學期課程教學處工作總結

學期課程教學處工作總結

"風雨送春歸，飛雪迎春到"，一個學期在不經意間就這樣悄然而逝，對我們學校而言，是不平凡的一個學期，將永載史冊的一個學期。我們有成績也有不足，有快樂也有憂鬱。這是一種常態，學校正是在這種常態中點點滴滴地發展，實實在在地前進。堅持“活化教育  適性揚才”的教育思想不動搖，旗幟鮮明地抓教育質量，這是我們開展教育教學工作的指導思想。在這個前提下，我們以提高教育教學質量爲核心，以教育創新爲動力，紮實開展了各項活動，進一步提高了學校的辦學水平和質量。本學期根據學校工作思路和整體安排，不斷強化教學管理，加強教學研究教學評價，提升了教師素質，學校教學工作有了變化，教師敬業愛崗、銳意創新的精神得到很大提高。現將本學期的工作簡單總結如下：

一、狠抓教學常規，強化教學管理

1、按照學校要求結合各科實際和學生情況，開學初制定了具有操作性和科學性的教學計劃，目標明確，重點突出。教研組計劃，切實可行。各科教學計劃，根據新課標和本學期文本內容、單元主題、三維目標的落實到各單元、各章節，做到胸有成竹。

2、狠抓集體備課，優化常規教學各個環節

① 本學期強調了同科、同課組備課，要求五備、四定、五統一。 五備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法;

四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人;

五統一：統一教學目標重難點、統一進度、統一文本、統一練習題、統一研究教法;實行單元備課。每單元由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，說課人整出授課思路，擬出重點問題，最後各自寫出課時教案。

② 優化上課環節，構建高效課堂。

⑴候課情況良好，教師提前兩分鐘前等候，教具、課件準備齊全，效果不錯。

⑵在注意教法的同時，重在指導學法：對不同的知識，不同層次的學生，選擇不同的教法，喚醒了學生參與意識，發揮了主體作用。重視訓練質量和效率，力爭做到解疑精確、分析精闢，重難點處理得當，把思考的時間還給學生，把思維的過程還給學生，讓學生自己去發現思路，發現方法。注意處理好"記憶-理解-運用"的關係，充分利用直觀教具，能讓學生動手，能讓學生自己總結教師及時點評。

⑶在教學評價上，注意了教師是否引導學生利用文本，重新體驗知識產生的過程，使學生在新思路、新內容、新方法、新特點、新信息中汲取養料，獲得豐富知識。

③ 優化了作業的數量與批改。當堂訓練題，目的是鞏固新授知識，或知識延伸，數量要精，質量要高;課外作業定量，留給學生自由思維的空間和補習弱科的有效時間。同時抓好作業完成的時間及批改的精度，及時發現問題，進行有效集體或個別補救，並做好修改記錄。

④ 優化了質量檢測和輔導環節。本學期進行了四次質量監測考試，一次模擬考試，把重點落在了掌握學情、把握教情、發現問題、解決問題四個環節上。根據試卷分析，讓學生明確考查點，明確解題思路，知道解題方法、技巧，搞好檢測的總結交流。在此基礎上確定了培優輔差的對象，明確輔導內容，制定措施。

⑤ 授課後、檢測後都寫了"教學反思"，總結教學中的經驗和不足之處，修正自己的教學方案。

二、抓好教研，提升教師素質。

1、本學期進行了優秀教案，優秀作業等評選活動，優化教學研究。

2、轉變了教研工作方式，增強了教研工作的時效性和針對性。每週週三週四下午的教研活動時間，採取內部研討和走出去學習的方式相結合。

3、本學期進行了三輪教研活動，共同提高。開學初，新任教師展示課，各科新教師分教研組輪流上了展示課。第二輪是青年教師賽課。在普遍聽課基礎上推出教學水平較高的同志上課。第三輪是校園開放日示範課和研討課，通過一段時間的學習，自己在課堂教學等方面有何改進進行了展示。通過聽課評課活動使大家特別是年輕教師收益頗豐。

三、本學期實行了績效工資量化。

每月檢查一次教案，作業及批改記錄、聽課記錄、培優補差，教學反思總結，並評出月優秀常規工作先進個人，和個人月績效掛鉤。

三、不足之處

1、教務工作有許多不到位的地方，致使存在許多不足。

①備課不細，時效性和科學性稍差。同課組備課欠具體，不能形成統一的思路和教案，個別同志鑽研教材深度不夠，缺少學科帶頭人，教師教育水平不平衡。

②各種課型，如新授課、複習課、實踐課、寫作課，缺乏明晰的套路，課堂上調動主體作用不夠，個別同志教學觀念亟待改變，課堂教學模式有待明確。

③作業批改次數不足，質量有待提高。

④部分同志教後不反思，甚至個別不會反思，寫"反思"只是應付。

⑤"培優扶差"缺乏舉措，沒有真正落實到人。成效不顯著，典型沒有樹起來。

 ⑥七年級年級副科不理想，特別是英語課和數學課，因師資問題致使成績較差。

四、改進措施與建議

1、深入課堂教學研究，務實集體備課、課堂觀摩與診斷等研究活動，把課堂教學的立標、學標、達標活動當做一項系統工程做實做好。

2、加強對教師多媒體課件製作和使用的培訓，確保科學合理地使用多媒體。

3、進一步加強研究，優化課堂教學模式，優化教學環節，優化問題設計，優化教學總結;剔除無效，減少低效，增加有效，實現高效。

4、建立健全聽課和理論學習制度，對聽課筆記的數量、質量要求要具體，選出優秀納入教師成長檔案，考評教師最好與工資掛鉤。

5、採取"走出去""請進來"的方法，加強與兄弟學校的業務交流，努力提高教師素質

                                         課程教學處

                                       2019年1月10日