學校機電部工作總結

本學期機電部在校領導的關心與支持下，在學校黨委、學校行政管理部門指導下，認真學習貫徹黨的新時代精神，踐行我校管理部門的舉措，緊緊圍繞 “三名工程”驗收、“1+X職業技能等級證書試點”、“雙高項目”申報等項目建設開展工作，求真務實，開拓創新，把實現好、維護好、發展好職業教育作爲工作重點，不斷加強我部組織建設，認真履行我部組織基本職能，發揮好橋樑和紐帶作用，調動我部廣大教師的主動性、創造性參與學校管理，增強主人翁意識，爲學校事業的發展發揮積極的作用。

本學期機電部管理團隊通過對職業教育產教融合發展需求的深入研究，根據學校的統一規劃，主要完成了以下八個方面的工作：

1.中職課改深化，彰顯教學改革實力

以《國家職業教育改革方案》爲政策依據，結合學校“十三五”總體規劃佈局，建立了融合中高職銜接、高技能人才培養和服務地方就業導向的人才培養方案。根據人才培養方案修訂的需要，進行校企合作課程改革，編寫教材6本，學生技能競賽獲獎34項。在浙江省上報教育部的人才培養方案改革典型案例（3個高職+1箇中職）中，學校是唯一一箇中職的代表。

2.現代學徒制推進，彰顯校企共育實力

系統推進現代學徒制實踐，形成“校企聯合招生、聯合培養、一體化育人”的長效機制，機電技術應用專業202名學生全部納入“學徒制”培養；174名機電專業現代學徒制學生積極助力企業復工復產，被中國教育報報道；學校入選第一批示範性職業教育集團（聯盟）培育單位。

3.核心素養髮展，彰顯“三全育人”實力

堅持“育人爲本，德育爲先”的原則，推進核心素養提升三大工程：書香校園、活力青年、創新創業，構建“書香、活力、雙創”的核心培養培育體系，機電專業形成了具有專業特色的德育品牌“少年工匠”。 舉辦機電部第九屆“弘毅杯”學生技能節。

4.師資隊伍建設，彰顯教師綜合實力

以“共性+個性”發展作爲目標，提供了培養平臺和保障，使師資隊伍的建設滿足品牌專業的需求，創新打造了“育駝、行駝、領駝”三駝工程。教學能力大賽獲得全國二等獎；姚志恩老師主持的省規劃重點課題結題；朱金仙老師榮獲浙江省技術能手；何立老師負責的機電團隊立項爲湖州市第一批中職學校教師教學創新團隊。

5.信息化建設，彰顯智慧教育實力

繼續紮實推進信息技術與教育教學的深度融合，服務於“職業教育+智能化”的教育教學變革。完善之江匯專業通用資源庫2個，總訪問量63萬次；完成省級網絡精品微課程5門；建設何立、宋濤兩個省級名師網絡工作室，13名專業教師的網絡空間被評爲市級特色教學空間，年度活躍空間比率大於64%。

6.服務能力提升，彰顯輻射引領實力

面向地方經濟發展和企業轉型升級需求，構建員工培訓、技術研發、東西協作三大領域的社會培訓平臺。歷經防疫仍完成技能培訓1083人、技能考證713人、技師鑑定121人；與企業合作重大技術革新以及產品加工10項，獲得專利11項；開展“山海協作”和“東西協作”，招收雲南、四川48名學生進行學徒制、“2+1”模式幫扶學習。

7.學生技術工作坊，彰顯創新育人實力

在研究工作坊產教融合培養模式，構建“高技能培養、創新創業培養、技術研發培養”三種類型應用的基礎上，新建技術工作坊2個，開發4本工作坊校本教材。工業設計與創客工作坊學生取得機械行業職教技能大賽機械數字化設計一等獎等。

8.產業學院建設，彰顯產教融合實力

結合湖州市“3+4+N”的產業規劃發展和人才需求，產業學院從實訓基地建設、模塊化課程開發、企業技術服務等方向進行深入推進，實行協同育人。建設了傳感器創新綜合實訓室、工業機器人智能實訓室；在合作企業中建立校外實訓基地25家；採用湖州高端裝備製造行業的“典型企業—典型崗位—典型工作任務”的方式，校企合作開發課程。