教科處2020-2021年度工作總結

教科處2020-2021年度工作總結

教育科研是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發展的潛在動力。“立足科研、服務教學、引領發展、培養高素質人才”一直是我校教育科研的原則。一年來，我校緊緊圍繞教學質量“穩中有升”的工作目標，在狠抓課堂教學的基礎上紮實開展教育科研工作，努力提升全體教師的教育科研能力，取得了一定成績，彰顯了學校的辦學特色，下面把我校在教科研方面的工作總結如下：

一、重視教育科研作用，確保科研工作開展

我校領導對教科研工作的開展非常重視，經常過問，親自督促。儘管學校經費緊張，任然能對教科研工作一如既往地支持。不論是哪裏有培訓的學習班，都積極派教師前往學習。在開展教科研工作的過程中，我校領導充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，親自帶領教師申報並實施課題研究，在抓好科研骨幹培養的同時，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成了良好的研究氛圍。將開展教育科研的責任感、緊迫感，傳遞給廣大教師，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。

二、完善教育科研制度，轉變教師教育理念

在全面梳理學校科研管理政策、制度的基礎上，初步形成《XX學校科研獎勵辦法》、《XX 學校課題項目實施管理辦法》、《XX學校科研經費管理辦法》等主要管理制度，爲學校科研工作的規範開展進一步提供了政策保障建立學習體制。

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。學校定製了衆多教育教學理論方面的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習課改及教改的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。提高了全校教師教科研水平和教學水平。

三、營造良好學術氛圍，促進學術科研交流

在學校統一部署下，教科處遵循着以“貼近教育教學，注重研究實效”爲基本出發點，按照上級教育科研部門的有關要求，開展了形式多樣的研究活動，進行了富有意義的實踐探索，取得了一定的成效。主要體現在以下幾個方面：

1. 重視“請進來、走出去”，促進教師的專業發展

聘請專家學者來校爲老師進行業務培訓，提升教師的專業發展水平，實施“請進來、走出去”戰略。這些專家、教授的講座，字字珠磯，不僅開闊了教師的眼界，而且促進了教師教育教學理念的轉變。一是“請進來”：經過市教育局組織，請來了蘇州市的教育專家做專題講座，專家們涵蓋高中課程的多門學科，這些活動相關學科的教師都參加聽課、評課、議課，提高了教師的素質，促進了學校教學的健康發展。二是“走出去”：充分發揮我校在全市高中教育中的引領示範作用，先後派出了省市名師工作室等名師趕赴各兄弟學校講學。我校先後與市內外多所學校開展同課優構活動，老師們都認真的上課聽課，認真地寫學習心得並進行交流。這些活動，使我校教師獲得了豐富的教學經驗，取得了良好的效果。

2、加強遠程教育培訓，積極開展微課賽課活動

構建遠程教育培訓網絡，造就學習型的教師隊伍是課改的需要，是時代的要求。我校多名教師參加各級各類網上培訓，學習的所有學員通過幾個月的學習感觸頗深。雖然時間短，強度高，知識容量大，但通過學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作。10月份組織全員開展“微課”賽課活動，上交1件“微課”作品參評，11月份推薦優秀作品參加省微課大賽，較好推動了信息技術與教育教學深度融合。

3、組織好各類賽課活動，促進教師業務能力提升

一方面教研室認真組織教師開展各類教育教學業務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開展“同課異構”、“教學設計”大比武;優秀論文或經驗總結評比、優秀案例分析評比、優秀課件展示評比等活動，有效地以促進教師業務技能與水平的提高。於2019年12月15日～20日舉行了第23屆優質課比賽，共有21位青年教師（人文學科12人、自然學科9人）參賽，同時陳月冰等11位老師分別爲本屆優質課活動獻上了一節示範課。通過上課，聽課，說課、專家評課等方式，互相學習，共同提高，促進我校教育教學水平的不斷提高。

另一方面繼續落實師徒結對活動，積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和考試，不斷提高自身修養，以滿足教學改革的需求。促進青年教師的迅速成長，提高了青年教師的教育教學水平和科研能力。一年來，青年教師在指導教師的引領下已茁壯成長，在教學上已能獨擋一面，許多年輕教師都已經非常出色。同時，繼續抓好骨幹教師的培養工作。本學期啓用了一批既肯幹又能幹的骨幹教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子，通過組織理論學習爲他們“充電加油”。

四、發揮科研引領作用，推進強師興校工程

1、鼓勵教師走研究之路，做科研型教師。我校以科研促教改，認真抓好科研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題。課題引路，積極推進校本研究。每學期初，在教科處的引導下，各教研組都從本學科、本年級的教學實際出發，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學校教科研工作初見成效。2019年已經結題省級科研課題2項，市級科研課題10項，校級校課題100項；教師在各級各類刊物上發表論文85篇。今年結題的省市級課題一共有19個，其中，省級課題2個，市級課題17個，爲鼓勵教師參加課題研究和論文撰寫，學校爲申報課題的教師解決了評審費，對立項、結題的課題給予一定的經濟獎勵。同時，積極開展校本微課題研究，20XX年校級課題立項XX個，結題XX個。

2、積極開展教育科研成果的推廣工作。教師通過課題研究提升了自身的理論水平和課堂教學的實踐能力。我校積極鼓勵教師將已經取得的教育科研成果運用到教學實踐當中去，用理論指導實踐，從而達到在實踐中檢驗理論成果，提高教學成績的目標。XX老師的XX，不僅有理論成果，也有實踐成果，他既有多篇論文發表，也有專著出版，是我校科研成果的典型代表。

五、建立科研激勵機制，着力培養科研型教師

爲激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比先進教研組。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的教學業務水平和教育科研素質。

縱觀一學期的教科研工作，還存在一些不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠;課題活動開展還不夠規範、穩定，成果不夠多;教育科研論文等在刊物發表的數量太少。針對這些問題，下學期我們將着力做好以上這些工作。相信隨着教育科研在我校的不斷紮根，教育科研之花也一定會綻放得更豔，結出更豐碩的果實。