鄉鎮學校教學工作總結

萊西市姜山鎮泰光中學作爲一所農村中學，近年來，骨幹教師流失，實習教師多，生源質量差，發展面臨諸多困境，學習領導班子不等不靠，認真梳理學校發展中尤其是教學管理中存在的問題，結合教研室的有關要求，團結帶領全體師生堅持以問題爲導向，以教研爲引領，聚焦課堂教學，採取了課前抓有效備課、抓青年教師實用教案，課中抓課堂檢測爲主的有效教學，課後抓有效作業的四抓策略，爲的是實現教學過程的整體優化，實現師生最佳的教與學的效果，進而提高學校整體的教學質量。現將主要做法總結如下：

一、聚焦課堂教學，突出四抓

一抓教學研究和集體備課質量

1.教研、集備做到“六定”：定時間、定地點、定人員、定內容、定召集人、定主講人。

2.備課組長提前安排主備人，由學科主備人按照統一的集備記錄進行提前備課，準備一週的授課內容，集備要體現學科素養學生培養目標和後30%學生一生一策目標要求。

3.集備進行時：主備人按照事先準備的集備記錄進行通講，其他教師人手一份空白記錄表，對主備人所講內容進行討論補充，並逐項記錄，主備人同時對原稿進行完善，最後每人整理一份定稿。主備人在集備當日第一時間將定稿複印一份，交教導處備查。組內教師根據集備成果形成個人實用教案。

4.教學研究和集備圍繞目標達成，以“學生如何學”爲出發點，可以從知識點的解析補充、重難點突破的路徑、教和學方法的選擇等方面進行分析。不拘泥於形式，不面面俱到，突出一點或者幾點，但是必須堅持以學生爲中心，注重學習效果。

注意問題：教師自我提醒，主要是教學過程中需要關注或者避免出現的問題。比如：“面向全體”、“精講多練”、“習慣養成”、“先學後教”、“以學定教”等等。

反思：分析課堂得失，是否以學生爲中心、是否注重學生的學習效果等。

5.分管領導和級部主任負責監管，集備組長和教研組長負責協調安排。

二抓青年教師實用教案編寫質量

1.工作三年以內的青年教師要寫詳案。三年以上教師可以寫簡案，簡明扼要，要實用。

2.認真研究課標、教材，研究相關的會考、會考試題，吃透教材內容，吃透和掌握課程標準要求。

3.準確把握重難點，找準突破重難點的方法。

4. 精心設計教學過程，強調有效學習，實施分層次教學；注重培養學生獨立思考能力和良好學習習慣；提倡精講精練，做到堂堂清。

5.教導處按時檢查，檢查結果計入教師績效考覈。

三抓以學生爲中心和課堂檢測爲主的課堂教學

學校發現教師在日常教學中，忽視學生的主體地位，不重視學生能力培養，不關注學生的學習效果問題比較突出。學校組織全體教師開展討論交流，形成共識：上課必問效。

1、教學設計上以學生爲中心。

以學生爲主體，掌握學生認知水平和認知規律；以問題爲引領，落實“先學後教”“以學定教”；以方法、思路作爲主線，突出知識的掌握與能力的提高。強調學習目標的具體性，即目標的實施過程是可控的，目標的達成也是可測的。

2、時間的安排上以學生爲中心。

提倡課堂上要多給學生練習的時間，要求教師在"導"字上下功夫，在"精"字上動腦筋，把主要精力和時間放在激發學生的學習興趣上，放在學生學習、討論、交流時對學生適時、適度的點拔和指導上。課堂教學應該重視“精講精練”,將課堂還給學生,減輕學生學習的壓力.“精講”,就是隻講那些重要概念和規律的形成過程,留給學生充分的思維空間,一定要克服“滿堂灌”的模式;“精練”就是要組織既有針對性又具有適度挑戰性的問題或情景,激勵學生在問題的解決中鞏固知識。

3、組織形式上以學生爲中心

在課堂教學中把學習的主動權交給學生，從教學生"學會"，轉移到教學生"會學"，倡導小組合作學習。使學生能獲得獨立自主地去探求和掌握新知識的本領，使學生始終處於自覺、積極的學習狀態中。實現以教師爲中心的被動接受式教學向以學生爲中心的主動參與式教學的轉變，以記憶爲主的機械學習向深刻理解的意義學習的轉變。

4.堅持上課問效的有效方式—課堂檢測

集備時提前設計課堂檢測，力求典型有效，能測必測。加強檢測力度，尤其是對基礎知識的檢測。課堂檢測注重時效，同級部同學科要統一檢測本，要及時且有反饋，讓學生及時知道自己課堂上知識的掌握程度。可以讓學生之間互相批改，在批改過程中再次鞏固知識。關鍵是形成習慣，常抓不懈。

四抓週末作業質量

作業是課堂有效學習不可分割的組成部分，是培養學生學習能力養成良好學習習慣的重要手段。主要探索如下：

1. 作業如何佈置,質量如何保證? 作業佈置要具有目的性、針對性、代表性。不同年級有不同的佈置要求；既能使學生消化鞏固課堂知識，又能培養其學習能力；要劃分層次，不同學科要按照本學科學生的實際學習水平和學習能力，進行分層佈置作業；鼓勵佈置實踐性和創新性作業，激發學生學習興趣。

2.數量如何控制？學校實行“作業備案制”，由各年級主任落實。用提綱或模板呈現週末作業內容。

（1）晚上作業分層設計，以語數英爲主，當天沒有課的學科，嚴禁佈置書面作業，總量不超1.5小時，做到好學生吃飽吃好，學困生盡其所能，掌握基礎。

（2）週末作業：要有系統性、針對性、梳理一週知識，要獨立呈現：（1）試卷、報紙、提綱形式，統一格式“XX級部XX學科XX週週末作業”；（2）提綱的說明：列出一週的知識點及重難點，具體作業可以佈置：例如同步訓練、精講細練P 頁----P頁，第幾題，做到精選也可以。

3.作業如何批改？教師要做到至少一類作業全批全改，個別問題突出學生當面批改；其次，讓學生及時糾正錯誤，用好錯題本，錯題本要做到二次批改，發現問題當面輔導講解；此外，教師應該對作業普遍存在的問題作好記錄，新課前統一糾錯；部分作業利用學習小組，由教師講解，學生互相批改。

二、工作成效

經過全校師生的共同努力，我校的教育教學工作取得了顯著成效，教學生態有了大幅改善，教學常規進一步完善，課堂教學水平不斷進步，以會考爲例，我校後30%學生大幅度減少，進步幅度位居全市前列，2019年普通高中錄取率提高25%，2020年又提高10%。

三、下一階段的改進措施

1.加強對語數英會考學科的教學指導：從學生基礎到三維目標到核心素養的培養。

2.加強對青年教師的培訓、培養力度，使其儘快成長。

3.強化教研力度，聚焦問題，解決困惑，打造高效課堂。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在推進教科研和教學常規落實中，探索無止境，工作在路上，我校全體師生將在以邴主任爲首的國中教研室全體專家的幫助指導下，積極探索，開拓創新，不斷將教科研工作落到實處！