環境教育工作總結(精選多篇)

第一篇：環境教育工作總結

環境教育工作總結

爲了進一步加強我校學生環境教育的工作力度，促進學校環境教育活動的順利開展，調整和確定我校環境教育的目標，不斷改進和完善學校環境教育工作，促進學生德、智、體、美全面發展，我校領導高度重視。

一、爲加強對我校環境教育工作，學校成立了環境教育工作領導小組。

二、多渠道開展活動，促進我校環境教育成效。

第一、學校政教處和教導處充分利用我校的黑板報、牆報等宣傳欄，採取多種形式向學生傳授環境教育等科普知識，讓每位學生都瞭解保護環境的重要性。

第二、爲了學生加深對環境教育的理解和加強他們的保護意識，每個學期把環境教育納入教學計劃、少先隊主題當中，讓所任課的教師、班主任能具有針對性的在課堂或課外對學生進行環境教育，促進學生的環保意識。

第三、每年我校充分利用世界環境日、地球日、臭氧日、生物多樣性日、環保法紀念日等節日，開展形式多樣的專題活動，並且每個學期請環境方面的專家到我校召開師生環境教育講座。

第四、繼續開展創“淨化校園”活動，對學生的文明言行、衛生習慣進行檢查，從而進一步促進學生的衛生、文明習慣的養成。

第五、加強“養成教育”的工作力度，每開學初，要求各位班主任每天最少利用10分鐘時間教育學生的“文明言行、衛生習慣以及環保意識”的教育，並且要求各班主任要根據學校政教處的工作計劃擬定出本班本年度環境教育的工作計劃。

三、近期工作計劃

在局領導的正確指導下，我校在今後的教育教學工作中，必須側重加強學生環境教育工作，使我校的環境教育更上一個臺階。

1、繼續加強以前環境教育的工作力度，鞏固所取得的成果。

2、強化學生日常行爲常規的養成教育，在校園加強保潔意識，爭創“綠色學校”。在社區做一名環保衛士。

3、加強學生對周圍生態道德行爲規範的教育，積極參加社區開展的各項美化環境活動，讓學生能懂得保護環境的重要性。

4、每年認真組織學生開展環境教育活動，並且充分利用世界環境日、地球日、臭氧日、生物多樣性日、環保法紀念日、愛鳥周等節日開展形式多樣的專題活動，讓學生人人蔘與，人人受教育。

第二篇：環境教育工作總結

環境教育課題研究階段工作總結 本學期，我校少先隊加強對學生的環境教育，提高環保意識，讓每一位學生都以保護環境爲己任，從自身實際出發，爲環保工作做出自己的努力。在工作中我們進一步紮實開展各項環保主題教育，把環保教育工作做實做細。

一、加強管理，提高意識

我校領導把環保教育列入學校的工作常規管理。爲使環境教育工作落到實處，學校大隊部把環境衛生工作列爲評選“文明班級”的首要條件之一，狠抓“計劃、實施、總結”三環節，要求學期初計劃有安排，把環境教育滲透到各學科中。在學期結束進行總結並交流。學校專設了“環境與衛生”板，宣傳知識和法規，公佈環境衛生成績，天天檢查，週週小結，月月評比。

三、加強環境宣傳，落實到位

1、充分保證時間，做到環境宣傳教育經常化。

充分運用各種載體，做到環境宣傳教育多元化，從班級的黑板報、手抄報，到學校的宣傳欄，無處不體現着環境宣傳教育，可以說，環境教育幾乎無處不在，無時不有，形成了輿論氛圍，起到了潛移默化的作用。

2、充分利用有關節日，做到環境宣傳教育系列化。

（1）3月5日，我們學校組織學生迴歸社會到學校周邊去打掃衛生。

（2）3月12日的植樹節，組織全體師生開展“我爲學校添一片綠”的植樹活動。

（3）在3月22日的世界“水日”，我們學校開展“珍惜生命之水”主題班會並開展節約月活動，使節水、節電、節糧工作落到實處。

（4）中心校開展的環保月期間，我校以“我爲環保模範城市添光彩”爲主題，開展演講比賽、問卷調查活動、二手市場、主題班會、環保徵文比賽等一系列活動，把環保意識逐步滲入到學生的思想中。

四、開展活動，增強意識

積極開展環保活動，寓環境教育與活動中，對增強學生的環保意識，養成良好的環保行爲具有十分重要的作用。

1、學校舉辦少先隊主題活動，活動內容豐富，形式多樣。通過“低碳減排，綠色生活”主題班隊會，向全校師生髮出了“低碳減排人人有責”的倡議，同學們紛紛響應，把環境教育與少先隊的各項活動相結合。

（1）與各項競賽相結合，開展文明班級、文明學生、環保徵文競賽活動。

（2）與值日中隊工作相結合，在全校各點設立文明衛生監督崗，對學生不良的衛生習慣進行監督。

（3）與班級“流動紅旗”創建相結合。把美化校園生態環境作爲每個學生的自覺行動，把環境保護作爲班級的另一項重要工作。

（4）與少先隊活動相結合。各中隊以課本爲載體，以班隊活動爲抓手，以環保教育專刊爲陣地，在全體師生中廣泛開展以“環保”

爲主題的“綠色環保特色中隊”的創建活動。通過開展形式多樣的活動，使少先隊員們學到了環保知識，加強了環保教育，樹立綠色環保意識，切實保護了環境。

2、通過第二課堂組織環保綜合實踐活動，開展以學生爲主體的環保活動方案制定。環保小組開展變廢爲寶、白色污染調查等活動，在活動中注重讓學生親歷全過程，在活動中獲得深刻的情感體驗，開闊學生的眼界，增強環保意識。

3、結合家庭、社區開展環保體驗活動。發動每個學生帶動家長種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不浪費水電等方面的環保知識，並養成良好的節約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習慣。

4、開展主題隊會競賽。一年一度的環境主題隊會競賽，形式新穎，創新意識強，參與面廣，隊員們通過參觀訪問、製作標本、宣傳牌、觀看錄像等豐富多彩的活動受到了很好的環保教育。

通過各項活動促進了校園環境的綠化、美化，爲廣大師生營造了一個優美的工作和學習的環境。使學生認識到自然對人類生存的意義、掌握了基本的環境知識，樹立了保護環境的責任感、義務感和環境道德觀念。在今後的環保教育中，我們將進一步發揮家長學校的作用，更深入地開展環境教育活動，讓學生、家長的環保意識共同提高，爲保護我們的環境作出一份貢獻，爲博望鎮石家增添一點綠意，讓我們石家的環境明天變得更美麗！

臧繼榮

第三篇：環境教育工作總結

環境教育工作總結

2014年4月27日

環境教育工作總結

環境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，關係着經濟的發展，關係着人民的健康。因此，我校一直非常重視環境教育，把環境教育列入學校重點工作。學校領導和老師都十分關注環保問題，總是把環境教育滲透到各科教學、日常工作中，開展“三個一”活動，在“創綠色學校”中我校動員全校師生積極參與到此項活動中，現總結如下：

一、加強組織領導，重視隊伍建設。

1、成立領導小組。校長任組長，由教導主任負責全面組織實施工作，其他領導班子及班主任和部分任課教師爲組員。

2、重視隊伍建設。我校領導重視增加領導班子和全體教師的環境教育的理念，積極動員全體教師參加進修深造，通過學習提高環保理念。

二、全員滲透環境教育。

全員滲透環境教育指全體教師積極參加環境教育的校本課程開發，各科教師都參與環境教育實踐，形成一個積極的“軟”環境。教師們能充分認識到新時代對學生開展環境教育關係到我們國家的生存、人類的發展，並把這種認識變成教育的具體行動，從而成爲環境教育中教與學雙方面中的主動者，爲環境教育開展提供重要前提。

三、全過程滲透環境保護意識。

（一）學科滲透。在國小進行環境教育，使學生對環境有個初步瞭解，一定要適時滲透環境教育，增強學生環境保護的意識。把環境教育活動納入學科教學中，結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔淨環保教育。

（二）在活動中滲透。

1、開展環保教育講座，使師生對環境問題有了新認識。

2、在全校的班隊課上進行我村環境形勢，分年級進行調查研究、野外考察：①由一、二年級組織校園環境調查；②三年級組織進行廢棄物情況調查；③四年級進行學校噪音情況調查；④五年級進行南隴水庫用水情況調查。

3、組織教師每月進行一次學校大小水池清洗，及學生個人衛生檢查，養成教師學生保護環境從小事做起習慣。

四、把環保教育延伸到家庭，延伸到社會。

1、學校給學生家長一封參與環保的倡議書。

2、挖掘社會教育資源，拓展社會教育空間，讓學生深入(請你收藏好 範 文，請便下次訪問：)生活，加強鍛鍊，是學習和運用環保知識的有效途徑。爲了擴大環保教育的成果，讓學生真正成爲環保小衛士，我們相繼開展了 “變廢舊爲美”、“熱愛我們共有的家園”二項大活動，取得了顯著的成效。

（1）、“變廢舊爲美”是引導學生選取日常生活中的廢舊物品，製成多姿多彩的建築物、人物、動物、傢俱、玩具等工藝品。該項活動既灌注着藝術創造性，又提高了學生的環保意識。

（2）、“熱愛我們共有的家園”社會調查活動，讓學生組織調查小組，走向鄉村，通過細心觀察，調查訪問，去發現問題，去尋找造成環境污染的原因，在調查和合作研討之後，提出解決現實問題的見解和設想。

實踐證明，創建“綠色學校”，用好學校這塊環保教育基地，再把環保教育延伸到家庭，延伸到社會，是切實開展環保教育的有效途徑。環保教育要從娃娃抓起，要重感知、重導行，讓孩子們在實踐中接觸社會，拓寬視野，增長見識，培養熱愛生活環境，熱愛科學的良好習慣。這對於培養學生的社交、觀察、思維、分析、寫作、創造能力，提高學生的整體素質是大有幫助的。

五、創建“綠色學校”具體工作。

1、重視校園生態環境建設，實現環境育人。

（1）按照上級文件要求和相應的標準，每個年級均開展環境教育課，用規定教材及教學參考。嚴格保證了課時安排爲1課時/周，要求教師上好一節環保課，嚴格保證了開課率達到100%，做到有課時、課本、教師、教案、考覈評價。同時要求學生寫好一篇環保文章，確保環境教育普及率達到85%，師生“創模”知曉率達到100%。

（2）對現有的綠化進行修整、充實和完善。

（3）在校園內適當位置上佈置環保宣傳用語和設置相應的環保教育氛圍。

（4）把淨化、綠化、美化、文化校園工作作爲一項重要的工作來抓，把學校的綠化帶進行責任制。

（5）加強校園環境衛生及周邊環境的整治，堅決消滅衛生死角，消滅“四害”，創建優美的校園環境。

2、積極開展專題教育活動，在活動中育人。

（1）在校內外開展各種環境教育專題活動，培養、提高學生的環保意識，促進環保行爲的形成。

（2）組織學生開展生態環境調查、學習活動。

（3）利用班會、升旗等多種形式的開展環保教育活動，要做好“植樹節”“世界水日”“世界環境日”等活動的安排，多渠道宣傳環境教育工作。

3、德育教育工作中滲透環境教育，拓展德育途徑。

（1）、每學期每班要召開一次以環境教育爲主題的班會。

（2）、營造環境教育氛圍。各班的宣傳欄要有環保的相關內容，校內設置永久性環保宣傳欄和宣傳標語。

4、因地制宜，自行消化校內垃圾和部分生活污水。垃圾和生活污水是污染物質，也是可利用的資源。爲培養學生愛生活、愛勞動，勤動手，愛惜資源的習慣，和自覺保護環境的良好品德，需做好以下工作：

（1）垃圾分類收集，統一處理，部分利用。設置分類垃圾桶，分別收集可利用垃圾（金屬製品、包裝箱、塑料製品……）和不可回收垃圾（水果皮、紙屑等）。

（2）加強學生的衛生習慣教育，養成學生的環保意識。

5、開展節電、節水活動，提高珍惜資源的意識。我國是一個水資源不足的國家，教育學生，從小節約用水、愛惜資源很有現實意義。

（1）加強對節水的教育，提倡師生合理用水。

（2）班內設立管電負責人，及時關光管和風扇。

6 、加強環境教育各種信息資料的收集整理。收集、整理、規範接受創建綠色學校檢查評估的文件和檔案資料。

爲將有形的觀念內化爲信念，外化爲行動，我們力求把學校建成：人文校園，書香校園和綠色生態校園。既培養了學生的環保意識，促進少先隊員的養成教育，同時要求學生從我做起，從學校做起使我們的校園建成更加美麗的“綠色校園” ，使校園成爲師生追逐夢想的家園。

xx國小

2014年4月27日

第四篇：鄉2014環境教育工作年終總結

鄉 教 育 系 統

（2014年度） “創模”

工

作

總

結

鄉中心學校

2014年11月

鄉教育系統 “創模”工作總結

（2014年）

鄉現有學校8所（中學1所，完小2所，教學點5所），在校學生1371人，

教職工121人。今年來，我鄉教育系統根據遵義市教育局辦公室文件《關於印發<遵義市教育系統2014年“創模”工作實施方案>的通知》（遵教辦基〔2014〕21號）文件精神，以及鳳岡縣教育和科學局關於開展中國小“創模”工作的通知要求，各學校結合本校工作實際，開展了一系列的活動，現就開展“創模”工作回顧總結如下：

一、學校領導重視，師生全員參與，以積極的態度開展學校環境教育工作 環保教育是一項涉及學校教育、教學管理的系統工作，開展綠色環境教育必須有相應的組織保證。爲了做好學校內的環保教育，使學校綠色創建工作得以持久的開展，鄉中心學校成立了以中心學校校長爲組長，各學校校長爲成員的領導小組，各學校也成立了校長掛帥的環境教育領導小組，由班主任及科學教師人組成。鄉中心學校校長和各學校校長，各學校校長和教師都簽訂了“創模”工作目標管理責任書。做到了一級抓一級，層層抓落實。

二、制定規章制度，保證創模順利進行

爲確保創模工作有序、有效的進行，規範廣大師生的行爲舉止，在廣泛徵求羣衆意見的基礎上，制定、完善了多項規章制度。鄉中心學校根據上級主管部門的要求，制訂並下發了《鄉教育系統“創模”工作實施方案》，各學校也根據實際制訂了《“創模”工作實施方案》，這些制度、計劃把對廣大師生行爲的要求規範化。學校把這些制度納入於日常管理工作中，與評先評優工作結合起來，取得了顯著的成效。

三、學校以德育工作強化環保教育，用“綠色”思想培養人。

1、把常規的德育工作與環保教育結合起來。

貫徹《中國小日常行爲規範》與開展環境教育，有許多共同的交叉點，兩者可謂相輔相成。各學校把環境教育與學生良好行爲習慣的養成教育結合起來，強化衛生習慣、勞動習慣的養成，培養學生愛護花草樹木，不亂扔果殼紙屑，節約用水用電等環保習慣。同時，我校將環保教育的落實情況作爲文明班級評 ——1——

比的重要條件，並利用宣傳櫥窗、各班黑板報、廣播站、校園網等廣泛開展宣傳和教育活動，使學生明確“自然是一個有機整體，人是其中不可分割的組成部分”，幫助學生從小樹立科學的環境價值觀，初步形成科學的生態道德觀，增強“愛護環境人人有責”的意識，並以此規範自己的日常行爲，。

2、加強對學生環保習慣的養成教育。

學生參與校園環境管理程度如何，是學校的學生將來能否承擔可持續發展重任的關鍵。爲此，學校着重培養學生對管理環境的責任感，讓學生參與到校園管理中來，努力實現由環境科學知識的滲透到環境素質養成的轉化，使他們自覺養成良好的環境行爲習慣。班班都有衛生監督員，督促同學們養成講究衛生、節約節能的好習慣。學校還制定了《衛生評比細則》，結合勞動教育，組織淨化校園的義務勞動。

3、學校利用班團隊會，進行環境教育41次。

其目的：一是對學生進行環境知識教育，養成自覺保護環境的行爲；二是對學生進行環境法律法規的教育，增強環境保護的法律意識。三是加強生態道德教育，喚起學生對環境危機的憂患意識，培養學生愛祖國、愛自然的良好道德。如一些班級開展的“護綠愛綠、美化校園”、“珍愛生命之水”等主題班會共41次，寓教於樂，引起了學生們足夠的認識，取得了良好的教育效果。

4、學校開展形式各樣的專題活動9次。

結合地球日、環境日、戒菸日、植樹節、世界糧食日等，團隊組織了以節約、植樹等爲主題的“給世界增添一片綠色”“愛護身邊的綠色，爭當環保小衛士”等系列活動，進行環保教育活動，創造和諧校園。所有活動均能做到有計劃、有記錄、有總結，保證了活動的質量。

5、在社會實踐活動中滲透環境教育。

提高環境意識的最高目標是培養學生的自覺參與意識，讓學生去行動，去實踐。因此，學校每年都組織學生參加各類社會實踐活動，在活動中激發學生熱愛大自然、保護大自然的強烈願望。例如團隊就利用週末時間深入社區、行政村開展“淨化家園”活動，引導學生從珍愛我們身邊的生存環境做起，從而對學生進行現場環保教育。

四、學校教學工作中滲透環保教育內容，用“綠色”觀念教育人。 ——2——

1、學校發揮課堂教學的主渠道作用，在各科教學中加強課內滲透。

環境教育的目的在於灌輸可持續發展戰略指導思想，提高全民族環保意識。環境教育的主陣地在課堂。學校各科任課老師都能從人類與環境的關係着眼，向學生傳播有關的環保知識，加強環境保護意識，樹立正確的環境價值觀，認識環境倫理、道德問題。尤其是科學、歷史與社會、環境教育讀本等學科的內容與環境問題有着密切的聯繫，本身就有許多直面環境教育的章節，更便於結合學科特點完成環境教育任務。除此之外，思品、語文、數學、英語、體育、藝術等學科老師也都挖掘出教材的很多教育因素，從不同角度滲透環境教育。

2、因地制宜，營造書香氛圍，在課外閱讀中強化環保意識。

學校爲了加強環保教育學校要求在圖書室建立環保圖書角，保證環保圖書的數量，保證學生的閱讀活動開展，組織學生閱讀環保書刊。利用校本課堂，組織學生觀看環境教育專題片如等，從而豐富學生的環保知識，拓展學生的視野。

今年以來，經過全鄉教職工的共同努力，我鄉教育系統的“創模”工作取得了一定的成績，但是，離上級的要求和人民羣衆的期望還有一定的距離，學校的“創模”工作中還有很多努力的空間。今後，我們將進一步認真貫徹上級文件精神，以科學發展觀爲指導，突出重點，夯實基礎，提高質量，提升檔次，不斷開創石徑鄉教育系統的“創模”工作新局面。

鄉中心學校

2014年11月4日

——3——

第五篇：2014環境教育工作總結

2014環境教育工作總結

環境教育是一門新增課程，要使學生在課堂掌握知識，課後樹立環保觀念，做環保公民。我主要採取提出問題，分析問題，解決問題的方法等。整個過程大部分時間由學生來講，在試行幾個星期後，各個班級反應良好，但在個別班級也有反應欠佳的時候，主要是當地的學生，相當一部分還是習慣於“填鴨式”的教學模式，也有引導經驗不足的原因。之後，我不斷改進教學方式，由分析式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同一個班級，分成幾個小組，確定一個主題，調查情況，然後由代表輪流彙報調查結果。其效果有顯著改善，調動了學生學習的熱情。

環境問題，不是單靠一個人，一所學校，一個社會因素就能解決問題的。學校是傳播知識，培養“四化”建設接班人的場所。通過課堂的學習，培養學生具備一定的環保觀念，做環保人士，從自我開始改變，做環保義務宣傳者。這是課堂學習，教育的最終目的。 在課堂問題設計方面，學校總結有些問題的設計與學生接受理解能力還有一定的差距。七年級的學生，思維能力主要集中在形象思維方面。爲了更好地提高教學工作質量，學校深入生活，瞭解當地的民族風情，地理環境等。多與同學們交流、溝通，多開展一些現實問題的論辨專場，充分發揮學生的主觀能動性。

2014年度，學校繼續上環保課外，面對課時多，班級廣的特點。學校力求備課詳細，上課精講。歷史課一向不是學生喜愛的課程，被列爲“冷門”專業。針對以往存在的的問題，學校結實合實際和學校現有的條件，主要讓學生明確學習歷史的重要性，歷史學科是一門包羅萬象的學科，瞭解古今，才能展望未來。在開學之初，徵求學生的意見，採取怎樣的授課方式才能達到教學目的。根據學生的意願選擇教學方法。根據學生的反應，調整教學方法。 近年來，各學校都要求每一位教師以新課改的標準來上課，至上崗之日起，學校就以新標準的要求不斷提高自己的教學業務水平。

爲了認真準備上課內容，學校經常查閱相關的史書，到圖書館借閱資料，上教育網查閱。以不斷豐富自己的知識面，對一些比較專業的軍事問題，還經常請教在部隊工作的人士。 課堂教學，是教師有目的，有計劃組織學生實現有效學習的活動過程，不同的教學理念，帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，強調課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者。教師爲學生服務，是天經地義的。按照通常的認識，學習是一個人通過經歷或練習而得到的比較持久的身心活動過程，新課程方案要求教師關注過程和方法，關注教學環境的設計、活動的設計，正是從學習活動的這一特點出發的。

要想實現有效學習，學校努力營造適合每位學習者的環境，這時課堂教學，就會從統一走向分散，從以教材爲主走向以學生髮展爲主，從以講授爲主走向指導學習，回答疑問爲主。作爲學習活動的組織者，我把關注焦點放在每位學生的認知活動與情感體驗上面，要把有效激發學生的學習的活動，而不是把正確傳遞或展示知識作爲自己的首要職責。

設計以促成有效學習爲目標的課堂，關鍵是要從以教材爲中心轉到促使學生髮展爲中心，對學生的發展機制有全面的認識。設計教學符合學生的實際，減少統一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動，如討論、實驗、觀察，等等。

作爲教師，不但應該在學習、瞭解學生上下功夫，而且應該在提高自己現場應變能力上下功夫。半年來，學校從不同角度提高教學設計，在設計教學時，多想一想可能發生的問題與可以採取的對策，是很重要的事，這種預警式的構想越多，越貼近實際，在實際教學活動中就會越主動，在變化面前就會越應付裕如。

總之，這一年來，學校盡職盡守，認真完成環境教育的各項工作，取得了一定的成績。