茶調研報告範本多篇

茶調研報告範文篇1

爲充分了解大學生在服裝消費方面的想法與選擇，同時瞭解學校附近服裝市場的銷售情況，產品特徵、定價 、質量，銷售網絡以及廣告手段等，我們團隊在國慶節期間進行了一番調研，下面是相關情況

一. 調研前期討論和準備

1. 確定主題項目。經過幾次的小組討論，以及考察相關資料，我們最終把主題鎖定在市場服裝銷售及大學生在服裝方面消費觀的項目上來，這也是我們在第一堂gyb課上小組頭腦風暴討論分析過的項目。

2. 討論調研方式。經過分析，決定採用問卷調查及實地店鋪採訪相結合的方式，其中問卷調查又分爲身邊紙質問卷調查和網上調查兩種方式。

二. 調研過程

1. 紙質問卷調查每人負責十份，共發放80份，主要針對身邊同學進行調查。網上調查方面，通過qq平臺發送問卷調查。

2. 小組分成兩部分進行實地店鋪採訪，每小組又分配不同任務地點，小組內部成員再細分任務，分別完成照相，記錄，採訪等任務，並採取任務輪流制，讓每個人體驗不同的任務執行，擁有相同的鍛鍊機會。

3. 對問卷調查結果及實地店鋪採訪情況進行總結交流，互相學習，並綜合分析原始數據，得出相關結論。

三. 調研內容分析

1.此次我們共發放了80份調查問卷。其中有效問卷60份。我們統計了受訪問者的一些基本個人信息，得到的數據如下：

性別：男性35人，佔被調查者的50%。

女性25人，佔被調查者的50%。被調查者男女比例大概爲1：1。

(1) 現代大學生在服裝類型的選擇上，更追求服裝的舒適度，並非只注重潮流。其中有63.04%的男生和65.59%的女生都偏好運動休閒型，而追求流行時尚型服裝的男、女生分別只佔16.3%和21.51%。

(2) 就購買服裝的場所而言，58.06%的女生和47.37%的男生選擇在專賣店購買。而具體在學校外面店鋪及黃興步行街，均有超過半數的男、女生選擇到步行街選購服裝，也有少部分同學選擇在街頭地攤上選購。

(3)價格是購買服裝的又一重要影響因素。有超過半數的購買者只願接受50-100元/的服裝價位。可見，攀比之風在校園裏逐步蔓延，但大部分青年學生並未隨波逐流。

(4) 以款式爲購買服裝的首選因素的男、女生各佔33.59%和43.12%。質量因素以29.58%位列其次，而品牌因素則以7.5%居於最後。因此廠商應在款式的設計上注重新奇，以迎合現代大學生着衣的不同品位與風格。

(5) 從促使萌生購買新衣慾望的因素來看，絕大多數同學是當自己確實缺少衣物時才選擇購新衣，也有部分同學看到促銷活動後去湊熱鬧的，整體上看，大學生衣物消費方面尚算理智。

(6)對舊衣的處理方面，74%同學是直接丟掉的，只有少數選擇捐給貧困地區或留給自己弟弟妹妹，所以舊衣後處理方面還是空白。

2.實地店鋪採訪方面，我們分成兩支隊伍分頭行事，最後彙總情況。我們共

走訪了18個店鋪，其中包括品牌專賣店，大型服裝超市，小型服裝店等。

(1)從服裝檔次看，爲迎合大學生消費能力，多爲中低檔衣服，一般價格在50——200之間，品牌方面主要集中在溫克，德爾惠，吉盟等中低品牌。

(2)促銷廣告方面，60%以上店鋪採用節假日打折促銷的方式，少數選擇買一送一的促銷方式，店主普遍反應定期的促銷活動對銷量很有幫助，這說明商家的些許讓利會贏得消費者的青睞，從而增強競爭力。

(3)店主反應，在選購衣服時60%顧客會注重款式，30%顧客傾向於質量，說明新款衣服將會帶來搶購熱潮，這也反應了現代大學生比較注重衣服給他們帶來的視覺享受，以及有注意形象的新穎的偏向。

四.調查的心得體會

在這次市場調查實踐中，我們小組發揚了團結合作的精神，在各方面都做得比較認真，所以在各個環節的中都進行的比較順利，做到了事半功倍的效果。此外我們還根據各個成員的所長安排任務，對小小的人力資料也做了合理的安排，這也是我們調查活動得到順利進行並按質完成任務的關鍵。

在調查活動結束後，我們小組還互相交流了體會，每個人都收穫了不少，無論是在對服裝銷售方面的認識上，還是在社會經驗上。我們由此懂得了做一個市場調查具體所需要的流程;懂得了一份調查問卷設計所具備的最基本要求，並能自己設計一份合適的問卷。在深入市場調查那個環節，我們從三個渠道入手：校外、網絡、學生。主要是校外的調查，並且獲得的信息最多也是最豐富的。同時體會感受也是最深的。例如如何讓路人接受你的調查訪問;在遭到拒絕的時候如何儘快的調整心態;如何應對特發的事件等等。這些都是涉足社會所應具備的基本素質。我們在體會和交流不斷地得到了提升。

通過這次實踐活動，我們在各個方面都有了一定的發展，理論知道得到了鞏固的同時，增加了對社會的感性認識。爲後續專業課程的學習打下基礎。同時也爲我們畢業進入社會打下了思想基礎。

茶調研報告範文篇2

做好高校畢業生就業工作，事關千家萬戶切身利益，涉及全區經濟社會發展與和諧穩定大局。多年來，xx區認真貫徹落實國家和省、市關於高校畢業生就業的各項政策，突出做好實名登記、就業推介、創業引領、技能培訓、扶貧援助等各項重點工作，努力促進高校畢業生積極創業、充分就業，取得了明顯成效。

一、基本情況

xx區位於xx市東北部，總面積1018平方公里，轄9鎮、1街、268個行政村(居)，總人口52萬。2011年，全區離校未就業高校畢業生回生源地報到實名制登記497人，實現就業457人，就業率91.95%;2012年，實名制登記613人，推介就業547人，就業率89.23%，就業形勢基本穩定。具體工作中主要採取了以下措施：

(一)完善責任體系。區委、區政府高度重視高校畢業生就業工作，將其作爲就業工作考覈的一項重要指標，寫入了各鎮(街)年度考覈目標責任書，逐級簽訂，層層落實。健全完善了聯席會議制度，明確了各成員單位職責，每季度召開一次聯席會議，分析研究高校畢業生就業工作形勢與對策，形成了政府主導、部門協作、社會參與、整體聯動的良好機制。

(二)發揮政策效應。出臺了《xx區大學生創業引領計劃實施方案》，要求人社、財政、工商、稅務、金融等部門通力合作，從拓寬就業渠道、擴大扶持範圍、提高擔保貸款額度和社保補貼標準等方面，爲高校畢業生創業就業提供優質服務和堅強支持。2011年以來，累計支出專項見習經費、就業補貼和扶持資金80餘萬元，提供小額擔保貸款100餘萬元，減免各類稅費26萬餘元，撥款額、覆蓋面越來越大，政策對高校畢業生就業的巨大推動作用得以充分體現。

(三)強化就業服務。將全區高校畢業生納入勞動99ⅲ版系統管理，實現了一點錄入，全網共享，定期更新，動態管理，按照五年培訓規劃，定期組織高校畢業生就業觀念和就業技能培訓，加大就業推介力度。區人力資源服務中心安裝了大型電子信息發佈屏，各鎮(街)設立了信息公開欄，定期發佈求職、招聘信息。2011年以來，走訪企業50餘家，組織座談20餘次，積極開展就業援助月、春風行動、大中專技校招聘周、週三招聘日等系列主題活動，爲高校畢業生提供區內外用工崗位2000多個，達成意向800多人。

(四)加強創業引領。深入開展創業就業見習基地的認定工作，結合ybc工作開展，依託經濟開發區和各鎮(街)特色產業園區，選定生產規模大、經濟效益好、帶動作用強的20餘家企業作爲見習基地，全面實施大學生創業引領計劃，對離校未就業的高校畢業生實施創業理念、創業技能培訓，以自主創業帶動積極就業。目前，已落實高校畢業生創業引領35人，其中，2名高校畢業生創辦的企業，固定資產突破了1000萬元，解決就業200餘人，回饋社會提供見習崗位40餘個。

(五)開展扶貧援助。把零就業高校畢業生家庭作爲改善民生的重中之重，逐級落實援助責任，積極實施結對幫扶，確保動態消零。2012年，根據省、市《人力資源和社會保障基層公共(就業)服務平臺建設規劃》有關精神，面向社會公開招聘了25名就業困難家庭的高校畢業生，充實到了區、鎮兩級基層平臺。

(六)多方促進就業。近年來，積極開展公務員、事業編招考工作，先後招錄400餘名高校畢業生進入各級機關事業單位。努力響應省、市關於選拔優秀高校畢業生開展三支一扶活動的相關通知精神，結合區情實際，累計提供三支一扶接納崗位95個，一定程度上促進了高校畢業生就業。

二、存在問題

隨着經濟轉型、結構調整的深入推進，高校畢業生就業形勢不容樂觀，還存在以下問題：

(一)崗位供求矛盾仍然存在。我區目前總人口52萬，其中，近30萬人生活在農村。近年來，隨着農村生產方式和技術的革新，一部分農民成爲富餘勞動力，開始向城鎮轉移;由於農業產能比較低、農村環境比較差，新達到勞動年齡的一部分農村青年不願意從事農業勞動，開始向城鎮集中;受金融危機影響，通過勞務輸出到外地務工的一部分農民又陸續返鄉;受企業破產改制和產業結構調整等諸多因素影響，企業下崗失業職工增多(近期，僅東風毛巾廠、農機二廠等老企業一次性進入失業程序的人員就達600多人)。加之高校畢業生人數居高不下，甚至有愈來愈多之勢，我區作爲一個革命老區、貧困山區，經濟總量較小、基礎薄弱，區內廠礦企業就業崗位挖潛有限，機關事業單位編制有限，新增就業難度較大。

(二)能力結構性矛盾比較明顯。從當前產業轉型趨勢看，傳統的勞動密集型企業比例下降，新上的能源建材、機械製造、生態農業、旅遊觀光等項目科技含量和機械化程度較高，體力型勞動者的就業空間越來越小，高校畢業生就業的空間相對來說大大擴展。但是，部分高校畢業生所學專業、實際能力和市場需求嚴重脫節，一些高校畢業生校內所學專業與生產實際根本不對接，純屬花拳繡腿，有些高校畢業生校內學習態度不端正，導致能力不足、眼高手低，知識結構不健全、專業知識不繫統、綜合能力不突出，造成高校畢業生就業難和廠礦企業招工難的問題並存，有事沒人乾和有人沒事幹的現象同時存在。

(三)就業期望與客觀實際衝突嚴重。一部分高校畢業生就業觀念存在偏差，走出校門後，自身期望值偏高,受傳統觀念的影響，在就業方向的選擇上，不願吃苦受累，追求虛榮面子，一是想到國家機關事業單位工作，二是想到大型企業從事管理工作，三是缺乏自主創業意識與能力，不能準確自我定位，不願放下架子從基層做起，從工人做起，因此喪失了在普通工作崗位上就業、成長的機會。另外，不排除一些私營企業用工制度不合理，在工資福利、社會保險等方面存在問題，讓高校畢業生不能接受。

(四)基層公共就業服務體系建設仍需加強。區、鎮(街)兩級人力資源市場的硬件建設和設施配套，由於財政緊張等客觀因素的影響，功能還不是很完善，社區就業平臺沒有實現全覆蓋，制約了統籌城鄉就業工作的開展。由於經濟薄弱、財力有限，不能完全按照政策規定的範圍和標準兌現社會保險補貼、崗位補貼和職業培訓補貼，在一定程度上也影響了相關高校畢業生就業政策的落實。

三、工作建議

影響高校畢業生就業的因素涉及方方面面，全面做好此項工作，需要政府、用人單位、高校畢業生及社會各界共同努力。

(一)大力發展經濟，擴展就業空間。穩步推進區內企業轉型，紮實開展產業結構調整，積極發展高新技術產業，增加企業對高校畢業生的吸納力;不斷加強鎮域經濟建設，支持各鎮(街)依託特色產業園區，做大做強，提供更多的就業機會。大力發展第三產業，尤其是金融、保險、營銷、餐飲、旅遊及生產服務業，爲高校畢業生提供適合的就業崗位。

(二)特設公益崗位，提供就業機會。積極挖掘基層、公共服務崗位，繼續加大人才支農、支教、支醫的力度，選拔優秀高校畢業生充實到農村一線、社區基層和困難邊遠地區工作，完善相關人員的管理制度，提供基本的工作條件和業務支持，加強考覈培訓，健全機關事業單位面向基層服務人員定向招考的提升機制，確保高校畢業生願意到基層公益崗位上去，呆得住、幹得好。

(三)完善基層平臺，優化就業服務。完善人才資源市場服務功能，進一步整合優化，建立統一、規範、高效的人力資源市場，加強與周邊區(市)人才市場的通聯互動，實現資源信息共享，提高就業服務效能。積極籌措資金，打造設施設備標準化、人員隊伍專業化、管理服務規範化、工作手段網絡化的人力資源和社會保障公共(就業)基層服務平臺，建設半小時就業服務圈，加強就業推介和勞動維權，努力爲高校畢業生提供優質服務。

(四)加強引導幫扶，推動自主創業。對有創業意願、創業思路和創業能力的高校畢業生進行創業指導服務，結合ybc工作的深入開展，大力提供政策諮詢、項目指導、技能培訓、小額貸款等一條龍服務，鼓勵高校畢業生投身種植、養殖、農副產品加工、商貿流通、電子科技等各項產業。加強見習基地建設，做好高校畢業生創業的跟蹤服務指導工作，確保高校畢業生能夠成功創業、持續發展、穩步提升。

(五)實施就業援助，促進充分就業。設立促進高校畢業生就業基金，強化對困難高校畢業生的就業援助，把困難高校畢業生及時納入困難人員就業援助範圍，在政策規定的範圍內，積極予以安置。對接收就業困難高校畢業生的各類企業，尤其是中小企業和民營企業，提供財政、稅收、金融、社保等方面的優惠政策，以吸納更多高校畢業生就業。

(六)深化教育改革，轉變就業觀念。各大院校要積極探索構建適應經濟發展與社會形勢的實用人才培養模式，完善課程設置，把創業教育引入國民教育體系。當前的高校教育已經從精英教育變成大衆教育，學校和社會要積極引導高校畢業生及其家長轉變就業觀念，理性地認識就業形勢，先就業求生存，後擇業謀發展，要更新觀念，轉換思路，正確定位，樹立積極主動的就業觀念，不等、不靠、不挑揀、不依賴，實現就業的多樣化。

茶調研報告範文篇3

前言：“我心裏一向在暗暗設想，天堂就應是圖書館的模樣。”（阿根廷博爾赫斯）當我在思考究竟要寫一份關於什麼的實踐報告時，腦海中就浮現出這樣一句話：窗明几淨，書香洋溢是多麼令人愉悅的場景。讀書是一種絕妙的藝術。讀一本好書，讓我們得以明靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益與人生。手捧書籍，與書同行是一種難以名狀的完美享受。摘要：本文主要研究了上海電力學院在校大學生課外閱讀狀況，主要採用了問卷調查法進行了較爲全面的調查。調查包括了上海電力學院在校大學生對於課外閱讀的態度、課外閱讀的狀況、課外閱讀的時間及其課外閱讀的動機等。透過以上研究作者進一步對於結果進行分析。課外閱讀對於大學生來講是一種最有效的自助學習的方式之一，透過這次調查作者期望能夠全面而真實地反映上海電力學院在校大學生課外閱讀現狀，爲教育改革帶給必須的依據。

關鍵詞：大學生；課外閱讀；閱讀態度；興趣；目的書籍是人類知識的傳承工具，書籍是人類進步的階梯。古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書能夠增加內涵、陶冶情操、培養情緒、成熟性格，而課外閱讀更能夠開闊學生的視野，增長學生的見識，是學生了解世界、接觸社會、促進學生素質的發展的重要途徑。衆所周知，一個大學生綜合素質的提高，僅侷限於對課本知識的瞭解是遠遠不夠的。因此要想提高學生的素質，拓展知識面，就就應瞭解其在課外閱讀方面的基本狀況，從中發現問題，探索如何解決問題，從而提出合理的推薦，有針對性地給予廣大同學指導和幫忙，努力提高大學生課外閱讀的興趣和質量，引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀。我們小組進行了爲期三個禮拜的大學生課外閱讀調查，旨在能夠爲校園的第二教育貢獻一點微薄之力。

一、調查基本狀況

調查時間：5月上旬至5月中旬。

調查地點：上海電力學院校園內。

調查對象：上海電力學院在校大學生。

調查方法：採用書面問卷形式（實發問卷100份，收回93

份，有效問卷93份，回收率93%）。

調查目的：瞭解我校大學生課外閱讀狀況，及時發現存在的一些問題，促進大校園園良好讀書風氣的構成。

二、問卷調查

?基本狀況

1、對閱讀課外書的看法：

結果顯示，十分必要，但是務必有選取性佔了53%，在乎個人興趣，喜歡纔看和無所謂，看不看都行則各佔了45%和19%，沒有好處，沒必要看則佔有0%。

2、閱讀書籍來源（如圖）：

3、每一天所花閱讀時間：

調查顯示，31%的同學只花不到半小時的時間作課外閱讀，43%的同學每一天花1小時左右的時間作課外閱讀，21%的同學花1—2小時，6%的同學則花2小時以上的時間。具體狀況如圖：

4、大學生所閱讀書籍類型：

其直觀圖如下：

5、課外閱讀動機：感興趣的同學佔了68%，對學習有幫忙的同學佔了42.65%，提高自身素質佔了36.03%，而家長或老師要求佔了17.65%。

6、影響課外閱讀用心性的因素：

大部分同學認爲情緒、時間、環境會影響他們看書的用心性，與此同時，不少同學認爲圖書館圖書數量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己讀書用心性的因素。

?問卷分析

透過對調查結果的分析，我們得出以下結論：

1、課外閱讀興趣，仍是當代大學生最主要的課外活動興趣之一。

課外閱讀佔總人數的36.21%，這也是大學生作爲知識文化羣體的主要特徵。調查發現，文學書籍依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優勢有關。《參政消息》作爲大學生最喜愛閱讀的報紙，反應了當代大學生最關心的仍是現實社會與事實政治。他們個性喜歡迅速客觀的報道和中肯的評價分析，而這正是《參政消息》的辦報宗旨，也反映了當代大學生渴求多瞭解中國、瞭解世界的思想狀況。《讀者》是大學生最喜歡閱讀的雜誌。在緊張而有枯燥的專業學習之餘，大學生們期望閱讀一些高質量的休閒、娛樂雜誌，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，十分適合大學生的閱讀心理，因此成了大學生的首選刊物。

2、對社會流行粗淺讀物興趣倍增。

在課外所閱讀的書籍中，體育、娛樂雜誌佔了31%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔憂。

3、大學生課外閱讀時間較少。

從課外閱讀時間上，我們能夠直接瞭解到人們對課外閱讀的態度及重視程度：31%的同學只花不到半小時的時間作課外閱讀，43%的同學每一天花1小時左右的時間作課外閱讀，21%的同學花1—2小時，6%的同學則花2小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的佔總人數的95%，超過兩小時的僅佔6%。這說明我校大學生在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因爲大學是相別於高中的，我們有着很多的課餘時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠。

4、大學生對課外閱讀有比較理性的思考。感興趣的同學佔了68%，對學習有幫忙的佔了28%，提高自身素質的佔了1%，家長或老師要求佔了3%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識並不是太強，並不是單純的爲了提大學聯考分、拿到學分、在考試中能夠不“掛”，而是上升到一個高度，即爲了自身發展，提高自己的素質，全面發展自己，培養自己的人格，也是爲了指導自己的學習，使自己的行爲更加合理化和科學化。從大學生的閱讀動機中我們能夠了解到，課外閱讀已經成爲大學生提高自我修養不可或缺的一部分了，已經成爲大學生全面發展自己的最重要的方式，專業學習固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調節和補充，大學生的業餘生活也是不可想象的。

5、圖書館的閱讀條件有待改善。

圖書館是同學們課外閱讀資料的主要來源，但多數同學認爲限制自己課外閱讀的因素中選取圖書館圖書書籍量過少，更新過慢。這需要校園的相關方面進行改善，加強。

三、對調查結果的思考。

課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的.大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。

透過調查，我們對大學生閱讀狀況得出了以下幾點看法：

?當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性。

本次調查證明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的範圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們明白的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這並不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養。

?當代大學生的課外閱讀具有娛樂性和消遣性。

個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特徵，對滿足大學生課外業餘活動和閒暇生活具有十分重要的好處，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，並藉以抒發和寄託自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的完美意願和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯繫在一齊。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭於對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活，這也顯然不利於大學生個體素質的提高。

?大學生的課外閱讀具有無目的性。

從調查中我們能夠看到，大學生閱讀並不是有針對性的，而是“泛讀”，讀後也沒有進行思索。這說明我們並沒有把課外閱讀當作是一種獲得新知識的手段。我們應當看到自己的閱讀分析潛力是比較差的。只有在平時的閱讀當中進行反覆練習，培訓這種潛力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平，才能到達課外閱讀的真正目的。

對此，我們認爲要處理好閱讀與人生理想，閱讀與學業發展，閱讀與職業選取，閱讀與大學生生活，閱讀與特長髮展，閱讀與贏得機遇，閱讀與創造幸福的關係。在大學課程中，重視理論聯繫社會實際，把日常閱讀與教學資料、平時實習、畢業實習，畢業論文（設計）與自己的生涯規劃結合起來。使四年的學習生涯慢慢凝聚成自我內發展的合力，構成適合自我發展目標的基因，這是觀念目標的本意。在有目的的構成自己這種基因時，要個性注重自我內發展諸素養的培訓。

茶調研報告範文篇4

一、高職工商管理人才產學一體化職業核心能力培育研究的背景及目的

1.職業核心能力這一名詞是德國職業教育專家梅騰斯於二十世紀的七十年代所創立的，主要包括有別於工作崗位所特定的職業能力的、在所有的崗位和行業中都能夠用到的，同時在從業過程中佔有主導與支配地位的職業能力，這種能力有着廣泛應用性，並且能夠在不同職業中進行轉移。

2.在當前，對基於產學一體化的高職院校學生的職業核心能力培養方式的探討呈現出全球化趨勢，其原因就是許多國家都把產學一體化視爲本國技術能力創新的主要途徑，產學一體化已與全球經濟發展密不可分，關係到了本國的國計民生。職業核心能力是高職教育人才培養模式的核心理念，也是高職教育的最顯著特色之一。但在實施該模式的過程中碰到企業參與動力不足、學校資金有限等諸多困難，爲了解決這些問題筆者提出了將學生的過去的消耗性實訓轉變爲在創造企業管理價值中培育職業核心能力這樣一個產學一體化的新思路。這一模式滿足了學生、學校和企業三方面的需求，師生在幫助企業實現經濟價值。

二、調查對象及方法

第一，調查對象。

本調查研究的的對象主要是以廣州爲核心珠三角企業界中、高層管理人士；珠三角地區各高職院校工商管理院(系)的中層領導和專業教師和工商管理專業學生，主要調查了珠江三角洲地區的大、中型企業的管理人員119人，高職院校教師75人，高職應屆畢業生和在校學生721人。

第二，調查方法。

其一，訪談法。

筆者的課題小組選擇了廣州番禺職業技術學院、廣州大學紡織服裝學院、廣東嶺南職業技術學院創業管理學院等高職院校；廣發銀行信用卡中心、廣州世聯房地產諮詢有限公司、東莞慕思寢室用品有限公司、廣州珠江啤酒集團有限公司、廣東康年廣告有限公司等企業進行訪談，瞭解兄弟院校領導和教師，不同行業、不同性質的企業中、高層管理人士對產學一體校企合作辦學模式的發展前景的看法，並探討進一步深化校企產學一體化合作的可行性，共同學習探索最新的職業核心能力培育方法並研究和探詢存在的問題；

其二，問卷調查法。

問卷1：高職畢業生職業核心能力問題調查問卷；

問卷2：廣東省工商管理專業人才職業核心能力與產學一體化調研問卷；

問卷3：廣東省高職院校對學生職業核心能力培養狀況的調查。

三、調查結果分析

第一，產學一體化培育模式對提高高職學生職業核心能力認知的分析。

產學一體化視角的高職工商管理職業核心能力培育指的是把學習和崗位工作有效融合的一類教育模式，其有着多種表現形式，但不管何種形式都有着一個特徵，即學生畢業之前既需要學習也需要進行相關的工作鍛鍊，即把讀書中所學到知識經過產學一體化的校企合作的平臺進行實踐和鍛鍊，在校企教師的指導下培育成一種能夠適應社會發展需求，企業需要的一種能力，這種能力不是特指某一種技能，而從生活到工作，從心理到身體，從學校小環境到社會大環境的一種全方位的競爭能力，在產學一體化的平臺上工作同社會中的企業職工相同，能夠獲得勞動報酬，這是一種真實的工作而非模擬性的，也正因這種真實性，讓學生體驗到真實的崗位工作，爲以後步入社會打下了良好的基礎。在對回收的問卷結果統計中，對崗位實踐之前學生對頂崗實踐的認知程度能夠通過下面的表格表現出來：在對頂崗實踐前的相關管理規章進行了解之後，大多數的學生對於產學一體化實踐有着一定的認知，認爲這樣可以使自己能夠清楚社會需要什麼樣職業核心能力。問卷結果顯示，有86%的回答者對於產學一體化實踐中有着正確的認識，認爲自身具有雙重分身，是在校學生和公司職員的融合。在對企業規定與學校規定的認識中，有90%的回答者覺得在實習過程中兩者都需要切實遵守。由此可見，在頂崗實習前對學生進行培訓教育，能夠有效的扭轉學生的觀念。

第二，高職學生對產學一體化職業核心能力培育模式的評價。

根據調查瞭解，許多高職院校都把與產學一體化合作企業平時的日常管理與企業文化直接引入學校的日常教學工作當中，使學生們在學校的日常學習當中已經知道應該具備什麼樣職業核心能力，定期的指派學生到企業進行實踐鍛鍊，學生對自己的崗位職責要求就會更加清晰。在關於實習對於你的溝通能力帶來了哪些方面的提高這個問題，在問卷和訪談結果中，有57.8%的學生的回答是綜合各方面的表達能力都得到了提高，而有26%的學生的回答是說不清楚。在學生入崗實習後，校方會委派相關專業的教師對學生實習中遇到的專業性問題進行解答，同時還會委派輔導教師關注學生在生活與思想方面的情況。第三，學生對產學一體化實習考覈模式的評價。在學生崗位實踐過程中，高職院校通常會根據實習企業對學生的評價、學生所作的實習日記以及指導教師對學生的評價綜合的對學生實習狀況作出評價。調研顯示，認爲學校採取的這種評價辦法比較合理的實習生佔到86.7%；認爲應該降低在崗實習日記書寫次數，將其改爲兩星期書寫一次的實習生佔到92.3%，多數學生覺得所書寫的崗位實習日記通常存在很多重複事項，日誌記錄形式過於單調。對評價以何種因素爲主的回答中，有22%的實習生覺得應當將是否按照學院相關實習規定進行實習作爲主要因素。

四、調查結論

第一，提高的職業核心能力培育方法和水平。

其一，強調情感，深入淺出，讓學生理解職業核心能力的內涵。對於那些較爲抽象不易理解的內容應當儘量藉助多媒體的形式講解，使學生更易接受。例如，市場營銷促銷的技能，教師可以把促銷的各種形式通過視頻、圖像的方式用幻燈片直觀的體現在學生面前，使他們有更真實的感受；教授學生實際操作與需掌握的相關方法時，可以採用現場模擬效果，讓學生分組扮演各種不同角色，讓學生融入其中，獲得最佳教學收效，一些特殊的內容能夠根據需要重複展示或是放慢播放速度，通過些方式來激發學生學習的主觀能動性；

其二，加強師生互動，激發學習熱情，讓學生掌握職業核心能力。例如，在進行商務談判課程的教學過程中，教師可以將課堂讓給學生，讓提前學習過這方面內容的學生進行知識講解，通過小組的形式進行訓練，而教師在其中起到輔助的作用，這樣通過教師的協助，讓學生能夠把某個繁瑣的商務談判逐步分化爲爲一個個子系統和小項目，分析每一步的要點和特性，從而掌握相關的訓練。

第二，深化校企產學一體化合作機制創新。

其一，既要重視讓學生熟練掌握必要的專業能力，又要強化對學生職業核心能力的培養，使職業核心能力培養貫穿於專業技能學習的始終。高職院校應當優化專業配置與專業課的學習內容，並與職業要求結合起來，促進培育目標與專業配置以及授課活動的有效整合，創造出完整銜接、特點突出、富有動態性的職業教育授課模式，注重對學生綜合素質的培養，把職業核心培養滲入到學生教育的各個環節之中。換言之，高職院校應當將國家、社會、企業的需求與學生自身的需要進行有機整合，並以此制定科學合理的人才培育計劃，制定出校內職業核心技能的評測標準，並細化爲相關的專業羣與專業評測指標，行爲化的評測指標最後要在具體的課程教學中體現出來。此外還需創建科學的評測體制對整個實施狀況進行測評，要形成一個自上而下的閉環式的系統，既有調查與反饋，又有相關的調整措施，這樣方可實現人才培育與社會需求相符合，職業核心能力同市場的人才需求類型相符合；

其二，學校應當把產學一體化合作企業的文化理念、職業素質要求、工作技能要求有針對性地引入到學生的職業核心能力教育過程中，讓學生深刻認識到什麼纔是現代化企業的核心價值觀，以此使學生對企業與社會的認知更爲成熟，明確應當樹立何種從業精神。

茶調研報告範文篇5

華中師範大學武漢傳媒學院

(採風寫生報告)

長途跋涉，繞開一座座山，宏村——千呼萬喚始出來。

到達宏村，天色陰霾，偉岸的徽州羣山，依偎在山下的小村，安靜的，沉默的。層樓疊嶂，錯落參差，高聳着的馬頭牆靜靜佇立，淳樸而美好。二十多天的寫生也就此拉開了序幕，我開始期待接下來的異鄉生活，迫切想深入瞭解這麼美麗而婉約的古鎮。

其實宏村最早稱爲“弘村”，據《汪氏族譜》記載，當時因“擴而成太乙象，故而美曰弘村”，清乾隆年間更爲宏村，取宏廣發達之意。宏村位於安徽省黟縣東北部，村落面積19.11公頃，宏村始建於宏村建於南寧紹熙年間(公元1131年)，至今800餘年。它背倚黃山餘脈羊棧嶺、雷崗山等，地勢較高，常常雲蒸霞蔚，時而如潑墨重彩，時而如淡抹寫意，恰似山水長卷，融自然景觀和人文景觀爲一體，被譽爲“中國畫裏的鄉村”。

駐足南湖，宏村一覽無遺，展現在面前。由於宏村位於黃山西南麓，羣山環繞，南湖一池碧水，波光粼粼，綠荷搖曳，鴨羣戲水，倒影浮光，水天一色，再借着遠峯近樓，都一起輝映在這一片色彩明豔的湖水中，猶如一幅幽深雅靜、清新明麗的水墨畫。

南湖建於明萬曆丁未年(1607年)，宏村村落經永樂年間到萬曆年間，樓舍連棟，高低錯落，人口繁衍，光靠月塘蓄水已不夠用，又在萬曆年丁末年將村南百畝良田，鑿深數丈，周圍四旁砌石立岸，仿西湖平湖秋月式樣，建成南湖。湖成大弓形，湖堤分上下層，上層寬4米，原來古樹參天，蒼翠欲滴，軀幹青藤盤繞，禽鳥鳴唱，還有垂柳，枝葉婀娜，像臨鏡梳妝的少女，把秀髮灑向湖面水中。湖面綠荷搖曳，鴨羣戲水，另有一番景緻。整個湖面倒影浮光，水天一色，遠峯近宅，跌落湖中，加之樹蔭水深和日光的相互作用，明暗協調，動靜相宜，顯得幽深、雅靜、清新、明麗。南湖歷史上大修三次，1986年重建中堤，造清嘉慶甲戊年秋，吳錫麟遊南湖後，撰文述道：

漫步進入村子，途徑羊腸小道，還有村中名喚月沼的池塘，老百姓也稱月塘，就是所謂的“小牛肚”。宏村人認爲，“氣乘風則散，界水則止”，月沼原址原有一天然水眼，一年四季地下水噴涌不息，於天然水眼處建池塘，以蓄“內陽水”，便可達到“錦繡蹁躚，峯倒池塘”之效。於是他們以“月盈則虧”之寓意，將池塘建成了半月形，故名月沼。在月沼的設計上，以四周羣山爲參照，遠山近水互相假借，非常巧妙的以開闊水面營廣場效果。雖然月沼四周並無太大的空地，但是並不感到空間的侷促，又因爲四周馬頭牆高低錯落，與月沼和諧統一，使得這塊水面門浮清波，雲影婆娑，風生水起，如詩如畫。

月沼是泉水和水圳的溶合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水匯合後，池塘水便清澈流淌，常年不竭。而其應和了宏村人聚攏風水的意願，活水長流，塘面如鏡，水源景觀與層樓疊院交相輝映;藍天白雲跌落水中，聊天老人，浣紗少婦，戲耍頑童，一幅生動的民俗風情畫卷，展現在人們面前。自此水流宏村曲折環繞中，疾徐有致，收放自如，月沼自然起到了一個調節的作用，這也是宏村人的智慧吧

月沼常年碧綠，塘面水平如鏡，塘沼四周青石鋪展，粉牆青瓦整齊有序分列四旁，藍天白雲跌落水中，老人在聊天，婦女在浣紗洗帕，頑童在嘻戲。實際上，月塘四圍成了人們的共享空間，“風俗民情“的露天舞臺，村民自發地聚會期間。塘中鵝舞紅掌，鴨戲清波，空中炊煙氤氳，徽風柔波。這不正是一幅美麗的皖南民俗畫圖嗎?所以有人稱這是穿行在宏村的老屋內外，仰望柱、枋、樑、檁、椽等構件組成的木結構，樑託、瓜柱、叉手、雀替、斗栱等，鏤雕加工，漂亮的花紋、線腳，裝飾繁複。房屋天井四周的檐下各種撐木構件被雕成各種非常生動的神仙人物、飛禽走獸、戲劇故事，線條流暢，飄逸俊俏，令人眼花瞭亂，美不勝收，歎爲觀止。

承志堂，一個倍受遊人稱讚的古建築，建於1855年前後，爲清末鹽商汪定貴住宅。磚木結構，全屋有木柱136根，大小天井九個，七處樓層，大小60間，門60個，佔地面積2100平方米，建築面積3000平方米。全屋分外院、內院、前堂、後堂、東廂、西廂、書房廳、魚塘廳、廚房、馬廄等。還有搓麻將的排山閣，吸鴉片煙的吞雲軒，以及保鏢房、女傭住室、慈廳、小書房等。屋內有池塘、水井，用水不用出屋。前堂是迴廊三間結構，分上下廳，雕樑畫棟，天井四周爲錫打水梘，上有南湖書院，明朝末年，宏村人在南湖北畔建了六所私塾，稱爲“依湖六院”。清嘉慶年間(1814年)，花了四年的時間，將六院合併重建爲一所規模極大的私塾，取名“以文家塾”，又叫“南湖書院”。

書院是一座具有濃厚徽州建築風格的古建築，面積十餘畝，外面與一湖碧水相鄰，裏面有玲瓏的假山，場上有株百年圓柏鬆。書院由志道堂、文昌閣、啓蒙閣、會文閣、望湖樓、祗園六部分組成。“志道堂”是先生講學之場所;“文昌閣”奉設孔子文位，供學生瞻仰膜拜;“啓蒙閣”乃啓蒙讀書之處;會文閣供學子閱鑑四書五經;“望湖樓”爲教學閒暇觀景休息之地;“祗園”則爲內苑。書院前臨一湖碧水，後依連棟樓舍，粉牆黛瓦、碧水藍天、交相輝映。書院大廳巍峨壯觀，門樓保存完好，原有“以文家塾”金色匾額，是清朝翰林院侍講、大書法家樑同書93歲時所書。西側有“望湖閣”，捲棚式屋頂，樓窗面臨南湖，上掛“湖光山色”橫匾一幅，登高遠眺，湖光山色，盡收眼底。

歷史上這裏也是官吏文人興會講學的場所，曾任清內閣中書汪康年，民國時期駐英、日公使，代理國務汪大燮幼年曾經在這裏讀過書。

富麗堂皇的承志堂，精巧別緻的平常民居，四季柔情的南湖月沼，宏村陪伴着歷史已近千年，掩不住的數百年徽州商幫的鼎盛和儒雅，至今有如神韻悠長的樂音絲絲縷縷，依然在今天的羊棧嶺下飄飄蕩蕩，輕輕迴響。只是，昔人已去，水自東流，空留下一隅老屋讓人們在日暮天光的晚霞裏憑弔那一逝不回的古老時光。

茶調研報告範文篇6

隨着人們經濟能力的提高，如今的青少年一代在國小就開始有獨立消費的行爲，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金(零花錢)，有了經常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像製品等自己喜歡的東西和上網交友娛樂等方面，雖然高消費的學生並不多，但是有關專家認爲，十幾歲的中學生對一些社會現象的辨析能力不強，在一些變味的“人跡關係”的影響下，難免會模仿。因此，良好的消費觀念對於青少年來說是至關重要的。

現今，中學生的生活，學習環境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由於目前一般家庭的經濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不願自己的子女“受委屈”，又隨着家庭觀念的轉變，家長更尊重子女的意見，鼓勵子女發展自身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產生了極大的變化。

根據調查數據顯示：有零用錢的學生佔了被調查總數的98%，沒有的僅佔1。4%，現在的學生都是家裏的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那裏總是應有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什麼零花錢了。但是對父母來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多於國中生。對於在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之“水漲船高”。

因此中學生的消費行爲反映了以下的幾種消費心理特點：

1、求新性。

中學生處於求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的接受能力特別強。於是在社會許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。

2、興趣性。

據瞭解，由於有的學生是“追星族”便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費對象自己的興趣愛好有關，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現在的學生，興趣廣泛是普遍的事。

3、從衆性。

身在周圍都是同齡人的環境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現攀比的風氣。這便使許多人產生“別人有什麼，我也要有什麼”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。

4、盲目性。

這種心理特點的形成是基於前幾種心理的，且從衆性心理起了主導作用。

古人曰，“儉，德之共也;侈，惡之大也”。中國傳統文化強調“儉以養德”。養成刻苦節儉習慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養高尚品德和堅韌意志。有道是“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。縱觀歷史，大到邦國，小到家庭和個人，無不是興於勤儉，敗於奢靡。青少年的財政來源主要來自家長，家長應負起管教指導責任。家長要讓子女瞭解家庭的收入和開支，根據家庭的經濟狀況，制定合理的消費計劃，並從中學習承擔家庭經濟責任。學校應該進行消費觀念教育，灌輸“量入爲出”的用錢方法，通過學習理財知識，瞭解借貸責任，力戒享樂奢靡陋習，幫助我們青少年樹立正確的消費觀念。

茶調研報告範文篇7

黨的xx大報告指出,要嚴格保護耕地。保護耕地，就必須嚴格執法。當前，我國耕地保護的形勢不容樂觀，各類土地違法案件不斷髮生，執法難 似乎是已成共識。土地執法疲軟既然成爲了常態，那就一定有它的原因。筆者以爲原因是多方面的，既有法律上的，也有體制上的，也有機制上的，當然還有更深層次上的原因。

一、問題存在的原因

(一)地方政府觀念偏差。

一些基層地方政府在政績觀、發展觀和利益觀上出現偏差，一味地追求經濟發展指標，工業強市、工業強縣、工業強鄉成爲首選，就連許多村也完全不顧自身實際，紛紛高喊工業強村了。發展工業，必然要大量佔用土地，在當前國家進行宏觀調控，緊把土地供給閘門的形式下，一些地方政府鋌而走險違法佔用土地發展經濟也就勢在必然了。按照現行法律規定，地方政府既是土地的管理者，還是相當一部分土地佔用的審批者，甚至又是土地的使用者，政府領導在耕地保護與政績之間發生矛盾時，天平向何方傾斜是十分明瞭的了。面對這種形勢，土地管理部門要想規範用地秩序、依法查處政府主導下土地違法行爲無疑只是一廂情願的事了。

(二)基層執法手段偏軟。

目前，土地執法監察人員相對不足、工作能力和執法水平不高，也是土地違法履禁不止的重要原因。動態巡查不到位，一些土地違法行爲難以發現，即使發現後也只能口頭或書面停工，如果當事人無理取鬧，拒不停工，強行制止，可能引發矛盾激化，執法人員可能受到圍攻和人身威脅。依法處理必須經過調查取證、處罰聽證、複議訴訟、申請執行等許多環節，一個環節遇阻，就會造成案件查辦久拖不決。另外，國土資源部門在對違法佔地作出拆除的行政處罰決定後，按照現行法律規定無權強行拆除，必須申請人民法院申請強制執行，但就目前的情況來看，對於此類申請，法院一律不予受理。土地執法監察處於十分尷尬的境地，久而久之，執法人員乃至執法機構對查處土地違法案件缺乏了動力、喪失了信心。

(三) 法律法規明顯缺失。

?土地管理法》第七十三條、第七十六條都有沒收地上建築物的處罰規定。但如何沒收，由哪個或哪些部門來沒收，沒收後如何處理，法律上沒有相應的規定，實踐中也就難以操作。那麼，最後就會演變成不操作，或者是以罰款代沒收。這樣的處罰就形同虛設。土地管理部門照這樣的規定下處罰，違法者卻並不拿它當回事。

?土地管理法》第八十一條規定，對擅自將農民集體所有的土地使用權出讓、轉讓或者出租用於非農業建設的，由縣級以上人民政府土地行政主管部門責令限期改正，沒收違法所得，並處罰款。沒收違法所得、罰款等處罰容易執行到位，但這不是目的，責令限期改正纔是目的。可被處罰人拒不改正怎樣處理，法律上沒有給出答案。土地管理部門拿被處罰人沒轍。就是申請人民法院強制執行，法院恐怕也難以處理。所以這一目的事實上難以達到或者說根本達不到。

?土地管理法》第七章法律責任中，沒有任何條款對村級組織的違法行爲作出法律規定，因此村級組織就會以集體的名義鑽法律的漏洞，從事涉及違法行爲。相關的法律法規的規定中針對主要責任人的行政處分條款很多，但並不能適用於村委會這些責任人。這樣對這類直接責任人而言，行政處分不適用，刑事犯罪構不上，剩下的只有行政處罰中的罰款了。實際情況是通過土地違法行爲獲得的收益遠遠大於罰款的實際數目，致使土地執法的威懾力大大折扣。

(四) 執法執紀相互脫節。

現在查處土地違法案件，可以說是全方位的了。法律法規紀檢監察都有規定，對土地違法行爲者的責任追究有行政的、刑事的、民事的和經濟的，不可謂不全面。對案件的查處規定有移送的、聯合辦案等機制，可能涉及的單位和部門有公安、檢察、紀檢監察，按說是陣容強大，可實際效果卻並不令人滿意。什麼原因?主要是這些規定過於原則，機制發揮不了很好的作用，資源得不到有效的整合。各種責任是明確的，但如何去做才能追究到責任人的責任卻並不明確。實踐中，一些部門和單位認爲查處土地違法行爲是土地管理部門的事，與己無關。處理人是得罪人的事，都不想沾。由於沒有明確細緻的規定，土地管理部門按規定移送或提出聯合辦案，若是不合意，有關單位和部門總能說出若干條理由來加以婉拒。即使勉強接受，也是久拖不決。上級部門追得實在太緊，處理幾個小魚小蝦應付一下，或者是大事化小，從輕發落，風頭過去了，可能還把處分決定從檔案中抽走，即搞所謂的假處理。違法者不僅毫不畏懼，事後可能還被提拔重用。這種在黨紀政紀方面執紀不嚴，行政法上處罰不當，刑法上罪刑不適應，在某種程度上，縱容了違法者的違法心態，刺激了一些地方的政府和部門違法用地。

二、嚴格土地執法的思考

要解決土地執法難的問題，最根本的是要按照科學發展觀的具體要求，以堅守耕地紅線，節約集約用地，構建和保障科學發展的新機制爲目標，對土地違法者敢於動真格，使我國嚴格的土地管理制度中的嚴格落到實處。

(一)嚴格實行問責制。

近些年來，國家連續出臺了《國務院關於深化改革嚴格土地管理的決定》、《國務院關於加強土地調控有關問題的通知》、《國務院關於促進節約集約用地的通知》等土地管理新政，強調地方各級政府對本行政區域內的土地管理和耕地保護負總責，嚴格實行問責制。在具體的土地執法中如果真正把黨和國家的方針政策落到實處，對每一起土地違法案件尤其是影響較大的土地違法案件問責到位，土地違法的蔓延趨勢一定會得到遏止。

(二)提高行政執法效果。

在提高土地執法監察的公信力、確定力、執行力，保證土地執法監察的實際效果的基礎上。建議國家高層研究制定土地執法與紀律檢查和刑事處罰的有效銜接機制，使土地行政處罰的拆除、沒收、罰款以及移送後的紀律處分、刑事處罰都能落到實處，真正把國家的最嚴格的土地管理制度貫徹落實在國家機器的個個環節。

(三)調整法律責任標準。

土地管理法律法規建設應當與社會主義市場經濟發展相適應。而現有的土地管理法律法規，存在着對土地違法案件的處罰標準或過重或過輕、處罰規定不具體不明確等的情形，況且在新形勢下的一些土地違法行爲找不到處罰依據。所以建議修改完善土地法律法規，提高土地行政處罰的針對性，使土地執法行政處罰依據完全充分、處罰標準具體明確，處罰措施易於操作。

(四)保障社會經濟發展。

國土資源部門要解決好執法難的問題，就必須解決好保護資源與保障發展的關係，積極爲地方首長當好參謀、爲當地社會經濟發展搞好服務。xx市國土資源局根據自然地域特點和社會經濟發展的實際，提出了向黃河灘要農業用地，向山前沖積坡要工業用地，向淺山區要城市用地，向空間拓展要建設用地的戰略措施。通過努力爲社會經濟發展提供充裕的空間，這樣土地違法現象自然而然的就會減少或者消失。

茶調研報告範文篇8

我的實習單位是奉賢中專，在這裏我學到了很多，也得到了很多老師的幫助，與學生們也很好得相處了兩個月，這是我人生中的一段美好時光，也是我在人生歷程中踩下的一個堅實的腳步。

上海市奉賢中等專業學校，是20xx年國家教育部命名的國家級重點中專，也是上海市十所現代化標誌性示範學校之一。奉賢中等專業學校地處上海西南發展重心的綜合工業開發區。

學校具有齊全、先進的管理、教學、生活和文體設施，佔地220畝，建築面積54837 m2。綜合教學樓結構新穎，功能齊全。有各類專業實驗室36個。擁有面積達1644m2的圖書館及電子閱覽室，藏書5萬多冊。學校建有校園局域網，師生可上因特網瀏 覽。有四幢公寓式學生宿舍樓，每兩間臥室配有衛生間、學習室，每位學生有專用的書桌、書架。學校還有先進的體育場館，包括1個1842 m2的室內體育館、6個排球場、6個籃球場、400米長標準塑膠跑道、標準足球場，運動場地總佔地面積達16000 m2。現任校長顧建明，黨支部書記茅中南。學校有一支思想作風好、技術業務精、勤業愛崗的師資隊伍，教職工174人，其中專任教師105人，學歷達標98.1%。學校開設數控機牀、計算機應用、商務英語、網絡技術、餐旅等11個專業以及“3+3”、綜合高中等班級，其中機電技術應用是市教委重點建設專業。學校現有在校學生20xx人。學校教育教學成績顯著。

近年來，學校輸送了300多名優秀學生進入同濟大學、交通大學、華東理工大學等著名學府深造（錄取率達80%以上），大批合格畢業生得到社會用人單位的高度評價，爲上海及地區社會經濟發展作出了積極的貢獻。我在實習期間主要做的事是聽課以爲上課，不同的老師有不同的教學方法，聽了不同老師的課，會有不同的收穫。但他們上課有一個共同點就是都讓學生參與進了課堂，很好的體現了“以學生爲中心、以活動爲中心、以經驗爲中心”的教學思想。學生能很好的發揮自己的主觀能動性，發揮他們的想象力，更好的理解課堂上的所講的知識，學生也對不懂的地方主動向老師提出，其他同學也紛紛參與進來，活躍了課堂氣氛。

12月正好趕上學校的教學節活動，我主動參與了教學節的相關活動，也積極參與了組內高老師開的對外公開課的準備到正式上課的全過程，也從高老師那學到了很多知識，以及她的做事方法。學校在對學生的管理方面做的很嚴格，對學生實行嚴格的管理，要求班主任充分發揮自己的作用，對學生做好各方面思想工作。班主任經常關注着學生的日常生活，發現某個學生有點不同尋常就會馬上把該同學找來辦公室進行單獨溝通，瞭解清楚學生在想些什麼，並積極與學生家長進行聯繫，實行學校和家長共同監督，使處於青春期的學生不走錯自己的道路。

學校還採取德育積分的方法來對學生的行爲進行約束。每個學生都有一個屬於自己的德育積分，爲班級做了事就會相應的得到德育積分的獎勵，相反，違反了學校、班級的規章制度就會被扣去德育積分，當扣到一定程度後，學校領導會找到該同學進行教育。要做到“學高爲師，身高爲範”。

中學階段是一個人成長的關鍵時期，而教師在其中起了十分重大的作用，所以要以德爲師，爲人師表。在平時的教學和生活中，實習生要注重自己的言行舉止和着裝等各方面的細節，重視自己的人品修養和素質，給學生帶好頭。在實習的過程中，我碰到了一些問題。比如現在的學生普遍比較叛逆，很難管，他們有時候甚至會故意來刁難你。面對這種情況，你需要有足夠的耐心和承受能力。你不但不能敵視他們，反而要尊重他們，多和他們交流，久而久之他們會喜歡上你、信任你。

許多在一些老牌的省重點中學實習的同學反映說，那裏的老師不會給實習生太多的教學機會和自由發揮的空間。

一來他們怕實習生新鮮、活力的教學風格會導致同學們原本緊繃的心變得鬆散；

二來他們害怕影響原來的教學進度。因此很多實習生在實習期間只是幫任課老師打打下手，這對實習任務的完成和實習生自身能力的提高是很不利的。這就要求實習生能把握住一切能鍛鍊自己的機會，提高工作效率，讓任課老師相信你的實力。

最後是我對這次實習的建議：

1、要珍惜一切，把握時機，抓緊時間好好學習專業知識，同時要拓寬自己的知識面，政治、歷史、地理、經濟、文學等各個方面的知識都要有所瞭解。我建議學弟學妹平時要多跑跑圖書館，閱讀大量有意義的圖書，開拓視野，力求全面發展。

2、在平時的學習過程中要抓住一切能展示自己和鍛鍊自己的機會，這樣在自己以後的實習中不會因爲面對許多老師和同學而過分緊張。建議大一、大二的學生可以利用寒暑假的時間去一些學校先進行見習，這樣對以後的實習很有幫助。

3、在大學裏除了要打好紮實的專業基礎外，還要注重各方面能力的培養和鍛鍊。學校對你的考評不單單看你的學習排名，綜合能力也是一個很重要的內容。

4、正確處理好隊友之間的關係，在出現小摩擦時，要互相諒解，從整體利益出發，做好相應的調解工作。

5、在生活方面，要注意培養自己的人際交往能力。在實習中要正確處理自己和學生以及老師的關係。對學生要亦師亦友，對學生既要樹立一個老師的威嚴，同時也要有朋友般的情誼，這就需要把握其中度的問題。