學校“不忘初心、牢記使命”主題教育調研報告

學校“不忘初心、牢記使命”主題教育調研報告

嘉峪關市第一中學    張衝

學生良好思想品德培養策略

開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，推進黨的各項事業不斷前進，黨員幹部在主題教育中要把學習當作提升本領的途徑，強化學習提高思想認識，把“初心”和“使命”融入到發展的全過程，貫穿到各個環節，覆蓋到各個方面，緊密結合新時代新實踐，緊密結合思想和工作實際，有針對性地重點學習，多思多想、學深悟透，知其然又知其所以然，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，做到學、思、用貫通，知、信、行統一。
     我作爲主管學生處和教研室的副校長爲使學生工作更上一層樓，把立德樹人落到實處，深入教育教學一線進行了調研。向教師發放問卷25份，和一線教師談心談話20人次。梳理問題三條，一是學生過分自我的問題，二是學生關係過密問題，三是良好習慣培養問題。針對以上問題我做以下探索和策略研討。毫無疑問,我們每位教師都希望自己所培養出來的學生具有高尚的情操,崇高的品德,獨立的人格,使之成爲一個對人民、對社會有益的人,然而對學生的思想品德教育卻長期被我們忽視了。我們爲了使學生們成爲一個“德、智、體”全面發展的人也下大力氣制訂了許多規則,但真正執行起來,效果卻是那麼不如人意,對待一個學生的態度往往也是由學習成績,即智育來左右,學習好即可遮“百醜”,評“三好”“優幹”往往也是看重智育,這樣在我們的學校教育中,很容易使學生進入“誤區”,學好數理化,走遍天下都不怕”“只要學習好,就是班級一塊寶”,長期這樣下去,我們培養出將是高智能,低水準的一代人。

作爲主管學生的副校長,與學生家長接觸頻繁,現在高中學生90%以上是獨生子女,通過我的隨機性的閒聊和觀察,我發現指望孩子出人頭地的願望在這一代父母中是何等強烈,強烈到不在乎孩子的任何“小節”的程度,所以他們自覺或不自覺地對下一代施行的教育可名之爲“溺愛”式的,不關心他人與集體,不愛勞動、損人利已、自私自利,在父母的心目中似乎不再是缺點,對於受欺負的孩子,上一代父母的告誡往往是“告老師”,如今卻走向另一端,這一代父母的告誡往往是“他揍你,你也揍他呀”,於是子們從小便被強化了一種憑武力解決一切問題,不信任何裁決和權威的心理,這種“溺愛”式的教育形成的畸形人格,難免不在下一代的心靈裏埋下相互間虎視眈眈,不能和平共處的禍根。

上述內容歸結到一點,就是學校和家庭在思想品德教育方面存在着危機,現代化建設需要的是勤勞進取,寬容善良,既具有獨立創造意識,又富於合作精神的一代人,而學校的思想品德教育在這方面起着舉足輕重的作用,學校良好的思想品德教育對學生“世界觀、人生觀、價值觀”的形成起着決定性作用,也必將使學生們終生受益無窮,因此,歷代統治者都十分重視青少年一代的思想品德教育。中國古代教育家孔子就把這方面教育放在首位,他說:“弟子入則孝,出則悌,謹而信,汛愛衆,而親仁,行有餘力,則以學文”,他明確要求學生首先要致力於品德修養,行有餘力,然後纔是學習文化。十九世紀上半期,德國教育家赫爾巴特認爲“教育的唯一工作與全部工作,可以總結在這一概念之中—品德”,品德普遍地被認爲是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的。基於此,我在學生工作中進行了一些有益的嘗試。                               

首先:學生人學後,班主任嚴格按學校要求對學生進行“行爲規範”教育,通過看視頻,師生對話,座談,知識競賽,使他們熟知“中學生日常行爲規範”,“中學生守則”“中學生禮儀常規”的內容,領會行爲規範要求,知道那些應該做,怎樣去做才能做一個合格的中學生道理。其次:對學生的家庭環境進行摸底調查,與家長取得聯繫,統一思想。因家庭環境對學生思想品德形成起着不可忽視作用。通過調查家訪,掌握了自己所帶班級學生的家庭狀況,對部分學生性格孤僻、內向、冷漠、自卑,其心靈深處已或多或少地受到創傷,對這部分學生要給以特別關注,從日常學習生活中關心愛護他們,尊重他們,使他們在班集體中建立自信心消除自卑感。進行家訪,瞭解其癥結所在,對症下藥,正確引導,使這部分學生步入正軌,充滿信心地投入到學習中去。三是加強行爲規範督導檢查。班級每天由一名班於部和值周班長對全班學生行爲規範進行檢查,查文明行爲、課堂紀律、環境衛生等,對好人好事及不良行爲由值周班長每週一班會進行總結,由班主任提出要求,及時表揚和批評,並在期中期末進行評比,並以此做爲評選“優秀班幹部”“三好學生”的依據,同時結合學校常規檢查情況,發現問題及時查找原因解決,四是開展主題班會:如在班級中開展“自尊、自愛,自重、自強”演講會,利用板報進行教育,這些班會活動,對學生形成良好的思想品德起到了遷移默化的作用。五是對學生進行集體主義教育:在學生中經常進行集體主義觀念教育,開展“一高三有”活動(即人民利益高於一切、心中有他人、心中有集體,心中有祖國) 。以爲班級做好事爲榮:同學之間互幫互學,成立多學科學習小組,對自私自利損人利己的現象及時給以曝光批評,對助人爲樂的同學進行表揚,對在學校組織的大型活動中取得好成績的同學進行獎勵,從而引導學生經常關心集體,積極參加集體活動,養成喜受過集體生活的好習慣,培養自覺維護集體榮譽,從而形成良好的班風學風。六是對所有學生一視同仁,不歧視學差生:樹立正確的育人觀,即轉化一個學差生和培養一個優等生同樣重要,尺有所短、寸有所長,善於發現學差生身上的發光點。每個班級的學生差生有幾個,轉化學差生的任務還很重,但我們有信心使他們能夠順利完成學習任務,成爲一個對社會有益的人。以上是我在開展“不忘初心、牢記使命”主題教育中對自己所負責工作存在問題的反思。請批評指正。