4. 人應該爲自己而活

分析與總結：從上表可已看出，同學們對生命的理解都正確的，可見同學們認識到了生命的意義與價值，有正確的世界觀、人生觀與價值觀。

20.您認爲自己在人與人間的溝通交往上有存在障礙嗎？ （ ）

統計結果：

1.有很大障礙 2.有時有障礙 3.比較少 4.無，暢所欲言

分析與總結：據表反應，在人與人間的溝通交往上同學們都很少存有障礙，可見同學們的人際交往能力與人際關係是極好的，這是一個好的現象。

21. 如果您在學習過程中出現學習效率低下的情況，您會覺得心煩氣燥嗎？（ ）

統計結果：

1.經常會 2.從來不會 3.偶爾會 4.有時會

分析與總結：據上表反映在學習過程中出現學習效率低下的情況時，大部分同學會表現得心煩氣躁，這是同學們應該學會冷靜、耐心，並採取有效的方法提高學習的效率。

22. 您會採取何種方式應對壓力？（ ）

統計結果：

1. 轉移（心裏不快時娛樂、遊戲、讀書）2. 發泄（哭、傾訴、寫信、日記）

3. 壓抑（喝酒、睡覺、假裝高興） 4. 順其自然，讓它自然調整

分析與總結：由上表可以看出每個人應對壓力的方式不同，有些是可取的，而有些則是不可取的。所以，同學們應該採取正確的方式應對壓力，例如，找朋友或家人傾訴，或者是寫信、寫日記，這些都是可取的方法。而喝酒、睡覺等則是不可取的

二、簡答題

24．您認爲大學生應該如何培養健康的心理？或者說學校應給予怎麼樣的幫助？

樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，正確理解生命的意義，積極參與各種關於心理健康的活動，同時，學校也要給與必要的指導。要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的教育與培養

信息學院團總支調研部

二0xx年四月二十四日

第二篇：關於大學生心理素質的調研報告

背景：隨着社會的發展，大學生的心理素質也備受社會的關心。近來校園裏因心理問題引發了一系列惡性事件，這些事件給了我們警示：心理問題是年輕人無法迴避的煩惱，而我們大學生應該正確面對處理它，提高自己的心理素質。

對象：xxxx大學在校學生

時間：xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日

方式：問卷、訪問

感受：

對於我們的大學生活，我們應該從本質上好好理解它，看到的不僅僅是輕鬆愉快的一面，更應該看到大學生活中，我們所扮演的角色，在大學生活中我們真正的目標與目的，這樣我們才能更好的適應大學生活。而且在大學生活中合理的安排大學生活，從而從中的到經驗和教訓。

通過這次調查,發現我校學生普遍適應力較差，男生適應力比女生較強一些。同時我校學生心理素質普遍較低，有待提高。加強大學生心理健康教育是新形勢下全面貫徹教育方針、全面推進素質教育的重要舉措，是大學生全面發展和健康成長的迫切需要，是高校德育工作的重要組成部分。心理問題的存在對大學生造成了嚴重的危害，不利於大學生朝着良性方向發展，而作爲新世紀當代大學生的我們，應該具備良好的心理素質，這樣才能抵擋和處理各種問題，陽光燦爛的成長。

心理素質教育是高等教育的重要內容和必要環節。由此，高等教育的各項改革也必然會對高校大學生的心理素質產生不同程度的影響。一是教育價值觀念更新。當前教育實踐中，很多大學生特別是低年級學生調整意識不夠，上了大學後不知該幹什麼，生活目標不明確，許多人因此感到迷茫而引發焦慮;有的大學生特別是新生對新環境不適應，留念家庭。想念家人，這些都可能成爲壓抑情緒的起因。而且，隨着開放性教育、個性化教育、全面發展的教育價值目標等一系列教育新理念，在給我國高等教育的發展注入了生機與活力的同時，也給學生心理造成壓力。二是招生就業制度改革。招生制度改革後，既使得家庭經濟困難學生肩負着沉重的思想包袱，產生自卑情緒，在生活、行爲、思想、情感上感到十分壓抑，對前途和理想喪失信心，從而走向自我封閉，又淡化了教育者和被教育者的感情，容易使學生產生厭世情緒。就業制度改革後。雖然改革的目標和方向十分明確，但就業市場的培育和不斷完善還需要一個過程。因此，難免會出現一些與市場原則相悖的不公平現象，“人情”，“關係”等“非實力”因素在就業中起很大作用，這既對大學生的心理產生極大傷害，也會對大學生心理產生“污染”。三是學生管理模式變化。爲了適應彈性學制、學分制、後勤社會化等改革措施，高校大學生管理模式將走向社區化、市場化、多樣化，學生在時間、空間上的自由度都空前增大，班級觀念將日趨淡化，愛國主義教育、集體主義教育、校園文化建設和黨團組織建設都將面臨新的挑戰，這容易使得一些大學生滋生錯誤心理。

通過這次的調查，我認識到了以下的幾點方面。我們大學生的自我意識及價值觀正處在不甚穩定、具有一定可塑性的階段。我們大學生要提高自身的心理素質，必須對個人有正確的估價，既不能自輕自賤、自慚自卑，也不能自驕自傲、自我中心，而應該把“自尊、自信、自立、自愛”作爲大學生自我指標。確立科學的人生觀社會。個人的發展必須依賴於社會的維繫和前進，必須適應社會的發展。從這個意義上說，個人對社會的貢獻既不應等於索取，也不可小於索取，而只能大於索取，自由確立自己人生觀，纔能有目標。養成良好的學習習慣和生活習慣。對於學校制定的作息制度，應該自覺執行，認真遵守。同時，對於我們學習的客觀規律，應該深刻領會，積極遵循。只有這樣，才能建立起和諧、適度的學習節奏，培養起健康科學的生活習慣，從而有助於自身心理素質的提高。此外，還要積極參加各種活動，努力提高自己的能力。

第三篇：大學生戀愛心理調研報告

淮陰師範學院第28期黨校培訓調研論文

我校大學生戀愛心理調研報告

傳媒學院何兆君

摘要：戀愛已成爲大學普遍的現象，然而大學生處在特殊的時期，其戀愛觀和戀愛行爲的正確與否會直接影響大學生的學習、生活，也會影響大學生的事業和前途，影響學校的精神文明建設。傳統的大學生戀愛觀不斷受到着各種因素的衝擊，並形成了一些新的特點。本文對大學生戀愛現狀進行了調查和分析，並提出了具體的對策建議。

關鍵詞：大學生；戀愛觀；交往；心態；調查；影響及建議

正文：對於大學生們來說，除了學習之外，戀愛也是熱門話題之一。此次調查的主要目的在於瞭解當代大學生的戀愛觀，調查主要針對我校大一、大二、大三的同學進行隨機調查，調查人數爲100人。調查採用不記名的方式，以更真實的回答來反映大學生的戀愛觀。報告結合同學們的回答結果展現大學生的戀愛觀，並從中展開一些必要的討論，對一些問題提出個人看法和理論依據。

那麼我校大學生是怎樣看待大學生談戀愛的呢？他們的戀愛觀又如何？在擇偶的時候哪些纔是他們看重的呢？本次的調查結果分析如下：

一、大學生戀愛現狀及態度

在被調查的同學中， 42％ 的同學表示自己談過或是正在戀愛，而有 31％ 的同學則表示目前未談，若遇到合適的也會陷入其中，只有不到三成的同學明確表示至今未談，也不準備在大學期間談。以上數據表明，大學戀愛絕不是個別現象，是普遍存在的。

在談到擇偶標準時,女生更偏愛於關懷體貼(60.3%)、穩重成熟（52.7%）、風趣幽默（32.4%）型男生。而男生溫柔體貼（76.8%）、活潑大方（40.6%）、家庭觀強（23.2%），人品和志趣是大學生所選擇戀人採取的主要依據，這是一種比較高尚的標準，注重精神而不在乎其他條件，如社會地位、物質條件等。大學戀愛還是相對純潔的，但偏於理想化、浪漫化。

1. 10%的同學選擇了非常欣賞父母的婚姻；18% 的同學選擇了欣賞父母的婚姻；51%的同學選擇了不太欣賞父母的婚姻；其餘 21%的同學選擇了不太欣賞父母的婚姻。

2. 8%的同學接受過很多有關戀愛觀的家庭教育；29%的同學接受過有關戀愛觀的家

- 1 -

庭教育；47%的同學很少接受過有關戀愛觀的家庭教育；16%的同學一點也沒接受過有關戀愛觀的家庭教育

3. 23%的同學的父母如果知道他、她在戀愛，他們會贊同；36%的同學的父母如果知道他、她在戀愛，他們會批評；26%的同學的父母如果知道他、她在戀愛，他們會嚴厲批評；15%的同學父母如果知道他、她在戀愛，他們會不管不問

4. 5%的同學覺得和一個自己不喜歡而又非常有錢的人戀愛非常好；32%的同學覺得和一個自己不喜歡而又非常有錢的人戀愛可以 接受；34%的同學覺得和一個自己不喜歡而又非常有錢的人戀愛不太好；而29%的同學覺得和一個自己不喜歡而又非常有錢的人戀愛不好

5. 27%的同學選擇了非常希望自己的男/女朋友比別人的帥或漂亮；34%的同學選擇了希望自己的男/女朋友比別人的帥或漂亮；32% 的同學選擇了有點希望自己的男/女朋友比別人的帥或漂亮；7%的同學選擇了不希望自己的男/女朋友比別人的帥或漂亮

6.2%的同學選擇了非常認同婚外戀；2% 的同學選擇了認同婚外戀；38%的同學選擇了有點認同婚外戀；48%的同學選擇了不認同婚外戀

7.32%的同學選擇了非常希望戀愛的歸宿是婚姻；35% 的同學選擇了希望戀愛的歸宿是婚姻；21%的同學選擇了有點希望戀愛的歸宿是婚姻；12%的同學選擇了不希望戀愛的歸宿是婚姻

8．戀愛消費，讓人無奈

在我們的調查中，有34.4%的同學承認自己有男（女）朋友，談到戀愛消費，有近80%的學生表示是在所難免的，要談戀愛就要付出。“大學生往往都喜歡浪漫，兩個人在一起如不製造點浪漫的氣氛，就覺得對不住自己似的。”一大二男生無奈地說。看着日益變空的錢包，難免無限惆悵。“但沒有辦法，要留住身邊的人，只有打腫臉充胖子。”。

另一部分人卻很理智。“浪漫只是象徵性的，點綴於日常生活中，最好是週期性的。”一個學生甚至說：“整天都浪漫，就沒有什麼意思了，而且麻煩！”“天天製造浪漫，當你累得受不了時，愛情也就結束了！”

9．愛情與事業，就輕孰重

在調查中，我們提出“畢業後是先找工作還是先穩定感情”這個問題。有89.4%的大學生都不假思索的選擇了前者，有65.9%的學生認爲愛情應該建立在物質的基礎上。這說明，在大學生心中，事業還是重於愛情的。當然這並不是說爲了事業可以拋開愛情，但愛情必須是建立在事業的基礎之上的。

10．關於某些大學生頻繁更換戀人的行爲， ３１．０％ 的同學認爲，他們是在尋找更合適的人。認爲是“喜新厭舊的思想在作怪”“過強的愛情征服欲和佔有慾”、“是在玩弄異性”的反面呼聲則佔據了近七成。

根據調研結果大致可以把大學生分爲三種態度，即戀愛渴望者、戀愛隨緣者以及戀愛規避者三種。

二、對於失戀的態度

對於失戀，每個人的態度也不盡相同。38.4%的同學認爲自己能很快從陰影中解脫，開始新的生活，他們認爲愛情的關鍵在過程的享受，而不是結果，經歷了，就是一種幸福；52.6%的人認爲自己會在因爲失去那段戀情悲傷痛苦，也許要經歷很長時間才能適應沒有戀人，沒有依靠的生活，他們曾很認真的對待這段感情，不願輕易離開，失去對他們是莫大的傷害；還有9%極少數的同學會認爲自己接受不了失戀的事實，一旦失戀可能會使自己痛不欲生。據社會學專家統計，世界上適合和自己過一生的人有3到3萬個之多，作爲大學生應該理智的面對愛情，面對失戀，以感恩的心面對世界，充滿希望的生活。

通過對我校大學生戀愛觀問卷調查，並結合實際，我們進行總結分析得出了以下幾點關於大學生戀觀的特點及原因，並提出了相應的建議和意見，希望能對大學生樹立正確的戀愛觀有所幫助。

大學生戀愛的幾大特點及相關原因：

1、愛情至上，有些同學把愛情放在認識的第一位，把愛和被愛視爲人生的極點，認爲“沒有愛情，活着就沒有啥意思”。整天沉溺於卿卿我我之中，對周圍的一切事物都漠然處之。在戀愛過程中往往產生很多的消極影響，有的分散精力、浪費時間、成績下降，有的只有“兩人”世界，脫離集體，有的影響了正常的同學交往。一旦失戀以後

就悲觀厭世，精神萎靡，認爲從此生活沒有了意義，學習沒有了動力。

2、相互攀比，趕潮流而行。有些同學談聯愛不是未來尋覓知音，而純粹是從衆的結果。看到別人成雙成對，自己心裏難以平衡，於是隨大流也追求異性，從此而產生某種心裏的滿足感以極大地滿足自己的虛榮心，此類同學在調查中佔了4.8％，他們對待愛情缺乏嚴肅認真的態度。

3、相互炫耀。有些大學生在擇偶的時候非常注重(本站：)對方的外表的。認爲外表美是天生的，不可改變的，內在美是看不到摸不着的，是沒有用處的。相貌好，有一幅美麗的外表，才能在朋友中炫耀，和對方在一起的時候纔會覺得自己臉上有光彩。這虛榮心的誘使導致對戀愛觀理解的扭曲，互相炫耀、盲目追求外表。

4、注意戀愛過程，輕視戀愛結果。現代大學生流傳着一句順口溜“不求天長地久，只求曾經擁有”。一些大學生把戀愛當作一種感情體驗及時行樂，借次尋求刺激，滿足精神享受，一些大學生爲了充實課餘生活，排除寂寞，填補空虛，把戀愛當作一種消遣文化。這種行爲實質是隻強調愛的權利，而否認了愛的責任。

5、主觀事業第一，客觀愛情至上。有相當一部分的學生把愛情放在首位，一旦墜入情網就本能自拔了，強烈的感情衝擊，各方面都將受到嚴重的影響。

6、愛情承受能力較弱，部分學生擺脫不了“感情危機”，有的失去信心，放棄對愛情的追求。因失戀，失志，失德者，雖屬少數，但影響很大。

對大學生自身樹立正確戀愛觀的意見和建議：

1、要正確對待戀愛。正確處理好戀愛、學業、事業三者之間的關係。戀愛是人生的一件大事，但並不是人生的全部。大學生應該以學業爲重，因爲學習是大學生的主要目的。事業高於愛情，主張事業爲主，不宜過早地戀愛。但也不要認爲愛情是事業的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業起到催化作用。

2、要培養愛的能力，愛的能力包括接受愛的能力和拒絕愛的能力

一個人心中有了愛就要敢於用正確的方式表達；面對別人的示愛時要能夠取捨，並及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是要做到對別人的起碼的尊重。

3、要正確處理戀愛挫折。

要能夠勇敢的正視現實，同時也要做到換位思考，要設身處地的爲對方着想。這樣作有助於你理解對方終止愛情的原因，有助於你接受失戀這一痛苦的現實並及早走出失戀的陰影。

可以進行適當的感情宣泄，不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當的方式進行宣泄。通常宣泄的方法有：眼淚緩解法；運動緩解法；轉移注意；向他人傾訴；無法排解時，也可以找心理諮詢師進行心理諮詢。

4、端正戀愛動機。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是爲了安慰解悶，尋找刺激。

大學生正值青春韶華，在大學生活中會遇到愛情等人生的重大問題，樹立正確的戀愛觀，處理好複雜的感情問題和人際關係，有利於大學生的健康成長，順利成才，使自己的大學生活更加美好。總之，當代大學生在受到外界因素、周圍環境影響的同時，必須培養自身道德，法律規範的修養，樹立正確的戀愛觀，有助於大學生人生觀、價值觀的逐漸成熟、完善；有助於大學生處理好學業與愛情的關係；有助於培養大學生健康的心理環境減少不必要的損失；有助於大學生尋求自我真正的愛情，盛開幸福的愛情之花。

參考資料：復旦大學心理中心的大學生戀愛觀調查

百度文庫大學生戀愛觀調查

第四篇：大學生心理健康調研報告

信息學院關於大學生心理健康調研報告

目的及意義：近幾年，隨着生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，由此產生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校的校園穩定。接連發生的大學生自殺事件引起了全社會的關注，大學生的心理健康已成了一個不容忽視的問題。這種現象已引起有關部門和社會各界的廣泛關注。爲了瞭解我校大學生心理的現狀和心理素質，分析造成大學生心理困擾的主要問題，爲我院今後有針對性地加強大學生的心理教育提供決策依據，從而引導大學生形成健康的心理素質，促進他們更好的應對人生和社會的各種問題和矛盾，我院團委決定對我大學生心理狀況進行專題調研。此問卷針對大學生目前心理健康狀況進行調查，以統計當前大學生心理健康狀況，分析當前出現的校園大學生心理健康...

調查方法：問卷調研

此次調研採取問卷調研的形式，由我院各團支部同學填問卷，並從中採取樣本。這次調查對象是我院所有年級的學生。調查樣本的選擇是採取隨機抽樣的方法。這次有效資料爲540份。

調研結果及總結

1.您是哪個年級的學生？（）

統計結果：

1.大一2. 大二3.大三4.大四

分析與總結：由上表可以看出，這次調研對象各年級按一定比例進行調研，這樣更能體現這次調研的客觀性。從而使調研更加準確、更有成效。

2.請問您的性別？ （）

統計結果：

1.男2. 女

分析與總結：這次調研對象男女比例各爲50%,這樣更能反映這次調研的客觀性更全面的反

映大學生的心裏健康狀況，從而使調研更有效。

3.目前大多數人都處在一種“亞健康”狀態，請問您對“什麼是心理健康”這概念清楚嗎？

統計結果：

1.非常瞭解2.有點了解3.朦朧知道一點點4.很不清楚

分析與總結：隨着生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、

情感和就業壓力明顯增大，很多人的心理都呈現一種“亞健康”狀態。但很多學生對於 “什

麼是心理健康”這概念不太清楚，瞭解的人很少。可見，學生在關於心理健康方面的知識有

待加強。

請選擇你對“什麼是心理健康”這概念清楚麼？4.現在的生活節奏如此快，請問您是否感到

生活非常緊張？（）

統計結果：

1. 是，經常覺得壓抑2.否，沒有這種感覺3. 偶爾出現這種狀況

分析與總結：現代生活的快節奏使同學們感到生活緊張，壓力大。但也有隻是偶爾感到緊張

或甚至沒有這種感覺。可見，對於生活的態度，每個人都不一樣。但面對激烈的競爭，同學

們還是應該加強自己的危機感，給予自己適當的壓力，這樣纔有前進的動力。

5.目前您最大的苦惱是什麼？（可多選）（）

統計結果 :

1.學習壓力大 2.就業壓力大 3.家庭經濟壓力大4.人際關係緊張 5.其他

分析與總結：目前大部分學生的苦惱來自於幾個主要的方面，有學習壓力大 、就業壓力大 、

家庭經濟壓力大、人際關係緊張等。其中學習壓力的大佔28%，就業壓力大佔了33%。這

兩者是最主要的原因。近幾年的就業形勢不容樂觀，讓許多學生對於未來能否就業產生憂慮，

同時也帶來了學習壓力的增大。當然，家庭經濟壓力大和人際關係緊張也是不可忽略的因素。

6．在您現在的生活中，經常出現下列哪種情緒？(可多選）（）

統計結果：

1. 鬱悶2. 抑鬱3.焦慮4.敵對情緒

5. 愉快6.充滿希望7.其他___

分析與總結：大部分學生在生活中經常出現鬱悶、抑鬱、焦慮等不良的情緒，這些都是不利

於學生身心健康發展的，需要加以改正。我們應該時刻保持愉快的心情，對生活充滿希望，

樂觀向上。

7. 您是否有過輕生的念頭？（）

統計結果：

1. 偶爾有2. 經常有3. 從來沒有

分析與總結：由上表可已看出我院將近60%的學生從來沒有過輕生的念頭，可見，這些同

學對生活樂觀，不會逃避。然而，也有近40%的同學偶爾有輕生的念頭，這是不健康的心

理，應當杜絕。

8.您認爲造成大學生輕生的原因有哪些？（可多選）（）

統計結果：

1. 學習壓力大2. 對自己的專業不滿意3. 家庭條件比別人差

4. 失戀5.畢業後找不到工作6.人際關係失敗

7.四級沒過拿不到畢業證書8. 其他

分析與總結：造成大學生輕聲的原因有很多，根據調查顯示，主要的原因是學習壓力大和家

庭經濟條件比別人差。在求學階段，學習壓力是大是正常的，因此同學們應該學會如何釋放

壓力，緩解緊張的學習。在大學，有些學生喜歡攀比，家庭經濟條件比別人差的學生會產生

一種自卑心理，這也是造成大學生輕聲的一個重要原因。

9. 您認爲輕生的大學生存在以下哪種問題？（多選）（）

統計結果：

1. 缺乏社會責任感2. 不能真正理解“死”究竟意味着什麼

3.心理受挫能力差 4.適應能力差 5. 缺少對人生價值觀的認識

分析與總結：由上表可以看出大部分學生會輕生是因爲心理受挫能力差，不能正確的面對挫

折，而是採取了逃避的方式。這種做法是不可取的。所以，學生應該加強心理受挫能力的培

養，以正確對待挫折。

10.經過這麼長久的大學生活，您對自己目前的大學生活覺得滿意嗎？（）

統計結果：

1. 滿意2. 不滿意3. 沒感覺

分析與總結：由上表可以看出，對自己目前的大學生活覺得滿意同學僅佔20%，而大多數

是沒有感覺。對於那些不滿意目前大學生活的同學，究其原因，是因爲現實的大學生活跟他

們想象中的相距甚遠，對這樣的大學生活感到乏味和無聊。

11. 目前的大學生活與您想象中的大學生活有差距嗎？

1. 有，差距很大2.有，但差距不大

3.沒有，感覺一般4. 沒有，和想象的一樣

分析與總結：有近60%的學生認爲目前的大學生活與想象中的大學生活差距很大，這是必

然的，想象終歸是想象，生活纔是真實的。同學們應該面對生活，不要沉湎於自己的想象之

中。

12. 您認爲您的心理狀況健康嗎？（）

統計結果：

1. 非常健康2. 基本健康3.有一點心理疾病

4.不健康，有嚴重的心理疾病

分析與總結：由上表反映出，認爲自己非常心理健康的同學只有10%，而認爲基本健康的

佔60%，還有一些是認爲有一點心理疾病或不健康，有嚴重的心理疾病 病。所以，同學們

應該時常關注自己的心理健康狀況，及時調整。

13. 當您意識到自己心理有偏差時會怎樣做？（可多選）（）

1. 自己沉默不語2. 和家人傾訴3. 找朋友同學聊天

4. 找老師談話5.上網找陌生人傾訴 6. 主動進行心理諮詢

7. 自暴自棄8.走自殺等極端方式

分析與總結： 當已是到自己有心理方面的問題時，大多數同學是選擇跟同學聊天，這是一

種很好的舒解方式。而選擇沉默不語是不可行的，應該找家人或朋友傾訴。但從上表可以看

出，沒有同學選擇主動進行心理諮詢。可見同學們沒有看到心理諮詢的好處，當家人、朋友

都不能幫助你時，心理諮詢是一個很好的途徑。

14. 您所讀的大學是否有設立大學生心理諮詢中心？（）

統計結果：

1. 有2. 沒有3. 正在建立或者完善之中

分析與總結：在大學設立大學生心理諮詢中心爲大學生進行心理諮詢，解決心理困惑提供了

一個很好的場所。

15. 您是否認爲向心理諮詢中心這類地方諮詢自己的心理問題，是一件丟臉的事情？

統計結果：

1. 是2. 不是3.無所謂，沒想過

分析與總結：大部分學生並不認爲進行心理諮詢是一件丟人的事情。在他們看來，每個人都

有心理方面的困惑，進行諮詢可以幫助他們更好的解決這些疑惑，讓自己的心理更健康。

16. 您認爲學校在注重學生成績的同時是否應該更加註重學生的心理健康？（）

統計結果：

1. 應該2.不應該3. 沒意見

分析與總結：在大學，成績固然很重要。但心裏是否健康影響大學生的身心發展，因此學校

在注重學生成績的同時也應該更加註重學生的心理健康。學校應該多組織一些關於心理健康

方面的活動，開一些關於培養健康心理的講座，讓學生更多的接觸有關心理健康方面的知識。

17. 您認爲學校是否有必要多開展“挫折教育”，培養大學生應變挫折的能力？（）

統計結果：

1. 有必要2. 沒必要 3.沒意見

分析與總結：由上圖 可以看出大部分學生認爲有必要開展“挫折教育”，培養大學生應變挫

折的能力。通過開展“挫折教育”，同學們能夠更好的面對挫折，不會輕易屈服，可以加強

同學們的抗挫折能力。

18. 您身邊有沒有發生過學生輕生的事件？（）

統計結果：

1. 有，而且經常發生 2.有，但很少3. 沒有，從來沒有發生過

分析與總結：在我們同學身邊很少發生學生輕生的事件，這是一個好的現象。這給我們一個

很好的學習和生活環境，對我們的健康成長是極爲重要的。

19. 您對生命的理解是（）

統計結果：

1. 生命只有一次，應該好好珍惜2. 生無可戀，不如死了乾淨

3.生命的意義在於獲得他人的承認4. 人應該爲自己而活

分析與總結：從上表可已看出，同學們對生命的理解都正確的，可見同學們認識到了生命的

意義與價值，有正確的世界觀、人生觀與價值觀。

20.您認爲自己在人與人間的溝通交往上有存在障礙嗎？ （）

統計結果：

1.有很大障礙2.有時有障礙3.比較少4.無，暢所欲言

分析與總結：據表反應，在人與人間的溝通交往上同學們都很少存有障礙，可見同學們的人

際交往能力與人際關係是極好的，這是一個好的現象。

21. 如果您在學習過程中出現學習效率低下的情況，您會覺得心煩氣燥嗎？（）

統計結果：

1.經常會2.從來不會3.偶爾會4.有時會

分析與總結：據上表反映在學習過程中出現學習效率低下的情況時，大部分同學會表現得心

煩氣躁，這是同學們應該學會冷靜、耐心，並採取有效的方法提高學習的效率。

22. 您會採取何種方式應對壓力？（）

統計結果：

1. 轉移（心裏不快時娛樂、遊戲、讀書）2. 發泄（哭、傾訴、寫信、日記）

3. 壓抑（喝酒、睡覺、假裝高興）4. 順其自然，讓它自然調整

分析與總結：由上表可以看出每個人應對壓力的方式不同，有些是可取的，而有些則是不可

取的。所以，同學們應該採取正確的方式應對壓力，例如，找朋友或家人傾訴，或者是寫信、

寫日記，這些都是可取的方法。而喝酒、睡覺等則是不可取的

二、簡答題

24．您認爲大學生應該如何培養健康的心理？或者說學校應給予怎麼樣的幫助？

樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，正確理解生命的意義，積極參與各種關於心理

健康的活動，同時，學校也要給與必要的指導。要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、

調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的教育與培養

信息學院團總支調研部

二〇一四年四月二十四日文章

文章來自: 薄荷女人健康網（） 原文：

來源 蓮山課

第五篇：大學生就業心理問題調研報告

大學生就業心理問題調研報告

? 摘要：

12月5號的雙選市場剛剛結束，就業者在增強自己能力，瞭解當前企業的人才需求狀況，掌握各企事業單位人才需求規格結構的同時，也面臨着很大的心理問題。很多就業者在強大的就業壓力面前，首先心理上就敗下陣來。爲了瞭解大學生就業的心理問題，我對文學院畢業生以及在校生的就業理問題產生調查，希望通過此次調研，可以爲在校大學生傳遞最新的就業信息，擺正在校畢業生的就業觀、擇業觀和創業觀，增強在校大學生的心理素質，爲以後的就業做好充分準備。

? 大學生的就業情況：

通過問卷，與輔導員聊天以及網上搜索信息方式調查企業對大學生就業的看法，爲文學院畢業生的就業指導提供了充足的調研成果,近期通過與老師交流以及對相關資料的抽查，對08，09級的就業情況進行了全面調查，我院近年就業情況，08年畢業生就業率爲98%，09年畢業生就業率97.27%。畢業生大多的就業地點都是在江蘇境內。剛進入企業時大多數畢業生都在從事一線的工作，三年的畢業生大部分表現出很好的就業心態，得到領導的好評，但是部分畢業生的工作心不定，經常變動工作崗位，特別是08級畢業生。

2014年大學生畢業人數達610萬,再創新高,而席捲全球的金融海嘯更是讓形勢逐年嚴峻的大學生就業雪上加霜。但是國家，學校和企業也採取了各種措施來解決大學生的就業問題。例如：國家鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業，鼓勵高校畢業生到中小企業和非公有制企業就業，鼓勵骨幹企業和科研項目單位積極吸納和穩定高校畢業生就業，鼓勵和支持高校畢業生自主創業,強化對困難高校畢業生的就業援助，同時對大學生創業提供提供各式各樣的優惠政策。學校把自己的課程設置與就業需求相結合，切實解決大學生的就業問題。例如：清華大學認真研究國家出臺的新政策，在“早、快、深、實、細”上下功夫。我院今年也採取了各種各樣的措施來加強大學生的專

業素質，例如：今年文學院舉辦師範生職業技能大賽，說新聞大賽等，同時注意增強大學生創業意識。

? 面臨的心理問題：

（1）就業心理壓力與焦慮

當前激烈的就業競爭環境使就業問題給大學生帶來了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學生都存在。調查顯示，個人前途與就業已成爲大學生心理壓力中最大的因素，而且壓力有隨着年級增高而上升的趨勢。學生就業壓力體驗相當嚴重，尤其以心理體驗最爲嚴重。大學生畢業前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業方向的選擇、就業、考研、戀愛分合、大學中不愉快經歷、離別感傷、突發事件、經濟條件等衝突和事件；女大學生心理壓力大於男大學生，農村學生的焦慮水平高於城市學生。而大學生面對就業壓力的釋放方式則過於內向化，主要是自己解決和求助於同學朋友。

（2）就業心理期望與失落感

許多大學生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關、大公司工作，而不願到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過分地考慮擇業的地域、職位的高低和單位的經濟效益。高期望驅使畢業生總是嚮往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質回報率，並一廂情願地對用人單位提出種種要求，將自己就業的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業期望值。比如，有一些學生就說：“非北京、上海、深圳不去。”可是現實就業崗位大多不像大學生所想象得那麼美好，因此當發現現實與理想的差異較大時，就容易出現“高不成，低不就”現象，併產生偏執、幻想、自卑、虛僞等心理問題，並可能導致擇業行爲的偏差。

（3）就業觀念不合理

大學生的擇業觀念雖然在總體上是傾向於務實化與理性化，但由於處於擇業觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在着，並影響了大學生的健康、順利就業。這些不良觀念主要表現在以下幾個方面：

1、只顧眼前利益，忽視職業發展。一些大學生在擇業標準中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業興趣、能力、職業的發展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到並不適合自己的職業。

2、職業標準過於功利化、等級化。一些畢業生同學過分強調職業的功利價值，甚至還將職業劃分爲不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不願意到條件比較艱苦的地區和行業去工作。

3、求安穩，求職一次到位的傳統觀念根深蒂固。很多大學生仍然喜歡穩定、清閒、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不願意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。

4、過分強調專業對口，學以致用。在求職時，只要是與自己專業關係不密切的職業就不考慮，這樣做只能是人爲地增加了自己的就業難度。 ? 大學生對戰就業

通過調查顯示同學都有各自的就業小祕訣。以下是我總結的大學生對戰就業的措施.

1) 自我定位

所謂“知彼知己，百戰不殆”，在面臨嚴峻的就業形勢，大學生把更多的精力放在如何給自己定位和提高自身素質上來。很多人通過職業性格測試來確定自己的職業取向或者聽從別人的對自己的評價和建議，認清自己的優勢和劣勢，缺什麼補什麼。例如自己的性格衝動，專業素質不高，更或者所需的證書不足等等。自我定位有利於讓大學生更有效的提高自身素質。

2) 薪水期望值普遍降

面對嚴峻的就業形勢，作爲就業主體的大學生逐漸收起往日高薪水優待遇的美夢，學會把自己定位在一個更加適合自己的位置。調查表明本科生對薪水的要求普遍降低300到500元不等，在發展前途與薪水面前我院學生普遍把目光鎖定將來選擇有發展潛力的行業。

3) 要培養自己的就業能力

就業的大潮迎面而來，我院學生普遍認爲提高自己的就業技能，以一變以應萬變纔是根本出路。就業形勢不斷嚴峻的今天，很多學生選擇創業而不是被動的就業。在政府和學校社會提供的創業資金以及創業信息的幫助下，更多的學生開始規劃自己的未來事業藍圖，以自己的行動來成就自己回饋社會。同時就業者認清當前的就業形勢，調整好就業心態，放開視野，利用多種渠道瞭解企業及其就業信息的前提下也在不斷提高自己的就業素質，通過拿到多種證書與文憑增加自己的就業機率。省教育廳學生處處長李孝武也認爲，大學生進入了主動找工作的新就業階段。

4) 有壓力但不要悲觀

面對就業壓力，很多大學生內心的壓力也是可想而知。但是面對競爭，他們不是採取消極應對，而是變壓力爲動力不斷提升自己的能力來笑對就業。據瞭解，我省各高校也正在採取多種舉措，積極吸引用人單位，擴大就業市場。而今年我國面向大學生徵兵，是促進就業的一項積極舉措使得有文化、有技術的大學生，更容易在部隊中脫穎而出。我省公招1.2萬名大學生“村官”，在一定程度上也緩解了就業壓力，考研、考公務員也成爲更多大學生的選擇一定程度上也緩解了就業壓力。在學校與國家的雙重幫助下，大學生相信他們的道路會越走越寬。

5) 另闢蹊徑：創業

在嚴峻的就業形勢面前，很多大學生開始把方向轉在創業上來，大學生自主創業也成爲一個被人們普遍接受的話題。彼得.德魯克說過“創業不僅僅是在有藍圖的情況下發生，也是作爲對企業家如何看待未曾使用、未曾開發的機會的一種迴應而產生的。”大學生創業不僅僅可以爲自己的人生開闢新道路，也更好的緩和了就業壓力。對於

大學生自身創業，他們在提高個人創業需要的基本素質：商業機會的識別和把握，認清沒有被滿足的市場需求，抓住創業機會，使自己提供的產品可以滿足消費者的需求。創建一支以創業者爲核心的關係網絡和企業團隊。同時國家也有各種措施來鼓勵大學生創業，比如國務院總理溫家寶主持召開國務院常務會議，部署做好高校畢業生就業工作。會議決定鼓勵和支持畢業生自主創業。要建設完善一批大學生創業園和創業孵化基地，爲高校畢業生創業提供“一條龍”服務。對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費，落實稅收優惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策。

? 總結：通過此次調研活動，我更深刻的認識到就業壓力的嚴峻，蝸居電視劇的真實性，認爲大學生就業心理問題的解決刻不容緩。輔導員也認爲加強大學生就業心理素質也是一件十分重要的事情，今後學校會加強對大學生心理素質的培養。對於我們自己也要保持一個良好的心態，提高技能，鍛鍊自身素質，從心理與行動上改變自己更好的適應社會，發揮自己的才能。人生哲學裏面有句話：道路是曲折的，前途是光明的，對於就業不膽怯，要勇於另闢蹊徑，大膽創業，年輕是資本，努力學習，充分利用身邊的資源，做到每一天都不荒廢，每一分鐘都珍惜。

我們向你推薦更多相關文章：

關於大學生心理素質的調研報告

大學生就業心理調研報告大綱1

寫大學生心理健康調研報告的心得體會

大學生購物消費心理調研報告

思修總結----關於大學生心理健康的調研結題報告