九年級思品反思總結

九年級思品教學看似簡單，實則不易，爲了讓學生對這門課程更有興趣，老師們也需要下一番功夫。今天，小編爲大家帶來了九年級思品反思總結，但願對你有借鑑作用!

九年級思品反思總結篇1

理論聯繫實際，小課堂與社會大課堂結合，是國中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想品德課所學的知識得到檢驗，得到昇華，從而激發學生對中國特色社會主義理論追求慾望和創新精神，有效地提高學生思想品德的理論素質和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。

我們教師要學會把所講的一套自己能首先做好，並且從心底尊重、理解學生，不斷研究、觀察瞭解學生，讓他們知道自己非常關注他們，平等對待他們，把民主觀念用在班級管理上面。回憶我的過去教學工作，反思帶來的快樂我感受頗深，如今嚐到了甜頭。“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關係要求做到的，儘管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

九年級思品反思總結篇2

傳統的課堂過於追求理性化，過於注重知識的傳授，忽視學生的主體地位，不注重學生問題意識的培養。而培養學生的問題意識正是培養學生探索、創新精神的起點，是實施素質教育的關鍵。因此，在新課程教學中，培養學生問題意識極爲重要。嘗試讓學生學會探究解決問題的策略，可以爲學生終身的學習和生活打好基礎。作爲思品教師，要把學生的思維引向廣闊天地，要讓他們自主學習，從小具有創新精神。這就要求教師首先要轉變教育教學觀念，要把學生的主體地位放在首位。

在課堂上，應該儘量將時間讓給學生探究問題，而我現在還讓得不夠，只能是個及格的老師而不是個好老師，上不好課的根本原因在於自己沒有從根本上改變教育教學觀念，思想中還有傳統觀念在支配着自己。其實教師應該要勇做先行者，成爲學生髮現問題的引導者、探求問題的啓發者、解決問題的合作者，而不應該再是帶着問題進課堂、留下答案出教室的灌輸者。我想我還是看重自己，還沒有把學生放在主體地位上。

九年級思品反思總結篇3

針對人教版國中7-9年級思想政治整合後的新教材特點，活動即學習，每個觀點介紹和形成都藉助活動，創設問題情境，貼進學生生活，體現思維過程，強調綜合性，體現探究學習，這是新課程標準和教材的顯著特點。面對新的教學內容和教學要求，如何充分發揮活動課的功能，教者作了一點思索，探究人教版國中7-9年級思想政治新教材,整合自然，融心理、法律、國情、道德於一體，以學生成長生活邏輯爲主線，以相關學科知識爲背景支撐，培養學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，要求學生形成尊重、關愛、責任國中階段的基本價值目標。爲此新教材安排了大量的活動內容，活動即學習，每個觀點介紹和形成都藉助活動，創設問題情境，這是新課程標準和教材的顯著特點。面對新的教學內容和教學要求，如何充分發揮活動課的功能，教者作了一點思索，下面就思想政治活動課的教學談談自己的體會。

教師應以學習者的身份參與學生質疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把活動的權利交給學生，使學生在做學習主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去尋找適合的答案。只有如此，學生纔會逐漸養成良好的學習習慣，爲終身學習奠定基礎;只有如此，我們的課堂纔會顯出生機，顯出活力。