中學2020年度教務處工作總結

【概述】

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【正文】

中學2020年度教務處工作總結

本年度教學工作堅持常規與創新相結合，聚焦課堂教學，推行導學案，切實提高課堂效益，全面提高學校教學質量。

深化“課堂質量是教學生命”的意識，加強教學過程的監督和管理，突出質量意識。提供平臺，加強對教師專業化發展的引領。

1.教師培訓，突出專業的規範

繼續堅持“走出去，請進來”教師成長戰略思路。一是鼓勵教師們走出去，參加各級各類教育教學專業學習、培訓和競賽，開闊眼界，達到鍛鍊提升之目的。本年度學校計劃分批次地組織教師的研學活動，讓教師們去看看外面精彩的教育教學世界，發達省市的、內地西藏班兄弟學校的，學習這些學校的超前理念、創新驅動，感悟變革了的教育空間、教育環境、教育站位、教育角色。二是請進來，繼續聘請專家名師指導的思路。本年度上學期，學校將規範培訓制度，重點組織對教研組長、班主任和青年教師的多場次指導培訓，涵蓋職業信仰與品質、專業素質與能力、工作技巧與方法等，受訓教師要及時整理學習收穫與感悟。培訓做到有計劃，有組織，有測評，有反饋，有反思。下學期進行學習成果展示，爭取學習效果最大化。

2. 一科一品，促進學科增長實效

本年度學校將開始推進“一科一品”教學研究工作，作爲學校教學整體水平提升的新動能，在前期語文學科的“閱享人生”，大力倡導師生讀書之風；政治學科的“思以致行，政澤天下”的教學探究的基礎上，繼續以“一科一品”爲本年度教學研究的突破點，以學校整體教學水平上一個層次爲長遠目標，深入推進以教研組爲單位，以學科爲抓手，重在“品質”的教學研究活動。學校領導深入各教研組，與學科教師共同探討學科下一步“一科一品”爲抓手的契入點，各教研組通過充分的研討，積極探索適應本學科最新發展需要，初步完成了適合我校學生實際的各學科的“一科一品”的教學研究方案，爲來年全面開展相關的教學研究活動，奠定了良好的基礎。3.評價驅動，助推工作落實到位

本年度進一步修訂和完善了《班主任到崗到位細則》《教研組長職責與評價》《教研組工作評價細則》，並繼續繼續完善智慧校園建設，初步形成了富有西藏中學特色的校園門戶網站數據與微官網的無縫對接，數據同步，校園門戶網站與微官網及宣傳終端爲統一後臺管理，而一日常規量化可以對學校的衛生、就餐、紀律做出相關日常評價，每日常規分數會通過專門的班牌進行輪播展示，以及多模板智慧班牌可使用模式切換功能支持多場景使用，模板多樣化，可根據場景要求切換相匹配模板，可實現展示班級和師生風貌、即時發佈通知、展示與校園生活息息相關的新聞等多種功能等。“智慧校園”平臺的完善，爲學校繼續鞏固創建文明校園的成果，提供了更加科學有效的技術支持，同時也使得學校教育教學管理進一步向數字化、現代化方向發展。

4.課題引領，拓寬師生成長路徑

以學校“十三五”課題“內地西藏班（校）：基於核心素養的課程重構研究與實驗”的結題爲中心工作，藉助專家指導，深入開展提高內地西藏班學生核心素養的研究，梳理現有的課題研究成果，完成課題結題工作。繼續做好校本課程的研發與實施，繼續開展豐富多彩的社團活動，有效提高教師的業務能力和水平，促進學生的個性發展。發揮“非物質文化遺產”教育基地校的作用，大力激發藏族學生學習優秀地域文化的積極性，豐富和活躍校園文化生活，促進和保障藏族學生在內地的健康成長，豐富校園文化建設。

5.學校管理模式的轉變，優化教育教學發展

2020年度下半學期，結合學校發展需要，以全員育人爲教育指導思想，學校管理模式由扁平化，轉變爲以校長室---教育處---班主任爲主體的 “常規教育主線”，作爲德育常規管理的主力軍；建立以分管教學副校長——教務主任---教研組---任課教師爲主體的“常規教學主線”；建立以教育主任---班主任---學生幹部爲主體的“行爲養成督導主線”。管理模式的轉變使學校教育教學工作的發展得到進一步優化。

6.紮實敬業，教學工作成績優異

2017級九年級學部老師們在最後一個學期，克服因疫情封校帶來的諸多困難，以無私奉獻的精神，全力拼搏的與幹勁，深入鑽研教材，強化課堂教學落實，取得了全國內地西藏班平均分563分，排名第八名，散插率76%的好成績；秋季開學初，

在學校防疫工作進入常態化之際，各處室通力合作，全體18級九年級教師，尤其是全體地理生物教師的辛勤付出，我校成功組織了西藏自治區首次生物、地理全區統一考試，從考場建設到試卷保管，到組織實驗和文化課考試，都做到了零失誤。更可喜的是新九年級年級在全國內地班校會考中，取得了地理平均分72.45，及格率98%；生物平均分71.73，筆試及格率92%，實驗滿分率95%。，全國內地班排名第七的理想成績。

山東省濟南西藏中學教務處

2020.12.8