推動現代職業教育高質量發展調研情況彙報

尊敬的吳主任、繆副局長、各位領導:

首先感謝各位領導在百忙之中對我縣職業教育的關心、支持

一、我縣職業教育基本情況

我縣每年國中畢業生4600人左右，其中普通高中就讀2500人左右，中職就讀1700左右，升學率爲91%。普通高中每年畢業生人數在1100左右，就讀職業院校人數在650人左右。2021年我縣高中階段毛入學率爲

（一）職業學校發展現狀

目前，XX縣有2所職業學校，分別是紅河哈尼梯田文化傳承學校和XX縣職業成人教育學校（下掛XX縣職業高級中學、XX縣教師進修學校、XX縣農業廣播電視學校、XX縣農業機械化學校）。

紅河哈尼梯田文化傳承學校，創辦於2015年7月，佔地面積60畝，校址設在XX縣職業成人教育學校內，屬於普通職業高中，是政府直屬事業單位。學校在編教師12人，特聘民間藝人、專業學者教師9人，現有民族音樂與舞蹈專業在校生123人。學校設有民族音樂與舞蹈、樂器維修與製造、民族工藝品設計與製作、導遊服務以及高星級飯店運營與管理五個專業，配備有舞蹈練功房、練聲室、聲樂教室、展室、服裝室、錄音棚等基本教學硬件設施。目前，學校編有《梯田舞韻》和《哈尼哈巴》兩本教材。學校於2016年4月被列爲中國國家交響樂團紅河哈尼梯田文化傳承學校藝術實踐基地，2017年6月被列爲紅河州非物質文化遺產傳承基地，2019年4月被列爲紅河州非物質文化遺產保護傳習基地。2021年學校有18級民族音樂與舞蹈畢業生20人，其中直接就業人數16人，參加三校生大學聯考2人，就業率80%，對口就業率6.3%。

紅河職業高級中學，成立於1984年，1985年招收首屆學生，2000年與教師進修學校合併辦學，2005年由縣委黨校、XX縣教師進修學校、XX縣職業高級中學、XX縣農廣校、XX縣農機校、XX縣社會主義學院合併成立XX縣職業成人教育學校，成爲隸屬於XX縣委的事業單位。2016年因師資設備等原因暫停招生。2019年3月，XX縣職業成人學校加掛XX縣教師進修學校、XX縣職業高級中學、XX縣農業廣播電視學校、XX縣農業機械化學校4個學校牌子，被調整爲XX縣教育體育局管理的事業單位。2020年6月，XX縣職業高級中學與雲南領奕教育集團聯合辦學並於2020年9月恢復招生。目前，學校開設有旅遊服務與管理、中西面點、美髮與形象設計、農村經濟綜合管理、計算機應用、社會文化藝術、直播電商服務、機電技術應用八個專業，2020年完成全日制招生60人、2021年67人，學校目前暫無畢業生。學校現有編制11人，其中專職教師7人、管理崗1人、高級工程師2人、工勤人員1 人；另有專任教師7人。

XX縣教師進修學校目前掛靠在XX縣職業成人教育學校，暫無師生。

（二）現代職業教育發展取得的成效及經驗做法

1.校企合作促進職業教育發展壯大。2021年雲南領奕職業教育集團與XX縣職業高級中學開啓合作辦學之路，極大地改善了我縣的職業教育辦學困境，學校招生規模不斷擴大，辦學影響力逐漸提升，目前學校正在推進與中國兵器工業集團的合作辦學工作。

2.產教融合提升學校辦學活力。2021年，學校在燈光球場創辦“XX縣少數民族文化工坊”，用於金沙土陶的挖掘、整理、研發工作，進而打造民族工藝品牌，在傳承和保護民族民間傳統文化的同時讓學生學會更多技能，拓寬學生的就業渠道。同時招收社會上的適齡青年進行短期或不定期培訓，讓更多的年輕人在掌握傳統技藝的基礎上，提升傳統工藝的創新理念，讓我縣的民族傳統工藝形成產業化發展，實現辦學效益最大化，讓民族民間傳統工藝產業成爲我縣鞏固脫貧攻堅成果和助推鄉村振興的重要力量。

二、推動現代職業教育高質量發展存在問題及原因分析

（一）存在問題。一是我縣職業教育發展比較緩慢；二是基礎設施設備不完善，學校辦學規模小、吸引力不夠，招生困難；三是學生學習基礎薄弱，師資緊缺，專業教師不足，教學質量難以提升；四是校企合作、產教融合不夠深入。

（二）原因分析。一是我縣職業教育起步晚，教學設施設備陳舊、缺乏，專業教師的缺乏，嚴重影響了日常的教育教學工作，同時也制約着學校的發展。二是學校規模小、條件差，辦學尚不成熟，對學生吸引力不夠；另外，受傳統認知觀念的影響，社會上重視普通教育、學歷教育，輕視職業教育，讀普高、上大學是多數家長、學生的努力方向和主要目標，導致職業學校招生困難。三是學校專業教師不夠，又缺少職業教育教師培訓，教師專業能力不足，老齡化嚴重，缺少年輕教師補充；學生底子薄、文化科目成績劣勢明顯，教學質量提升比較困難。四是學校辦學規模小、設施設備不完善，缺乏對企業的吸引力，校企合作、產教融合難以推進。

三、推動我縣現代職業教育高質量發展的計劃

（一）推進XX縣職教中心建設。將紅河哈尼梯田文化傳承學校劃歸縣教體局下屬單位，與XX縣職業成人教育學校共同成立XX縣職教中心，由教體局統一管理。對職教中心實行“一套班子、兩塊牌子”的管理模式，一套班子即XX縣職教中心領導班子，兩塊牌子即紅河哈尼梯田文化傳承學校、XX縣職業成人教育學校（下掛XX縣職業高級中學、XX縣教師進修學校、XX縣農業廣播電視學校、XX縣農業機械化學校），以此整合教育資源，加強統一管理。

（二）深化產教融合發展。積極推進XX縣職業高級中學與中國兵器工業集團、上海市維麗婭職業技術培訓學校的合作辦學之路，推進紅河哈尼梯田文化傳承學校與XX縣少數民族文化工坊的深度融合，成立XX縣金沙土陶保護、傳承研發中心，加強金沙土陶的挖掘、整理、研發工作，打造民族工藝品牌，在傳承和保護民族民間傳統文化的同時讓學生學會更多技能，拓寬學生的就業渠道。

（三）加快職業教育轉型升級。大力發展面向農村的職業教育，整合教育資源，組織和動員未升學的國中畢業生和從業人員通過接受中等職業教育、各類形式的成人高中教育、半工半讀教育等完成高中階段教育，大幅提升高中階段教育毛入學率。

（四）加大校企合作。創新辦學模式，加大校企合作力度，主動與具備條件的企業在人才培養培訓、技術創新、就業創業、文化傳承等方面開展合作。引企業進校，建好用好校企合作實訓基地，開發技能培養型專業課程，逐年擴大XX縣職業高中辦學規模，促進縣域內職業教育發展。

（五）加大與高校合作辦學力度。推進紅河哈尼梯田文化傳承學校與雲南文化藝術職業學院“3+2”合作辦學模式，開發彝族刺繡、傣族土陶製作、竹編工藝等地方民族文化特色課程。探索職業教育學校畢業生“1+X”證書制度，提高“雙師型”教師比例，實現職業教育高水平培養、高技能訓練、高質量就業，爲鄉村振興提供人才支持。