遠程教育工作總結【精品多篇】

遠程教育學習總結 篇一

通過這次的遠程學習，讓我進一步的瞭解和掌握了新課標的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習視野，更新了教育觀念。現將我的學習體會總結如下：

一、建立融洽的師生關係，創造有效的學習氛圍；

融洽的師生關係有助於創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他們學習的難處，尊重學生的思想，善於激勵他們。在課堂教學中，我們所面對的學生語文能力、學習成績參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立學習的信心；師生間的融洽關係會使學生感覺到課堂氣氛輕鬆，表現出願意配合老師的教學，使教與學的活動得到良好開展，從而創建出有效性的學習氛圍，才能夠用最少的時間，收穫最大的效率。

二、尊重學生的認知水平，保證有效的知識掌握；

在實際的課堂教學過程中，教師與教材所提供的知識內容有可能是學生所沒有經歷的。因此，在課堂教學過程中，應尊重學生的實際認知水平，即使對教學進度、難度進行調控，才能保證學生掌握知識的有效性。

三、合理運用方式方法，提高課堂教學效率。

語文課就是語言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的。讓全體學生在班級中積極、充分地進行“聽、說、讀、寫、議”等言語表達活動，從而達到學生個體聽、說、讀、寫能力的全面發展。學生在活動時都被一種積極的情感所支配，將大大激發參與課堂教學的熱情和積極性，培養學習興趣。

四、高效課堂來自不斷地教學反思。

“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行分析總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習，促進課堂教學質量。

我們要在新課程理念指導下，在發揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，深入領會課標精神、刻苦鑽研教材、在反思中不斷地學習，不斷實踐。

關於遠程教育的工作總結 篇二

一、社區學習型組織創建

1、加強領導，建立健全組織機構。社區家長學校、市民學校、道德講堂高度重視社區學校建設，把社區學校建設擺在重要位置。加大領導力度，組建了社區教育領導小組，由社區書記擔任組長，由社區黨員骨幹、居民骨幹、退休老師爲主要成員、共同商議工作事項、制定教學計劃、規章制度、學員守則等。同時聘請專、兼職教師定期來社區爲學院上課，保證學校的師資力量充分發揮作用，從而使社區教育工作有章可循，教學有據可依，爲社區教育共走正常開展打下了紮實的組織基礎。

2、廣泛宣傳、增強居民參與意識，利用各種節日、紀念日在社區進行了社會公德、家庭美德、科普文化、民主法制、民族團結、環境保護、計劃生育、文明行爲等項教育活動的教育宣傳。教育社區居民參與社區活動意識，以青少年和老年人爲重點，多參加戶外活動，帶動社區全民健身，達到濃烈的健康向上的社區文化氛圍。

3、加強青少年的法制教育及失足青少年的幫扶宣傳工作。發放了宣傳手冊，大力宣傳《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》和《義務教育法》等法規，提高青少年的法律意識，淨化育人環境，維護青少年合法權益。

4、開展好豐富多彩的社區教育、成人教育培訓工作。制定了全社區培訓工作、學習型社區創建工作計劃，利用召開專題會的形式，組織開展了基層黨員培訓活動。社區充分利用了教育陣地，開展了以社會公德、職業道德、家庭美德爲內容的公民道德教育，以提升人民羣衆的文化品位、個性化需要爲目標的文化休閒教育等。

二、加大對社區教育的資金投入

本着“政府拔一點，社會籌一點，單位出一點，個人拿一點”的辦法解決社區教育的投入問題。政府應安排必要的社區教育經費，並做到專款專用，鼓勵社會各方面捐資支持社區教育，對一些熱門內容的輔導和培訓可以收取適當費用。通過多種形式和渠道籌集資金，進一步加大硬件設施建設和資源整合的力度，使各級社區教育機構有能基本滿足需要的教育場所和設施，爲社區教育的可持續發展打好物質基礎。同時規範資金管理，維護廣大羣衆的利益，樹立社區教育的良好形象。

遠程教育工作總結 篇三

根據我校實際，按照“全員參與、教師爲主”的原則，對全體學科教師進行了爲期三天的培訓。這次研訓活動在校園領導和主管人員的周密安排、精心組織之下，全體教師克服困難，用心參與，科學操作，勤學苦練，使我校教師的遠程教育工程應用水平又有了較大程度的提高，加快了我校信息技術與學科整合的速度，爲我校教育教學質量的不斷提升奠定了堅實基礎。現將我校遠程教育校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，層層落實，確保培訓到位。

1、校園領導高度重視對教師的培訓工作，校園成立了以校長爲首的遠程教育工作領導小組，小組成員分工明確，團結協作，安排科學，組織周密，開展順利。

2、在原遠程教育校本培訓計劃的基礎上制定了詳實、可行，貼合本次研訓的計劃，開展培訓工作。

3、制定了規章制度，確保培訓工作落實。

4、領導重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。

二、廣泛參與，資料豐富，形式多樣，切合實際。

1、本次參加培訓的對象是全體在職教師。

2、培訓資料分以下幾個方面：

(1)大荔教育網和大荔教研網的註冊和應用。

(2)遠教資源的合理、充分運用。透過收看遠程教育資源(課程改革、示範課例)，上機操作應用，使大家進一步認識了遠程教育，認識了遠程教育的好處，明確瞭如何更好地運用遠教資源爲教學服務，以及如何利用信息技術手段提高課堂的教學質量。

(3)加強了信息技術與學科的整合潛力。透過遠程教育與各學科整合的研究，各學科教師結合下學期教學的需要，寫出了自己下學期的計劃。校園管理人員也就如何運用遠程教育進行校園的教學管理和德育工作，做出了本人計劃。

(4)對課件製作；教育資源搜索、下載；自制或下載的課件課堂中的正確使用以及應用中應注意的問題都做了詳實的講解和探討。

3、培訓形式多樣靈活，切合實際。培訓形式採取分集中和分散相結合的方式。(集中培訓，分組鞏固，學習。)

三、要求嚴格、高效務實、效果明顯。

在原有基礎上，透過本次培訓我校大部分教師已經到達瞭如下要求：

(1)掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行Windows的簡單操作。如文件(文件夾)的建立、複製、移動、刪除等。

(2)具備了對遠程教育資源的查找、下載、並應用於教學的潛力。

(3)很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和應用。並涌現出一批遠程教育應用的先進個人和學科帶頭人。

透過這次研訓，使教師進一步轉變了觀念，提高了認識和應用潛力，但在資源的開發和利用上還距國家的要求有很大的差距。在以後的工作中，我們還將不斷完善校本研訓機制，繼續紮紮實實地抓好校本研訓工作，揚長避短，在上級部門和校園領導的指導下，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，爲遠程教育在我校順利實施打下堅實基礎。

遠程教育學習總結 篇四

通過三個月的遠程教育培訓，我深刻的認識到，在新課程要求下擔任國中數學教學決不能只當“教書匠”，新課程背景下的有效教學，它體現在方方面面，有教師的，也有學生的；有教學方式的，也有聽課方面的；有教與學的評價，也有自我反思。從遠程培訓中我得到專家和同行的指導，我深深的體會到在教學過程中我們不能照本宣科教教材，而要在教學中不斷學習不斷反思，吸取經驗，取長補短，與時共進。國中數學對知識的難度、深度、廣度要求更高，學生由於不適應這種變化，數學成績總是不如人意。其實，學習是一個不斷接收新知識的過程。正是由於你在進入國中後學習方法或學習態度的影響，纔會成績不理想。那麼，教師應該對自己的教學不斷做反思，注意及時吸收教學中的研究成果，對自己的教學做認真反思，教學過程纔不會是一潭死水，才能達到新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題能力以及探究式學習的習慣。

從這次遠程培訓中我有一點體會，下面是我的一點學習總結：

1、評價是爲了促進和激發學習吸取，評價要基於學生髮展，有利於學生髮展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在於正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。

2、“教無定法，關鍵在得法”，國中數學教學要特別注重學法指導，根據新教材的特點，學生情況，實際條件，因地制宜去選擇恰當的教學方法，培養學生學習興趣，提高學生學習積極性。對學習能力強的學生要提優，對學習有困難的學生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成爲“遺忘的角落”。教學方法要多樣化，恰當運用現代化教學手段，提高教學效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書”的傳統教學模式，不斷學習新的業務知識，提高自己的業務素質和教學水平，更新教學理念，改進教學方法，轉變角色，“授之以漁而不授之以魚”。改變學生接受學習、死記硬背機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、積極探究；培養學生收集和處理信息的能力；獲取知識和應用知識的能力；分析和解決問題的能力；交流與合作的能力。

3、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得儘可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，儘量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

4、不斷的學習，提升自我。加強對新課標的學習理解，認真學習數學的新理念，積極參與校本研究，提高教學能力。

5、樹立爲學生服務的意識。在教學中爲全體學生提供平等的學習機會和發展條件，對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。

6、教學中注重個性、因材施教。在教學中不用同一把尺子來衡量和評價學生的優劣，要鼓勵學生髮現和發揚自己的長處，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力，對學習成績落後的學生，不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任，注重個性、因材施教。

7、善於對平時的教學進行自我評價，自我反思，提高課堂教學效果。

總之，通過這次遠程研修活動，使得我在今後的教學中更加自信，願與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步不斷完善自己。雖然新課程下教師教學的研究，目前還是個新課題。許多的問題都還需要我們進一步深入探索。但教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是教師實現自我發展有效途徑，也提高教學質量的新的嘗試，更會促使教師成長爲新時期研究型、複合型教師，爲了教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。

遠程教育工作總結 篇五

作爲遠程教育項目學校，爲了確保遠程教育工作在我校順利開展，發揮遠程教育資源的最佳應用效益，我校根據開校初制定的教師培訓計劃的要求，本學期對全校所有在職教師進行了培訓，取得了很好的效果。現將我校遠程教育校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，層層落實，確保培訓到位

1、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以校長爲首的遠程教育工作領導小組，並設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。

2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃，並根據計劃和實際情況，及時調整開展培訓工作。

3、制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實。

4、領導重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。

二、全員參與，內容豐富，形式多樣，效果明顯

1、本期參培的對象是全校所有在職教師，體現了全員參與的初衷。

2、通過培訓教師們深知遠程教育的意義，作用，因此，每次培訓時教師們都按時到場，無遲到和無故缺席現象。

3、培訓內容豐富。通過培訓，教師們已經達到了如下要求：

（1）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行windows的簡單

操作。如文件（文件夾）的建立、複製、移動、刪除等。

（2）掌握了電視機、dvd、投影儀的基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、並應用於教學的能力。

（3）很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行簡單的二次開發和應用。

4、培訓形式多樣。針對實際情況採取有效形式，或集中，或分散，或個別指導，或播放室，或多媒體網絡教室，或出去學習，或請進來。

5、內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質量，對提高教師的業務素質，保證遠程教育工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。

三、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續開展

本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有不足，主要表現爲：

1、認識不夠，忙於應付。個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。

年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

2、備課和上課還存在流於形式的現象。

遠程教育學習總結 篇六

學校於前一段時間舉行了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，現把這一段時間學習的心得體會總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成爲“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要爲培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特徵具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上佔有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，爲祖國的未來打下良好的基石。爲此，我們應爲祖國培養出全面素質的創新人材。對於我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分爲三六九等，也不能由於好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。

通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中着重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

三、通過遠教的培訓使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。

有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育爲學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，儘可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。

遠程教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在一定區域範圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之後，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，並與所學的東西相聯繫，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師，他(她)是這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協助你完成學業。對於學習中遇到的問題，應積極主動地尋求幫助---利用電子郵件、bbs留言板、網上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。