2014學年度第二學期教學工作計劃(多篇第二學期)

目錄

第一篇：2014—2014學年度第二學期夢想課程教學工作計劃第二篇：大柳塔第二國小2014—2014學年度第二學期教學教研工作計劃第三篇：2014春學年度第二學期國小三年級語文教學工作計劃第四篇：2014——2014學年度第二學期九年級歷史教學暨會考複習工作計劃第五篇：2014—2014學年度第二學期語文教學計劃更多相關範文

正文

第一篇：2014—2014學年度第二學期夢想課程教學工作計劃

2014—2014學年度第二學期夢想課程教學

工作計劃

神木五中劉會

夢想空間是一個多功能的空間，它可以讓孩子們暢遊在書的海洋，遨遊在精彩的網絡世界中；而夢想課程又是一個開放、自主、多元的課程，它可以讓孩子們的夢想飛翔，讓老師們的夢想得到昇華。

一、夢想課程指導思想：

夢想課程開發是實施素質教育的要求，有利於改變學生的學習方式，爲學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。結合本校實際情況，以夢想課程爲突破口，提高教師的專業素質，更大程度的滿足社會、家庭和學生的需要，儘可能的培養出有個性、有特色的未來人才，逐步將夢想課程形成我校的一大特色。

二、夢想課程實施目標：

1、進一步探究夢想課程，初步形成我校校本課程的體系，逐步形成有特色的學科門類。

2、根據學生身心發展特點，結合教學內容，採用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發展要求，提高學生綜合素質。

3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現實生活經歷和體驗出發，激發學生對夢想課程的興趣。

4、通過學習，不斷髮展學生的創新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，並能獲取新的知識的能力。

5、建立學習過程與學習結果並重的評價體系。形成學生認同，樂於參與的激勵性評價形式。

6、讓學生生動、活潑、主動、創造性地發展，提高自主學習、自我完善的能力。 三、夢想課程內容：

7年級《繽紛課本劇》共計16課時

四、夢想課程實施要求：

1、任課教師要認真備好每一節課，認真實施，教學管理人員隨機聽課，測評。

2、嚴格夢想課程設置，把夢想課程納入課表，保證有課時、有教師、有計劃，並在實踐過程中，積累經驗，不斷充實完善，提高課堂質量。

3、任課教師要認真寫好課堂實錄、教學反思，及時總結經驗，並撰寫一至兩篇優秀的夢想課程教案。

4、進行夢想課程研討和展示，解決存在的問題，及時反饋夢想課程的實施情況。

5、積極組織教師進行業務學習和培訓，從根本上轉變教師的舊課程觀念，認識夢想課程開發的意義。

教師：劉會 2014年2月14日

第二篇：大柳塔第二國小2014—2014學年度第二學期教學教研工作計劃

大柳塔第二國小2014—2014學年第一學期 教學教研工作計劃

一、指導思想

本學期，根據縣教育局2014年工作要點，確定今年爲“高效課堂深化年”，開展“新課標、新教材、新課堂”主題培訓和研究，深入研究課堂教學。在學校工作計劃的指導下，教導處工作將牢牢抓住“一箇中心，兩個基本點”（即以教學爲中心，以學生成長和教師發展爲基本點），堅持規範管理，提高質量，培育特色；以養成訓練爲基礎，以提高質量爲核心，以強化管理爲抓手，全面落實各項教育教學工作，促使我校教育教學工作再上新臺階。二、具體工作及措施

（一）加強教學常規管理，追求精細化管理。

1.嚴格執行課程計劃。按照國家課程計劃開齊、上足、上好各類課程，不得任意增刪課時。加大課程管理巡查力度，對各教師執行課程計劃、按課表上課等情況進行督查，發現問題要嚴肅處理。

2.嚴格備課管理。堅持提前備課，重視教材和學情分析，體現“自主、合作、探究”新理念，落實學生的主體地位，以精心備課爲有效教學奠基。檢測有質量分析及改進措施。

3.精心設計及批改作業。學生作業做到“四精四必”，四精即：精選、精講、精練、精批；四必即：有發必收，有收必批，有批必評，有評必補。按“學校作業書寫要求”規範作業書寫。充分運用文字、符號、圖案等激勵方式。提倡教師寫“作業批改札記”，記錄學生作業中的獨特見解和典型錯誤。

4.加強質量監控。組織好期中、期末等階段性檢測，重視單元檢測及分析。深入開展學科教學調研。各教研組掌握每個學段學生素質發展的要求，精心組織學生素質成果展示活動。

5.抓好學困生輔導。採取面批或個別輔導的辦法。幫助他們彌補缺陷，克服困難。教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，瞭解學生學習心理，幫助他們樹立自信心。

6.抓好教學常規檢查。加大對備課、作業佈置及批改、月教學反思、階段性檢測及分析、觀課議課等常規工作的檢查，及時反饋與交

流。加強隨堂聽課，組織行政成員、教研組長及各年級學科負責人深入課堂聽課。

（二）紮實推進校本研修，促進教師專業成長。

不斷豐富校本教研活動的內容和方式，堅持以高效課堂爲基礎，以課題研究爲突破，引領教師專業化成長。

1.深化教學策略研究，構建“五+一”高效課堂模式。以習慣養成和夯實基礎爲重點，尊重差異，培養興趣，關注體驗，發展能力，促進學生和諧健康發展。努力做到“讓學”，使課堂真正成爲學堂。

2.強化三級教研網絡建設，紮實進行課題研究。定期召開教科研工作例會，落實教研管理。加強對課題研究的指導，本學期將圍繞課題開展系列評比活動。

3.提倡教師主動學習。弘揚學習之風，加強現代教育思想、先進教改經驗的學習，人人成爲教學工作的精兵強將。走近書籍，讓讀書成爲習慣；走進同事課堂，取長補短；登陸優秀網站，資源共享。繼續有計劃地組織教師外出學習，同時通過回校開設觀摩課、彙報講座等形式的教研活動，達到“一人培訓，衆人受益”的效果。

4.繼續加強集體備課的研究。根據學段特點、教學內容等確立專題，把集體備課過程變成集體研究的過程，關注集體備課的流程管理：個體鑽研——集體研討——獨立設計——評估反思，通過同行互助，共享成長的快樂。

5.進一步把觀課議課落到實處。授課教師談教後感言，聽課教師圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發現一個問題、提出一點改進”。通過頭腦風暴，激發思維的火花。

6.抓好畢業班工作。一是要學習新理念，研究新思路、新方法、新題型；二是要發揮團隊智慧，取長補短；三是紮實基礎，強化訓練；四是加強家校聯繫，爲學生創造和諧的成長環境。

（三）搭建教師專業成長平臺，提升教師隊伍整體素質。

1.加強對骨幹教師的培養和提高。本學期安排骨幹教師承擔學校教學研討活動的主講人。開展新一輪“青藍工程”師徒結對活動。

2.開展以關注教師成長爲主題的展示活動。讀書沙龍：在教師中開展讀書沙龍活動，讓讀寫成爲教師幸福的習慣。基本功競賽：定期

組織教師開展好賽課、撰寫論文（案例、敘事、反思）、試卷命題、演講、現代教育技術運用等教學基本功競賽。教學評優：積極組織教師參加上級主管部門舉辦各類評優活動。

（四）強化素質教育意識，注重學生全面發展。

1.強化體藝衛、勞技、綜合和信息技術教育工作。落實“健康第一”的思想，全面實施《學生體質健康標準》，重視體育常規教學，確保在校學生每天鍛鍊一小時，適度開展競技比賽活動。從基礎知識、基本技能入手，培養學生的藝術素養，創新和開發藝術訓練項目、內容，促進學校藝術教育再提升。上好健康教育課，開展健康教育活動，把安全、心理和行爲教育融入健康教育之中，增強學生自我保護能力，關注學生身心健康。強化勞技教育、綜合實踐活動和信息技術教育，培養學生實踐創新能力和信息素養。

2.繼續開展“營造書香校園，師生共同成長”活動。多層次、多領域開展師生讀書活動，營造校園讀書氛圍。充分發揮學校圖書室以及學生的圖書資源的效能，認真組織、指導學生借閱。積極開展好中華經典誦讀和小記者站活動，開展 “讀書明星”、“優秀小記者”等評選活動。

3.以學生髮展爲核心，努力培養學生良好的學習習慣，提高學生學習品質，營造濃郁學風，從根本上實現學校不斷髮展。①注重日常滲透，養成良好學習習慣。培養學生課前預習、課堂筆記、課後及時作業的習慣，鼓勵學生獨立思考、大膽創新、敢於表達。②加強學法指導，培養學生良好學習品質。平時應有學習方法指導，還應在平時讓學生掌握一些實用的技巧。

（五）樹立服務意識，強化教導管理。

1.牢固樹立“爲校長服務，爲教師服務、爲學生服務”的服務觀，爲校長服務，就要當好校長的參謀；爲教師服務，就要樂爲人梯，尊重並團結同志，關懷指導青年教師；爲學生服務，就要樂爲人師、爲人師表。努力做到上通校長、下連學生、中間依靠教師，形成教學人人有份，教管人人有責的立體教學管理網絡。

2.努力做到各項工作“有計劃、有措施、有檢查、有總結”，開學初要抓好教學工作計劃的制訂，期中抓好檢查，期末抓好總結，日

常要抓好落實。協調好各個職能部門的工作，對學校的教學活動達到有效的控制，把“以教學爲中心” 落到實處。

3.加強教學檔案的規範化管理，重視每學期教學檔案和教師業務檔案的整理，對各學科教學常規落實及檢查、開展活動情況、教師業務檔案、教研成果、獲獎情況等進行詳實記載，統一歸檔，系統管理。爲學校“績效工資”改革、職稱評審、職務聘任以及教師的專業化成長提供資料。

4.按照市、縣電子化學籍的管理要求，進一步規範我校電子化學籍的管理工作。嚴格履行電子化學籍管理辦法，及時做好對數據庫的補充、校對、修改和學生卡的管理使用工作。積極做好《國小生素質發展報告冊》和《學生成長記錄袋》的過程性使用工作。做好各班學生成績收集存檔工作。

大柳塔第二國小教導處

2014、9

第三篇：2014春學年度第二學期國小三年級語文教學工作計劃

興義市**國小2014—2014學年度第二學期

三年級語文教學工作計劃

一、學生情況分析

三年級共有學生38名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

二、教材簡析：

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

1、關於習慣

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習複習”、“認真完成作業”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，結合語文學習明確有關要求並身體力行。

2、關於課文

全冊共安排課文32篇，其中精讀課文24篇。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有讚頌革命英雄人物的，也有表現兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文後的作業題略有變化：一是增加了聯繫語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。

3、關於習作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，爲別人畫像後寫一篇作文，寫寫自己的新發現，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕鬆愉快、自由自在地練習寫作。

4、關於練習

全冊共安排8個，以綜合性爲主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。

三、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啓發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

3、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

4、正確處理基本素養與創新能力的關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

5、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

6、提高課堂教學效率的方法：（1）、課前努力認真鑽研教材，認真備好每一堂課。教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。（2）、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。（3）、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。

7、補差設想：a、找準後進生的後進點，因人制宜制定合理的補差計劃。b、給後進生多創設機會，品嚐成功，樹信心。c、多與後進生談心，多做情感交流。

8、學生學習興趣、素質的培養：a、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。b、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。c、注重學習習慣的培養。

9、增優設想：爲優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力。

任課教師：***

2014年3月5日

第四篇：2014——2014學年度第二學期九年級歷史教學暨會考複習工作計劃

城固縣高田寺初級中學歷史校本資源庫（九年級）

2014——2014學年度第二學期城固縣高田寺國中

九年級歷史教學暨會考複習工作計劃

llcljh20140215

一、複習目標： 全面貫徹教育方針，以推行素質教育爲方針，以《九年義務教育國中歷史課程標準》（7-9年級課程目標）和陝西省《歷史會考說明》爲準繩，以教材爲根本，突出複習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，結合學生實際，分層指導和要求。不斷研究和變革教學方法，指導教學實踐，系統地提高學生的歷史技能和綜合素養，不斷提高學生分析和解決問題的能力，培養學生的創新精神，爲實現我校今年會考既定的總體目標作出應有的貢獻。

二、複習備考原則：

以課本爲依託，把握《考試說明》，重視《課程標準》。

依“綱”據本【立足教材，緊扣考綱（課程標準和會考說明——命題依據）】，研究考題【研究近三年題，把握命題走向，瞭解命題着力點，掌握解題技巧與方法】。

三、複習備考安排（方法與步驟）：

（一）新授課時間：2014年2月16日——3月14日。（儘量壓縮新授課時間）

（二）複習備考安排（方法與步驟）

——四輪複習，突破難點，昇華能力：按不同層次確定不同的複習目標。 第一輪 夯實基礎知識，突出重點，拓展深化：依綱扣本，讀練結合，強記要點。

1、複習時間：2014年3月16日—5月7日教學時間約7周。

2、複習內容：中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史部分，分單元，分章節，依據課程標準和考點要求複習，強化知識點，考點，夯實基礎，培養基本技能。（“課課清”伴“小專題”複習。） 3、複習方法：採取“滾動式”複習，依據課本、單元知識考試連前不連後，夯實基礎，過好考點關。注重同一主題下不同歷史現象和歷史事件之間的內在聯繫，加強單元之間歷史知識的綜合複習。

第二輪 重視專題複習，點線面體結合，縱橫聯繫，做到形成網絡，心中有題。

1、複習時間：2014年5月8日—5月23日。教學時間約3周。

2、複習內容：中外歷史上的國家統一，中國歷史上的民族問題、對外交往，列強的侵略與中華民族的抗爭，中國共產黨領導的革命與建設，民本、民生與經濟社會生活的變遷，中外歷史上的改革與變法，大國崛起的歷程，經濟全球化的世界，中外歷史上的思想文化成就、科技成就，時事熱點等。

jh工作室20140215

通過複習訓練、鞏固基礎、構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。

3、複習方法：採取分專題、分知識點複習法，以知識網絡爲線，專題分塊複習和考試。

第三輪 綜合檢測，模擬訓練，查漏補缺。

1、複習時間：2014年5月24日——6月6日。教學時間約2周。

2、複習內容：注重綜合、適應性，提高學生的應試能力。

3、複習方法：綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。

第四輪 迴歸課本，調整心態，輕鬆應戰。（放鬆心態）

1、複習時間：6月8日—考前（6月18日前）。教學時間約2周。

2、複習內容：全面系統地看書，做到“四看四抓”（即：看目錄、看課文、看插圖、看大事年表；抓基礎、抓重點、抓線索、抓網絡）。不死記硬背，要融會貫通地學習歷史知識，運用歷史知識。

四 、檢測安排：

1、每輪複習中都組織幾次模擬考試。

2、認真對待學校統一的檢測【月考、期會考試、縣調研考試和模擬考試】。

五、複習措施：

1、 加強教法和學法研究，提高複習課的效率，規範複習課的教學，保證複習課

的密度和質量。

2、 抓住會考開卷的特點，提高學生能力。

3、 科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養學生解答開放性試題的能力。 4、 實施因材施教原則，調動學生的積極性，複習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使每個學生均有所獲。

5、 正面激勵學生，力爭目標實現。

複習時，多給學生表揚，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，在考練中培養應試解題方法和應試技巧，及時調整複習進度和複習方法，盯準目標，確保目標實現。

備註：

由於時間和水平有限，本計劃還不完善，有待於在今後實施過程中根據實際情況進行調整和修改。

九年級歷史復備組llcljh

2014年2月15日

第五篇：2014—2014學年度第二學期語文教學計劃

2014—2014學年度第二學期語文教學計劃

一、 指導思想：

以《教研室國小語文教研工作要點》和《xx二小語文教育教學工作計劃》爲指導，加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度，以提高教學質量爲中心，以提升學生的語文素養爲主線，以指導學生有效朗讀作爲“和諧高效”課堂的切入點，堅持大量讀寫，雙軌運行，以讀促寫，讀寫結合，以培養學生的閱讀能力和寫作能力爲重點，使我校語文教學邁上一個新臺階。

二、重點工作及具體要求

（一）加大課堂研究，提高學生的語文有效朗讀能力

1.集體備課：要求結合日常課堂教學實際，有層次、有目的性的，重點研討對語文有效朗讀指導技巧的探索，備課程序應包括：上週工作總結、分析出現的問題與不足、研究有效解決問題的對策、制定下一週工作計劃。研討的形式採用級部共性問題研討——各班典型問題研討——方法總結與行動計劃。

2．個性化備課：初讀感悟內容、理解生字詞；議讀要重點突出課堂教學中教師對學生有效朗讀能力的指導和訓練，教給學生正確的朗讀方法，在引導學生讀正確，讀流利的基礎上，教會學生根據不同的文本題材、體裁，抓住課堂訓練點，從語速、語調、停頓等方面，引導學生讀出文章的意境，理解作者的情感。

3．早讀：每週語文早讀時間定爲學生的有效朗讀訓練時間，教師要培養各班的優秀朗讀小老師，採用領讀形式，以帶動班級整體的朗讀水平。在引導學生讀正確，讀流利的基礎上，教會學生根據不同的文本題材、體裁，抓住課堂訓練點，從語速、語調、停頓等方面，引導學生讀出文章的意境，理解作者的情感，做到“字正腔圓”。

4．課堂教學：要重點突出對學生有效朗讀能力的訓練和指導，抓住時機，採用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話的基礎上着重加強對“有感情朗讀”的指導，使學生在有效朗讀中有所感悟。

5．觀課議課：將語文有效朗讀指導作爲教師講課、觀課的觀察點，以我校平時語文公開課比賽活動爲契機，結合每週集體備課，研討、總結提高教師語文有效朗讀指導能力。

（二）加強課外閱讀指導，開展以讀促寫、讀寫結合活動

1.閱讀內容

（1）教研室推薦書目：各級部精選人文類與科學類書籍各一本進行精讀，其餘泛讀。如《綠山牆的安妮》《科學家故事100個》。

（2）圖書角藏書、學生藏書及訂閱書籍。如自讀課本、《實用文摘》等。

2．閱讀時間

（1）早讀：每班每週固定一個早讀爲經典誦讀，以煙臺教科所推薦各年級優秀古詩文爲誦讀內容，由學校確定每學期背誦篇目，統一格式打印，發給學生，黏貼在語文課本的扉頁上，誦讀可採用教師或學生領讀、朗誦的形式進行。

（2）午練（或閱讀課）：每週一個午練時間（約40分鐘），讀學校推薦圖書，在對學生進行閱讀方法技巧的適時指導的同時，及時瞭解學生的閱讀進度以及在閱讀過程中存在的問題，教給學生正確的讀書方法。

（3）課外：將每天讀書半小時作爲每天的必備家庭作業，同時減少書面作業量，學生要將每日閱讀進度在家庭作業本中實時記錄，每天家長簽字，語文教師要及時批改掌握學生的課外閱讀情況。

3.成果形式

（1）每天一句、“生字開花”

①一年級每課三個生字開花，要求每個生字至少要組五個詞，另外每週一個造句練習；

②二年級要求每課三個造句練習；

③三到五年級每天堅持一個造句練習，每週一次仿寫小練筆。

④教師可統一規定仿寫及讀寫結合點，三年級可以仿寫好句，四五年級可以仿寫有關段落或進行聯想、想象、續寫、片段的仿寫；

⑤教師要及時批改學生的課外讀書筆記本，要注重質量，及時引導學生進行交流學習，對於不規範的造句或仿寫，不但要進行指導，還要要求學生及時重新改正。

（2）每週一次“閱讀·表達”口語交際

①時間：每週四午練時間；每次交流的時間爲三十分鐘，十分鐘的分組交流，後二十分鐘由每組推薦一名同學，上臺交流，每人交流的時間控制在2分鐘，每週輪換，最終要使每名同學都能得到上臺鍛鍊和發言的機會。

②要求：教師要引導學生確定好每次交流的主題，培養並選出優秀的小主持人，分好交流的小組，選出小組長，並做好記錄；

③內容：交流的內容可以是單元口語交際，也可是學習和生活中的身邊事，也可以是讀書的收穫和感悟等等，題材不限，但要求脫稿，重點培養學生的語言表達能力。

（3）每月舉辦一期讀書盤點，讀書小報；

由學校設計統一的格式，具體包括書的題目、作者、主人公、主要內容、學生對書中主人公的評價以及讀後感等。

（4）每學期舉辦一次《燎原》校報。並開展優秀讀書筆記展評、讀書手抄報、讀書徵文或讀書演講比賽等活動。

《燎原》校報：由各班語文教師每月推薦1篇學生優秀的習作，可以是單元習作、小練筆、日記、週記、讀後感等，由指定教師評選出優秀的習作刊登在《燎原》校報上。被選中的作品由所在班級語文教師進行進一步的批改（錯別字，語病，語句通順與否），並將其整理成電子稿，發給教研組長；除學生的作品外，語文教師每月要至少推薦2幅班級新聞照片，內容爲班級日常開展的語文活動，並附上簡單的文字說明，發給教研組長，編輯在《燎原》簡報。

4.相關活動——班級讀書交流會、好書推薦會、好書對對換等

閱讀每本書之前要開展好書推薦課，激發學生的閱讀興趣，閱讀結束後要開展讀書交流會，總結展示學生的讀書情況。要求一學期開展一次好書推薦課和一個讀書交流會，並都要有備課。

5.活動評價

根據《xx二國小生課外閱讀能力星級評價標準》，設計不同層次的考覈問題，從學生的複述主要內容的能力——讀後推斷、感悟能力——評鑑和語言表達能力三個層面，對學生的課外閱讀能力做出科學、有效、全面的評價，並以此作爲評選讀書小明星、書香班級的依據。

三、常規工作及具體要求

（一）計劃

1．計劃的制定包括：學校語文工作計劃、級部語文教學計劃、個人教學計劃。

2．學校語文教學工作計劃：指導思想、重點工作、常規工作、具體要求、工作配當等。它是每個語文教師工作的質量目標追求。

3．級部語文教學工作計劃：將學校的語文工作（教學、教研）要求落實到單元上，就是以日常教學爲載體，將學校教學及教研活動要求進行量化，主要內容包括：校常規工作的課時（含新授、練習、複習、講評）安排、作業安排，以及重點工作的主題教研(集體備課、教學研討、問題研討)安排等。

4．個人語文教學工作計劃：將語文教學內容落實在學生上，重點關注兩端學生的分析、教學目標和保障措施的制定。

（二）集體備課

1．時間：每週五上午大課間、第三節課，由學校統一印製模版，提前一天做好準備交教研組長。

2．內容：

（1）語文有效朗讀指導：①分級部彙報上週各班有效朗讀指導開展情況，總結存在的問題： ②定好本週需要重點指導的課文（句或段落），有針對性地研討好指導朗讀的方法，用以指導下一週的語文有效朗讀教學。

（2）以讀促寫、讀寫結合：①檢查前一階段各班讀寫活動的開展情況，包括課外閱讀進度，及過程性材料，總結出現的問題；②分析研究提高學生讀寫能力的有效指導和訓練方法。（該項內容間週一次）

（三）個性化備課

1.堅持語文“三讀式”閱讀教學、“五步法”作文教學；

2．在備課中要突出對集體備課中重點句段的朗讀指導與訓練。

3.每單元要有一篇重點課文詳案，一篇作文詳案。統一備課格式，備課要包含教材分析、教學目標、教學重點、難點、教學方法、教學課時、具體教學流程（包含有效朗讀、讀寫結合指導）、板書設計、教學反思九個大項，要求在每個項目前標上序號。

4. 新教師必須手寫備課，老教師可修改使用舊教案。

5.教後反思：40歲以下年輕教師要詳細寫3個教學反思，反思要有針對性，不說空話。40歲以上教師可重點對朗讀指導過程中的困惑進行反思（3個），不要求字數，有針對性即可。

（四）作文

1．包括底稿與正稿。

（1）底稿：需包括學生自我批改、互相交換批改，重點加強對錯別字、標點運用及病句的修改，需突出三種修改筆跡。

（2）正稿：字跡正規大方，語句通順流暢，錯別字最多不能超過4個，不準隨意塗改。

2.批改要求: 文：優、良、及、不及；字：甲、乙、丙、丁；3個眉批與不少於3行的尾批（50歲以上老教師可1行半），教師對於文中出現的好詞好句與病句及錯別字要分別做出不同的標記，並提前跟學生加以說明，重點加強對錯別字的批改，

3.字數要求：一般情況下三年級200-300字，四年級300字以上，五年級400字以上。

（五）寫字

1.時間：課前或者午練前十分鐘。每週集體研討時間交學校。

2.數量：硬筆書法每週一頁，毛筆字每學期4次。

3.要求：硬筆字學校統一用60字田字格作業紙，書寫規範得體，要能看出教師對學生的指導，教師要對學生寫字情況（比如規範、不規範、錯別字）等等做出不同的批改與標記，並提前與學生說明。

（六）質量分析

1.時間：每學完一個單元，以級部爲單位組織調研，教師批改並進行質量分析；

2．內容：質量分析由學校統一格式，包括班級、學生數、優秀率、及格率、典型錯誤及分析、教學改進及措施。

（七）家庭作業

1.內容：課外閱讀半小時（要求家長簽名落實），書面作業（含必寫作業和選做作業）

2.要求：以班級爲單位，統一作業本使用格式與要求，作業要求正規；不允許隨意亂寫亂塗亂畫，同時保持作業本的乾淨、整潔。教師要及時批改，學生要及時改錯。作業量必控制在40分鐘以內。

（八）學生基本能力

1．語文過程性評價項目包括：閱讀、朗讀、寫字、背誦、口語交際。

2．具體要求：

（1）課文背誦：各年級全部學生只背誦筆試內容；

經典背誦：按照教研室推薦的經典背誦內容進行合理選取，不在多而在精。

既要注重“背”，背熟，會默寫，又要注重“誦”，教師要引導學生把握整體的感情基調，注重對於停頓、語速、語氣、感情起伏、抑揚頓挫。

（2）朗讀在能使用普通話的基礎上着重加強對“感情運用”的指導，各班級要培養優秀學生，以帶動班級整體的朗讀水平；

（3）口語交際要根據每一次主題的具體要求，認真指導學生開展交際活動，在語言表達上教師要加強指導，做會說、會聽、會接、會問。

（4）閱讀見《xx二國小生課外閱讀星級評價標準》

語文教學活動配當

時間

活動安排及具體措施

三月

1、級部及任課教師制定語文教學教研計劃，以及各教研組磨課計劃。

2、開學初期備課、作業等常規級部督導活動。

3、上報班級讀書計劃培養計劃，三四五年級學生制定個人讀書計劃

4、充實班級圖書櫃，完成借閱登記，培養圖書管理員

5、教研組工作指導與檢查，開展有關指導學生朗讀的集體(來源 本站)備課研討。

6、語文教師進行教學研討。出示指導學生有效朗讀公開課，教師以有效朗讀爲觀察點進行評課、議課。

四月

1、學科基本能力及常規檢查。

2、全校開展“班級讀書交流會”課堂教學研討、展示比賽活動。

3、開展讀書盤點、舉辦讀書小報。

4、進行經典誦讀比賽，組織市經典誦讀成果驗收。

五月

1、組織期中教學質量檢測活動，做好教學質量分析。

2、開展“我與好書共成長”讀書演講比賽。

3、進行各班早讀有效朗讀能力期中檢查。

六月

1、組織學年末教學工作管理情況質量評估活動。

2、進行語文基本能力檢查。

3、讀書筆記、每月盤點、讀書小報、《燎原》三期，《星火》九期。

4、開展班級讀書成果展評；讀書小明星、書香班級評選活動。

5、進行全校學生課外閱讀能力檢測，總結學生課外閱讀成果。

七月

1、組織期末教學質量檢測活動，做好教學質量分析。

2、學生假日讀書推薦。

我們向您推薦更多相關文章：

2014——2014學年度第二學期語文教學計劃

2014——2014學年度第二學期教學工作總結

2014—2014學年度第二學期教務處工作計劃

2014—2014學年度第二學期德育工作計劃

2014—2014學年度第二學期工作計劃