國小階段總結多篇

【第1篇】國小綜合實踐活動階段總結

本學期我校以素質教育理論爲指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結合學校的無錫市級“十五”課題《蘇南城鎮國小綜合實踐活動課程的實施研究》，以綜合爲特徵，以實踐爲核心，以活動爲載體，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，在綜合實踐活動領域取得了一定的成果。

一、開發綜合實踐活動的資源。

1、開發學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量併發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間開放閱覽室，供學生博覽羣書和查找資料；三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料；四是開闢“藕小農學院”，形成校本特色；五是利用好我校的“紅領巾廣播”和《小軍人報》這兩大宣傳媒體，對研究成果進行一定的激勵和宣傳。

2、開發社區資源。我校學生生活的社區有着獨特的優勢，有共建單位73037部隊，有勤建茶場，還有“東風苗圃”、“怡情花卉”等多個苗圃，這些既是進行愛國主義教育、集體主義教育、養成教育的大課堂，又是學生自主開展小課題研究、社會考察、實踐體驗的基地。在實際操作只能感，我們一是與駐錫73037部隊繼續合作，定期帶領學生進行參觀、學習；二是與社區的某些企業或個人掛鉤，比如藕塘勤建、恆源祥等地的茶場，東風苗圃等，定期組織學生進行採訪、調查；三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

二、認真貫徹實施我校的“十五“課題。

作爲一種開放性的實踐性課程，綜合實踐活動的課程目標不同於學科課程的目標，它沒有嚴格的體系化的內容標準。但從總體上說，綜合實踐活動的課程目標是發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。但對具體的活動項目和活動主題來說，應有具體的活動目標。制定綜合實踐活動的具體目標或每一活動項目的目標，要考慮：

1、學生終身發展的需要；

2、社會發展的需要；

3、科學和技術發展的需要。

鑑於此，我校前兩年就申報了無錫市級的“十五”課題《蘇南城鎮國小綜合實踐活動課程的實施研究》，期望通過這一課題的研究，探索出一套有學校特色的綜合實踐活動的實施模式。在具體的實施中，我們以研究性學習爲手段，以我校課題爲主要研究內容，以綜合爲特徵，以實踐爲核心，以活動爲載體，認真指導老師、學生開展活動。

1、在具體的課題事實中，我們重視了“六開放”：

活動的開放性是保證學生主體能夠自主活動的一個重要條件。因此，我校教師在實施校本課程，組織、指導學生活動時注意：

(1)活動內容的開放

活動內容的開放，要求教師一要保證活動內容的豐富多樣性，二要保證活動內容的可供選擇性。因爲只有這樣才能滿足處在不同發展水平、具有不同興趣、愛好的學生的多方面需要；才能促使他們通過對活動內容的自主選擇、積極參與，獲得各得其所的相應發展，才能實現真正意義上的面向全體。

（2）活動過程的開放

活動的過程是動態的、變化的。學?的活動表現、活動需求應是調整活動進程的基本依據，充分體現了學生學習的自主性。活動過程的開放讓學生真正成爲了學習的主人。如：我校四年級學生的“茶文化的研究”，就是建立在學生已有生活經驗的基礎上，由興趣而發，自由生成了多達十幾個的小課題，然後相同研究小課題的學生自由組合，在選擇自己喜歡的而且有能力達到的方式進行實踐研究，並以自己喜歡的方式展示成果。這樣，整個學習過程是一個充分體現學生自主的動態的開放的生成過程?

(3)活動時間的開放

我校把校本課程的實施納入課表，在確保課時安排的基礎上，可以視外出需要進行機動調配，並和“假日新視野”活動相結合，甚至取得家長的支持，利用雙休的業餘時間。

(4)活動空間的開放

活動空間的開放是指把以往固定的空間（教室）變爲彈性的空間（圖書館、電教室、茶場、苗圃、社區、軍營等等）。活動的場所要根據活動內容的需要確定。即便確定在室內，也可以根據活動的特點，打破單一的“秧田式”座位，進行多種形式的座位組合。

(5)活動結果的開放

活動結果的開放包括兩個方面：一是活動結果的表現形式具有多樣性。學生根據自己的實際情況，採用自己喜歡的又能體現自己特長的表現形式：或調查報告、或圖表、或手抄報、或詩歌、或小品表演、或錄音錄象、或體驗日記等來彙報自己的活動結果。二是活動得出的結論具有多樣性。既可以得出統一認識，也可以保留多種意見；既可以形成完整結論，也可以恰到好處地留有一塊“空白”，已引發學生的再學習、再探究的興趣和熱情。

(6)師生關係的開放。

在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關係；在角色扮演上形成良好的轉換機制，教師有時是傳道者、真理的代言人；有時是學習者、意見的傾聽者；有時是長輩、導師；有時是兄長、朋友。向何種角色轉換，何時轉換，一切都視活動的需要而定。

2、注意活動的實踐性。

教師轉變觀念、轉換角色，由學生學習活動的“主宰者、控制者”變爲學生學習、實踐活動的“指導者、參與者”，敢於“放手”，還學生一片自由的天地，凡是學生可以做到的事情，教師決不越俎代庖，努力創造條件讓學生經歷一個完整的實踐過程。

ａ、突出活動的可操作性

突出活動的可操作性，一是活動的設計要適合學生的年齡特徵，利於學生的實際動手操作；二是活動的設計符合當地的實際情況，便於操作。

如：在“茶文化的研究”中，根據學生因研究需要提出的申請，組織實施瞭如下活動：

a、實踐：

(1)教師組織學生來到“江蘇省無公害茶葉生產基地”——勤建茶場的“百畝無公害茶園”，在茶農的指導下進行採茶實踐，掌握科學的採茶方法。

（2）對勤建茶場、井亭茶場、勤嶺茶場的周圍環境進行實地考察，瞭解有無污染情況，查明污染源，考察污染程度，瞭解污染對茶樹生長的影響。

(3)組織學生去勤建茶場進行炒製茶葉、包裝茶葉的實踐。並向茶場陳經理了解茶葉生產成本、銷售價格、利潤等，調查茶葉包裝的發展史和茶場發展史。

b、訪問：

(1)在家長配合下利用雙休日訪問勤建茶場的茶農，瞭解茶樹的栽培技術和管理方法。

(2)採訪小組在班主任帶領下采訪鎮農科站的江技術員，瞭解茶的有關知識。

(3)參觀勤建茶場的“無公害茶葉生產車間”，向茶場有着20年炒茶經驗的丁師傅瞭解家鄉名茶“太湖翠竹”、“無錫毫茶”、“碧螺春”的不同生產流程。

(4)參觀“百畝無公害茶園”，實地考察無公害茶樹的長勢，感受科學與茶樹栽培的關係。

(5)訪問工商部門，稅務部門瞭解家鄉各類茶葉的銷售量，帶來的經濟效益，瞭解茶葉生產與家鄉經濟發展的關係。

ｂ、保證時間的充足性

保證時間的充足，主要體現在三個方面：一是要保證學生有足夠的“動手操作”、“體驗”、“探究”的時間，二是要保證學生有足夠的小組研討、交流的時間；三是要保證學生有足夠的彙報、展示、交流的時間。

3、原始資料的積累。

(1)注重學生方面資料積累的規範性和高要求。

經過幾個學期的積累和實踐研究，本學期我們對原來學生的資料的積累要求上規範。根據實踐經驗，同時我們參考兄弟學校的一些記錄表，重新設計並且印製了活動記錄。這樣，我們本學期的資料就相對來說比較規範，利於裝訂；在操作的時候也就便於教師有的放矢地給予指導。

(2)繼續編輯《藕小教科研》，注重對課堂教學實錄的聲像資料的積累。

經過我校師生的辛勤耕耘，《藕小教科研》已經出版了三期，關於綜合實踐活動的就有兩期。本學期，我們將繼續編輯《藕小教科研》，將我們的一些成果總結出來，便於相互借鑑、探討，促進我校的綜合實踐活動再上一個臺階。

同時我們也注重對一些聲像資料的積累和編輯，比如本學期我們在五年級進行了《花卉的研究》，尤其是對其中一個階段研究——“冬天的花卉”進行了課堂實錄。從開題課、實施過程課和結題課三個部分進行了拍攝，改變了以前沒有實施環節的一大缺陷。當然，我們在具體操作課程中，也只能選擇期間比較有典型性的課進行拍攝並剪輯，從效果來看，還不錯。

(3)繼續推動“藕小農學院”的建設。

由於建設新校舍，藕塘鎮政府的經濟並不寬裕，因此我校自己的綜合實踐活動基地——“藕小農學院”至今還沒有建設好。但是，我校全體師生已經開始了前期的資料準備工作：如在學校前的“藕小農學院”的地基上已經開始種植了一些花草和蔬菜，並在課堂上帶領學生進行管理，增長了學生的知識技能。又如，將來的“藕小農學院”有一部分是“農展館”——主要是陳列江南農村的一些小農具，我們已經號召大家一起來蒐集小農具，並已經小有收穫，積累了：斗笠、石臼、鋤頭等。更加令人欣喜的是，隨着我校明年創建省實小，鎮政府已經答應在下學期完成“藕小農學院”的建設，使其初具規模。相信在不員的將來，我校的綜合實踐過動將有更加廣闊的天地。

三、存在的一些問題。

1、教師的素質參差不齊。本學期隨着我鎮的規模辦學基本到位，從村小合併上來一些教師。這些教師比較勤奮，但是因爲長期在村小，對綜合實踐活動課程的認識還不夠，在實際操作中有一定的困難，需要廣大教師給予幫助。

2、在上綜合實踐活動課時，由於需要外出的時間比較多，我校的校外活動基地又相對比較遠，因此在外出活動時有時不能得到時間上保證。此外，交通工具也是一大困難，外出活動時學生的安全也是一大隱憂。

3、綜合實踐活動對經濟的要求也比較高，如最好需要每個小組都能有一個照相機。在這些方面由於照相機等家長也不是很放心讓學生帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。

四、下階段努力的方向。

1、繼續貫徹實施我校的“十五”課題。

2、爭取使“藕小農學院”的建設初具規模，並使之成爲我校綜合時間活動的一個亮點。爭取在次基礎上，花幾年的時間使其成爲無錫市的一個綜合實踐活動的基地。

3、校本課程的編寫。當前的綜合實踐活動都沒有現成的教材，大家都處在一個摸索期。由於已經有了紀念的實踐基礎，我們想在現有基礎上自己編寫關於茶文化、花卉這兩方面的校本教材。這樣能使今後的學生一是不要在重複研究，二是能在研究的程度上有一個新的提升。

【第2篇】國小課題階段研究階段工作總結

本學期，我們繼續開展“實施意趣教學，構建綠色課堂”的課題研究，並取得了一些新的成果。

在九月份的課題組活動中，我們學習了2022-2022學年度“構建國小綠色課堂，促進學生和諧發展”總課題組研究計劃，討論制訂了本課題的階段研究計劃。明確了本期的階段研究目標，本期每次活動的具體安排及每次活動的負責人等。對期末將收集的資料做出了安排。明確本階段的重點是圍繞文言文教學精心打造一節研究課，初步確定運用網頁形式規範整理課題資料、展示課題成果，進一步完善課題博客。

在十月份，我們重點開展了國小階段的文言文教學研究。圍繞《伯牙絕弦》一課展開研討，並由劉俊老師執教爲巴南區國小課堂教學研討活動提供了研討課現場。劉老師的教學，以情爲脈，多元化的讀，帶領學生逐層推進，品位體會，熟讀成誦。充分激發了學生的情感，發揮了學生的想象，效果非常好。得到了與會專家和老師們的一致好評。

十一月，我們組織教師們展開研討，針對文言文、略讀課文和習作教學進行教學模式的提煉。並收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經典案例、論文等資料。初步建立起課題網頁。本課題組教師劉俊、劉伯榮、龔利、羅天瓊參加了魚洞四小“精彩二十分微格教學賽課暨綠色課堂研討”活動。教師們以新穎的設計、紮實的基本功、充滿情趣的課堂，贏得聽課評委、教師的好評，分別取得了一、二等獎的佳績。

十二月，我們進行了半期總結，完善了課題網頁和課題博客。在學校的半期交流評比中，我組獲得了高分，被評爲一等獎。

最後一個月，我們總結了本期的研究情況，收集整理了本期研究的相關資料，進一步完善課題網頁和課題博客，並思考如何展開下一階段的研究工作。

【第3篇】國小創先爭優活動階段工作總結

自開展創先爭優活動以來，根據教育局黨委的統一部署，xx國小黨支部在全體黨員中開展創先爭優系列活動，學校領導班子高度重視創先爭優工作，把這項工作作爲推動教師黨員隊伍發展的重要內容來抓，切實加強領導，明確目標，落實措施，責任到位。學校創先爭優工作領導小組以“創先爭優”爲契機，以“提高黨員教師素質”爲重點，腳踏實地地開展創先爭優活動，通過全校黨員教師的共同努力，取得了這一階段的豐碩成果。現將第一階段的活動開展和實施情況總結如下：

一、加強領導，健全機制，形成“創先爭優”的氛圍

根據教育局黨委的要求，爲開展好“創先爭優”活動，我校召開了深入開展創先爭優活動動員大會，堅持“結合教育部門特點，體現學校教育特色”的原則，以 “爭創時代先鋒、建好三大平臺”爲主題，以“推動環小特色發展，辦好人民滿意教育”爲目標，緊緊圍繞創先爭優這個工作思路，從學校實際出發，充分發揮基層黨組織的戰鬥堡壘作用，以及教師黨員的先鋒模範作用，着力解決工作與學習的矛盾，在工作中學習“創先爭優”，在學習中實現“創先爭優”，制定周詳、切實的工作方案，及時做好動員部署工作，黨員教師幹勁高漲，學習效果顯著。

1、我校高度重視創先爭優工作，把創先爭優工作作爲全校工作的重點，與日常教學業務工作融爲一體，加強領導，強化責任，周密部署，狠抓落實。實行督查和考覈，從思想上、組織上、具體措施上做到全面落實。學校成立了以學校黨支部書記曾三欽爲組長的領導小組，下設創先爭優工作領導小組辦公室，具體負責活動的組織、指導、協調工作，並制訂出了學校創先爭優活動實施的各項內容，建立督查、考覈、總結機制。

2、根據目標要求，結合我校實際作了相關“創先爭優”的規劃，進一步明確創先爭優工作重點,並通過崗位責任制考覈和其它相關制度，對目標及具體措施內容進行細化量化、逐項落實，實現工作“一環扣一環、環環抓落實”的良好格局。對照“領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、羣衆基礎好”，以及“推動環小特色發展，辦好人民滿意教育”的目標要求，結合學校工作實際，制定了《中共xx國小黨支部深入開展“廉潔高效強隊伍，服務基層爭先鋒”創先爭優活動實施方案》，從指導思想、工作目標、活動內容、工作要求、組織領導等方面對活動進行了安排，提出了具體要求，明確了創建活動的方向，爲全面推動活動深入紮實開展奠定了基礎。全校創先爭優活動第一階段工作取得顯著成效，從而在全校內形成了濃厚的爭先創優工作氛圍。

二、強化“創先爭優”，注重發展實效

1、爲實現“推動環小特色發展，辦好人民滿意教育”這一目標，黨支部堅持集中學習制度，制定了詳細的階段學習計劃，並將理論學習納入全年考覈，加強理論學習，檢查考覈有力度，每階段嚴格執行“一檢查、一考覈、一心得”。集中輔導黨員學習，通過舉辦演講比賽、上網學習、討論交流、專題講座等靈活多樣的形式，增強全體黨員的學習意識和興趣；分散學習由各小組自行組織，每星期集中進行一次討論交流。爲了檢驗學習成果，達到互相學習、共同提高的目的，學校創先爭優工作領導小組發揮“宣傳欄”的陣地作用，展示了黨員的心得體會，組織黨員進一步開展學習和交流心得體會的活動，逐步形成創先爭優的理論成果。

1

2 3 4

2、堅持調查研究，針對當前我校教育教學工作中的熱點、難點問題，學校創先爭優工作領導小組成員開展專題調研活動，爲學校發展提供了依據。

三、開展“五爭”活動，樹立黨員形象

學校創先爭優工作領導小組帶領黨員教師樹立爭先創優的思想，做好各項教育教學工作。我校堅持樹立以人爲本的教學理念，把“工作就是服務”的思想貫穿到各項工作的全過程，使以“創先爭優”爲載體，開展“五爭”活動，貫徹“推動環小特色發展，辦好人民滿意教育”，使之成爲廣大教職工的自覺行動準則。

1、爭做職業道德模範

黨員教師牢記全心全意爲人民服務的宗旨，堅持以人爲本，爲學生提供人文關懷。選師德高、業務精、滿意度高的黨員教師爲學校師德模範，全面提升全體教師爭做職業道德模範的積極性。

2、爭做教學業務骨幹。

潛心學習，鑽研教育教學方法，追求教學水平精益求精，努力提高自身業務素質，追求卓越，銳意創新，全面提升我校教育教學質量。各學科推選教學骨幹，廣泛課堂教學展示活動，建立健全教學活動交流機制。

3 4

3、爭做崗位奉獻模範

全面開展黨員崗位奉獻活動，學校要求黨員教師做一流教師、出一流成績、有一流品質。能以校爲家，忘我工作，樂於助人，無私奉獻，不計個人得失；在應對緊急事件與突出事件面前奮勇當先，作出貢獻；在日常教學工作中，教學業績考覈名列前茅。

4、爭做廉潔從教模範

不以職業爲己謀私，不弄虛作假，自覺抵制行業不正之風，做到誠實守信，廉潔從教，因材施教，克己奉公。

5、爭做優秀班主任。

班主任是學校最基層的管理者，是學校各項活動的直接組織者、實施者，打造一支強有力的班主任隊伍，對學校各項工作起着積極的促進作用。爲此，我校決定在全體黨員中開展爭做秀班主任活動。活動內容包括班級管理、成績效果、班風建設、經驗交流等。

總而言之，“創先爭優”活動的開展，促進了學校的發展。以“創先爭優”思想爲指導，抓好學生行爲規範養成教育管理、抓好教育教學質量、抓好學校基礎設施建設、抓好師德師風建設，努力提高黨支部黨員的黨性修養和業務能力，在堅持以人爲本的基礎上，xx國小必將創建成人民羣衆滿意的和諧校園，真正實現“教書育人爲人民、創先爭優揚正氣”！

4

【第4篇】國小階段班主任老師工作總結

時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰。就把這幾個月來的情況作一個簡單的彙報：

一、努力創設班級環境，營造學習氛圍。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更爲重要。本學期在學校的統一部署下，我們設計了自己班徽，並制定了“細節決定成敗，態度決定一切”的班級目標，指明瞭我班的長期奮鬥目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生髮現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有了美感的享受，而且還得到了文化的薰陶。

二、加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。

“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每天的晨午省時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“學會感恩”“禮貌待人”“愛我中華”“安全牢記心頭”“我讀書我快樂”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題並指導，學生選材加工的模式。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以昇華，更使道德品質得以突顯。通過這些形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯着提高。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。

班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏，我慎重地選拔和培養班委成員：首先，大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次，在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；再次，培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實履行好自己的職責。特別是在我外出學習的一週，小班委自行組織排練六一節目。

四、協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。

本班有35人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的林老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我建立了以電話、登門、校訊通留言的幾種形式分別瞭解學生情況，爭取他們對教育工作的支持和配合。

總之，在這一個學期裏，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足：第一，班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。第二，班規的形成和落實未能落到實處。第三，學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，一定能做好自己的事業！

【第5篇】國小“比師德、比師能、比業績”活動階段工作總結

一、目前已完成的工作：

（一）、完成了學習宣傳動員階段任務

1、成立了學校“比師德、比師能、比業績”活動領導小組，討論、制定了學校活動方案。

2、利用每週一下午教師集中學習時間向全體教師宣講了活動方案，佈置了活動安排。

（二）、校內組織實施階段完成部分任務

（1）、開展“比師德，講奉獻”活動。

活動契入點：關愛系列活動：《關愛從我做起》。將活動與師德月活動、學校關愛特色活動有機結合。

①撰寫“我的關愛座右銘”。每位教師收集一則典型關愛故事，撰寫一條關愛座右銘。

②進行了“關愛敘事”徵文評比。每位教師結合自身實際工作，撰寫了關愛敘事。學校組織評委進行了評比，並公示、獎勵。

（2）、開展“三優”競賽活動。

活動契入點：關注課堂，重塑行爲：“有效預設與智慧生存”研究。將活動與教學研究相結合，開展優質課、優質案例、優秀論文等“三優”競賽活動。

①開展了“關注課堂，重塑行爲”語文、數學、英語、體育等學科優質課競賽。

②完成了“有效預設與智慧生存” 優質案例競賽前期工作：教師 “案例素描”或“課例診斷”撰寫培訓。

（3）、開展“比業績，講貢獻”活動。

活動契入點：尋找身邊的偉人——榜樣。將活動與學校規範建設相結合，與政教處、教導處、教科室工作相結合。以活動爲載體，樹立身邊的榜樣，激發和引導全體教師積極投入到建功立業勞動中去。

①開展了“常規展示”示範活動。從“作業批改、教案復備、家校聯繫”微觀入手，小切入，大動作，用榜樣引導、激勵、帶動他人。

②開展了“常規達標驗收”活動。一週一評，一月一達標驗收，對“行爲習慣示範班”進行了授牌、掛牌表彰。典型人物做了經驗交流。

③開展了“關注課堂，重塑行爲”——課堂教學中“有效預設與智慧生成”系列校本研究活動。

④啓動了“愛心幫扶天使”行動，建立了相關資料檔案。

⑤開展了學生及家長評教評學調查。在全校學生及家長中從“學生基本情況、學生學習情況、教師教學情況、學校工作”四方面進行調查，真實、有效地加強了家校聯繫與溝通，擴大了學校辦學影響力。

二、下一階段要完成的工作：

1、開展“關愛教育”沙龍活動：針對我校學困生、特異體質學生相對較多的現狀，探討、交流學困生、特異體質學生的教育問題。先組內交流，再每組推薦一名教師代表本組在全校交流。要求提出具體的操作辦法和相關的理論依據。

2、啓動教師“愛心義務幫扶”行動。全面推廣教師一幫一或一幫多的義工式活動，對活動進行啓動，即選定幫扶對象；實施，即義務輔導；驗收，即全面檢驗幫扶成果。

3、舉辦《關愛從我做起》師德演講比賽。

4、開展“有效預設與智慧生存” 優質案例競賽。

5、開展學科專題或課題優質論文競賽。每位教師根據本學期所教學科研究專題或課題研究撰寫較有價值的論文，學校學校組織評委進行評比，並編輯成冊。有學術價值的論文將推薦到相關教學雜誌或網站上發表。

6、“愛心幫扶天使”行動成功經驗交流。

7、組織學校先進典型參加局工會組織的各學科競賽。

8、活動總結。認真總結學校活動情況，推廣經驗，於暑假前將活動總結及典型材料上報區教育工會。

【第6篇】國小9至10月份階段性工作總結匯報

XX年9至10月份階段性工作總結匯報

一、沉下身子，深入一線，全面瞭解校情

我於8月20日到松樹臺中心國小報到，在此之前先後與教導主任閆志飛、總務主任洪日升、後備幹部喬耀宇進了溝通，對學校情況有了基本瞭解。8月21日，到各個校點進行了進一步瞭解，基本掌握了辦學條件。同時調閱了教師檔案和學校管理檔案，又與當地的幾名老教師王守文、崔玉武、房玉國進行了座談，對教師情況和學校管理有了基本瞭解。

開學後，深入班級瞭解教師授課情況和學生學習基礎、學習習慣。兩個月來聽課32節，召開學生座談會6次，村幹部座談會3次，教師個別談話24次，下校點12次；堅持每天校園至少巡視2次，巡課、查課2次；與師生一起堅持兩操和大課間活動；深入課外小組，瞭解活動開展情況。現在對學校的管理、學情、教情有了較深入的瞭解，爲工作的開展奠定了基礎。

二、全力以赴，克難攻堅，做好合並工作

8月22日，召開古山子國小5、6年級學生合併座談會後，23日我校利用全體教師上班時機，對校園環境進行了徹底清理；對宿舍、食堂進行了全面檢查和部署，同時在全體教師會的基礎上又專門召開了相關人員會議，在環境、住宿、就餐、專業課設置、教師值班等方面全部做好準備。26日下午古山子5、6年級46名學生報到，27日早又有6人報到，學生報到後，在組織學生安排好宿舍之後，帶領學生和家長參觀了校園和專業教室、餐廳等設施，在27日全校開學，第一節上課，各項活動與正常上課一樣，吸引學生的基礎上，利用晚上時間，分班級召開了古山子學生座談會，瞭解學生對學校的初步印象和要求，穩定學生思想，安定學生情緒；28日安排了計算機、閱讀、音樂課、美術課讓學生體會到了辦學條件優越的好處，同時將體育器材搬出器材室，讓學生盡情的使用；保持與鄉政府、古山子國小、中心校的有效溝通；又分別與古山子各村村幹部進一步聯繫，請求他們幫助做好穩定工作。在教學上、紀律管理上採取小步前進，循序漸進的方式，讓他們逐步適應。8月31日，向家長髮放了徵求意見卡，9月2日又把各村村主任、書記請到學校，對學校管理進一步徵求了意見，在對意見進一步梳理，對各方面工作又做了改進。通過一系列的手段和方法，穩定了生源，鞏固了合校成果。截至目前爲止又回古山子的兩人（6年級肖文慧家長意見、五年級王江新學生想家），轉出一人（6年級劉蕾、南五十家子國小姐弟二人都去了），其餘49人非常穩定。

三、大處着眼，細節入手，狠抓教育教學常規管理

開學伊始，我校就組織全體教師重溫了《楊樹嶺學區中心校教學常規》、《松樹臺中心國小考勤制度》、《工作制度》、《值周、值班制度》明確要求各項工作立即進入常規化；開學第二天教學、大課間、二課活動、早操、紀律衛生管理、住宿、就餐管理、經典誦讀、少先隊活動全部按上學期要求正常運轉。主要完成了：

（1）學校領導班子精心研究，在教師嚴重不足的情況下，調整思路，克服實際困難，做教師思想工作，領導班子開學前三週連續聽課，所有學科教師無論年長、年輕，全部聽課，並對重點教師重複聽，跟蹤聽，瞭解學情，教情，合理安排了教師崗位設置，優化了畢業班教師隊伍。

（2）鞏固省督導評估成果，不讓教育投入成爲花架子。學校制定方案，充分利用好每一個專業教室。今年，我校開齊了全部課程，成立了少先隊科技活動小組、鼓號隊、舞蹈隊、乒乓球隊、體育訓練隊等多個活動小組，爲了讓開放式圖書閱覽室發揮其真正作用，我們每天安排了專門時間，向學生開放。

（3）加強培訓，全面提高教師專業素質。以縣教研室新課標培訓爲契機，我們安排了所有學科教師都參加培訓，學習後撰寫心得體會，起到了很好的效果。同時開學以來學校組織集中業務學習5次，分別學習了《學區教學管理常規》《學校教學常規要求》《教師如何聽評說課》《教師職業道規範》等，我做了《立師德 正師風 強師能》專題講座。

（4）紮實有效的開展教研活動，每週五下午7、8節爲教研活動時間開展教研組活動；與古山子中心國小、營子中心國小聯手，舉行英語教師觀摩研討活動，提高了英語教師課堂教學能力。

四、以打造畢業班精神爲切入點，全力創建校園精神

以畢業班精神爲突破口，在全校打造以“堅定信心、敢於挑戰、齊心協力、追求卓越，全面提高教育教學質量”爲口號的校園精神。制定了《松樹臺中心國小校園精神創建工作活動計劃》，召開全校師生大會，舉行簽名活動。XX年9月21日下午，組織全體教師，在多媒體教室召開XX—XX學年度上學期教育教學工作會議。

公佈了我校三年三大步的奮鬥目標；從“教學常規工作”“班級管理”“課外活動”“德育教育”“畢業班管理”等五個方面部署了學校本學期的教育教學工作；同時就學生的安全教育和學校各區域的安全工作提出了具體的要求；學習了《松樹臺鄉中心國小星級班級管理細則》、《學校、班級公務量化管理規定》和《松樹臺鄉中心國小校園精神創建活動方案》。對我校現狀進行了深入的分析，確定了我校近期和遠期工作目標。提出了：鞏固督導評估成果；規範常規，大力提高教學成績；加強教師隊伍建設；加強學生思想道德建設；全力打造生成校園精神；堅持“四個堅決”，實現“四個轉變”,落實“一崗雙責”；完善“三位一體”值周制度；強化安全管理；加強小科教學及各種活動的開展等九個方面的具體要求。通過兩個月的實踐，師生面貌發生了很大變化，勤奮學習、愛崗敬業的局面基本形成。

五、合力攻堅，狠抓畢業班管理

我校畢業年級基礎差、底子薄，尤其是數學學科成績位居全縣末位，學生三、四年級的基礎知識都不會。爲此我們把畢業班成績提高作爲重中之重來抓。首先配備了目前最好的師資；其次，召開畢業班教師成績分析會，認真分析成績，查找不足，對比新併入校學生成績，找方法，讓新生儘快適應新學校，同時也讓新生儘早進入學習狀態。通過領導班子幾次跟蹤聽課，瞭解情況，解決困難問題，目前畢業班已經進入緊張的學習狀態，但成績仍有待進一步提高。第三，出臺了《松樹臺中心國小XX-XX年畢業班工作設想》。提出了奮鬥目標和領導包班包學科；以打造畢業班精神爲切入點，振奮精神，樹立追求卓越的信心和勇氣；以低起點、小步子、快反饋、勤糾正、多訓練爲手段，提高課堂效率；培優補差，加強課外輔導，提高整體質量；以加強常規管理爲基本手段，爲教學質量提高提供保障，落實“三抓、四優、五跟、六練”；嚴格考試訓練，加強成績分析，及時制定補救措施。加強家校聯繫，做好學生的思想和安全保障工作等具體措施。通過兩個月的努力，學生的精神狀態、學習態度有了明顯改觀；月考結束後，及時召開了成績分析會，查找不足，制定措施；分層次召開學生座談會，瞭解學生中存在的問題，充分利用在校時間加強習題訓練；同時召開了六年級全體學生動員會，從精神鼓勵和學法指導幾個方面進行了動員。雖然成績縱向比略有起色，但還很不理想，仍需繼續努力。

六、查漏補缺，完善幼兒園檔案建設

爲保證申報省級農村標準示範幼兒園成功通過驗收，集中力量對檔案建設進行了自查，彌補不足，現已基本完成。硬件補充工作：玩具、錄音機、電視機、水桶、餐廳佈置等也已經完成，力爭一次通過驗收。同時對八牌、老道窪幼兒園也適當補充了部分玩教具。

七、加強安全教育和管理，杜絕安全隱患和安全事故

開學初學校召開班子工作會議和全體教師會議，就安全工作進行了重點部署，同時由班子成員對中心國小和下轄三所幼兒園的設備設施每兩週排查一次，對發現的的問題及時進行了整改並報送有關部門。組織各班上好開學初第一節安全教育課，繼續執行課後一分鐘的安全教育，每天放學後由教師親自將孩子送到家長手中。同時，繼續對學校校門、食堂、水房、宿舍等區域加強監管力度，做到“防患於未然”。嚴格落實三位一體值周值班制度，學生在校期間教師和領導24小時不間斷管理，與學生同吃同住，杜絕了安全事故的出現。

八、以“經典誦讀”“大課間”“文明禮儀”爲主要內容，堅持特色校園創建。

從XX年起，我校開始以經典誦讀作爲校本教材，不斷完善，始終堅持。今年開學，我們加強了對校本課程的開發和使用，堅持以每天晨讀爲經典誦讀時間，本週五，我們將開展“愛祖國、喜迎十八大經典誦讀”主題活動，展示誦讀成果。

豐富多彩的大課間成爲我校特色之一，大課間分上午下午兩個時間段，上午主要是廣播操和眼保健操，下午大課間活動由一分鐘軍姿、原地踏步、筷子舞、兔子舞、和大秧歌組成，學生手持紅綢，合着韻律節拍，舞的有板有眼，在校園裏能稱的上是一道亮麗的風景線，這項特色也是我校的一個亮點。

以局“國小教育抓養成”爲指導思想，在全校開展“文明禮儀伴我行”活動，首先，以校園文化建設打造學生養成教育氛圍，讓花草說話，讓每一塊石頭說話，讓每一面牆壁說話，時刻警醒學生注意文明禮儀；接着，開展“文明禮儀伴我行”少先隊主題實踐活動，少先大隊召開啓動儀式大會，會上大隊輔導員宣讀倡儀書，通過活動，我校的學生文明程度提高了，學生禮貌用語使用已形成習慣，今後，我們還在這方面給予階段總結和評比，讓文明禮儀之花在我校永駐。

九、存在的問題

1、教師編制緊張。開學後雖然補充了3人，但有2人至今未報到；又有2人（張樹慶、戴學如）請了病假，崔玉武(哮喘)冬季不能堅持上班；所有教師每人都身兼數職。如：六年級（84人）教師既要擔任兩個班課程又要值班上早晚自習、打飯、查宿，管理員（紀素英）同時兼任全校美術課、營養餐發放工作。

2、學生基礎差，底子薄。由於上半年迎檢，基本上荒廢了教學，儘管有的個別學科成績尚可，但整體上普遍較差，同時上學期各年級基數普遍都存在少報現象，學生的學習習慣沒有養成。

3、教師創優爭先意識不強。普遍存在完成任務、不拉後就行的思想，沒有爭先的勁頭。

4、特色工作不鮮明，甚至是每個學校都在做的事，就看誰堅持的好了。

5、教科研氛圍不濃。

十、今後工作設想

1、繼續圍繞“五條主線”開展工作不動搖。特別是在進一步鞏固常規工作的基礎上，繼續打造生成“堅定信心、敢於挑戰、齊心協力、追求卓越”的校園精神，通過崗位評先、典型樹立、主題演講等活動，加強“三支隊伍”建設，把校園精神創建推向新的高度。

2、進步加強教育教學常規量化考覈管理。落實公示與談話、亮牌警告制度；

3、深化習慣養成教育。樹立標杆，評選五星班級、五星學生。加強日常考覈和管理，充分利用崗位示範帶動深化養成教育效果。

4、進一步加強少先隊工作，充分發揮少先隊職能作用。參觀、觀摩遼寧少先隊活動；結合特色創建實際開展豐富多彩的主題教育。

5、加強教研活動的開展，提高教師業務素質。繼續開展業務講座和學習活動、與鄰校開展專題研討活動、加強校本活動的檢查與考覈。

十一、結合“國小教育現場觀摩交流會議精神”開展“找差距、比干勁、看效果”主題實踐活動。

1、組織幹部、教師學習先進學校經驗，對照自身工作開展“回頭看”活動，明確自身不足，制定計劃、措施迎頭趕上；

2、組織五、六年級教師到黃土樑子明德國小聽課、研討；參觀宿舍管理、特色工作開展和校本教研活動；

3、積極謀劃設計本校標準化建設，爲上級領導決策提供依據。

4、開展養成教育彙報評比活動，鞏固養成教育成果。

XX-10-23

【第7篇】2022年國小9至10月份階段性工作總結範文彙報

一、沉下身子，深入一線，全面瞭解校情

我於8月20日到松樹臺中心國小報到，在此之前先後與教導主任閆志飛、總務主任洪日升、後備幹部喬耀宇進了溝通，對學校情況有了基本瞭解。8月21日，到各個校點進行了進一步瞭解，基本掌握了辦學條件。同時調閱了教師檔案和學校管理檔案，又與當地的幾名老教師王守文、崔玉武、房玉國進行了座談，對教師情況和學校管理有了基本瞭解。

開學後，深入班級瞭解教師授課情況和學生學習基礎、學習習慣。兩個月來聽課32節，召開學生座談會6次，村幹部座談會3次，教師個別談話24次，下校點12次；堅持每天校園至少巡視2次，巡課、查課2次；與師生一起堅持兩操和大課間活動；深入課外小組，瞭解活動開展情況。現在對學校的管理、學情、教情有了較深入的瞭解，爲工作的開展奠定了基礎。

二、全力以赴，克難攻堅，做好合並工作

8月22日，召開古山子國小5、6年級學生合併座談會後，23日我校利用全體教師上班時機，對校園環境進行了徹底清理；對宿舍、食堂進行了全面檢查和部署，同時在全體教師會的基礎上又專門召開了相關人員會議，在環境、住宿、就餐、專業課設置、教師值班等方面全部做好準備。26日下午古山子5、6年級46名學生報到，27日早又有6人報到，學生報到後，在組織學生安排好宿舍之後，帶領學生和家長參觀了校園和專業教室、餐廳等設施，在27日全校開學，第一節上課，各項活動與正常上課一樣，吸引學生的基礎上，利用晚上時間，分班級召開了古山子學生座談會，瞭解學生對學校的初步印象和要求，穩定學生思想，安定學生情緒；28日安排了計算機、閱讀、音樂課、美術課讓學生體會到了辦學條件優越的好處，同時將體育器材搬出器材室，讓學生盡情的使用；保持與鄉政府、古山子國小、中心校的有效溝通；又分別與古山子各村村幹部進一步聯繫，請求他們幫助做好穩定工作。在教學上、紀律管理上採取小步前進，循序漸進的方式，讓他們逐步適應。8月31日，向家長髮放了徵求意見卡，9月2日又把各村村主任、書記請到學校，對學校管理進一步徵求了意見，在對意見進一步梳理，對各方面工作又做了改進。通過一系列的手段和方法，穩定了生源，鞏固了合校成果。截至目前爲止又回古山子的兩人（6年級肖文慧家長意見、五年級王江新學生想家），轉出一人（6年級劉蕾、南五十家子國小姐弟二人都去了），其餘49人非常穩定。

三、大處着眼，細節入手，狠抓教育教學常規管理

開學伊始，我校就組織全體教師重溫了《楊樹嶺學區中心校教學常規》、《松樹臺中心國小考勤制度》、《工作制度》、《值周、值班制度》明確要求各項工作立即進入常規化；開學第二天教學、大課間、二課活動、早操、紀律衛生管理、住宿、就餐管理、經典誦讀、少先隊活動全部按上學期要求正常運轉。主要完成了

（1）學校領導班子精心研究，在教師嚴重不足的情況下，調整思路，克服實際困難，做教師思想工作，領導班子開學前三週連續聽課，所有學科教師無論年長、年輕，全部聽課，並對重點教師重複聽，跟蹤聽，瞭解學情，教情，合理安排了教師崗位設置，優化了畢業班教師隊伍。

（2）鞏固省督導評估成果，不讓教育投入成爲花架子。學校制定方案，充分利用好每一個專業教室。今年，我校開齊了全部課程，成立了少先隊科技活動小組、鼓號隊、舞蹈隊、乒乓球隊、體育訓練隊等多個活動小組，爲了讓開放式圖書閱覽室發揮其真正作用，我們每天安排了專門時間，向學生開放。

（3）加強培訓，全面提高教師專業素質。以縣教研室新課標培訓爲契機，我們安排了所有學科教師都參加培訓，學習後撰寫心得體會，起到了很好的效果。同時開學以來學校組織集中業務學習5次，分別學習了《學區教學管理常規》《學校教學常規要求》《教師如何聽評說課》《教師職業道規範》等，我做了《立師德 正師風 強師能》專題講座。

（4）紮實有效的開展教研活動，每週五下午7、8節爲教研活動時間開展教研組活動；與古山子中心國小、營子中心國小聯手，舉行英語教師觀摩研討活動，提高了英語教師課堂教學能力。

四、以打造畢業班精神爲切入點，全力創建校園精神

以畢業班精神爲突破口，在全校打造以“堅定信心、敢於挑戰、齊心協力、追求卓越，全面提高教育教學質量”爲口號的校園精神。制定了《松樹臺中心國小校園精神創建工作活動計劃》，召開全校師生大會，舉行簽名活動。xx年9月21日下午，組織全體教師，在多媒體教室召開xx—xx學年度上學期教育教學工作會議。

公佈了我校三年三大步的奮鬥目標；從“教學常規工作”“班級管理”“課外活動”“德育教育”“畢業班管理”等五個方面部署了學校本學期的教育教學工作；同時就學生的安全教育和學校各區域的安全工作提出了具體的要求；學習了《松樹臺鄉中心國小星級班級管理細則》、《學校、班級公務量化管理規定》和《松樹臺鄉中心國小校園精神創建活動方案》。對我校現狀進行了深入的分析，確定了我校近期和遠期工作目標。提出了：鞏固督導評估成果；規範常規，大力提高教學成績；加強教師隊伍建設；加強學生思想道德建設；全力打造生成校園精神；堅持“四個堅決”，實現“四個轉變”,落實“一崗雙責”；完善“三位一體”值周制度；強化安全管理；加強小科教學及各種活動的開展等九個方面的具體要求。通過兩個月的實踐，師生面貌發生了很大變化，勤奮學習、愛崗敬業的局面基本形成。

五、合力攻堅，狠抓畢業班管理

我校畢業年級基礎差、底子薄，尤其是數學學科成績位居全縣末位，學生三、四年級的基礎知識都不會。爲此我們把畢業班成績提高作爲重中之重來抓。首先配備了目前最好的師資；其次，召開畢業班教師成績分析會，認真分析成績，查找不足，對比新併入校學生成績，找方法，讓新生儘快適應新學校，同時也讓新生儘早進入學習狀態。通過領導班子幾次跟蹤聽課，瞭解情況，解決困難問題，目前畢業班已經進入緊張的學習狀態，但成績仍有待進一步提高。第三，出臺了《松樹臺中心國小xx-xx年畢業班工作設想》。提出了奮鬥目標和領導包班包學科；以打造畢業班精神爲切入點，振奮精神，樹立追求卓越的信心和勇氣；以低起點、小步子、快反饋、勤糾正、多訓練爲手段，提高課堂效率；培優補差，加強課外輔導，提高整體質量；以加強常規管理爲基本手段，爲教學質量提高提供保障，落實“三抓、四優、五跟、六練”；嚴格考試訓練，加強成績分析，及時制定補救措施。加強家校聯繫，做好學生的思想和安全保障工作等具體措施。通過兩個月的努力，學生的精神狀態、學習態度有了明顯改觀；月考結束後，及時召開了成績分析會，查找不足，制定措施；分層次召開學生座談會，瞭解學生中存在的問題，充分利用在校時間加強習題訓練；同時召開了六年級全體學生動員會，從精神鼓勵和學法指導幾個方面進行了動員。雖然成績縱向比略有起色，但還很不理想，仍需繼續努力。

六、查漏補缺，完善幼兒園檔案建設

爲保證申報省級農村標準示範幼兒園成功通過驗收，集中力量對檔案建設進行了自查，彌補不足，現已基本完成。硬件補充工作：玩具、錄音機、電視機、水桶、餐廳佈置等也已經完成，力爭一次通過驗收。同時對八牌、老道窪幼兒園也適當補充了部分玩教具。

七、加強安全教育和管理，杜絕安全隱患和安全事故

開學初學校召開班子工作會議和全體教師會議，就安全工作進行了重點部署，同時由班子成員對中心國小和下轄三所幼兒園的設備設施每兩週排查一次，對發現的的問題及時進行了整改並報送有關部門。組織各班上好開學初第一節安全教育課，繼續執行課後一分鐘的安全教育，每天放學後由教師親自將孩子送到家長手中。同時，繼續對學校校門、食堂、水房、宿舍等區域加強監管力度，做到“防患於未然”。嚴格落實三位一體值周值班制度，學生在校期間教師和領導24小時不間斷管理，與學生同吃同住，杜絕了安全事故的出現。

八、以“經典誦讀”“大課間”“文明禮儀”爲主要內容，堅持特色校園創建。

從xx年起，我校開始以經典誦讀作爲校本教材，不斷完善，始終堅持。今年開學，我們加強了對校本課程的開發和使用，堅持以每天晨讀爲經典誦讀時間，本週五，我們將開展“愛祖國、喜迎十八大經典誦讀”主題活動，展示誦讀成果。

豐富多彩的大課間成爲我校特色之一，大課間分上午下午兩個時間段，上午主要是廣播操和眼保健操，下午大課間活動由一分鐘軍姿、原地踏步、筷子舞、兔子舞、和大秧歌組成，學生手持紅綢，合着韻律節拍，舞的有板有眼，在校園裏能稱的上是一道亮麗的風景線，這項特色也是我校的一個亮點。

以局“國小教育抓養成”爲指導思想，在全校開展“文明禮儀伴我行”活動，首先，以校園文化建設打造學生養成教育氛圍，讓花草說話，讓每一塊石頭說話，讓每一面牆壁說話，時刻警醒學生注意文明禮儀；接着，開展“文明禮儀伴我行”少先隊主題實踐活動，少先大隊召開啓動儀式大會，會上大隊輔導員宣讀倡儀書，通過活動，我校的學生文明程度提高了，學生禮貌用語使用已形成習慣，今後，我們還在這方面給予階段總結和評比，讓文明禮儀之花在我校永駐。

九、存在的問題

1、教師編制緊張。開學後雖然補充了3人，但有2人至今未報到；又有2人（張樹慶、戴學如）請了病假，崔玉武(哮喘)冬季不能堅持上班；所有教師每人都身兼數職。如：六年級（84人）教師既要擔任兩個班課程又要值班上早晚自習、打飯、查宿，管理員（紀素英）同時兼任全校美術課、營養餐發放工作。

2、學生基礎差，底子薄。由於上半年迎檢，基本上荒廢了教學，儘管有的個別學科成績尚可，但整體上普遍較差，同時上學期各年級基數普遍都存在少報現象，學生的學習習慣沒有養成。

3、教師創優爭先意識不強。普遍存在完成任務、不拉後就行的思想，沒有爭先的勁頭。

4、特色工作不鮮明，甚至是每個學校都在做的事，就看誰堅持的好了。

5、教科研氛圍不濃。

十、今後工作設想

1、繼續圍繞“五條主線”開展工作不動搖。特別是在進一步鞏固常規工作的基礎上，繼續打造生成“堅定信心、敢於挑戰、齊心協力、追求卓越”的校園精神，通過崗位評先、典型樹立、主題演講等活動，加強“三支隊伍”建設，把校園精神創建推向新的高度。

2、進步加強教育教學常規量化考覈管理。落實公示與談話、亮牌警告制度；

3、深化習慣養成教育。樹立標杆，評選五星班級、五星學生。加強日常考覈和管理，充分利用崗位示範帶動深化養成教育效果。

4、進一步加強少先隊工作，充分發揮少先隊職能作用。參觀、觀摩遼寧少先隊活動；結合特色創建實際開展豐富多彩的主題教育。

5、加強教研活動的開展，提高教師業務素質。繼續開展業務講座和學習活動、與鄰校開展專題研討活動、加強校本活動的檢查與考覈。

十一、結合“國小教育現場觀摩交流會議精神”開展“找差距、比干勁、看效果”主題實踐活動。

1、組織幹部、教師學習先進學校經驗，對照自身工作開展“回頭看”活動，明確自身不足，制定計劃、措施迎頭趕上；

2、組織五、六年級教師到黃土樑子明德國小聽課、研討；參觀宿舍管理、特色工作開展和校本教研活動；

3、積極謀劃設計本校標準化建設，爲上級領導決策提供依據。

4、開展養成教育彙報評比活動，鞏固養成教育成果。

xx-10-23

【第8篇】國小英語單詞教學法課題研究階段總結

在國小英語教學中，單詞識記是英語學習的基礎，是會話能力，閱讀能力及其他一切能力的起點，沒有單詞的積累就像沒有磚是修不起來高樓大廈的，因此沒有足夠的單詞量就不能清楚的表達概念；不會靈活的運用單詞，勢必影響思想的交流，其他的一切也就無從談起。而國小英語單詞教學是在沒有音標學習的基礎上學習的，是機械的，抽象的，枯燥的重複記憶。單詞識記包括單詞的朗讀，單詞的拼寫和單詞的中文含義，以及更爲複雜高級的單詞在句子及短文中的靈活運用等等。所以單詞的學習對於學生來說是英語學習的重點也是英語學習的難點。爲了能夠提高教學的有效性，學生學習的有效性，充分合理利用課堂教學時間，幫助學生形成良好的英語單詞學習、識記習慣，減少沒必要的機械、重複的課後單詞識記，減輕學生壓力，爲學生的終身學習打下良好的基礎。我制定了自己的研究課題“國小英語單詞識記教學”，在開題這三個月，我認真實施課題任務，現在就這三個月的工作情況做一個階段性的總結。

一、理論的學習。

（一）國小六年級學生的特點：

1、心理特點

（1）、認知的發展。在注意力方面，學生的有意注意逐步發展並占主導地位。在記憶方面，有意記憶逐步發展並占主導地位，抽象記憶有所發展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質與非本質，主要與次要的內容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證。在想象方面，學生想象的有意性迅速增長並逐漸符合客觀現實，同時創造性成分日益增多。

（2）、情意的發展。國小高年級學生情感的內容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現及隨之可能產生的後果，並且控制和調節自己情感的能力也逐步加強。在道德情感方面，學生主要以具體的社會道德行爲規範爲依據，同時也開始出現內化的抽象道德觀念作爲依據的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、自制性、堅持性有一定發展，但不顯著。

（3）、個性的發展。國小高年級學生的自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，逐漸形成了內化的行爲準則作爲監督、調節、控制自己的行爲的依據，而且開始從對自己表面行爲的認識、評價轉向對自己內部品質的更深入的評價。

2、學習特點

國小高年級學生已初步形成了一定的學習態度，並且隨着主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。通過幾年集體生活的訓練，已經比較習慣於有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨着自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業的自覺負責的態度，開始認識到學習是一種義務，出現了意識較強的學習動機。

（二）國小生記憶的特點

國小生的無意識記和有意識記的效果會隨年齡的增長而遞增，有意識記的增長速度更爲明顯。意義識記在逐步發展，瞬時記憶、短時記憶和長時記憶也隨着年齡的增加而增加。

（三） 研究方法論述

調查法、觀察法、實驗法、文獻研究法、實證研究法、定量分析法、定性分析法、跨學科研究法、個案研究法、功能分析法、數量研究法、模擬法（模型方法）、探索性研究法、信息研究方法、經驗總結法、描述性研究法、數學方法、思維方法、系統科學方法等理論。

二、積累了一些國小階段常用但是學生容易混淆的單詞：here,there, hers, pear,year, wear, wear, where,were,hear,yours, ours, grandparents,parents, street,tree, outside, inside, beside等。

三、發現學生存在的問題

1、單詞識記方面，記單詞的學生一般都是死記硬背，機械記憶。記憶不準確，記錯、記漏單詞現象嚴重。

2、部分學生沒有興趣，根本不記單詞。

3、對於學過的單詞運用能力差，主要體現在閱讀，錯誤率非常高。而這就是不理解單詞的含義，不能讀懂短文而造成的。

四、準備採取的措施

1、巧用多媒體課件，增加趣味性和學生的參與性。

在國小英語教學中，合理的運用多媒體教學，充分利用了有效的教學時間，改變了信息的傳遞方式，增強了信息的傳遞能力，增加了課堂活動的密度，使英語教學更加生動活潑，豐富多彩。同時使針對不同的學習內容制定不同的教學課件，既增加了趣味性也能夠拉近與學生的距離，使學生真正的加入到課堂學習中來，學生在潛移默化中就學到了知識。

2、巧用實物或圖片教學。

實物或圖片看起來形象直觀，學生會一目瞭然地接觸到新知，在腦海中留下較深刻的印象。教師還可以直接講授新知，不必爲了讓學生弄清楚所學內容而花大量時間導入、翻譯。這樣做不僅爲課堂教學節省了許多時間，還培養了學生直接用英語思維的能力，避免了母語的干擾。如：在講介詞：on/in /over/under/near/behind/in front of 時，利用製做精美的圖片來顯示一隻小球在盒子的不同位置，通過看一看、說一說、做一做的方式讓學生學習介詞，學生興趣極高，印象也非常深刻。

3、巧用遊戲、活動

遊戲和活動的加入，能夠使枯燥機械的單詞學習變得生動、有趣。如擊鼓傳花說單詞遊戲就能使在鞏固新授單詞時，改變方式，是學生感到新奇，也就提高了學習的效率。當然不同的單詞學習採用不同的遊戲還能達到不同的效果。在新授單詞用埋地雷遊戲，使學生學習熱情高漲，同時刺激學生的大腦皮層，加深單詞的學習印象。在學較難的單詞是採用警察抓間諜的遊戲，用來進行強化訓練。

4、結合語音教學單詞

雖然，國小階段音標學習並不做要求，但隨着學習的不斷深入，國小生需要掌握的單詞也逐漸增多。如果教師不帶領學生尋找記憶的規律，那麼他們的學習熱情就會慢慢降低，甚至消失。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。我們應該教給學生一定的學習方法，讓學生學會學習。教是爲了不教。這樣我們工作起來纔會更輕鬆。單詞雖多，但總有規律可尋。教師可以教給學生字母及字母組合的發音，有意識地培養學生見詞能讀的能力。教師在教單詞時，把常見的字母組合的發音規則教授給學生。學生了解了字母組合的發音之後，以後再遇到含有這些字母組合的單詞時，他們就會迫不急待地去拼讀單詞了。教師的教學任務會大大減輕

【第9篇】國小學習實踐科學發展觀活動階段總結

（一）認真學習深化認識開展主題活動

全面深入學習實踐科學發展觀活動，是我縣、我鎮、我校政治生活的大事。根據活動方案，我校在第一階段的“學習調研”中以深化學習，深化認識、深化調研、深刻反思，努力把學習調研引向深入，引向解決實際問題。本階段,我校重點抓好以下幾方面工作：

1、廣泛發動、深入學習

爲確保學習實踐科學發展觀活動開展的實效，我校本着“精心策劃、廣泛發動”的原則，積極有效地開展發動宣傳工作。工作中，首先科學、精心地擬訂活動方案，並結合我校的具體實際，成立了深入學習實踐科學發展觀領導小組。

【第10篇】國小掛職學習階段性總結

來到xx國小掛職學習已經兩週，學校在4日召開xx區教育家辦學思想實踐研討會，這一段集中的工作確實很多，忙碌而充實。自本週四，學校開始進入apec會議放假，學習告一段落。

通過和學校領導接觸，參加各項教育教學活動，回顧這一段學習的經歷，對有些工作有了新的認識，也對學校管理有了新的思考。

1、學校管理措施處處體現以人爲本的理念。

現如今以人爲本是一個流行的詞彙。在各種條幅、屏幕和大牆上隨處可見。但是如何把以人爲本放在心裏，落實在行動上，從以人爲本的視角出發考慮問題，確實還不容易。

每天早晨七點左右，北京的天剛剛矇矇亮，學校門口五個穿戴整齊的保安一字排開，面朝校外，表情嚴肅，護衛着到校的孩子。大概在七點十分左右，陸續有孩子到校，學校也沒有組織學生站隊，也沒有發班牌，孩子們三三兩兩，有說有笑，走進校園。上學的孩子持續到七點四十五分左右，期間有學校行政人員在門口值班，對孩子們打招呼，也有身披綬帶的值周生，拿着記錄單，記錄孩子的違紀情況，主要是哪個班級的孩子沒系領巾，沒穿校服等瑣事。孩子們來到班級，很少有在樓道里閒逛的，大部分都在教室裏說話，聊天兒或看書，也有的班級有小班長組織學生統一讀書。很輕鬆，很愜意，很像個學校。大概七點二十左右，有學生到校園裏打掃衛生，操場上也開始熱鬧起來，體育老師組織學生分組訓練，口號此起彼伏。

從什麼時候起，學校和家庭的對立造成了大家都在爲自己的利益考慮，所以就出現了很多大家都不肯讓一步，但是卻由學生承擔後果的事情。比如上學前每個學校的校門口都會聚集大量學生，負責的學校由值班教師組織學生排隊進校，很多的時候是大量學生聚集在門口，等待學校開門，一擁而入，像大爺大媽們在超市門前等着開門搶購特價大白菜一樣。

這樣的措施，雖然堅強了學校過早讓學生進校安全無法保障的問題，但是大量的孩子在學校門前聚集也不能保證安全，只不過一旦發生安全問題，地點不同罷了。

這便不是從以人爲本的角度考慮問題。五一國小的教學樓設計無一不體現以人爲本的視角。學校樓道寬敞，能容納下兩個班級的隊伍通過，學校每個樓層專門設計了飲水間，能爲學生提供飲用水，學校沒有設計在一個樓道里相對的教室，完全保證了樓道學生的通過。學校上下樓樓梯很多，不熟悉情況還真容易走錯，但是卻保證了學生上下樓的方便，可以同時進出。

學校文化建設同樣體現以人爲本。現在很多學校文化是校長的文化，是領導層的文化，冰冷且脫離學生。五一國小的校園文化溫馨，大氣，整潔中不失溫暖。最爲突出的特點是展示了學生的成績，有數學小報，書法展覽，以及美術、手工等作品。還有大量的學生演出、比賽等獲獎的照片。這樣能展示學生，給學生以自豪感和榮譽感的舞臺隨處可見。李希貴校長說學生第一。一個以人爲本，充分展示學生魅力的校園纔是學生的校園。

今天升旗儀式的時候發現一個細節。學校在上週五全區的課間操評比中獲得一等獎，學校被評爲課間操組織優秀示範學校。學校把參與展示的三四五年級學生每班的代表請到主席臺，把學校獲得的獎牌和證書由所有上臺的同學傳遞，留影。這樣的榮譽是同學們努力所獲得的，應該讓學生感受到付出帶來的收穫。這也是以人爲本。

2、學校十分重視體育、科技、藝術工作。

體育、科技和藝術方面的工作是素質教育不能迴避的內容，也是學校提升辦學內涵，提高辦學檔次的重要組成部分，更是學校綜合課程建設，給學生完整教育生活的前提和保障。

五一國小的體育工作很紮實，學校也有很好的體育傳統。學生體育鍛煉的時間充足。早晨七點十分開始，操場上陸續有學生開始活動，訓練隊能保證一個小時的時間。課間操一般做三套操，國家統一要求的廣播操，海淀區推廣的武術操以及學校排練的韻律操。中午各班級按安排有專門的體育鍛煉時間。學校體育活動類社團豐富，籃球、田徑、標槍、跨欄等項目應有盡有。學校還有乒乓球、羽毛球、籃球、游泳等專項訓練的場地和設施，保證了學生有效的體育鍛煉。

學校的科技工作也很出色。科技功能室齊全，除了能保證學生正常上科學課，還承擔着社團課程的上課。學校科技方面社團有機器人、單晶片測向、木工製作等等，每週二、週四放學後，每個教室都擠滿了學生，活動熱火朝天，每個學生都忙得不亦樂乎，而輔導老師卻成了配角。留下深刻印象的是機器人社團，學生們用樂高機器人的配件，組裝可以運動的機器人，用電腦軟件不斷調整數據，輸入給機器人，調整機器人的靈敏性。從實際完成看，學生們能熟練的操作，一個個像着了魔一樣，心無旁騖。這纔是真正的創新與創造。

學校藝術工作更爲出色。學校有金帆管樂團。金帆是北京市教委爲發展各學校藝術工作專門設立的評定標準，學校的管樂團、民樂團、舞蹈團和合唱團都可以認定，但是標準和級別很高，全市共約100所。五一國小的管樂團就是金帆樂團，曾經遠赴維也納金色大廳演出。學校藝術特色突出，同時普及性工作也很出色，有管樂團、打擊樂社團、舞蹈社團、油畫社團、剪紙社團、京劇社團等等，每個社團紮實而豐富。

不知不覺掛職學習時間已過一半。今天中午就餐時遇到了海淀區教育工委張xx書記，張書記平易近人，談了很多教育的話題。張書記提醒掛職學習要解決三個問題，一是學習的是什麼，二是爲什麼這麼做，三是回去之後怎樣做。看起來還是停留在了一個層面，還要繼續深入學習。

【第11篇】農村國小綜合實踐活動推廣階段工作總結

隨着課題研究的不斷深入，本階段的主要目標是對課題研究階段初步得出的目標系列和內容、活動方式系列進行驗證、修改、提煉，使之趨於系列化，更具有有序性、系統性，並對研究成果進行展示、推廣。在研究工作中課題組全體教師認真歸納整理資料，精心組織實踐驗證，將本地的教育資源與課堂教學相結合，取得了較大的成績，形成了本階段的科研成果。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。

一、加強理論學習，提高科研水平

教育理論的掌握水平是教師基本素養的標誌，對教育理論的掌握好壞將直接關係到教師教科研的成敗。

1、積極支持教師進行理論學習。在本階段的開始我們課題組組織了教師學習了相關的科研理論：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的評價》。通過學習每位教師認識到理論學習對資料的收集整理、歸納、分析的方法，爲形成科研成果提供了保證。

2、請專家指導教科研效率，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠，還必須有專家的系統的指導，這樣能夠保證使教科研少走彎路。同時也能（）使科研造出成果。因而學校邀請了省教育協會和省教育出版社的專家到我校給全體教師作系統的科研方面的講座。在講座的過程中專家講解系統生動，教師認真聽幾。經過培訓教師深刻感受了這次的培訓及時。爲今後的教科研指明瞭方向，爲下一步的研究指出了方法。

3、走出學校借鑑別人的經驗。課題組的教師經過學習對教科研有了深刻的認識，對教科研的方法由於了一定掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認識，對教科研的方法由了一定的掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認識，針對這一情況學校組織教師外出學習取經，學習別人的經驗，學習別人是怎樣研究的。經過這些系列的活動，本課題的教師的科研水平有了較大的提高，爲下一步的研究提供了理論和實踐上的經驗。

二、整理資料，形成科研成果

教科研成果是對一個階段教科研的總結，是課題組教師智慧的結晶，凝聚了全體教師的心血，也是對這一階段科研工作的肯定。

1、擬定目錄認證整理。經過前一階段的調查研究，深入挖掘當地的課程資源，但這些研究只是零散的，沒有系統的，只有將這些資料按一定的章節進行蒐集整理才能形成系統的校本教材。經過探討研究我們擬定了“美麗的校園，秀麗的山水，動人的傳說，悲壯的歷史，智慧的人民，淳樸的鄉風，流金的歲月，輝煌的成就，成才的學子，愛國的熱情”等十個章節進行編撰。

2、組織教師專家進行審稿。校本教材編寫好後，他對學生到底有多大的作用，對學生有多大的影響，還學要徵集多方面的意見。在本階段我們課題組邀請了市教研室的領導對校本教材進行了評估，他們一致認爲這本校本教材結合家鄉的實際，聯繫學生的已有的生活經驗（），涉及到的領域廣闊，能夠培養學生愛家鄉的道德品質。在編寫的過程中能夠與學科課程相結合，能夠滲透到課堂教學之中，達到鄉情育人，爲家鄉育才的目的。

三、實踐論證，完善科研成果

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將我們的研究成果用於實踐，在實踐中檢驗他對學生的影響，體現她的價值。

在教學中檢驗成果。經過前一段時間的研究已經形成了科研成果，這一成果對學生的學習和品德的形成是否有促進作用，我們在課堂教學中進行了驗證。將校本教材引入課堂引入各科教學之中。讓學生走入自然走入社會，參與到活動當中，在活動中學習知識。在思品教學，充分利用校本教材對學生進行愛家鄉，勤學習，培養堅強的意志等方面的教育。在藝術教育中讓學生走入自然，有自己的心曲體會，用自己的雙手去描繪。經過學習那篇動人的文章，一幅幅美麗的圖畫，嶄新的精神面貌充分體現了他的價值。

在全體課題組教師的共同努力下，這一階段的研究成果是顯著的。爲整個課題的結題奠定了基礎。

【第12篇】國小創先爭優階段報告總結

從今年五月份開始，我校支部在上級黨委的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入學習實踐科學發展觀，緊緊圍繞基層黨組織的“五個基本”和“七個體系”的建設，以“促和諧，加強黨的組織建設；講黨性，突出黨員隊伍建設，樹先鋒，強化職業道德建設”爲主題，以創“先進基層黨組織”和爭當“優秀共產黨員”活動爲載體，以“推動科學發展，促進社會和諧，服務人民羣衆，加強基層組織”爲目標，大力加強學校黨組織建設和黨員隊伍建設，充分發揮學校黨組織的戰鬥堡壘作用和共產黨員的先鋒模範作用，推動了學校黨建工作和教育教學工作的順利開展，各項工作取得了一定的成績。現就我校前一階段創先爭優工作做如下彙報。

一、創先爭優活動開展情況：

（一）、落實組織保障，營造濃厚氛圍。

學校黨支部對創先爭優活動十分重視，把它作爲提升辦學品位、打造特色學校的難得機遇來抓。

一是組建領導小組，落實了黨員職工服務活動中心。學校領導高度重視，專門召開班子成員會議，就此項工作進行深入研究部署，成立由書記、校長任組長的創先爭優活動領導小組。領導小組下設辦公室，具體負責活動的組織實施。學校各部門全力支持活動開展，落實了黨員職工服務活動中心，切實做到人力、物力、時間和經費“四到位”。書記、校長親自作動員報告，帶頭作出公開承諾，起到了很好的表率作用。校黨支部委員主動聯繫黨員，開展結對爭優活動，幫助普通黨員解決學習、工作和生活上的實際困難，引導和帶動普通黨員爭優秀。

二是深入宣傳發動，落實了黨員幹部幫扶結對。通過召開支委會、黨員大會和全體教職員工大會，認真傳達、學習上級“創先爭優”會議精神和各級領導講話，統一校領導班子和全校黨員的思想認識。積極引導他們參加活動，確保了黨員參加“全覆蓋”。同時，通過懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標語、廣播宣傳、版報展板、建立公示欄、開闢黨建網站等方式，大力宣傳創先爭優活動的重要意義、總體要求和方法步驟，宣傳活動中的好做法、好經驗，營造了濃厚的活動氛圍，落實了黨員幹部幫扶結對，推動了活動深入開展。

（二）、抓實關鍵環節，推進公開承諾。

我們把公開承諾作爲創先爭優的關鍵環節來抓，採取有效措施，紮實有序推進。

一是科學設置承諾內容。學校黨支部主動深入班級、深入黨員、深入教職員工、深入學生及其家長，開展“零距離”訪談，廣泛聽取工作意見和建議。在此基礎上，經過反覆討論研究，確定了從加強領導班子建設，激勵黨員“亮身份、創業績、爭貢獻、促發展”，提升教師隊伍師德師風教育水平等幾個方面進行承諾。每名黨員按照爭當“五個模範”的要求，結合部門職能、崗位職責以及承擔的重點任務，針對教研教改水平不夠高、先鋒模範作用發揮不夠好等方面問題，細化了爭當優秀黨員的承諾。

二是多種形式公開承諾。通過全體教職工大會演講、出創先爭優活動宣傳窗、網站上公佈、工作場所擺放共產黨員崗位和先鋒崗公示牌、掛黨員服務卡胸牌和每季度進行講評等多種形式，把黨支部和每個黨員的承諾進行全方位公開公示。做到黨員身份“亮”出來，服務百姓“幹”起來，關鍵時刻“站”出來，先鋒形象“樹”起來。接受全校師生監督，讓每個黨員頭有“緊箍咒”，羣衆評議胸有“對帳單”。

三是積極踐行承諾。校黨支部將承諾事項合理分解到每個黨員身上，明確其目標任務、具體完成時限。黨員根據自身承諾事項，制定詳細的工作計劃和推進措施，確保承諾及時兌現、如期完成。對於近期能夠辦到的事情，絕不拖延，馬上予以解決。黨員教師王文濤、等同志在工作崗位上很好的踐行了自己的承諾，得到了全校公認。黨支部定期開展黨員踐諾情況點評，對羣衆反映履行承諾不夠的黨員，由黨支部書記找其談話，限其整改。

【第13篇】養成教育課題 國小教育階段總結

國小教育是奠定一個人全面發展的基礎教育，是從一個“自然人”向“社會人”發展的關鍵階段。養成教育是使兒童具備生存與發展的基本教育和基本技能的教育。

其實，養成教育就是培養學生良好行爲習慣的教育。養成教育雖不是教育的全部，但在教育中佔有重要的地位。因此，只有加強養成教育，注重培養學生良好的道德習慣，才能達到培養學生良好道德素質，促進其終生髮展的目的。

2022年是我區“習慣教育年”。因此，本階段的養成教育課題研究工作是緊緊依託於學校整體德育工作而開展的。課題組的全體研究教師，都以積極的態度和飽滿的熱情參與到無處不在的養成教育課題研究工作中，在有的放矢的系列養成教育活動中，在所有實驗教師的共同努力下，養成教育課題研究工作已初建成效。

一、 開展“淨（靜）月杯”評比活動，培養學生良好行爲習慣。

工作中，我們將培養學生良好的行爲習慣與養成教育工作有機整合，開展系列活動。組織學生認真學習貫徹《國小生守則》《國小生日常行爲規範》以及校紀校規，並做到經常引導教育，及時檢測反饋，隨時發現問題，隨時有效解決。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變爲“我要這樣做”，使良好的行爲習慣內化爲自覺地行爲，讓學生在潛移默化中養成良好的行爲習慣。

二、 開展“讀書伴我成長”系列活動，培養學生良好讀書習慣。

爲了給學生創造良好的讀書環境，創設良好的讀書氛圍。讓學生在讀書中明理，在讀書中學會做人、學會生存，養成良好的讀書習慣。一年來，學校開辦了校園書吧，爲全校學生提供了讀書的最佳條件。以4月2日——世界兒童讀書日爲契機，對學生進行讀書習慣的教育和培養。確立4月份爲“讀書感悟月”。各班開展假期讀書彙報活動，舉行豐富多彩的讀書積累展示活動。如讀書演講活動、讀書卡個人展示活動、讀書感悟文章的評選活動等。每班推薦一名同學參加學校的讀書演講活動，學校進行總結表彰。爲了進一步創設“書香校園”，激發學生的讀書熱情，學校兩次舉行校園書市活動。此項活動不僅大大激發了全校學生的讀書、買書、賣書的熱情，還提高了學生合作意識、商品意識、資源共享意識和勤儉節約意識。真可以說是一舉多得。

三、 開展“做文明事、爭當文明國小生”活動，培養學生講文明的習慣。

開展文明禮儀教育，班級進行文明禮儀大討論，明確學校生活、公共場所、家庭生活等文明禮儀具體要求。班

班制定“文明禮儀公約”，達成共識，共同遵守。在全面落實本項活動的同時，三月份開展了“出入有序文明在腳下”活動，培養學生良好的上下樓和課間遊戲等行爲習慣。四月份開展了“垃圾不落地 文明在手中”活動，培養學生不隨地亂扔垃圾的習慣。五月份，開展了“學用禮貌語文明在口中”的活動，培養學生養成良好的禮儀習慣。六月份開展了“尊重你我他 文明在心中”活動，培養學生形成良好的友愛習慣。

四、 開展 “校園藝術節活動”，培養學生崇尚藝術、熱愛生活的習慣。

以“慶建國60週年”爲主題，以“露一手”活動爲載體，通過開展豐富多彩的藝術活動，培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，讓每個學生成爲藝術教育的受益者。如有生活能力露一手：高年級“包餃子比賽”、全員參加的利費手工作品展、“課前一支歌評比”、等。爲了培養學生對藝術的興趣，我校規定每週五3：00--4：00一個小時的時間爲興趣小組活動的時間，爲同學們開設了：銅管樂、書法、剪紙、歌表演、羽毛球、乒乓球等共計37個活動小組。藝術教育專職教師每人輔導一個特色項目，以豐富的內容和形式吸引了同學們踊躍參加，參與面達到學生總數的98.65%。真正使藝術教育起到了開發學生潛能、陶冶學生的情操、培養學生創新精神的作用。

五、開展“陽光60分活體育活動”，培養學生積極參加體育鍛煉的習慣。

“ 陽光大課間體育活動”是傳統課間操的改革與創新，是一種新型的學校體育組織形式。它不僅能有效地緩解學生的學習壓力，還能提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧的發展。它作爲實施“陽光體育運動工作”的核心內容，既是增強學生綜合體質與健康的有效載體，也是學校體育工作向規範化邁進的重要舉措。

爲保證大課間活動有序開展，學校做到了“三個落實”和“三個到位”。“三個落實”爲：一是活動時間落實， 二是活動器材落實， 三是活動安全落實。 “三個到位”爲： 一是指導到位， 二是組織領導到位， 三是班級管理到位。

爲規範提高學生大課間活動質量，我們採取“活動促提高”的方法，經常性地開展各類體育單項活動：如“間操規範班評比“ “小繩比賽”、“大繩比賽”、“小籃球比賽”等，夯實了大課間活動的基礎。爲了將活動有效地延伸，但根據教學內容的需要我們還把大課間活動的相關內容巧妙地穿插進去，進行有目的地訓練。如在準備活動環節中就可以把一些特色操或廣播體操的動作安排進去，有針對性地練習糾正。另外，大課間活動中的一些班級活動內容也可在不影響教學任務的情況下，合理地安排演練，這樣就拓展了大課間活動的練習空

間與時間。

六、 開展“安全進校園”活動，培養學生關愛生命的習慣。

由於甲型h1n1流感病例再我市的出現，傳染病防控工作是開學以來學校工作的重中之重。爲了做好甲型h1n1流感防控工作，嚴防疫情在我校出現，維護學校正常教學秩序，確保廣大師生的生命安全，學校建立了甲型流感防控工作責任制，從領導到教師分工明確，責任到人。

爲了更好的做好甲流防控工作，學校進一步強化了對學生的健康教育。學校以節日爲切入點，開展豐富多彩的健康教育活動，如“愛眼知識問答”、“拒抽第一支菸”、“食品安全知識測試”等活動，大力宣傳健康知識，使學生在活動中受到潛移默化的教育，增強學生的自我保護意識。另外，每月定時對學生進行專題講座，如飲食衛生、禁毒、防艾、心理健康等保健知識講座，使學生了解並掌握一些常用的保健方法。學校利用網絡、電視、黑板報、宣傳窗、校園廣播、班會等陣地進行健康知識宣傳，讓健康知識深入人心。爲了調動學生參加健康教育的積極性和主動性，組織了黑板報、手抄報、徵文等比賽活動，把健康教育和學生的實際相結合，把課堂教學延伸到課外，極大地提高了學生的健康意識，逐步養成關愛生命的習慣。

七、在學生中開展“成長日記”活動和“修養隨感”活動。

爲了讓養成教育發揮其“潤物無聲”的作用，我們還在全校同學中開展了“用手中的筆，寫下自己成長的歷程。”主題徵文活動。全校學生以極大地熱情參與到活動中來。他們在自己平時的“成長日記”和“修養隨感”中賽選優秀的日記、隨感參賽。篇篇徵文感人肺腑，學生用他們直白的話語道出了自己成長的快樂與煩惱，成功與失敗，付出與收穫。在文章中，我們所能感受到的是在潛移默化的養成教育下，學生的行爲意識有了很大的改變，行爲習慣也在悄然間發生變化。他們知情懂禮、文明有禮、自律自強、團結友善。而所有這些改變，都源於全校教師不離不棄的教育與引導，源於學校爲學生的習慣養成創設了良好的環境和氛圍。

在養成教育這個大課題面前，我們的所思所想和所要付諸的行動雖然都還顯得那麼微不足道。但所有試驗教師仍會以最飽滿的熱情，以最積極的心態，以最嚴謹的實驗研究態度，以最大的努力來完成好我所進行的課題研究工作。我們有理由相信，這一可以的研究必將獲得前所未有的成績，必將師全校學生受益終生。

【第14篇】2022年“提高國小體驗式作文教學有效性的研究”課題研究階段性總結範文

3．研究的結論與取得的經驗

（1）作文與閱讀只有打動孩子的內心深處，孩子們纔會有自己的“語言”。

許多孩子厭煩習作、畏懼習作，也有孩子“硬着頭皮”寫了幾行語病疊出的作文，的孩子從作文選中借鑑改寫了一部分“優秀”的作文，真正達到課程標準的學生只能佔到班級中的1/7—1/5。這樣的現狀讓人憂心，但當閱讀和習作觸動了孩子心底的那樣“神經”，觸動心底裏那最柔軟的地方，孩子因“學習”而被“禁錮”的思維打開了，語言因思維而活躍了。許多孩子寫出了平常不能想到不能寫出的話語。

（2）感受：感動不是一件精美的印刷品。

總以爲孩子的心很容易被感動，這你就大錯特錯了，他們的心靈並還缺乏敏銳，但當你用成人的方式去薰陶感染時，就會遭遇《感動中國》的尷尬。《感動中國》是中央電視臺一檔很優秀的節目，特別是每年歲初的頒獎晚會，獲獎人物的“豐功偉績”總會讓人熱淚盈眶，但孩子拒絕這種“高雅的感動”他們容易接受感性和直觀，即使是六年級的學生。如果你把一件精美的印刷品帶進課堂，別指望什麼“出彩”，教師必須讓孩子有自己的認識和體驗，否則“藝術品”也罷，只能高高在上。

（3）體驗：主題，一道豐盛的閱讀和習作大餐。

課題開展的主題教學給全校語文教師形成了一種視聽的、超常規的衝擊，特別是主題閱讀，圍繞一個閱讀主題，以文章的閱讀爲主幹，附以2—精美短小的文章，讓孩子有了更深刻、更全面的認識和體悟。如《奇蹟》一課，以《奔跑的母親》爲主幹，附以《母親的速度》、《“拔河”》兩篇課文，形成了有機的整體，表現了母親在對子女愛的作用下作出的“奇蹟”，從而讓孩子們明白了，在母親的心中，孩子是最主要的力量，作爲孩子要珍惜母愛，理解母愛，體諒母親，報答母親。豐富的主題閱讀積累了孩子們的語言，開闊他們的視野，激活了他們的思維，在此基礎上進行批註的感悟，思想就有了“語言的載體”。許多善於聯想的孩子寫出了很多優美作文。

4.存在的問題與希望

（1）問題：課題有研究因學校過於繁忙的工作，受了一定程度的干擾，雖能按計劃有序開展，但各位課題組成員深入的程度還不夠。本課題相關書籍數量遠遠不能滿足研究需要。課間活動內容與形式有待進一步豐富。學生參與體驗活動時對活動本身的關注過多，而到寫作文時仍有“有話倒不出”的現象。

（2）希望：課題組教師應進一步加強合作，積極構建優秀團隊，確保課題研究時間，課題研究有序穩步推進。我們有理由相信，在與學生的互動中，在彼此感恩的情感激盪中，課題研究將些理性，些穩健，出成果。

“提高國小體驗式作文教學有效性的研究”課題組

【第15篇】國小校務公開工作階段性彙報工作總結

一所學校的建設發展離不開全體教職員工的努力，要增強教職員工的主人翁意識，必須與教職員工交心、交底。因此當校務公開工作在社發局系統鋪開後，我校黨、政、工領導班子成員思想上達到了高度一致，大家都認識到：校務公開工作是爲貫策落實黨的“全心全意依靠工人階級”的根本指導方針和中央關於“政務公開、廠務公開、村務公開”的精神，爲進一步完善以“教代會”爲組織形式的民主管理制度，推進學校的民主化、科學化管理而進行的一項必然改革。目的是從根本上引導、保護和發揮廣大教職員工參與改革、支持改革的主觀能動性和創造性，激發教職員工主人翁責任感，促進學校發展。因此我們嚴格遵照《社會發展局關於實行校（院）務公開的實施意見（試行）》方案，並根據昌邑國小自身發展的需要，在校務公開工作中做了一番嘗試，收效顯著。下面就從三方面進行彙報。一、《昌邑國小校務公開實施細則》的制定校務公開工作在事業單位推行可以說是沒有經驗可以借鑑的，爲了有效地制定實施細則，增強它的可操作性，校領導對局文件精神進行了反覆研究，進行了多次討論，幾易其稿才最後把草案定奪下來，並提請教代會審議通過。我們本着“突出重點、實事求是、及時全面、方便羣衆”的原則，設立了校務公開領導小組、校務公開監督小組，確立了校務公開的十一項內容，並在細則中詳細羅列了各項內容的公開層面。制定的校務公開程序也是清晰明瞭的。校務公開的渠道更是暢通無阻，除了教代會、校務會議、行政例會，還有校務公開公告欄、校務公開聯繫箱等爲校務公開工作提供方便。二、《昌邑國小校務公開實施細則》的實施根據實施細則中校務公開內容的範圍，我校按照公開程序着重對以下內容進行了公開或審議。1、發展性教育督導評估5月30日，學校成立自評領導小組和6個專項評估組，制定了自評工作計劃。6月底召開校務會、行政會、教職工大會，認真學習了《督導評估手冊》，進行宣傳發動，佈置了工作計劃，提出任務要求。7月至8月各專項小組認真對照各項評估指標，收集信息，並整理有資料。9月校務會、行政組結合本校實際情況，提出方案，教代會通過，確定申報等級爲示範二級。9月至10月上旬，全校動員，分層分級落實任務，各專項小組完成c級指標自評表的填寫工作。10月中旬各專項小組完成分報告。10月底召開教代會，審議自評報告。11月上旬基本完成，請督導室領導來校指導工作，我們對不足部分，及時加以修正、整改。2、工會換屆改選4月上旬學校黨支部對三年一次的工會換屆改選進行了宣傳發動，在全教會上決定選舉方式。4月7日進行組室提名，提名較集中的列爲候選人。然後在校務公開公告欄中對候選人進行情況簡介。4月25日以無記名投票方式進行正式改選，當場唱票進行彙總，然後上報學區。這一工作符合民主程序，符合羣衆意願，受到羣衆的一致好評。3、教代會三年來，兩屆工會委員會共召開了八次教代會。2000.10--12 七屆一次：昌邑國小實施素質教育三年規劃討論、通過昌邑學校務公開實施細則討論、通過2001.1 七屆二次：學校黨政主要領導年終考覈2000年度局、校優秀名單（校考覈小組推薦） 2000年度工會財務及經審報告2001.3--6 七屆三次：昌邑國小教工考覈制度修訂 昌邑國小教工獎懲制度修訂 昌邑國小教工崗位責任制修訂 昌邑國小教師行爲規範細則2001.12—2002.2 七屆四次：校中層幹部考覈、校黨政考覈 工會經費使用情況及經審報告2002.6--8 七屆五次：制定昌邑國小師德規範2002.12—2003.1 七屆六次：黨政考覈及中層幹部述職，羣衆評議 學校及工會經費使用情況報告及經審報告2003.6 八屆一次：後備幹部推薦工作 “昌邑形象教師”評選細則2003.10 八屆二次：討論、修改，進一步完善督導總報告4、黨政領導年度述職報告三年來，校長和書記當着全體教職員工的面進行了述職報告，述完職，校長書記離場，由工會委員會具體負責組織教工對黨政領導的考覈，考覈表收教後，當衆封袋，上交學區。5、工會年度經費使用情況公開 每一年，工會財務委員張青鳳同志向全體會員彙報了2000年工會財務收支情況，經審委員邱鴻年作了經審報告，得到了會員的普遍認可。6、職稱評定 我校通過教代會的選舉產生了學校專業技術職稱評定小組羣衆代表兩名——沈煊老師和陸翌老師。在2000年小二升小一、小一升小高的職稱評聘中，先由符合條件的教師提出書面申請，再由職評小組成員經過深入細緻地分析、討論，最終確定送審人員。對條件不夠但又上報的教師逐一說明不送審原因，消除他們的顧慮，指出今後努力方向，並儘可能爲他們提供機會，彌補不足。2002年9月，由於沈煊教師內退，補選楊佩青教師爲教師代表。2003年在小一升小高的職稱評聘中，學校裏符合條件的有5位老師，但實際名額只有一人。校職稱評定小組投票同意楊文英教師評爲高級教師，另兩位符合條件但受名額限制的教師，學校在第二年將對他們低評高聘。7、年終考評 每一年度都有年終考評工作，在此項工作中，我校遵照“從羣衆中來、到羣衆中去”的原則，通過自下而上、自上而下的途徑保證“優秀”的產生公開、公平、公正。我們首先讓教師在自己組內交流年終小結，在交流的基礎上，根據學科教師比例產生“優秀”候選人，再提交學校評優領導小組，領導小組在彙總後，根據個人實績，確定優秀名單，這其中嚴格控制中層幹部“優秀”比例，儘可能考慮確有貢獻的、第一線的教師。接着張榜公佈優秀人選，給大家一定的時間提出異議，若無異議，最後上報局人事辦。8、報或評定先進人物 在近一年中，我校分別向上級申報了區“三八”紅旗手、區先進工作者、區園丁獎、局優秀黨員、局青年崗位能手、學區優秀黨員、學區優秀團員等不同級別、不同層面的先進稱號，但無論是哪一級的評優工作，我校都根據標準或條件，按照民主推選的方式層層落實，因而使得各類評優真正符合民意，尊重實績，也一次次振奮了人心，起到了促進教師發展的目的。9、副職聘任 2001年1月，學校從實際出發，對副校長一職進行了公開聘任，在各組室的充分醞釀下，高名義同志被一致推選並受聘。10、浦東新區教師獎金分配方案三、對校務公開工作的思考1、校務公開工作畢竟只是開了一個頭，工作中難免會出現這樣那樣的問題，從實踐中，我們感到要邊做邊學，邊學邊思，發現問題要及時改正，既要多學一些法律法規的常識，又要善於靈活掌握規則，在不違反政策的前提下可以進行變動。而目的只有一個：調動教職員工工作的積極性，樂意爲學校建設發展出謀劃策、發光發熱。2、校務公開工作應該作爲一項長期的、重要的工作來抓，黨政工領導要齊心協力，步調一致，在校務公開工作中必須心照不宣，坦誠相見，這樣纔會收到預期的效果，否則，會使教職員工喪失信心，也喪失學校發展的大好良機。總之，我們昌邑國小會堅持把校務公開工作做穩、做實，讓學校在校務公開的指引下，使各項工作結出喜人的碩果。

國小校務公開工作階段性彙報