依法治校工作總結（多篇）

依法治校工作總結 篇一

爲落實教育部《全國教育系統法制宣傳教育第五個五年規劃》（教政法8號）和省依法治省領導小組《關於組織開展“五五”普法檢查驗收工作的通知》（吉法治組發3號），結合教育普法工作實際，制定《全省教育系統“五五”普法檢查驗收實施方案》。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神，堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一，全面檢查驗收教育系統實施《“五五”普法規劃》情況。堅持檢查驗收與抓好年度教育普法工作相結合，與總結推廣先進經驗相結合，與查找問題改進工作相結合，與科學制定《“六五”普法規劃》相結合，全面推進依法治教和依法治校，營造教育又好又快發展的良好法治環境。

二、主要內容

檢查驗收的主要內容是：教育行政部門、各級各類學校貫徹實施國家、省《“五五”普法規劃》和人大《決議》情況，重點檢查七個方面：

（一）教育行政部門、各級各類學校普法依法治理領導機制和工作機制運行情況，以及各項保障措施落實情況；

（二）開展“法律進機關”和“法律進學校”活動情況；

（三）教育行政部門領導幹部、公務員和各級各類學校領導、教職員、青少年學生學法用法情況；

（四）法制宣傳教育與法律實踐結合情況；

（五）法制宣傳教育方式方法創新情況；

（六）“依法治校示範校”培育和創建情況；

（七）教育風險管理服務體系建設情況。

三、步驟和方法

全省教育系統“五五”普法檢查驗收工作從4月份開始，到12月份結束，分爲五個階段。

（一）準備階段（4月中旬到5月上旬）。各市（州）、長白山管委會教育局和省屬普通高等學校、獨立學院、直屬學校按照省教育廳的總體部署，依據本方案和《全省教育系統“五五”普法檢查驗收標準》（附件1），制定具體實施方案，做好各項準備工作。

（二）自檢自查階段（5月中旬到7月下旬）。各市（州）、長白山管委會教育局和省屬普通高等學校、獨立學院、直屬學校組建領導機構和工作機構，開展自檢自查，總結經驗，查找不足，提出改進工作的對策措施。對照《全省教育系統“五五”普法總結表彰推薦名額》（附件2），認真填寫申報表（附件3-9，可登錄“吉林教育信息網”下載），申報對象和條件是：

1.全省教育系統“五五”普法先進集體：在“五五”普法和依法治教工作中，取得突出成績和典型經驗的市、縣教育局；

2.全省教育系統“五五”普法先進學校：在“五五”普法普法和依法治校工作中，取得突出成績和典型經驗的各級各類學校；

3.全省教育系統“五五”普法優秀校長：在“五五”普法和依法治校工作中，帶領學校取得重要成果和經驗的校級領導；

4.全省教育系統“五五”普法優秀教師：爲教育普法和依法治校工作做出重要貢獻的法制課教師及其他教職員；

5.全省教育系統“五五”普法優秀公務員：爲教育普法和依法行政工作做出突出貢獻的市、縣教育局在編公務員；

6.吉林省教育風險管理服務工作先進集體：爲推動教育風險管理服務工作，化解矛盾糾紛和依法維權做出突出貢獻的市、縣教育局；

7.“吉林省依法治校示範校”（第三批）：符合《“吉林省依法治校示範校”評估檢查標準》（附件10）的市級“依法治校示範校”。評估檢查與“五五”普法檢查驗收同步進行，各市（州）、長白山管委會教育局和省屬普通高等學校、獨立學院、直屬學校結合實際，本着“寧缺勿濫”的原則自行申報，省教育廳單獨下文命名。

各市（州）和長白山管委會教育局彙總並報送本地區申報表（紙質文檔一式三份），省屬普通高等學校、獨立學院和直屬學校按要求自行申報。同時，要形成本地、本校“五五”普法工作總結（紙質文檔和電子稿），7月23日前連同申報表報送省教育廳法規處。

（三）省教育廳檢查驗收和推薦上報先進典型階段（9月中旬到10月底）。我廳依據實施方案和檢查標準，組成工作組，採取聽彙報、開座談會、查閱資料、考試測評、問卷調查、實地檢查等形式，全面驗收教育行政部門、各級各類學校實施《“五五”普法規劃》和人大《決議》情況（驗收時間和日程表另行通知）。檢查結果作爲全省教育系統“五五”普法總結表彰的重要依據，並納入教育目標管理責任書評價體系。按要求推薦上報先進典型，做好迎接國家檢查驗收的各項準備工作。

（四）總結表彰階段（11月初到12月底）。按照教育部和省依法治省領導小組的部署，全面總結教育系統“五五”普法工作，調研起草《“六五”普法規劃》。依據五年來的普法工作成績，結合檢查驗收結果，嚴格審查教育局和學校推薦申報的先進典型，以教育廳正式文件形式下發表彰決定，適時召開總結表彰大會。

四、基本要求

（一）提高認識，加強領導。檢查驗收是 “五五”普法的重要內容，是全面完成“五五”普法工作任務的重要環節，是落實《“五五”普法規劃》和人大《決議》的重要措施，也是教育普法的重中之重。各級教育行政部門和各級各類學校要高度重視，統籌安排，落實責任，結合實際制定切實可行的實施方案和檢查標準，創新工作方式方法，努力取得“五五”普法依法治理工作的新成效。

（二）實事求是，保證質量。各級教育行政部門和各級各類學校要從實際出發，本着求真務實的工作作風，全面總結“五五”普法工作成果和經驗，堅決杜絕形式主義和“走過場”。要堅持實事求是、羣衆認可、成效顯著、特色鮮明的原則推薦申報先進典型，積極表彰獎勵那些爲教育普法做出貢獻的單位和個人，嚴防弄虛作假、欺上瞞下。檢查驗收過程中，要嚴格執行國家、省制定的方案和標準，保質保量地完成各項工作任務。

依法治校工作總結 篇二

一、指導思想、工作原則和主要目標

（一）指導思想

全面貫徹黨的十和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神，按照“五位一體”總體佈局和“四個全面”戰略佈局，牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享發展理念，落實全面依法治省、依法治市要求，深入開展教育系統法治宣傳教育，堅持推進法治機關、法治學校、法治教育“一體化建設”，大力弘揚社會主義法治精神，推動形成教育系統依法治理、學校依法治校、教師依法執教的局面，切實提升教育治理體系和治理能力現代化水平，爲加快樂山教育現代化營造良好的法治環境。

（二）工作原則

堅持圍繞中心，突出重點。落實全面依法治市總體要求，圍繞“十三五”時期教育改革發展的中心工作，以將青少年法治教育全面納入國民教育體系，狠抓教育系統“關鍵環節”爲重點，深入開展法治宣傳教育，切實將我市教育工作全面納入法治化軌道，爲基本實現教育現代化提供良好法治基礎。

堅持分類指導，學用結合。根據不同地區、部門、學校和對象的特點，科學設計教育系統法治宣傳教育的目標內容和方法途徑，健全系統化、多樣化、規範化的法治宣傳教育機制，分類實施，統籌推進，學用結合，普治並舉，切實增強教育系統尊法學法守法用法的意識和能力。

堅持系統規劃，全面推進。科學規劃法治教育內容，大力弘揚社會主義法治精神，全面宣傳憲法等法律知識，把法治宣傳教育融入依法行政、依法治教、依法治校及教育教學實踐活動之中，全面提升教育行政部門和廣大師生員工的法治意識和法律素養。

堅持開拓創新，注重實效。結合法治宣傳實際，把握依法治教的基本規律，創新工作理念，推動法治宣傳教育機制、載體和方式方法創新，深入開展參與式、實踐式法治宣傳教育，不斷提高針對性和實效性。

（三）主要目標

法治宣傳教育機制進一步健全，載體和形式不斷創新、豐富，法治教育全面納入國民教育體系，青少年法治教育的實施與支持體系不斷完善，實效性和針對性進一步提升；法治精神深入人心，廣大師生員工的社會主義法治觀念明顯增強，教育系統依法治理能力和水平顯著提升，辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的法治環境和尊法學法守法用法的氛圍基本形成。

二、主要任務

（一）貫徹落實“七五”普法規劃任務要求，全面提升教育系統法治觀念和法律素養

按照省、市“七五”普法規劃要求，在教育系統深入學習宣傳關於全面依法治國的重要論述，深刻領會治國理政新思想新觀點新論斷新要求，推進教育系統深入瞭解全面依法治國的重大意義和總體要求，不斷增強走中國特色社會主義法治道路的自覺性和堅定性。

堅持把學習宣傳憲法擺在首要位置，認真組織好“12·4”國家憲法日暨全國教育系統憲法學習日學習宣傳教育活動，健全完善憲法日教育儀式和內容，弘揚憲法精神，樹立憲法權威，不斷提高教育系統的憲法意識。深入宣傳中國特色社會主義法律體系，大力宣傳憲法相關法、民商法、行政法、經濟法、社會法、環保法、刑法、訴訟與非訴訟程序法等法律法規。

深入學習宣傳黨內法規，突出學習宣傳，大力宣傳《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》等各項黨內法規，教育引導教育系統廣大黨員尊崇，遵守黨內法規。

堅持結合教育實際和需要，大力宣傳教育法、義務教育法、職業教育法、高等教育法、教師法、民辦教育促進法等教育法律法規，以及未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、國家通用語言文字法、學校安全管理條例等與教育相關的法律法規，不斷增強教育系統踐行法治的積極性和主動性。

深入開展校園法治文化建設，鼓勵法治文化作品創作推廣，充分發揮法治文化的引領與薰陶作用。堅持法治教育與道德教育相結合，大力弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華美德，強化規則意識，倡導契約精神，弘揚公序良俗，健全守法信用記錄，完善教育領域守法誠信褒獎機制和違法失信行爲懲戒機制。

（二）將法治教育納入國民教育體系，形成學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法治教育格局

全面貫徹落實《青少年法治教育大綱》，根據《貫徹〈青少年法治教育大綱〉實施意見》，明確各學段法治教育的目標任務、主要內容和實施路徑，深入推進青少年法治教育“進課堂、進教材、進考試、進評估”的系統化、規範化建設。在中國小開設道德與法治課，發揮法治教育的課堂主渠道作用。

以培育和踐行社會主義核心價值觀爲主線，將法治教育與道德教育相結合，使青少年理解法治的道德底蘊，尊崇公序良俗，牢固樹立規則意識、平等意識、誠信觀念和契約精神。積極探索法治教育的規律與特點，以憲法教育和權利義務教育爲重點，將規則教育、習慣養成與法治實踐相結合，遵循青少年身心發展規律，科學安排教育內容、教育重點和方法途徑，堅持落細落小落實，更多采取實踐式、體驗式、參與式等方式，切實提高法治教育的質量和實效。

堅持課堂教學與課外活動相結合，注重發揮課外活動、社會實踐和網絡文化的重要作用。建立健全青少年法治教育部門協調機制，充分整合利用各部門和社會的法治教育資源，建立政府部門、學校、社會和家庭協調配合開展法治教育的機制，形成青少年法治教育的新格局。

（三）堅持普法與法治實踐相結合，不斷提高教育系統依法治理水平

以宣傳貫徹實施教育部《依法治教實施綱要（2016—2020年）》和《教育系統深入推進依法治教行動計劃（2015—2020年）》爲重點，大力推進教育系統依法治教，將法治知識普及、法治觀念養成與法治實踐緊密結合。在教育部門、學校普遍建立法律顧問制度，發揮法律顧問在普法宣傳、法治教育、依法治理方面的作用。

大力推動簡政放權，深入推進管辦評分離，依法構建多元參與的教育治理體制，依法規範行政權力運行，制定並公佈教育行政部門權責清單，深入推進依法行政。積極推進現代學校制度建設，全面完成學校章程建設，發揮章程在學校治理中的積極作用。大力推進各級各類學校依法治校，健全校內民主管理體制，保障師生的知情權、參與權、表達權和監督權，進一步完善權益保護和救濟機制。

三、工作舉措

（一）實施法治觀念提升工程

落實教育行政部門日常學法用法制度。狠抓關鍵環節，堅持將領導幹部帶頭學法、模範守法作爲教育系統樹立法治意識的關鍵，全面落實領導幹部學法要求。各地教育行政部門要根據法治建設和教育改革發展與實踐的需要，每年明確年度法治教育重點和學習規劃，並通過黨委（黨組）會議會前集體學法、法治講座、法治培訓等方式，予以落實。各地教育部門和學校要建立領導幹部學法制度，健全評價機制和個人法治檔案。將法治教育納入教育部門公務員培訓總體規劃，在其他各類公務員培訓中融入法治教育內容，保證法治培訓課時數量和培訓質量。要把學法用法情況列入公務員年度考覈重要內容，作爲衡量幹部德才的重要標準。創新培訓考覈方式，探索建立依法治教案例庫和教育系統領導幹部法治能力評測工具。縣級以上教育行政部門開展行政執法和從事政策法規、等工作的公務員必須接受過系統的行政執法和教育法律的專門教育或培訓，具備開展行政執法、運用法律處理教育糾紛、解決問題的資格和能力。

大力提高校長的依法治校能力。貫徹落實國家中國小校長法治教育大綱，建立市級校長依法治校能力培訓機制，重點培養一批具有法治思維和擅於運用法治方式管理學校的管理者，並起到帶動和示範作用，不斷提升學校管理隊伍的法律素質。明確校長任職應知會用的基本法律原則、常識及規定。把校長的法律素質和依法治校能力作爲校長任職和工作考覈的重要內容。

全面提升教師的法治觀念和法律素養。結合學校依法治理需要，貼近教師工作生活實際，有針對性地宣傳教育相關法律法規，不斷提高教師依法參與學校管理、依法維護自身和學生合法權益的能力。積極選送教師參加教育部中國小法治教師名師工程培訓，在各級教師培訓中開展專項培訓，增加法治教育內容，加強法治課教師、法治輔導員等的培訓力度。深入實施中國小骨幹教師全員法治培訓，培養一批法治觀念強、法律素養高、法律技能優的優秀教師。在教師的任職培訓、崗位培訓、繼續教育中，要明確法治教育的內容與學時。縣級以上教育行政部門要積極組織開展教師法治知識競賽、法治教學觀摩、法治演講等活動，提升教師學習法律知識的積極性和主動性。要通過專題培訓、報告會、研討會、參觀考察等多種方式，確保每位中國小教師每年接受一定課時的法治教育培訓。

（二）統籌推進學生法治教育

堅持課堂教學和學校教育的主渠道作用。嚴格按照國家和課程設置方案，分學段開齊開足道德與法治、思想政治、思想道德修養與法律基礎課程，確保師資和課時。鼓勵有條件的學校積極開設《選修5生活中的法律常識》課程。鼓勵具備條件的學校根據《大綱》要求編寫法治教育教材，在校本課程中設置法治課。深入推進法治教育教材、師資、課時、經費、考試“五落實”，着力解決法治教育在課時安排、教材建設、師資配備與培訓、教研科研、經費保障、教學評價等方面存在的問題。依據《青少年法治教育大綱》，在有關學科課程、學校活動和文化建設中有機融入法治教育理念和內容。在國小普及憲法基本常識，逐步使青少年樹立憲法意識、鞏固國家觀念。在中、大學聯考中適當增加法治知識內容，不斷改進教學評價方式，將社會主義法治理念、法治素養和法治實踐納入學生考覈評價中，使青少年從小樹立法治意識和公民意識。

積極開展多種形式的法治教育活動。充分利用主題教育、校園文化、團隊活動、學生社團活動、社會實踐活動等多種載體開展法治教育，在開學第一課、班團隊會、社會實踐、成人儀式、開學典禮、畢業典禮等活動中有機融入法治教育內容。結合學生認知特點，組織開展法律知識競賽、巡講、辯論會、模擬法庭、法治教育微電影的拍攝與展播、法治文藝匯演、法治書畫展覽等校園普法活動，結合安全、禁毒、國防和防止學生校園欺凌等專題教育，增強學生法治意識。深入開展“法律進班級”“法律進社團”“法律進寢室”等活動，引導學生在實踐中感受法治力量，培養法治觀念。大力推進“互聯網+法治宣傳”行動，用好校園網、家校通等資源，搭建官方微博、微信、手機報以及教師、班主任或輔導員個人社交平臺，開展法治宣傳，增強網絡法治教育的吸引力，引導學生正確理解法律規範，理性思考和正確認識法治事件、現實案例。積極編寫青少年法律知識讀本，製作普法影視光盤、普法動漫、法治宣傳掛圖等有關資料，供學生日常學習和參考。根據青少年學生需求，有條件的學校每學期要舉辦一次法治講座，開展一次法治實踐活動。鼓勵學生參與學校管理服務活動和社會公共事務，提高學生的公民意識和法律運用能力。進一步加強中國小家長學校建設，建立健全家長委員會制度，充分發揮家庭和其他社會組織的法治教育力量。

加強對學校法治教育的評價與考覈。各地教育行政部門要將青少年法治教育納入學校總體教學計劃，保證法治教育時間。探索建立學校法治教育專項督導制度，將學校法治教育的水平和成效與“平安校園”“示範學校”創建等工作相結合，納入對學校辦學水平、教育質量的整體督導評估和年度（目標）考覈之中，把學生法治教育綜合情況作爲對學校年度考覈的重要內容，與校長任期考覈、教師業績考覈、學生操行評定等掛鉤。深入開展依法治校示範學校創建活動，完善依法治校示範校動態管理機制。對法治教育工作成效顯著的地方和學校加強宣傳和表彰獎勵。積極創建法治校園，鼓勵和指導學校完善校內法治教育的宣傳欄、張貼畫等，營造良好法治文化校園環境。

（三）加強教育普法隊伍建設

提升法治教育教師的專業素養和教學水平。配齊法治教育課教師，在覈定的編制總額內，中國小要配備1—2名專任或兼任法治教育課教師。不具備條件的，縣級教育行政部門可以組織多校聯合聘用法治教育課專任教師。在新教師公開招考中注重法治教師補充，到2020年前，鄉鎮中心校以上學校至少要有1名受過法治專業培訓、培養的教師。在市級教育教學成果獎的評定中，探索對法治教育教學成果單列評定。通過新進教師培訓、將法治學習內容納入政治學習安排等，提高全體教師的法治素養和法治教育能力。實施中國小法治教育名師培育工程，通過國家和省級選拔培訓、市級專項培訓，在七五期間培養一大批優秀青少年法治教育教師。

加強兼職法治教育隊伍建設。探索建立從司法、消防、公安、醫護、環保等部門聘請兼職法治教育教師的制度，進一步增加法治教育案例教學、情景教學內容。加強法治副校長和法治輔導員制度建設，中國小100%配備法治副校長和法治輔導員，職業學校、“9+3”免費教育計劃實施學校從一線政法工作者中選配法治副校長或輔導員，進一步完善法治副校長（輔導員）制度，明確職責，完善相關工作機制，充分發揮法官、檢察官、律師、高校法律院系教師等法律工作者的力量，建設穩定的兼職法治教育師資隊伍，爲中國小法治教育提供支持。

調動社會力量參與學校法治教育宣傳的積極性。健全普法聯絡員制度，組織引導法學專家、法律工作者、司法工作人員及其他相關人員參與教育系統法治宣傳教育。市、縣教育行政部門積極會同法院、檢察院、公安機關、司法行政機關等國家機關、律師協會等社會組織，深入學校開展法治宣傳教育，合作開發法治教育項目；有關部門要按照“誰執法、誰普法”的原則，利用學校和社區法治教育平臺，爲學校提供相應的法治教育資源和實踐機會。組建教育普法顧問團、普法講師團等，建立完善普法人才資源庫，健全普法表彰激勵機制。

（四）創新豐富法治教育資源

加強青少年法治教育實踐基地建設。落實《關於加強青少年法治教育實踐基地建設的意見》，加快推進法治教育實踐基地建設，以相對集中的方式爲區域內中國小校提供法治教育服務和支持。以建設省級或市級示範性基地爲引領，研製實踐基地建設運營的相關標準、教育活動內容和管理辦法等，逐步加以推廣。整合社會資源，創新服務提供方式，積極創造條件打造一批集實踐性、參與性、趣味性爲一體的青少年法治教育示範基地。通過政府購買社會服務等方式，組織推動中國小生利用實踐基地學習掌握法治知識。到2020年，積極爭創部級實踐基地，至少建成1所符合標準的實踐基地，縣（市、區）因地制宜、結合實際建立相應的實踐基地。有條件的地方，可以探索利用實踐基地的資源，在中國小設立具備一定實踐性、互動性教學功能的“法治教育教室”。各級教育行政部門和學校要積極配合司法行政部門發揮對普法工作綜合協調的職能，會同各有關部門製作針對青少年的普法教育資源，以多種形式參與實踐基地建設；積極配合地方法院、檢察院發揮優勢，參與實踐基地建設，組織安排有實踐經驗和教學能力的法官、檢察官，擔任實踐基地的教育指導工作；支持各級共青團組織將實踐基地作爲青年普法志願活動的重要平臺，推動以青少年的視角和表述方式，講述法治故事，傳遞法治觀念。

健全青少年法治教育支持體系。充分利用教育部青少年普法網優質法治教育資源，將多種法治教育資源以多種形式予以整合、提升，爲師生提供形式多樣、內容鮮活豐富的優秀網絡法治教育資源，實現數字化、情景化、生動化的法治教育。開發多種形式的網絡法治教育課件，探索建立法治教育教學資源共享平臺。持續開展青少年法治知識網絡大賽。建立健全青少年法治教育的協同創新機制，進一步加強青少年法治教育國際交流與合作。

建立教育公益普法制度。充分利用報刊、電視、廣播、廣告欄、互聯網和手機媒體等載體，積極推動新聞媒體參與教育系統公益法治宣傳教育，培育教育法治宣傳優秀品牌。

建立向農村邊遠貧困地區學校和特殊羣體學生的專項普法工程。支持法治教育資源向農村邊遠貧困地區傾斜，推進遠程法治教育發展，使農村邊遠貧困地區的中國小生能接受必要的法治教育。重視加強對留守兒童、隨遷子女、不良行爲青少年等羣體的法治教育和服務支持，更好地維護青少年學生的合法權益，預防和減少違法犯罪行爲發生。

（五）推進依法治校示範校創建活動

依據教育部制定依法治校評估體系和考覈辦法，修訂我市相關評估考覈辦法，探索建立多元參與的考覈評價機制。積極推進現代學校制度建設，大力推進學校依章程自主辦學，健全章程覈准後的執行和監督評價機制。完善學校內部治理結構，全面提升各級各類學校的依法治理水平。到2020年建成100所左右“依法治校示範學校”。

（六）建立學校法律服務支持體系

健全學校法律顧問制度。鼓勵中國小視情況配備法律顧問。地方教育部門可採取政府購買服務、與律師協會合作、藉助高校和研究機構力量等方式，搭建區域內中國小校法律顧問資源共享平臺。

四、組織領導

（一）進一步統一思想提高認識。各地教育行政部門和各級各類學校要從全面推進依法治國、全面建成小康社會的戰略高度，充分認識和深刻理解教育普法的重要性和緊迫性，切實將法治宣傳教育，特別是領導幹部和青少年學生普法擺在工作的重要位置，加大工作力度，完善工作機制，切實抓緊抓好。

（二）健全教育普法領導工作機制。各地教育行政部門要成立由主要領導任組長，有關部門負責同志參加的法治宣傳教育領導小組。對法治宣傳教育統籌規劃，督促指導全市教育系統的普法工作。各地教育行政部門應指定法治工作機構或其他相關機構，作爲本部門法治宣傳教育的工作機構。各級各類學校要根據實際需要成立依法治校及法治宣傳教育領導小組，指定專門機構或者專人負責法治教育工作。按照“誰執法誰普法”的普法責任制，建立教育普法責任清單制度。落實“誰主管誰負責”的普法責任，推動各地教育行政部門根據行業特點和廣大師生員工的法律需求開展普法教育。各地教育行政部門和各級各類學校要重視加強與綜治辦、司法、公安、法院、檢察院、共青團、婦聯、關工委，以及律師協會等部門組織的聯繫溝通，共同搭建推進青少年法治教育的合作機制。

依法治校工作總結 篇三

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，按照省委全面依法治省工作領導小組《關於印發xx省依法治校創建活動標準的通知》（粵法治組〔2017〕4號）、xx省教育廳《全面推進依法治教實施意見》（粵教策〔2017〕3號）及《xx省依法治校創建活動認定評分標準》的原則和要求，在全市中國小（含中等職業學校、民辦學校，下同）全面開展依法治校創建活動，推進依法治教，爲提升我市教育治理體系和治理能力現代化，建成教育現代化提供法治保障。

二、工作目標

2018年，創建1所xx省依法治校示範校和30所xx省依法治校達標學校（往年xx省依法治校示範校和2017年28所xx省依法治校達標學校無需再申報，但要整理好檔案材料備省、江門、xx檢查）。通過創建活動，全面提高教育系統依法治理能力和水平，形成學校依法辦學和自主管理、教師依法執教、學生遵紀守法、社會依法支持和參與學校管理的良好格局。

三、工作標準

（一）健全工作機制。建立和有效發揮依法治校工作機制，聘請法律顧問和建立法律顧問制度，引導教師、學生、家長和社會各界有序參與學校管理。加大經費投入力度，保障依法治校工作經費，落實人力物力，爲推進依法治校提供必要的經費與條件保障。學校依法治校工作要有規劃方案、有年度計劃、有具體措施、有年終總結，工作任務職責明確，各項規章制度落實到位，成效顯著。

（二）完善規章制度。增強依章程辦學意識，建立健全章程執行機制，定期修訂完善章程，並及時公佈實施。以章程爲統領，建立健全教學、科研、學生、人事、資產與財務、後勤、安全、對外合作等方面的管理制度。建立規範性文件審查、清理與公開機制，學校規範性文件要經過合法性審查，形成依法治校健全、規範、統一的制度體系，形成依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。

（三）規範辦學行爲。全面貫徹黨和國家的教育方針，全面執行國家課程方案和課程標準，注重教育教學效果，形成良好的校風、教風和學風。建立科學、民主、規範的決策制度，決策機制健全，決策機構明確，決策程序規範，形成分工合理、權責統一、高效廉潔，決策權、執行權與監督權既相互制約又相互協調的學校內部治理結構。完善學校監督機制，建立重大決策實施效果和責任追究制度。嚴格執行國家的收費政策，依法招生、規範編班、無違規操作行爲。

（四）強化民主管理。健全學校各級組織機構民主參與、民主管理和民主監督機制，充分發揮教職工代表大會作爲教職工參與學校民主管理和監督的主渠道作用。拓展學生參與學校民主管理的渠道，推進學生自主管理。保障學生權利，學生代表列席與學生切身利益相關的決策會議，學校制定與學生利益相關的管理制度應充分聽取學生意見。完善中國小家長委員會制度，擴大家長對學校辦學活動和管理行爲的知情權、參與權和監督權。建立有效溝通渠道，全面推進辦事公開。

（五）維護師生權益。弘揚平等意識、公平意識，建立公平對待學生的保障機制，保障殘疾人平等受教育權利。維護教職工合法權益，依法保障教職工工作條件和待遇，充分尊重教師在教學、科研方面的專業權力。建立健全師生與學校爭議的調解機制和申訴處理機制，提高以法律思維、法治方式解決校內矛盾和衝突的意識及能力，切實維護師生的合法權益。處分師生做到事實清楚、證據充分、依據合法、程序正當，依法保障師生陳述和申辯權利。積極探索建立在法治框架內的多元化矛盾糾紛解決機制，引導師生、家長和其他社會組織通過法治途徑，合法合理表達訴求，妥善處理各類矛盾糾紛。

四、認定標準

中國小校經檢查評價達到《xx省依法治校創建活動認定評

分標準（中國小、中職學校）》（見附件1）70分以上且沒有一票否決事項，推薦參加省依法治校達標學校，達到90分及以上且沒有一票否決事項的學校，根據省教育廳要求，綜合學校層次、分佈情況，擇優推薦參加申報xx省依法治校示範校評選。

一票否決事項：

（1）近三年發生過因學校責任造成的重大學生安全事故的；

（2）近三年教職工嚴重侵犯學生權益及嚴重違背師德規範，造成惡劣影響的；

（3）近三年學校領導班子成員在本校履職期間有犯罪或者涉嫌犯罪(已立案調查)的；

（4）近三年民辦學校年檢“合格”等次以下的。

五、資料要求

申報學校按照《xx省依法治校創建活動認定評分標準（中國小校、中職學校）》的各項指標，準備近三年的相關檔案材料（章程、管理制度等一些連貫性執行，無年度性的材料，不受近三年的限制）以備檢查。同時，申報提交如下材料（電子稿及加蓋公章的一式一份紙質稿）：

1、學校自查報告；

2、按《xx省依法治校創建活動認定評分標準（中國小校、中職學校）》要求（見附件1），學校作自評得分及說明，《xx省依法治校示範校自評（認定）得分及說明（中國小校、中職學校）》（見附件2）；

3、教育主管部門評分、推薦意見，專家組的簽字確認；

4、依法治校達標學校申報表（見附件3）；

5、依法治校初評情況彙總表（見附件4）。

六、申報認定程序

省依法治校達標學校採用學校申報、縣級評估、市級抽查的形式進行認定。省依法治校達標學校每學期申報認定一次。具體程序如下：

1、學校申報。

中國小校對照《xx省依法治校創建活動認定評分標準（中國小、中職學校）》自評達70分以上，且沒有一票否決事項的，可直接向市教育局申報。

2、縣級評估。

市教育局對申報學校的材料進行審查後，將申報學校名單在xx市教育局網站公示5天，無異議後，在上半年5月底或下半年11月底前組織4名或以上熟悉依法治校工作的人員組成的檢查組到校進行實地評估。通過聽取報告、查閱資料、校園巡查、師生訪談等形式對學校推進依法治校情況進行全面檢查，針對各項指標進行評估打分，確認學校是否達到認定標準。

七、工作要求

（一）加強領導，提高認識。各級教育行政部門加強對依法治校工作領導，完善依法治校創建工作和考覈考評制度，把依法治教、依法治校的工作情況納入績效考覈和評優評先的內容。各地各中國小要充分認識加快依法治校工作的重要性和緊迫性，及早部署，及早行動，落實責任，落實措施，把依法治校創建活動、提高教育治理法治化水平作爲推進教育現代化的重要內容，確保抓出成效、早出成效。要加強國家和省有關教育法律法規的學習，深入領會《依法治教實施綱要(2017—2020)》《全面推進依法治校實施意見》及《xx省依法治校創建活動認定評分標準》等有關文件精神，統一和提高思想認識，增強法治意識和依法治校觀念。

（二）落實責任，以評促建。各學校要以省依法治校示範校的創建活動爲抓手，嚴格標準，從嚴把握，不斷總結經驗，堅持以問題爲導向，制定落實改進措施，使創建過程成爲推進教育法治工作的過程，推進依法治校工作持續深化，促進教育治理法治化，紮實提升依法治校水平。

（三）加強宣傳，營造氛圍。整合利用社會法治教育資源，豐富青少年法治教育的形式，配備法治教育老師、聘請兼職法治副校長，切實加強和改善師生的法治教育，推進校園法治文化建設。充分發揮新興媒體的宣傳引導作用，積極營造健康、濃厚的社會氛圍，提高廣大師生參與依法治校創建的積極性、主動性和創造性。

（四）示範引領，總結推廣。充分發揮依法治校示範校的示範帶動作用，及時總結推廣示範校典型經驗，發揮輻射帶動作用，以點帶面，不斷提高全市依法治校工作整體水平。發揮法治督導員在推進依法治校示範校創建工作的作用，推進示範校創建向縱深發展。

（五）動態管理，深化問責。依法治校創建活動採用動態管理，採取年度複查和每5年複評機制。完善學校自查、專家評審、行政部門抽查的示範校及省依法治校達標學校考覈機制和動態管理機制。對已評認的依法治校達標學校和示範校，每年12月底由市教育局對其開展檢查。市教育局根據檢查情況，採用網絡信息化爲主的方式進行抽查覈實。發現存在一票否決事項的達標學校或示範校，市教育局將進行通報並取消其所取得的稱號。同時，對示範校，每5年將進行復評。

參照省教育廳做法，市教育局對各推薦的省依法治校達標學校、市依法治校示範認定名單中，一個地區有抽查不合格、不達標學校，則該地區上報的所有學校均不予認定，並予以通報。

八、附則

依法治校工作總結 篇四

__*國小四五普法依法治校工作總結青少年是祖國的未來和希望，他們的法律素質的高低，在一定程度上決定了未來社會的穩定程度。正處在生理和心理的生長髮育階段的國小生，他們的可塑性很強，從小培養法律意識，進行普法教育，不僅可以預防和減少違法犯罪，更重要的是能促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣。我校在區普法辦、區教委的安排下，把加強對青少年的法制教育、預防和減少青少年違法犯罪工作納入德育教育、精神文明教育、國小生日常行爲規範教育的治理規劃之中，特別在“四五”普法期間，廣泛動員教師、學生家長和組織全社會力量，開展法制宣傳教育工作，從源頭上遏制了青少年學生違法犯罪的增長勢頭。法制教育取得了一定成效。現就我校一年來的法制教育工作作如下總結：一、強化領導、建立健全科學的領導體制和辦事機構，制定宣傳教育齊抓共管的機制，爲做好學校法制教育提供重要保障法制教育是德育教育內容，三月份動員全體教師、所有家長積極參與，形成齊抓共管的局面。爲此，我們採取了三個步驟：首先，建立了新的領導班子、健全了制度、制定了切合實際，富於時代特徵的教育內容和方式方法；其次，統一規劃部署、檢查制度落實，明確各位教師的責任；第三，動員社會力量參與，形成較濃厚的法制氛圍。我們重新聘請了越河派出所所長擔任法制副校長，越河民警擔任法制輔導員，與他們達成協議，他們必須定期舉辦專題法制講座，講解相關的法律法規。經過努力，我校重新建立健全了學校法制教育的領導體制和工作機制，形成了家長監督、司法行政部門指導、學校組織班級具體實施、師生共同參與、全社會各方面配合的工作格局。實踐證明，這種領導體制和工作機制符合客觀實際，是開展學校法制教育，預防學生違法犯罪的重要保障。二、充分利用好學校作爲德育主陣地的優勢，加強法制宣傳教育學校是對未成年人進行思想教育的主渠道主陣地主課堂，我們利用學生集中的優勢，組織了大規模的法制宣傳活動，使與學生生活和學習相關的法律法規得到廣泛普及。四五那天，我校各班成立了法制教育宣傳小組，並由該小組組織學生認真學習了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《禁毒條例》、《禁止條例》、《道路交通管理條例》等。通過講解這些法律、法規，使學生了解了我國法制體系，自覺地用法律法規來約束自己，用法律法規來保護自己。又於三月初組織學生學習新的《國小生守則》《國小生日常行爲規範》，大隊輔導員向學生講解了修改《守則》和《規範》的原因和具體內容，對新增加的有關誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網絡文明、安全自護、心裏健康等符合時代特徵的內容更是做了詳細講解。並組織各班進行了競賽活動，使學生進一步深入學習了國小生規範和國小生守則。印發《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，要求由班主任負責向學生宣傳講解。之後大隊部調查發現，所有學生明確了以爲總書記的黨中央對青少年成長的關心，對未成年人思想道德建設的高度重視，他們的學習熱情被大大的激發了。同時，充分利用課堂進行法制教育，做到了法普法教學有計劃，學習有教材，任課有教師、上課有教案，課時有保障。品德課穿插法律知識作到理論聯繫實際，增強學生的道德觀念、法制觀念。組織全校學生向家長做了題爲“爸爸媽媽爲我成長付出了多少”的系列調查活動，人人寫出了調查報告，此活動利用週六週日進行，得到了家長的贊同。我們請越河派出所所長擔任法制校長和法制輔導員援助幫教“問題學生”。通過上課、座談、警示教育等形式，以案講法，以事論理，進行法制教育。我校在 教育方法上注重傳授法律知識與提高法律意識相結合；法制教育與思想品德教育相結合與學生日常行爲規範教育的治理相結合；普法教育與依法執教相結合；課堂教育與課外教育相結合；形成了我校的特色。通過多種形式的法制教育，使與學生生活、學習密切相關的法律、法規得到基本普及。在普法過程中，我們堅持注意協調社會、學校、家庭三方面的力量，形成教育的三位一體的合力和網絡。增強了學生遵紀守法意識和防範自護意識。三、結合學生特點組織學生開展各種活動，作到內容豐富，並堅持教育形式多樣化，寓教於樂，注重實效1)、緊密結合學生特點，緊扣時代主題是今年我校法制教育宣傳月的突出特徵。掌握學生的生理和心理特點是開展好法律教育的前提，只有這樣，才能做到有的放矢。現階段學生的生理、心理成熟早自控能力較差，又一般都是獨生子女存在“世界唯我獨尊”的不良心理，胸十分狹窄，虛榮心又強喜歡爭強好勝。針對這些特點，我校法制教育有針對性地舉行了“心理健康教育”班隊會，聯繫各班實際進行講解，深入淺出、通俗易懂，學生反應強烈。2）、舉辦普法“黑板報、法制報刊”比賽活動。各班學生積極參與黑板報、法制報刊的內容挑選排版、美工等工作，這既充分發揮了學生的積極性、創造性。同時受到法制教育，學到法律知識，增強了法律意思。並且學校還組織學生評獎，在校宣傳欄中展示了獲獎作品，進一步進行普法教育，激發學生守法的自覺性。3）、舉行普法系列活動。爲了更新、拓展教師、學生的法律知識，提高法制水平。4月26日組織了“‘崇尚科學，反對’知識問答”考試，試題內容廣泛，切合學生實際使對學生的法制教育得到全面落實。4）、積極舉行法制知識展示活動。利用廣播、錄像、報刊、黑板報、牆報、櫥窗等對在校學生進行法制宣傳教育。大量的法律、法規都是通過這個陣地向學生進行宣傳的。通過組織學生觀看法制電視節目，參觀戒毒圖片、閱讀展覽法制報刊，“警鐘長鳴”等欄目，使對學生的教育內容更充實、更具有說服力、更加形象生動。從而加強學生的自我教育，提高他們守法的自覺性。5）、積極和家長配合形成合力，告誡學生家長黃賭毒的違法性危害性，勸誡學生家長遠離黃賭毒，並作好對自己子女的教育和管理，讓學生的法制教育、安全教育和遠離黃賭毒、封建迷信的教育滲透到他們的生活中去。經過四五普法工作的開展，我校法制教育取得了良好效果，實現了法制教育工作新的突破。爲做到我校在校學生違法犯罪率繼續保持爲零奠定了堅實的基礎。並且我校在校學生法制觀念得到進一步提高，遵紀守法觀念，權利義務觀念，特別是維護自身合法權益觀念開始樹立，遇事首先要想是否合法，做事首先要想是否違法。這有效地促進了社會治安秩序的持續穩定。二五年五月一十九日