學校階段總工作總結多篇

【第1篇】學校教師保持黨員先進性教育第二階段總結報告範文

我校轉入保持黨員先進性教育第二階段。一個多月來，在校保持黨員先進性教育領導小組的領導下，在各黨總支、黨支部的精心組織下，圍繞抓好徵求意見、黨性分析、民主評議、黨員定格等重點環節開展工作，較好地完成了任務。保持黨員先進性教育第二階段期間，我校參加了中央和省蹲點組召開的座談會，接受了市委檢查組的檢查，得到了很高的評價，我校編髮的學習簡報，被教育系統轉發5期、市裏轉發2期。保持黨員先進性教育第二階段工作的特點是，各級組織工作認真，黨員和羣衆態度真誠，工作成效明顯。具體表現在以下幾個方面：

保持黨員先進性教育第二階段總結表現之一：組織再學習，提高思想認識

進入黨性分析、民主評議階段後，我校緊緊抓住提高黨員思想認識這個關鍵，組織黨員認真學習《黨章》，十六大報告，《爲人民服務》、《中國共產黨的三大作風》、《牢固樹立馬克思主義世界觀》、《共產黨員要堅定自覺地實踐三個代表重要思想》、黨的三代領導人關於開展批評與自我批評的部分論述，以及報刊上發表的抗非典中涌現出的先進典型的事蹟，進一步統一思想，提高認識，爲廣大黨員搞好黨性分析、民主評議階段的工作奠定了較好的思想基礎。

保持黨員先進性教育第二階段總結表現之二：發揚民主，廣泛徵求意見

我們主要通過五種途徑徵求對支部和黨員的意見，一是發放《徵求意見表》，進行無記名的徵求意見；二是分別召開黨員、羣衆、入黨積極分子、民主黨派人士、青年教工、工會小組長等座談會，直接聽取意見；三是設立意見箱、電子信箱、專線電話，向廣大教職員工廣泛徵求意見；四是通過黨員之間和黨員與羣衆之間相互個別談心徵詢意見；五是通過羣衆監督評估組徵求意見。徵求意見面佔全校在職教職工人數的90％以上。對收集的意見，各總支、支部又進行了認真、仔細的分類歸納、彙總梳理，向黨員本人作了反饋，並對意見較多的黨員有針對性地做好思想工作。這次徵求意見共收集到各種意見1429條，其中對黨組織的意見392條；對黨員個人的意見1037條，這些意見幫助支部和個人反思問題創造了良好的條件。

保持黨員先進性教育第二階段總結表現之三：明確標準，認真進行黨性分析

校黨委專門制定了《*電大黨員保持先進性的具體要求》，確定了處級以上領導黨員、教職員工黨員、學生黨員、離退休黨員四類黨員標準，引導黨員結合自身實際進行對照檢查。同時，組織黨員開展重溫入黨申請書、入黨志願書、誓詞活動。在此基礎上，全體黨員按照學校不同崗位黨員保持先進性的具體要求，從理想信念、宗旨觀念、組織紀律、思想作風和工作作風等方面，認真查擺問題，分析存在問題的根源，提出整改方向，寫出了書面黨性分析材料。離退休黨員不顧自己年齡大、有的身體還不夠好等實際，也都認真撰寫了個人黨性分析。各支部書記對黨性分析材料逐一進行了審覈把關。爲了把黨性分析引向深入，進一步增強黨性觀念，又以黨總支爲單位舉行了“黨性分析交流會”。通過黨性分析，促使黨員對自身的問題找得更準，分析得更明，夯實了民主評議的基礎。

保持黨員先進性教育第二階段總結表現之四：嚴肅認真，開好民主生活會

爲了保證民主生活會質量和效果，我校制定實施了開好會議的“三部曲”：

一是會前精心準備。民主生活會召開之前，各總支、支部一方面組織黨員認真學習我校印發的《我黨三代領導人論批評與自我批評（摘錄）》中的有關內容，組織黨員學習朱雲祥同志的先進事蹟，以及報刊上發表的在抗擊“非典”中涌現出來的典型事蹟，從中啓發教育黨員看到差距，消除思想顧慮。另一方面，認真做好問題的準備工作，對黨員存在的主要問題進行有針對性的分析、反饋，幫助黨員爲開展批評提供依據，做好心理準備。對個別與先進性標準相距較遠、羣衆反映問題比較多的黨員，有針對性地做好談心工作。

二是會上嚴肅認真。民主生活會上，廣大黨員認真對照“三個代表”重要思想和保持黨員先進性的具體要求，擺出了自己在理想信念、宗旨觀念、組織紀律、思想作風和工作作風等方面存在的問題，從世界觀、人生觀、價值觀上作自我解剖，提出了今後的整改方向。各黨總支、支部書記、處以上黨員幹部帶頭髮揚民主，率先進行批評與自我批評，給廣大黨員帶好頭。其它黨員也敞開心扉，既坦誠解剖自己，又勇於批評他人，開展健康的思想交鋒。對於來自同志間的批評意見，大家本着“言者無罪，聞者足戒”，“有則改之，無則加勉”的態度，虛心聽取，認真反思。克服了過去民主生活會上存在的談現象多，談實質少；談成績多，找問題少；找工作差距多，找思想差距少；自我批評多，相互批評少等問題，使民主生活會始終在嚴肅認真、民主、和諧的氣氛中進行。機關三支部的民主生活會從中午12點半開始，一直持續到午夜才結束；人文經濟系支部從晚上6點多開始，一直持續到凌晨3點多才結束，會議時間長達10個小時。不少黨員反映，這次民主生活會是一次刻骨銘心的黨性教育，終身難忘。

三是會後及時跟蹤。民主生活會後，各黨總支、黨支部注意觀察黨員的情緒，全面掌握黨員的思想動態，把着力點放在教育提高，幫助轉化上。尤其是對於平時表現一般，評議意見較多的黨員，及時跟蹤做好思想工作。

在民主生活會面對面評議的基礎上，各支部又以無記名投票的方式對每個黨員進行了背*背的民主測評，並邀請羣衆代表、入黨積極分子參加測評，羣衆參評人數與黨員人數達到了1:1的比例，民主測評表回收率爲100％。

保持黨員先進性教育第二階段總結表現之五：細化標準，搞好黨員定格工作

我校“保先”領導小組制訂了黨員定格實施辦法，從四個方面做好定格工作。

一是提高認識。要求各支部教育廣大黨員從思想上認識到，“三個代表”重要思想是新時期共產黨員的行爲準則，引導廣大黨員認真檢查個人學習實踐“三個代表”重要思想的情況，進一步促進黨員在實踐“三個代表”中充分發揮先進性和先鋒模範作用。

二是細化標準。根據上級對黨員定格工作的要求，結合我校實際，制訂了不同類型黨員的定格標準，對在職的三類黨員提出了八項一級標準和二十二項以上二級標準；對離退休黨員提出了六項一級標準和十四項二級標準。

三是規範程序。定格過程中，我們採取“兩上兩下”的方法，這個做法得到

了上級領導的肯定。

四是要求明確。學校專門召開了黨總支、黨支部書記會議，研究部署定格工作，要求各黨總支、支部本着實事求是、認真負責的態度，做好黨員定格工作。經過評議，全校272名黨員，定格爲優秀黨員的18人，佔黨員人數的6.62％；比較優秀的黨員31人，佔黨員人數的11.40％；合格黨員221人，佔黨員人數的81.25％；基本合格黨員2人，無不合格黨員。

保持黨員先進性教育第二階段總結表現之六：注重實效，樹立黨員形象

在本階段，我校廣大黨員一方面深刻反省，自我剖析，直面不足，自加壓力，迅速提高了素質，加快了進步；另一方面認真實踐全心全意爲人民服務的宗旨，積極投身到防控“非典”、幫貧扶困、獻計獻策等活動，進一步展示了共產黨員的良好形象。

遠程教育學院（直屬總支）與*遠教學院醫學部合作，緊急製作了500套*資料教育光盤，爲我市及時普及*防治知識、提高*羣防羣治能力起到了重要作用，得到了省市有關部門的高度評價。

離退休總支提出了“堅定信念，與時俱進，管好自己，影響周圍”的十六字口號，作爲全體離退休黨員的行動準則。老同志們心繫校園，開展了募捐活動，共捐款6721元。

在獻計獻策活動中，廣大黨員積極參與，充分發揮自己的創造力，爲*市的經濟建設和學校事業發展建言獻策。目前，全校黨員已提出點子148個，其中對市裏的點子29個；對市教育系統的點子5個；對學校的點子114個。

我校保持黨員先進性教育黨性分析民主評議階段的工作雖然取得了一定成效，但也存在着一些不足：一是有的黨員對自身一些問題的認識還有待於深化；二是有的黨員的黨性分析還不夠深透，有待於在以後的階段中繼續提高。

【第2篇】學校創新教育課題階段總結

——湖北拾十五”重點課題國中創新教育研究與實踐

階段性總結會彙報材料

--縣---中學課題組

我校“國中創新教育教學研究與實驗'課題，是2002年底申報，2003年1月正式啓動的，至今已走過了兩年半的研究歷程。在市教科院和縣教研室的指導下，回顧這兩年多的研究，應該說，取得了一些階段性成績。現在向各位作彙報，彙報的題目是《“鏈接”創新教育，“刷新”學校形象》。主要從創新教育的“着眼點”、創新教育的“着力點”、創新教育的“落腳點”，談談怎樣“鏈接”；在教育創新的觀念上、實踐創新的過程中、研究創新的效益裏，說說如何“刷新”。

一、把創新教育的“着眼點”放在教育創新的觀念上

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。教育肩負着民族創新的特殊使命，因而，創新教育與教育創新成爲學校教育教學研究的主體,而能否真正培養出具有創新精神和實踐能力的學生，首先要求教師具有創新精神、創新意識和創新實踐能力。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至於變成單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師從事研究的這條幸福道路上來”。而教師的這種精神、意識與能力又完全取決於學校管理層的教育理念是否創新。

自2002年底接題以來，我校就形成了“向教育科研要質量，靠教育科研上臺階”的共識，明確提出了“把課題研究作爲提升辦學水平的階梯、把課題研究作爲培養教師隊伍的機制、把課題研究作爲落實新課程改革的手段、把課題研究中的創新作爲學校教育的核心目標”的研究口號。把創新教育的“着眼點”放在教育創新的觀念上。

一是理念，學校辦學理念的的創新；二是觀念，教師教學觀念的創新；三是信念，學生求學信念的創新。

1、學校辦學理念的創新：力爭提升一檔品味

在思維上創新

學校能否與時俱進，辦學理念很關鍵。學校如何在新形勢下與時俱進？我們覺得過去的辦學理念缺少特色，於是將辦學理念創新爲與教育方針緊密吻合的十六個字。即：修德爲先、啓智爲要、強體爲本、成才爲上。德、智、體渾然一體，構成辦學主體行爲。'德'，要修；'智'，要啓；'體'，要強，缺一不可，而'成才'是目的，有鑑於此，我們於2002年底就把當時有着32年辦學歷史的長衝中學的辦學理念作了大膽創新，集中爲八個字：修德、啓智、強體、成才。

在運行中創新。再好的辦學理念不付諸實踐不行，如何在實踐中應用辦學理念？我們主要採用了'三合一'的辦法來強化師生的理念。

一是'天天看'——將八個大字的辦學理念鑄成兩米見方的大紅烤漆字，高聳在教學樓頂上，醒目、耀眼，師生無時不在關注它、談論它、踐行它。

二是'時時唱'——我們把辦學理念寫進了《民族興旺我擔當》的校歌。通過對兩小節歌詞的反覆吟唱，強化師生的理念行爲。如：畢昇故里大道旁，青紗環繞碧羅帳--長衝中學我的嚮往，長衝中學我的希望--清晨的陽光，傍晚的燈光--莘莘學子書聲琅--修德、啓智、強體、成才--民族的興旺，我擔當！國家的富強，我擔當！並把她作爲七年級新生進校必學歌曲，五四或十一、元旦歌詠的必唱歌曲，藝術人才選拔必測歌曲。可以說，在----中學近2000師生中，第一會唱的是國歌，第二會唱的就是校歌了。

三是'週週講'——我們規定國旗下講話內容，無論哪個領導講話，必須緊緊圍繞辦學理念的八個字來拓展，結合校本實際去生髮，並收集整理編印成冊，使辦學理念的觀念意識不僅物化爲資料、更內化爲行爲。

此外，我們還在'校園之聲'廣播臺開闢了'化理念爲行動'的專欄，在《山茶花》文學社刊內設置辦學理念實踐專頁。

總之，近兩年，我校的辦學理念不僅有形可見，有聲可聽，而且有更多的人在用心內化，努力踐行。

2、教師教學觀念的創新，徹底消除三個誤解

一是科研創新“神祕論”。他們雖然嚮往上進，也崇尚創新，羨慕別人的成果，同時又覺得創新神祕莫測，高不可攀，徘徊在創新的門口。

二是創新“冒險論”，他們認爲，科研創新是形式，有違常規，是“花拳秀腿”，“好看不好吃”，他們貪圖安逸，墨守陳規，不會用心去思考如何教會學生上課，複習，也不懂得如何用科學，正確的方法去應考，更不會考慮怎樣全面提高學生素質，這種人是抵制創新的。

三是常規與創新“衝突論”，持這種觀點的教師不懂常規與教研是一體兩面的關係，他們認爲科研影響日常教學，創新破壞常規秩序，不可否認，科研創新需要花一定時間和精力，創新必然要打破傳統，然而“磨刀不誤砍柴功”，創新會讓教師從新的高度去審視常規，提高效益。

爲了從根本上消除教師的誤解，學校不斷藉助外力、挖掘內力，利用外派參觀學習，利用週六舉辦創新論壇、創新實踐、創新反思講座，校長、副校長帶頭講創新理論、教研組長、實驗教師跟班談認識，兩年來，已舉辦講座9期，54人爲創新進行了講析，外派學習63人次，印發創新學習資料16期，基本上消除了教師對創新教育的誤解。

3、學生求學信念的創新，必須樹立四種信念。

雖然好奇心是創新的首要成分，自信心也是創新不可或缺的因素。不少研究成果和經驗表明，一個人將來創造力的水平如何，在很大程度上取決於中學階段創造力發展的狀況，而學生求學過程尤爲關鍵的是四種與信念直接相關的內容。一是自信的求學信念，學會說“我會”；二是自愛的求學信念，學會說“我願”；三是自覺的求學信念，學會說“我能”；四是自主的求學信念，學會說“我敢”。既要從本質上培養學生的智力創新能力，讓他們獲取成功的學習經驗；更要從道德層面上讓他們體驗成功的喜悅，感悟失敗的痛苦，培養創新意識和能力。

二、把創新教育的“着力點”放在實踐創新的過程中

我們認爲：創新教育的“着力點”應該是在實踐過程中堅持創新。立項時的“實驗”二字在去年10月的市教科院會議上，改爲了“實踐”，這就意味着，國中創新教育應全方位，大面積地投入到實踐之中，在實際的教育教學中踐行創新，不讓實踐過程的每一個環節落空，針對實踐中的“實”字，我校課題組明確提出了“五不空”，一是在實踐的時空上不留空白；二是在實踐陣地上不放空炮；三是在實踐的機制上不說空話；四是在實踐的關鍵處不掛空檔；五是在實踐的進程中不行空路。

1、在實踐的時空上不留空白

我校實踐創新教育的時段，大至分爲四個階段

（1）開題起步階段（2002.12~2003.7）

我們以學科課堂教學爲突破口申報立項，當時確立了六個學科共8個子課題爲創新研究項目，並確立了在六個班開展實驗，還成立了科研處，確定雙週六上午爲創新教育學習研究固定時間，形成了系統的實驗方案。

（2）實驗運行階段（2003.3~2022.7）

【第3篇】學校深入學習實踐科學發展觀第三階段總結

根據我校《開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，從2022年6月下旬至8月上旬轉入第三階段，即整改落實階段。這是開展深入學習實踐科學發展觀活動的最後一個階段,重點是制定整改落實方案、解決突出問題和完善體制機制。爲了進一步鞏固第一階段集中學習、調查研究和第二階段對照檢查、分析問題的成果，確保整改落實階段取得實效，我校黨支部在學習實踐科學發展觀活動第三階段中，具體做了以下的工作：

一、做好轉段動員。學校黨支部利用週五的教職工會議，召開轉段動員大會，學校全體在職教職員工參加。校長對第二階段對照檢查、分析問題情況進行全面總結，同時對第三階段活動進行動員部署。

二、制定整改落實方案。學校黨支部制定了《整改落實方案》，方案以分析檢查報告爲依據，對查擺出來的突出問題和需要完善的制度進行整改，注重可操作性，做到切實具體可行。整改方案把整改措施目標化、具體化、責任化，做到明確整改落實的目標、方式和時限要求，明確整改落實的具體措施，明確分管領導、分管部門的責任。整改落實方案制定後，在黨員會議及全體教職工大會上向黨員、羣衆公佈，接受黨員和羣衆的監督。全校廣大黨員和教職工圍繞制定、落實整改方案，積極建言獻策。學校黨支部召開了“關於以轉變作風爲主題”的民主生活會，行政領導爲如何努力轉變作風、改進工作，促進我校的和諧發展等進行了認真的討論和自我的批評。

三、集中解決突出問題。按照貫徹落實科學發展觀的要求，進一步明確我校科學發展的辦學方向、辦學思路和工作方法，側重解決關係我校根本發展、長遠發展的思路、重大措施等問題，並下大力氣解決涉及教職工切身利益問題，把改革創新與構建和諧學校結合起來，協調推進。

四、完善體制機制。充分借鑑學習調研成果，充分運用領導班子分析檢查報告，從立足長遠、促進科學發展的要求出發，突破制約我校科學發展的機制束縛，重點制定和完善符合我校科學發展的一系列措施、規章制度和體制機制。通過學習實踐活動，建立健全一套比較完整的措施和規章制度，並彙編成冊，形成制度成果。

五、總結和測評

1.寫好總結報告。在學習實踐活動基本完成時，認真做好總結工作，形成總結報告，除了書面呈報區教育局辦公室外，還向黨員、羣衆通報。

2、開展羣衆滿意度測評工作。在總結報告進行公佈基礎上，做好滿意度測評工作。學校根據有關規定和要求，確定有關方面具有代表性參評人員，採取集中評議、無記名投票形式，進行滿意度測評。測評結果將以適當方式向羣衆公佈。根據測評結果，進一步完善整改落實措施，確保學習實踐活動中尚未解決的突出問題繼續得到有效解決。

3、學習實踐活動總結大會。全校召開開展深入學習實踐科學發展觀活動總結大會，對我校開展深入學習實踐科學發展觀活動進行全面總結。

通過“學習調研”、“分析檢查”、“整改落實”三個階段的主題教育，我校黨支部更加堅定了以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，以科學發展觀爲統領，以加快發展促進和諧爲主旨，立足科學發展，轉變思維方式，改進工作方法，加強作風建設，提高服務水平，切實把我校的發展全面轉入科學發展軌道，推動我校又好又快發展。

【第4篇】學校作風整頓工作學習動員階段總結

爲切實開展好乾部職工作風整頓工作，進一步加強我校行風建設，促進我校教育教學和諧、快速發展，我校根據上級主管部門的文件精神結合本校實際，紮實做好了學習動員階段的相關工作。現將本階段的活動開展情況總結於後。

一、認真制定方案，廣泛宣傳動員。

1、爲使我校作風整頓工作落到處，收到實效，學校成立了由校長劉東賢任組長，副校長羅波任副組長，班子成員袁道雄、廖德華、匡建國、譚德釧、團隊負責人、教研組長爲成員的幹部作風整頓工作領導小組，負責整個工作的組織和協調。下設作風整頓辦公室於學校行政辦公室，由羅波任辦公室主任，具體負責日常工作。同時，學校成立了五個作風整頓學習小組。語文組：組長江秋林，聯繫領導羅波；數學組：組長蘇勇，聯繫領導廖德華；理化生組：組長伍愛明，聯繫領導譚德釧；英語組：組長賀華林，聯繫領導袁道雄；政史組：組長賀小輝，聯繫領導匡建國。

2、認真制定了工作方案。學校認真分析了幹部職工作風方面存在的突出問題，詳細制定了《xx國中集中開展幹部及教職工作風整頓工作實施方案》和《高興國中幹部作風整頓學習動員階段實施方案》。結合方案，具體擬定了學習動員階段的具體安排意見。

3、組織全體教職工召開了學習動員會。12月13日，學校召集全體教職工召開了學習動員會，書記校長劉東賢、副校長工會主席羅波分別作了動員講話。會上，組織教職工認真學習了《xx市教育系統集中開展幹部作風整頓工作的實施方案》、田書記和屠書記在全市幹部作風整頓建設動員會上的講話精神以及《高興國中幹部職工作風整頓工作實施方案》和具體安排。向全體教職工提出了具體的要求，統一了教職工的思想認識。

4、幹部作風整頓辦公室製作了作風整頓宣傳專欄，書寫了宣傳標語，設立了舉報信箱，公佈了舉報電話，同時利用校園廣播、現場宣講等有效渠道進行了廣泛的宣傳發動，營造了良好的氛圍。

二、採取多種方式組織學習、討論，收了良好的效果。

1、我校給全體教職工每人印發了《xx國中幹部職工作風整頓工作實施方案》《xx國中幹部職工作風整頓工作學習動員階段實施方案》《學習動員階段具體安排》、分發專用筆記本、心得體會材料紙和有關學習資料。12月16日、17日，教職工認真自學了《江澤民文選》、十六屆六中全會精神和科學發展觀，並認真作好了學習筆記。學校作風整頓工作領導小組及時對其進行了抽查。

2、領導班子集中學習收到實效。學校領導班子集中學習了《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則（試行）》《關於黨員領導幹部報告個人有關事項的規定》、中央關於嚴禁黨機關和黨政幹部經商辦企業有關規定以及相關法律法規。通過學習討論，進一步規範了領導幹部言行，提高了領導班子成員嚴格執行黨風廉政建設有關規定的自覺性。

3、學校利用12月18日下午組織全體教職工集中學習了《黨章》、“八榮八恥”、《中國共產黨黨內監督條例（試行）》、《信訪條例》、市委 《關於在全市集中開展幹部隊伍建設的意見》、《四川省教師職業行爲“八不準”》、省教育廳“雙八條”規定、市紀委轉發《中共廣安市紀委關於“四項清理”典型案件的通報》；12月19日領導班子集中學習學習《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則（試行）》、《關於黨員領導幹部報告個人有關事項的規定》、中央關於嚴禁黨政機關和黨政幹部經商辦企業有關規定；12月20日分組學習了中共華鎣市教育局委員會轉發《中共華鎣市委辦公室華鎣市人民政府辦公室關於轉發<中共廣安市委關於開展向湯羣芳同志學習活動的決定>;的通知》、《中共華市教育局委員會關於轉發<中共華鎣市委關於開展向何昌淑同志學習的決定>;的通知》以及教育法律法規等。通過集中學習和專題討論，引導教職工進一步認清了形勢，提高了認識，增強了緊迫感和危機感，調動了教職工教書育人、服務育人的積極性。討論中，教職工積極發言，緊密聯繫學校和自身實際，有針對性地指出了當前師德師風方面存在的主要問題，並提出了很好的改進意見和建議。

4、12月21日，分組學習了華鎣市教育局關於轉發《中共華鎣市委辦公室<領導批示>;的通知》，觀看了黨風廉政建設電教片。教職工結合典型報告和電教片，開展了激烈的討論。討論中，衆多教師談出了同樣的感受：從先進典型何昌淑老師的身上，進一步體會到了教師職業的崇高、責任的重大，表示一定要以何昌淑老師爲榜樣，學習她牢記宗旨、紮根山區的奉獻精神，學習她恪盡職守、辛勤耕耘的敬業精神、學習她勇於探索、不斷進取的創新精神，努力搞好本職工作，加強師德修養，提高業務素質，爲鄉村教育做出自己應有的貢獻。

5、全體教職工深刻領會學習內容，認真撰寫了心得體會。學校組織全體教職工召開了學習心得交流會，總結了學習效果。同時，學校幹部作風整頓工作領導小組對教職工的心得體會進行了評比，評出了部分優秀心得文章並對其進行了表彰獎勵。

三、建立健全了學習的長效機制。

爲使學習活動得到深化，我校建立健全了相關學習制度。

一是建立了授課制度，學校主要領導和部門領導主動承擔專題輔導任務，主要領導授課不少於一堂，力求內容的思想性、實效性、適用性有機統一。

二是嚴格考勤制度，凡不按要求參加本次學習活動的，一律按學校工作紀律制度嚴格逗硬執行。

三是健全了學習交流制度，要求學習交流必須人人蔘加，人人撰寫交流材料，組內人人進行交流。

四是建立了反饋制度，要求幹部職工時常深入教師、學生中瞭解情況，徵求意見，及時反饋信息，有針對性的解決實際問題。

五是健全了考評制度，學校幹部作風整頓工作領導小組隨時對教職工的學習情況進行檢查考評，並將考評結果與教職工評優評先、年度考覈等掛鉤。

四、存在的不足。

一是個別教師對此次作風整頓工作在思想認識上不十分到位，討論中發言不夠積極主動，抓不住主要問題，談認識比較膚淺；二是個別教師學習不夠深入，領會不深，學習筆記不夠規範。

【第5篇】學校幹部隊伍作風整頓建設查擺問題階段總結

一、基本做法

1、抓好思想再動員，繼續深入學習討論 。學校3月14日召開了幹部隊伍作風整頓建設第一階段總結暨第二階段動員大會。會上，再次學習了市委《關於大力加強幹部隊伍作風整頓建設的決定》及李向志書記、羅強市長的講話，進一步提高了全體幹部對作風整頓建設活動的必要性和重要性的認識，特別是認識到，查找問題階段是幹部作風整頓建設的關鍵環節，會議要求廣大幹部要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作風等方面存在的問題，緊緊圍繞查擺問題階段的總體目標和具體要求，以高度的政治責任感、嚴肅認真的態度，找準“病因”，“對症下藥”，爲整改打好基礎。

2、廣泛徵求意見。按照作風整頓建設工作的安排，學校秉着高度的政治責任感和集思廣益、開門納諫的工作態度，紮實搞好意見徵求活動。在查擺問題階段共發放徵求意見函150份，收回80多份，學校設立公開徵求意見電話、設立徵求意見信箱和電子信箱；召開學生代表座談會1次；教師代表、政協委員、民主人士、無黨派人士座談會1次，深入學生、教師及學生家長調查研究，傾聽教職工、學生及其家長、社會各界的呼聲，廣泛徵求對學校領導班子、幹部和師德師風的意見和建議。

3、深刻進行個人剖析。學校總支要求每位幹部在在查擺問題階段，結合自己的工作職責，要圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身”的要求，認真撰寫不少於2500字的個人剖析材料，做到查找問題“細”，原因分析“透”，整改措施“嚴”。幹部查擺剖析材料由書記、校長把關審閱，對不合要求者責成重新剖析。此次收到的23份個人剖析材料大多做到了認識深刻，觸及思想深處，提出的整改措施針對性強。

4、抓好領導班子成員個人查擺及專題民主生活會。領導班子成員個人問題查擺是重點。學校校級領導幹部在反覆徵求各方面意見的基礎上，圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，也按照“重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身”的要求，着重從堅持科學發展觀、正確的政績觀、全力觀、地位觀等方面進行剖析，撰寫了剖析材料。3月26日下午，學校先後召開了民主測評會和專題民主生活會，市教育局黨委委員、紀委書記陳清華同志蒞臨指導。民主測評會邀請全體幹部及教師代表對學校、領導幹部的剖析材料進行評議，學校校級幹部在中層以上幹部會上進行了查擺剖析並接受了滿意度評議。學校班子滿意度測評中滿意73%、基本滿意22%、棄權1人；班子成員譚浩滿意82％、基本滿意18％，陳再樹滿意87％、基本滿意13％，餘隆軍滿意82％、基本滿意18％。

在專題民主生活會上，班子成員本着實事求是的原則，在熱烈和誠摯的氣氛中，相互進行了批評和自我批評，對同志們的批評都表示要有者改之，無者加勉，在今後的工作中要進一步克服不足，彌補不足，齊心協力，團結進取，把學校工作推向前進。在會上，陳清華書記給予本次會議較高評價，對學校工作及班子、幹部隊伍建設給予了重要指示。

5、查擺問題與實施整改緊密結合。針對查擺出來的問題，我們堅持以推動工作、促進發展作爲檢驗作風整頓成效根本標準。學校通報開學以來工作情況，對工作效率高、完成質量好部門給予了大力表彰；對於少數部門、單位存在工作被動、辦事效率低、工作質量差等問題進行了批評。各部門以此爲契機，對照工作查不足，邊學邊改，積極完善了各項規章制度。還注意把查擺問題與日常小事相結合。針對第一週一升旗機器臨時故障，工作人員沒有事前排查問題，要求幹部作風建設要從小事抓起做起，舉一反三，查擺不足找差距，引以爲戒

二、取得的主要成效

1、找準了班子中存在的突出問題。

通過查擺，學校幹部隊伍、領導班子存在的問題主要表現在以下方面：一是進取意識和責任意識方面。存在精神不振奮，工作不在狀態，工作缺乏熱情、缺乏創新意識和責任感的突出問題，思想觀念陳舊、安於現狀、不思進取，看不到職業教育面臨的緊迫挑戰或者看到了挑戰但沒有具體的應對措施，總體工作被動、滯後。二是工作態度和方法方面。“用心想事、用心謀事、用心感事”不夠。存在工作作風飄浮、方法簡單、落實不力、效益低下等問題，部門之間、幹部之間還缺乏有效的溝通、協作；部份幹部工作情緒化，工作中摻雜個人感情因素過多；服務意識不夠，對關係學生、教職工利益的事拖沓，處理不力；領導深入基層不夠，不能很好地傾聽教職工的呼聲，教職工福利待遇低下，工作主動性、積極性尚未得到充分的調動。三是紀律作風方面。規章制度欠完善，落實不夠。特別是隨着教育教學實際情況和社會現實的變化，原有的`規章制度沒有得到進一步的修改完善。四是師德師風方面。教職工中存在從教、治學行爲不規範、不嚴謹等現象，部分教師真情關愛學生不夠，有體罰和變相體罰學生現象，有教育教學敷衍塞責現象等。五是安全穩定隱患方面。學校忽視安全死角；由於新的工資制度沒有完全落實，學校經費困難，教職工福利待遇低下，思想波動大，人心和教師隊伍有待穩定。

2、進一步理清發展思路，堅定工作信心。

學校反覆討論、商榷2022年的工作保底目標、保證目標、創新目標。特別是創新辦學思路，加快與東部發達地區職業學校、企業的合作，建立學生到企業頂崗實習至少一年的“半工半讀”制度和教師深入學生“半工半讀”集中點帶隊管理服務制度，學校已經把學生“半工半讀”人數分解到專業部，並列爲部門年度考覈目標；把四月定爲“半工半讀”宣傳月，學校正籌備一系列的宣傳諮詢活動。3月22日，學校今年第一場高二、高三學生就業實習推薦會召開。來自東莞的企業代表當場與50多名學生達成了實習就業意向。第一批“半工半讀”學生將於4月2日奔赴東莞。

3、抓整改，求實效，做到“兩不誤，兩促進”。

在整頓活動中，我們堅持以在工作中取得成績作爲檢驗整改成效的根本標準，以整改促幹部素質提高，以整改促各項工作進步，做到整頓、工作兩不誤，學習、工作兩提高。從前段的情況看，達到了預期目的。

開學以來，學校教育教學秩序井然有序：沒有一例亂收費現象，沒有一個學生因家庭經濟困難而輟學；各部門在學校總體工作目標的前提下，創新部門工作，打造1－2件亮點工作；“半工半讀”工作有序推進；幹部實行上下班簽到制度，工作作風等極大改善，爲教職工、學生服務的意識得以極大增強。一個學生樂學、教師樂教的良好局面正在形成。

三、存在不足

經過努力，查擺問題階段取得了較好成效，達到了預期的目的，我們認爲可以轉入下一階段工作。但是也存在着一定的問題，主要是：部分幹部還是思想上重視不夠，查擺不夠深入，停留在淺層次、表面，深層次問題查擺不夠；有的消極應付，不當先進，不當落後，保持中游；有的鬆懈思想，對查擺問題階段的學習重要性認識不足，敷衍了事等。這些問題有待在第三階段工作中認真加以整改。

二〇〇七年三月二十七日

【第6篇】學校幹部隊伍作風整頓建設學習討論階段總結

根據市委、市教育局有關會議精神，學校在2月8日召開總支（擴大）會議，在會上，黨政一班人認真學習了市委李書記、羅市長和市局楊局長的重要講話精神，從講政治、構建和諧社會的高度認識到幹部隊伍作風整頓建設的重要性、迫切性。並認真研究、反覆商榷了該項工作的實施辦法和方案，成立了市職高幹部隊伍作風整頓建設領導小組，校長譚浩任組長，總支書記陳再樹、副校長餘隆軍田芝先任副組長，成員有李道勇、王峯、李堂春、潘傳新，小組辦公室由李道勇負責日常工作，制定了《達州市職業高級中學關於幹部隊伍作風整頓建設的實施意見》和《達州市職業高級中學幹部隊伍作風整頓建設學習討論階段學習討論安排》。2月9日，學校召開全體中層以上幹部參加的作風整頓建設動員大會，會議由譚浩校長主持，陳再樹書記作了動員報告，會議學習了省市領導及市教育局楊大榮局長重要講話精神，整個整頓建設學習討論活動有條不紊。

二、嚴密實施，學習到位

1、採取多種學習形式：一是集中學習和個人自學相結合；二是學習相關文件與開展學習討論相結合；三是召開會議學習和學習報刊相結合；四是學習理論和開展實際工作相結合。爲了搞好“領導幹部作風整頓建設活動”工作，學習階段學校總支專門召總支會議3次，組織全體幹部集中學習討論6次。此外，各部門還組織教職工學習了部分文件。

2、學習內容完備：傳達省、市、區有關會議精神，學習了四川省教育廳關於開展教育系統領導幹部作風建設整頓建設活動的相關文件；學習了關於教育收費等問題2個“八不準”、中職招生“陽光政策”及師德師風、職業教育相關的部分文件政策。

3、學習要求具體：每次學習由學校主要領導親自主持，每次討論由主要領導做中心發言；學習不是特殊情況不準請假，特殊情況請假者事後必須補課學習；每位幹部一本專用筆記本；每人寫了心得體會。

通過學習討論，學校全體幹部深刻領會了幹部隊伍作風整頓建設的重要意義，進一步明確了加強領導幹部作風整頓建設，是全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧校園、提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性、辦人民滿意教育的必然要求，進一步增強了幹部隊伍的學習意識、大局意識、民主意識、自律意識、服務意識，切實提升了學校廣大幹部的素質和形象。

三、紮實工作，落實到位

學校黨政一班人根據“勤政、開拓、爲民、清廉”的.總體要求，要用心想教育事，用心謀教育事，用心幹教育事，注重完善機制，強化責任，求真務實抓落實，開拓創新抓發展。

一是寒假期間，學校黨政主要領導帶領有關部門負責人驅車130多公里深入定點幫扶單位宣漢樊噲金婭村噓寒問暖，走訪貧困農戶；走訪學校離休幹部、退休教師代表及生病教職工，給他們送去了黨的關懷和溫暖。

二是工作作風開始轉變，學校各部門在開學前5天左右就自覺召開處室會議，佈置準備開學工作；報名開學期間，學校領導和各部門負責人都親臨第一線，關心學生的報名註冊，積極主動幫助貧困學生入學。各部門認真履行工作職責，積極爲廣大師生服務，學校開學秩序井然，也沒有一例違規收費現象，沒有一位因爲貧困而輟學的學生。

三是根據邊學邊改原則，學校加大了對幹部隊伍的管理，除常規外，還對幹部上下班實行簽到制度。

四是在新學年工作中，各部門結合學校的總體工作，紛紛提出了自己的創新、亮點工作目標。

總之，我校在幹部隊伍作風整頓建設活動學習討論階段嚴格按市教育局的安排和佈署進行工作，取得了階段性成績，達到了預期的效果，可以轉入下一階段工作。但也存在不足：由於時處春節、開學期間，時間緊，任務總，部分幹部思想認識還不夠深入，認爲作風整頓年年搞，煩瑣；有的學習僅停留文字上，沒有與具體工作結合起來。在下一階段的工作中，我們將繼續抓好學習，彌補不足，發揚優勢，將幹部隊伍作風整頓建設活動推向深入。

【第7篇】學校深入學習實踐科學發展觀活動第一階段總結

按照_____縣教育局黨委的要求，我校黨政領導班子以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，以科學發展觀爲統領，以研讀《科學發展觀重要論述摘編》、《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》和學習貫徹黨的十七大精神及教育局黨委有關要求精神爲重點，緊緊圍繞科學發展、加快發展、跨越式發展的主題，以大討論促進發展觀念的大轉變，創新發展模式，提升發展能力，破解發展難題，堅持以人爲本，通過學習、討論，增強了全面提升教育教學水平，推進我校教育事業持續健康快速發展的使命感和責任感。

一、加強領導、精心佈置。

【第8篇】08年學校學期末校本教研階段總結

2022年上半年的一學期的校本教研工作結束了，回首一學期的教育教學工作，現將工作總結如下:

一、本學期，我們進行了課堂教學改革，學習杜郎口的先進教學模式。我的課堂環節力爭做到：備課、預習；課堂教學展示；運用遷移，總結評價。教學過程分六個步驟：預習交流；確定目標；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達標測評。在這個過程中我一直執着地思索、認真地鑽研、積極地參與，努力地探究。既想抓穩抓實、又想求異求新。我發現單調、沉悶的課堂變爲了生動、活潑的生命化課堂，學生真正成了學習的主人.合作學習改變了部分學困生的學習態度。有了合作學習，同學間你追我趕，小組間互相競爭，暗暗叫勁。所以，多數學生的積極性調動起來了，不交作業的少了，做題的正確率高了，生字錯誤的少了，效率提升了。 〈可見，心有多大，舞臺就有多大。只要你自信地走上講臺，走上你人生的大舞臺，就會舞出屬於你的獨特風采！ “小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。”教師的“導”，一定要導之有據，會導，善導，因勢利導。而在導讀教學的思想與風格方面,我受錢夢龍老師的教育影響最深.錢老師摘自了葉聖陶先生在給一位語文教師的信中的一段話回答：“語文教師不是隻給學生講書的。語文老師是引導學生看書讀書的。文章，學生也能粗略地看懂，可是深奧些的地方，隱藏在字面背後的意義，他們就未必能夠領會。老師必須在這些場合給學生指點一下，只要三言兩語，不要囉裏囉嗦，能使他們開竅就行。老師經常這樣做，學生看書讀書的能力自然會提高。”錢老師實實在在按葉老的這些話去做了，他以課本爲對象，以教會學生閱讀爲目標的“多重對話”（師生對華、生生對話、師與文本對華）。他的課堂中，注重了與學生真心交談，從多重對話中真正學會了閱讀，達到了“不需要教”境界。這也是錢老師導讀藝術所追逐的預期目標。

三.將學生的學習情況與個性化的評價方式有機結合起來,彰顯學生的個性風采與發展潛能.首先,在班級裏設置了學生評比欄.這裏的設計凸顯了學生個體與整體之間的密切聯繫,對於學生的進步和提高起到了重要的督促與檢測作用.可不要小看這小小的一塊天地,它在學生心目中卻有着神聖的地位.學生常常會在下課時數一數自己得到了幾顆標誌,也經常爲自己不如別人而不斷努力,更會爲別人多得幾個標誌而耿耿於懷,還會爲此和別人爭得面紅耳赤.就拿我們班的星星評比臺做例子吧:每個星星上是五個人 (一個組)的地方,我們班共40人,分爲8個組,也就是8顆星.而如果這一組的每個成員都得到一顆星此小組就得到一個月亮,如果能得到兩個月亮就會進升爲一個太陽.這樣就將個人與小組之間的評價有效的結合起來了,最終推動了班級的整體提高.小小的評價表可蘊藏着大智慧呀!

以上所述是我在本學期的一點摸索與鑽研,在以後的教學工作中我一定會更加努力的鑽研!

【第9篇】優秀範文：學校作風整頓工作學習動員階段總結材料

爲切實開展好乾部職工作風整頓工作，進一步加強我校行風建設，促進我校教育教學和諧、快速發展，我校根據上級主管部門的文件精神結合本校實際，紮實做好了學習動員階段的相關工作。現將本階段的活動開展情況總結於後。

一、認真制定方案，廣泛宣傳動員。

1、爲使我校作風整頓工作落到處，收到實效，學校成立了由校長劉東賢任組長，副校長羅波任副組長，班子成員袁道雄、廖德華、匡建國、譚德釧、團隊負責人、教研組長爲成員的幹部作風整頓工作領導小組，負責整個工作的組織和協調。下設作風整頓辦公室於學校行政辦公室，由羅波任辦公室主任，具體負責日常工作。同時，學校成立了五個作風整頓學習小組。語文組：組長江秋林，聯繫領導羅波；數學組：組長蘇勇，聯繫領導廖德華；理化生組：組長伍愛明，聯繫領導譚德釧；英語組：組長賀華林，聯繫領導袁道雄；政史組：組長賀小輝，聯繫領導匡建國。

2、認真制定了工作方案。學校認真分析了幹部職工作風方面存在的突出問題，詳細制定了《xx國中集中開展幹部及教職工作風整頓工作實施方案》和《高興國中幹部作風整頓學習動員階段實施方案》。結合方案，具體擬定了學習動員階段的具體安排意見。

3、組織全體教職工召開了學習動員會。12月13日，學校召集全體教職工召開了學習動員會，書記校長劉東賢、副校長工會主席羅波分別作了動員講話。會上，組織教職工認真學習了《xx市教育系統集中開展幹部作風整頓工作的實施方案》、田書記和屠書記在全市幹部作風整頓建設動員會上的講話精神以及《高興國中幹部職工作風整頓工作實施方案》和具體安排。向全體教職工提出了具體的要求，統一了教職工的思想認識。

4、幹部作風整頓辦公室製作了作風整頓宣傳專欄，書寫了宣傳標語，設立了舉報信箱，公佈了舉報電話，同時利用校園廣播、現場宣講等有效渠道進行了廣泛的宣傳發動，營造了良好的氛圍。

二、採取多種方式組織學習、討論，收了良好的效果。

1、我校給全體教職工每人印發了《xx國中幹部職工作風整頓工作實施方案》《xx國中幹部職工作風整頓工作學習動員階段實施方案》《學習動員階段具體安排》、分發專用筆記本、心得體會材料紙和有關學習資料。12月16日、17日，教職工認真自學了《江澤民文選》、十六屆六中全會精神和科學發展觀，並認真作好了學習筆記。學校作風整頓工作領導小組及時對其進行了抽查。

2、領導班子集中學習收到實效。學校領導班子集中學習了《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則（試行）》《關於黨員領導幹部報告個人有關事項的規定》、中央關於嚴禁黨機關和黨政幹部經商辦企業有關規定以及相關法律法規。通過學習討論，進一步規範了領導幹部言行，提高了領導班子成員嚴格執行黨風廉政建設有關規定的自覺性。

3、學校利用12月18日下午組織全體教職工集中學習了《黨章》、'八榮八恥'、《中國共產黨黨內監督條例（試行）》、《信訪條例》、市委《關於在全市集中開展幹部隊伍建設的意見》、《四川省教師職業行爲'八不準'》、省教育廳'雙八條'規定、市紀委轉發《中共廣安市紀委關於'四項清理'典型案件的通報》；12月19日領導班子集中學習學習《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則（試行）》、《關於黨員領導幹部報告個人有關事項的規定》、中央關於嚴禁黨政機關和黨政幹部經商辦企業有關規定；12月20日分組學習了中共華鎣市教育局委員會轉發《中共華鎣市委辦公室華鎣市人民政府辦公室關於轉發中共廣安市委關於開展向湯羣芳同志學習活動的決定的通知》、《中共華市教育局委員會關於轉發中共華鎣市委關於開展向何昌淑同志學習的決定的通知》以及教育法律法規等。通過集中學習和專題討論，引導教職工進一步認清了形勢，提高了認識，增強了緊迫感和危機感，調動了教職工教書育人、服務育人的積極性。討論中，教職工積極發言，緊密聯繫學校和自身實際，有針對性地指出了當前師德師風方面存在的主要問題，並提出了很好的改進意見和建議。

4、12月21日，分組學習了華鎣市教育局關於轉發《中共華鎣市委辦公室領導批示的通知》，觀看了黨風廉政建設電教片。教職工結合典型報告和電教片，開展了激烈的討論。討論中，衆多教師談出了同樣的感受：從先進典型何昌淑老師的身上，進一步體會到了教師職業的崇高、責任的重大，表示一定要以何昌淑老師爲榜樣，學習她牢記宗旨、紮根山區的奉獻精神，學習她恪盡職守、辛勤耕耘的敬業精神、學習她勇於探索、不斷進取的創新精神，努力搞好本職工作，加強師德修養，提高業務素質，爲鄉村教育做出自己應有的貢獻。

5、全體教職工深刻領會學習內容，認真撰寫了心得體會。學校組織全體教職工召開了學習心得交流會，總結了學習效果。同時，學校幹部作風整頓工作領導小組對教職工的心得體會進行了評比，評出了部分優秀心得文章並對其進行了表彰獎勵。

三、建立健全了學習的長效機制。

爲使學習活動得到深化，我校建立健全了相關學習制度。

一是建立了授課制度，學校主要領導和部門領導主動承擔專題輔導任務，主要領導授課不少於一堂，力求內容的思想性、實效性、適用性有機統一。

二是嚴格考勤制度，凡不按要求參加本次學習活動的，一律按學校工作紀律制度嚴格逗硬執行。

【第10篇】學校作風整頓工作學習動員階段總結材料

爲切實開展好乾部職工作風整頓工作，進一步加強我校行風建設，促進我校教育教學和諧、快速發展，我校根據上級主管部門的文件精神結合本校實際，紮實做好了學習動員階段的相關工作。現將本階段的活動開展情況總結於後。

一、認真制定方案，廣泛宣傳動員。

1、爲使我校作風整頓工作落到處，收到實效，學校成立了由校長劉東賢任組長，副校長羅波任副組長，班子成員袁道雄、廖德華、匡建國、譚德釧、團隊負責人、教研組長爲成員的幹部作風整頓工作領導小組，負責整個工作的組織和協調。下設作風整頓辦公室於學校行政辦公室，由羅波任辦公室主任，具體負責日常工作。同時，學校成立了五個作風整頓學習小組。語文組：組長江秋林，聯繫領導羅波；數學組：組長蘇勇，聯繫領導廖德華；理化生組：組長伍愛明，聯繫領導譚德釧；英語組：組長賀華林，聯繫領導袁道雄；政史組：組長賀小輝，聯繫領導匡建國。

2、認真制定了工作方案。學校認真分析了幹部職工作風方面存在的突出問題，詳細制定了《xx國中集中開展幹部及教職工作風整頓工作實施方案》和《高興國中幹部作風整頓學習動員階段實施方案》。結合方案，具體擬定了學習動員階段的具體安排意見。

3、組織全體教職工召開了學習動員會。12月13日，學校召集全體教職工召開了學習動員會，書記校長劉東賢、副校長工會主席羅波分別作了動員講話。會上，組織教職工認真學習了《xx市教育系統集中開展幹部作風整頓工作的實施方案》、田書記和屠書記在全市幹部作風整頓建設動員會上的講話精神以及《高興國中幹部職工作風整頓工作實施方案》和具體安排。向全體教職工提出了具體的要求，統一了教職工的思想認識。

4、幹部作風整頓辦公室製作了作風整頓宣傳專欄，書寫了宣傳標語，設立了舉報信箱，公佈了舉報電話，同時利用校園廣播、現場宣講等有效渠道進行了廣泛的宣傳發動，營造了良好的氛圍。

二、採取多種方式組織學習、討論，收了良好的效果。

2、領導班子集中學習收到實效。學校領導班子集中學習了《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則（試行）》《關於黨員領導幹部報告個人有關事項的規定》、中央關於嚴禁黨機關和黨政幹部經商辦企業有關規定以及相關法律法規。通過學習討論，進一步規範了領導幹部言行，提高了領導班子成員嚴格執行黨風廉政建設有關規定的自覺性。

5、全體教職工深刻領會學習內容，認真撰寫了心得體會。學校組織全體教職工召開了學習心得交流會，總結了學習效果。同時，學校幹部作風整頓工作領導小組對教職工的心得體會進行了評比，評出了部分優秀心得文章並對其進行了表彰獎勵。

三、建立健全了學習的長效機制。

爲使學習活動得到深化，我校建立健全了相關學習制度。

一是建立了授課制度，學校主要領導和部門領導主動承擔專題輔導任務，主要領導授課不少於一堂，力求內容的思想性、實效性、適用性有機統一。

二是嚴格考勤制度，凡不按要求參加本次學習活動的，一律按學校工作紀律制度嚴格逗硬執行。

【第11篇】學校黨支部開展“爭先創優”活動第一階段總結

按上級要求，我校“創先爭優”活動第一階段工作已經結束，爲了把此項工作做得深入細緻，取得實績成果，特將我校本階段工作總結如下：

一、領導高度重視

爲貫徹上級有關創先爭優工作精神，我校給予這項工作高度重視。在接到上級文件指示精神以後，我校領導班子，及時召開班子成員會議，就我校開展此項工作進行了深入細緻的研究、部署。經研究，我校成立了工作領導小組，專門負責此項工作。在此基礎上，我校創先爭優工作領導小組，決定在全體黨員中，開展創先爭優活動，一是要把好學習關，通過組織黨員幹部學習上級有關文件精神，達到領會精神、抓住實質、全面籌劃的目的；二是把好方案關，在學習上級文件要求下，我校組織有全體黨員、普通教師參加的座談會，深入分析影響我校創先爭優的不利因素，爲制定實施方案打下堅實基礎。三是把好活動關。創建先進黨支部、爭做優秀共產黨員，關鍵在於紮實開展各項工作，在活動中提高黨員幹部的素質，發揮黨員幹部的先鋒作用，做出讓學校全體老師摸得着、看得見、學得會的實際行動，爲再創中心國小輝煌業績做出黨員幹部應有的貢獻。四是把好借鑑關。在活動開展過程中，我校創先爭優工作，還要積極向友好單位學習，學習他們好的做法，體現出“它山之石，可以攻玉”的真正意義。

二、紮紮實實開展好第一階段的各項工作

5月15日，我校按中心校黨總支要求，組織學校領導班子全體成員學習教體局黨委的相關文件，確定我校工作思路，謀劃我校工作方案。

5月17日，我校召開全體黨員會議，傳達上級有關文件精神。佈置我校召開黨員座談會、普通教師座談會的相關事宜，爲剖析我校存在的影響創先爭優的不利因素，爲制定方案打下基礎。

5月20日，我校將徵集上來的影響創先爭優的不利因素進行彙總，再次召開領導班子會議，醞釀我校工作方案。

5月26日至5月30日，我校組織全體黨員幹部，深入學習胡錦濤總書記講話，學習黨的有關理論和相關知識。大會討論通過了我校的工作方案。學校黨支部和全體黨員簽訂爭創目標承諾書，全面調動起全體領導幹部、全體黨員教師創先爭優的積極性、主動性。

三、制定了相關的制度

爲保證創先爭優工作有效推進，我校制定了相關的制度。包括《黨員幹部學習制度》、《黨員參加創先爭優活動制度》、《黨員參加學校優質課活動制度》、《黨員幫扶活動制度》、《黨員爭做優秀班主任活動制度》、《黨員參加百千萬工程活動制度》。通過這些制度的制定，使我校創先爭優活動更加規範、更加健全。四、以紮實開展各項活動爲載體全面創先爭優

爲把創先爭優工作紮實推進，我校將圍繞“五個好”、“五個模範”的要求，具體開展以下幾項活動：

（一）在全體黨員中開展優質課評比評比活動。活動時間擬定爲新學年第一學期期會考試前期。具體要求全體黨員幹部都要參加，參加確定課題、參加課堂教育設計、參加聽課評課、參加教學練兵。在開展此項活動中，我校將對積極參加活動的黨員、幹部予以必要的精神獎勵。

（二）在全體黨員教師中開展爭做優秀“三八紅旗手”活動。

此項活動，將在全體女黨員中開展，活動目的在於樹立女黨員的威信，實現一點帶一面、一面帶一片的目的，促成全體女教師愛七溝中心國小、奉獻七溝中心國小的工作積極性，充分發揮女教師“半邊天”作用。

（三）在全體黨員中開展“黨員幫扶活動”

黨員幫扶活動，主要圍繞兩個大方面開展。一是按上級要求，開展黨員對經濟困難戶的幫扶活動，給他們以經濟上、知識上、情感上的幫扶；二是在全體教師中開展對“後進生”的幫扶活動。開展這項活動，班主任老師責無旁貸，其他黨員教師包括任課教師、非任課教師都要積極參與，從而促成我校“人人幫後進、後進有所進”的良好局面。

（四）在全體黨員中開展爭做優秀班主任活動。

班主任是學校最基層的管理者，是學校各項活動的直接組織者、實施者，打造一支強有力的班主任隊伍，對學校各項工作起

着積極的促進作用。爲此，我校決定在全體黨員中開展爭做秀班主任活動。活動內容包括班級管理、成績效果、班風建設、理文發表、經驗交流等。

（五）在全體黨員幹部中開展“百千萬”工程。此項活動將與我校組織開展的“教師訪萬家工程”相結合，步調一致，共創實效。

（六）在全體黨員中開展志願者活動。

（七）在全體黨員幹部中開展崗位奉獻活動。我校將在教育教學工作中，緊緊抓住期會考試、學科抽測等有利時機，全面開展黨員崗位奉獻活動，學校要求黨員教師就應該做一流教師、出一流成績、有一流品質。

到目前爲止，我校已經全面組織各項創先爭優活動，全體黨員幹部正奮戰在教育教學的第一線，爲創先進黨支部、爭做優秀共產黨員做着應有的貢獻。我們相信，中心國小的黨支部一定會成爲先進黨支部，中心國小的共產黨員也一定會成爲優秀共產黨員，中心國小的教育教學工作也一定會再上一層樓。

【第12篇】學校主題教育實踐活動學習動員階段總結

在全州機關和企事業單位開展“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動，是州委的重大決策，是推進黨的建設的新的偉大工程，是提高黨的執政能力，不斷推進小康社會建設宏偉目標的重大舉措。我校開展“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動，在州委“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動領導小組的正確領導下，在州委督導組和州教委督導組的認真督導下，做到了有計劃、有步驟的穩步推進。現就我校“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動學習動員階段工作簡要總結如下：

一、精心安排，紮實準備

按照州委和局黨委關於在全州機關、企事業單位開展“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動的總體要求和安排部署，根據州委、局黨委關於開展“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動的《實施意見》，以及州委主題教育動員會議精神，校黨支部對開展此項活動高度重視，及時召開會議，進行研究佈置，成立了甘南師範學校“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動領導小組和辦公室，制定並下發了甘南州師範學校關於開展“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動的《實施方案》。11月5日由書記帶隊，組織全體黨員和學校辦公室的工作人員參加了州委召開的全州“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動動員大會。11月8日在州委督導組的安排下，支部及時召開了全體黨員和部分教職工代表參加的甘南師範學校“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動動員大會。黨支部書記拉茂傑布做了動員講話，對我校開展“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動進行了全面動員和部署，成立了“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動領導小組，並專門抽調人員成立了主題教育實踐活動辦公室。

二、學習紮實認真，工作成效顯著

三、組織有方，措施得力，活動開展得有聲有色

爲了將我校主題教育實踐活動開展得有聲有色，不流於形式，不走過場，主題教育實踐活動領導小組結合學習實際和學校特點，認真組織，開展了豐富多彩的教育活動。一是認真落實黨員領導幹部帶頭學習帶頭宣講的要求，校黨支部書記拉茂傑布同志在主題教育實踐活動座談會上作了重要講話，在講話中，結合本人的學習體會，深刻詳盡地講解了如何搞好主題教育實踐活動和搞好主題教育實踐活動的重大理論意義和實踐意義。二是認真落實了學習筆記的撰寫和學習心得體會的撰寫，每位黨員和教職工的學習筆記和心得體會都已在主題教育實踐活動辦公室作了檢查登記，並在主題教育實踐活動展板上以“心得匯展”專欄作了展示。三是爲了配合主題教育實踐活動的開展，學校辦公室、學校“講理想重品行作表率促和諧”主題教育實踐活動辦公室和教導處校組織全校教師進行了觀摩課評比活動，召開全校學生幹部會議，舉辦全校師生參與的舉案說法專題報告，宣傳主題教育實踐活動，將教育實踐活動的精神貫穿到各種活動之中。四是廣泛開展了徵求意見活動，“自己找、羣衆提、上級點、互相幫”，採取上門徵詢、發放意見表、設立意見箱、開通熱線電話，開設電子信箱等方式，認真廣泛地徵求了上級領導部門、主題教育實踐活動督查組和廣大教職工對我校開展此次主題教育實踐活動的意見和建議。從而結合學習實際，建立了主題教育實踐活動的長效機制。

四、羣策羣力，把主題教育實踐活動不斷引向深入

【第13篇】學校保先教育活動整改提高階段總結

一、黨員思想高度重視

整改提高階段時間緊，任務重，支部全體黨員思想上高度重視，行動上嚴格要求，找出固定的時間對學校黨委的整改方案進行討論研究，提出建議，並對支部的工作提出了切實可行的整改意見，認真分析自身存在的問題，提出了黨員個人的整改措施，邊整邊改，並逐步落實到本職工作中。

二、討論黨委整改方案，提出合理化建議

教學第四黨支部根據黨委要求，於10月31日中午組織支部黨員、羣衆學校討論黨委整改方案，首先支部書記通讀了全文，並進行了適當的解釋，然後進行了討論，全體黨員、羣衆本着對學校負責和從教師職工長遠利益出發的角度進行了激烈的談論，提出了很多合理化建議，一致認爲整改方案概括全面、高屋建瓴，條理清楚，具有很強的可行性，同時願意看到更加詳細的整改措施，教師們更關心方案的最終落實。最後，大家就一些具體問題進行了交流討論。支部書記於當日下午將徵求到的意見和討論的具體情況向黨委做了彙報。

同時，支部於11月8日召開全體黨員會，傳達11月7日支部書記會關於黨委對整改方案修改及相關情況的說明。會上，轉達了黨委李書記對全體黨員職工的感謝和領導班子重視教師意見的情況，同時就整改方案的制定原則、方案的修改情況和具體的整改措施進行了說明。這次會議，消除了部分黨員對整改方案存在的模糊認識，增強了黨員對黨委工作的'信心。

三、認真進行支部整改，提出切實可行方案

在先進性教育活動的第二階段，支部徵求到的意見主要有：開展組織活動的形式比較單一；要加強對支部內年輕人的關心與培養。針對這兩條不足，支部認真進行了總結，在廣泛徵求意見的基礎上，經過全體黨員討論，提出了切實可行的整改措施。主要是：

1、制定支部黨員及羣衆學習計劃，使黨員學習制度化；

2、改變學習的形式，如討論，辯論賽、演講、問卷調查等；

3、組織豐富多彩的黨員活動，如參觀、義務勞動等；

4、豐富支部（科室）文化，尤其是加強職工的師德建設；

5、組建馬列主義讀書會，加強對青年教師和學生骨幹的培養；

6、繼續堅持以人爲本的管理方式，完善管理制度，廣開言路，調動教師工作的積極性，繼續堅持電子郵箱等背對背的意見反饋渠道。

四、客觀認識不足，認真進行個人整改

10月24日，支部全體黨員積極參加學校黨委組織的第二階段總結及第三階段的動員大會，認真聽取李書記的報告，領悟會議精神，充分認識整改提高階段的重要性。

10月26日，支部召開黨員大會，對整改提高階段的具體工作進行了佈置，進一步明確本階段的具體工作和任務。同時，組織黨員學習《共中央關於制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》。

11月8日，支部召開黨員會，要求黨員在會上互相通報各自的整改措施，支部書記結合黨員近期的具體工作進行了點評，並提出具體要求，要求黨員將整改措施落實的實處。

總之，在保持共產黨員先進性教育活動整改提高階段，教學第四黨支部高標準，嚴要求，對每一名黨員的內心都有所觸動，廣大黨員將以更高的標準嚴格要求自己，按照整改措施進行整改，以更高的熱情投身實際工作，支部也將探討建立具有本支部特色的黨員管理教育長效機制，更好的發揮黨員的先鋒模範作用和黨支部的戰鬥堡壘作用，永遠保持共產黨員的先進性。

xx學校黨支部

200x年11月10日

【第14篇】學校提升文化品位崗位練兵階段總結工作總結

提升教師文化品位 創建學習型學校

──提升文化品位崗位練兵階段總結

本學期在縣教育局的直接領導下，在全體教師的努力下，以新一輪基礎教育改革爲中心任務，多渠道加強教師培訓，學校在“大興學習之風”上做文章，使教師由“經驗型向“科研型”、“學者型”轉化。具體做法是：

一、打造學習型學校，讓學習積澱爲師生的身心素質。

我校以學習《基礎教育課程改革》爲中心，以學習新課標精神及有關課改文章，以及有關創新教育和新理念等爲主，爲教師創設濃郁的教科研氛圍，提供學習機會。我校提出“打造學習型教師隊伍，讓學習積澱爲師生的身心素質”的口號，力圖通過創建學習型隊伍，不斷完善學校特色，擴大優質教育資源。具體做法是：一是定時間、定內容、定中心議題；二是查教師的“自主學習筆記”；三是聽教師學習的彙報；四是開展教研組內學習求互動的形式，大興學習之風，邁開學校教科研的步子，學校的“衆議紛紜研討課”是共享的平臺。例如課改教師於晶上的《長征》一課、袁玲的古詩教學。由於任課教師有很深的文化功底，又蒐集了大量的文史常識，課堂內容容量大，教師語言生動、嚴謹，課上亮點頻閃，受到了教師的好評。同時教師也感到提升自己的文化品位，對提高教育教學質量的重要性，使教師自覺地投入到學習中去。

二、崗位自練，提升教師文化品位。

崗位自培自練是使教師素養提高的好形式，我校根據學校教師工作任務量較大、集中學習時間少的情況，結合校本培訓、以集中學習爲輔，崗位自培自練爲主，在全校上下掀起了大練基本功、提升教師文化品位練兵活動。首先要求教師寫好“三筆字”，此項基本功訓練常抓不懈，期末評出優秀獎。

其次是按學校“提升文化品位”訓練時間，教師熟背70首古詩、收集文史常識和名言警句和讀名著等，增加了教師知識的內涵。教師每人有“採擷本”，沉甸甸的筆記本證載着學習的艱辛和收穫，收集了大量的學習材料。

爲推動教師提升文化品位活動向縱深發展，我們還以比賽促活動，十月份開展了“教師提升文化品位”大賽，通過背古詩、閉卷答文史常識、板書、背誦等形式，把活動搞得轟轟烈烈、紮紮實實。我校於晶、袁玲、焦海燕老師參加縣“新課程理念在閃光”教學大賽，通過說課、課改理論測試、文史常識測試、抽籤背古詩等，成績優秀，獲一、二等獎的好成績。於晶、袁玲老師雙雙代表縣參加市級教師教學大賽，成績優異，獲一等獎的好成績，爲我縣贏得了榮譽。

此項活動在我校開展已有一年了，活動轟轟烈烈、紮紮實實，提高了教師文化品味和專業素質。2022年我們準備以教師理解古詩詞和理解文史常識、學習名著爲重點，倡導讀書，與大師對話，並指導教師在教育教學中把學到的知識運用到教育教學實踐中去，把讀書這次活動作爲校本培訓的主要內容，還要提倡教師撰寫一定數量的讀書筆記，定期開展讀書周活動。

心與書的交流是一種滋養，我們要使教師用新的視角和思維方式審視自己的教育行爲，在讀書中理解，在行動中體驗，爲培養我校教師真正有精深的專業知識、開闊的人文視野、濃厚的教育理論功底而努力工作

學校提升文化品位崗位練兵階段總結

【第15篇】學校提升文化品位崗位練兵階段總結

──提升文化品位崗位練兵階段總結

本學期在縣教育局的直接領導下，在全體教師的努力下，以新一輪基礎教育改革爲中心任務，多渠道加強教師培訓，學校在“大興學習之風”上做文章，使教師由“經驗型向“科研型”、“學者型”轉化。具體做法是：

一、打造學習型學校，讓學習積澱爲師生的身心素質。

我校以學習《基礎教育課程改革》爲中心，以學習新課標精神及有關課改文章，以及有關創新教育和新理念等爲主，爲教師創設濃郁的教科研氛圍，提供學習機會。我校提出“打造學習型教師隊伍，讓學習積澱爲師生的身心素質”的口號，力圖通過創建學習型隊伍，不斷完善學校特色，擴大優質教育資源。具體做法是：一是定時間、定內容、定中心議題；二是查教師的“自主學習筆記”；三是聽教師學習的彙報；四是開展教研組內學習求互動的形式，大興學習之風，邁開學校教科研的步子，學校的“衆議紛紜研討課”是共享的平臺。例如課改教師於晶上的《長征》一課、袁玲的古詩教學。由於任課教師有很深的文化功底，又蒐集了大量的文史常識，課堂內容容量大，教師語言生動、嚴謹，課上亮點頻閃，受到了教師的好評。同時教師也感到提升自己的文化品位，對提高教育教學質量的重要性，使教師自覺地投入到學習中去。

二、崗位自練，提升教師文化品位。

崗位自培自練是使教師素養提高的好形式，我校根據學校教師工作任務量較大、集中學習時間少的情況，結合校本培訓、以集中學習爲輔，崗位自培自練爲主，在全校上下掀起了大練基本功、提升教師文化品位練兵活動。首先要求教師寫好“三筆字”，此項基本功訓練常抓不懈，期末評出優秀獎。

其次是按學校“提升文化品位”訓練時間，教師熟背70首古詩、收集文史常識和名言警句和讀名著等，增加了教師知識的內涵。教師每人有“採擷本”，沉甸甸的筆記本證載着學習的`艱辛和收穫，收集了大量的學習材料。

爲推動教師提升文化品位活動向縱深發展，我們還以比賽促活動，十月份開展了“教師提升文化品位”大賽，通過背古詩、閉卷答文史常識、板書、背誦等形式，把活動搞得轟轟烈烈、紮紮實實。我校於晶、袁玲、焦海燕老師參加縣“新課程理念在閃光”教學大賽，通過說課、課改理論測試、文史常識測試、抽籤背古詩等，成績優秀，獲一、二等獎的好成績。於晶、袁玲老師雙雙代表縣參加市級教師教學大賽，成績優異，獲一等獎的好成績，爲我縣贏得了榮譽。

此項活動在我校開展已有一年了，活動轟轟烈烈、紮紮實實，提高了教師文化品味和專業素質。2022年我們準備以教師理解古詩詞和理解文史常識、學習名著爲重點，倡導讀書，與大師對話，並指導教師在教育教學中把學到的知識運用到教育教學實踐中去，把讀書這次活動作爲校本培訓的主要內容，還要提倡教師撰寫一定數量的讀書筆記，定期開展讀書周活動。

心與書的交流是一種滋養，我們要使教師用新的視角和思維方式審視自己的教育行爲，在讀書中理解，在行動中體驗，爲培養我校教師真正有精深的專業知識、開闊的人文視野、濃厚的教育理論功底而努力工作