五年級數學培優輔差工作總結
本學期我擔任的是五年級二班的數學教學工作。通過一學期的教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動了起來,不管是優等生還是學困生,基本上都能理解自己學習的目的,不是爲了別人,而是爲自己。學習的風氣明顯有進步。現總結如下:
一、思想方面
1.全面調查瞭解學生,做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。
2.能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單,利用空餘時間輔導。
二、採取的措施
1.輔導學困生做到即要了解學困生,要尊重學困生,對學困生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態度上不粗暴。對學困生的教育採取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝爲大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。
2.加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。
3.搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4.溝通思想,切實解決學困生在學習上的困難。
5.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
6.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。
7.採用激勵機制,對學生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。充分了解學困生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
9.教學速度以適應大多數學生爲主,儘量兼顧後進生,注重整體推進。
10.實行了一幫一,摸清學生相關準備知識基礎,根據學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,採用一幫一把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及至調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。如:我們班的學生楊安旗、石貴航這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在着一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優輔導”工作一定能越做越好的。
以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法,在今後的培優和輔差工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作能力和工作效率,不斷探索總結經驗和實踐,爭取更好的成績。
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