構建活力校園，彰顯文化力量

構建活力校園，彰顯文化力量

洞庭橋國小秉持"建優質隊伍、育特色人才、辦品質教育"的辦學理念,努力創建以人爲本、充滿生機的活力校園。通過活力校園建設，校園充滿生氣，孩子滿臉陽光，教師享受着育人的幸福：孩子成績優了，學校品牌靚了，校園更加和諧了。

一、培養 “活力隊伍”

教師是學校文化發展的基礎，是促進學校和學生發展的核心因素，是學校文化的創造者與積澱者。在洞庭橋國小，我們積極引導教師加強學習，把集體學習與個人自修結合起來。定期組織教師學習有關教育改革政策法規，讓教師瞭解最新的教育信息及其他學校教育改革的動態。通過各種學習活動的開展，增強教師的使命感、責任感，激發教師工作的主動性和積極性，建設了一支“專業優良，活力四射”的教師隊伍。

二、開展“活力教學”。

教研活動是教師進行教學研究的主要形式。我們踐行“活力教學”理念，通過觀摩聽課、集體評議、經驗交流、案例剖析等活動，構建“活力課堂”教學模式，總結、推廣“活力教學”方法，讓師生享受生命的成長快樂。

三、搭建“活力平臺”

我校以德育爲先，依據德育指南，積極探索德育工作規律，開發適合校情、生情的活動載體，爲學生成長搭建“活力平臺”，不斷把德育工作推向新臺階，成爲學校一道亮麗風景。

“向祖國70週年獻禮合唱比賽”主題德育活動，各個班級在平淡無奇的合唱中加入畫畫、朗誦、小品、功夫拳等豐富多彩的元素，讓學生既感受到了節日的氛圍，又鼓勵了有特長的同學。一年一度的校運會，開展了兩人三足、夾球接力等趣味十足的運動項目，摒棄了傳統的激烈的比賽，更好的培養學生的團結合作意識，讓學生在歡樂中愛上了團隊運動。六年級組織了“厚積薄發，靜待花開”爲主題的家長會，家長會全程由學生主持，通過優秀學生代表發言、合唱感恩歌曲展示洞國小生素質；通過書信互訴、談話談心、全員家訪等方式，使老師與學生的心近了，家長與學校聯繫緊密了，校園內外更加和諧。

四、建設“活力校園” 

學校以“活力洞小”爲發展目標，以優化、美化、淨化爲途徑，將學校妝扮更美，文化底蘊更深，校園更具有勃勃生機。

教室外，教學樓外牆書寫“立身 立業 立言 立德”的教風和“求知 求真 求健 求美”的學風；沿着學生必經的青磚路依次擺放着 “教師鋼筆字展示、園丁譜、黨和國家的教育方針及安全、創衛、寧鄉起源及歷史人物”等板塊;教學樓走廊有名人頭像、三字經、名言警句及溫馨提示;樓梯下有擺滿了各類圖書的圖書角；而且在接受文化薰陶的同時，學校還提供了各式各樣的體育器材供學生使用。

教室內，將“三表一簡介”張貼在各班教室前，便於師生查看，室內佈置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規範字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，一側設有飲水設備和書架，教室後牆設有衛生角，主牆面爲“學習園地”，展示本班風采。

總之，就是把“活力教育”校園文化作爲新課程的實施重點，從而形成以適應師生生活特性，關懷師生生活狀態，關注師生生命成長爲核心的“活力校園”文化，提升我校的辦學文化品位。