挑戰機遇，挑戰壓力—人事教育處長競職演講

第一篇：挑戰機遇，挑戰壓力—人事教育處長競職演講

首先感謝局黨組、局領導和同志們給我這個機會參加處級職位的競爭。處級職位實行競爭上崗是人事制度改革的一項重大舉措，是加強幹部管理工作的有益嘗試。我對這項改革的基本態度一是贊成擁護，二是響應參加，作爲有一定機關管理工作經歷的公務員，我將用積極正確的態度參與到這項改革當中，站出來接受組織和同志們的評判。我叫王建偉，共產黨員，蒙古族，現年四十三歲，大專學歷，現就讀於雲南師範大學和安徽大學經濟管理專業研究生班。1975年參加工作，當過工人、當過學生，跨入行政機關大門後就當上了公務員，1991年至1994年曾經選交流派到祿勸縣農村基層鍛鍊了三年，從1994年12月起任副處長職務，到今年9月已經有六年時間了，可以說是上樓梯數臺階，是一步一步走着過來的。今年5月服從組織安排，從報刊處調到人事處，面臨的情況是“一新、一陌生、一繁重”：“一新”，是工作對象範圍新；“一陌生”，是陌生的管理業務；“一繁重”，是繁重的機構改革工作任務。擺在眼前以及今後的工作仍然是壓力大、任務重、矛盾多。那麼，爲什麼我還要選擇之份工作、競爭這個職位呢？那就是：壓力與動力並存，挑戰與機遇同在！首先，我認爲每一次工作和經歷的變化，對增長能力豐富閱歷都是難得的機遇。越是新的環境、越是壓力大的工作往往就越能夠鍛鍊自己，越能夠增長才幹，競爭人事教育處處長，目的就在於開拓新視野，挖掘潛力，獲取多方面實踐經驗，提高自身綜合素質。第二，我認爲自己還是具備擔任該職務所必須的政治素質和個人品質。一是黨組織培養教育多年，尤其是經過三年農村基層的艱苦鍛鍊和六年的副處長經歷，培養了我嚴明的組織紀律性和忠實、吃苦耐勞的品質；二是法規政策觀念強，處事穩重，廉潔自律，要求嚴格；三是信奉做人正派、誠實的宗旨，能夠與人團結共事，能夠聽取意見，協調同事合作工作。如果我個人的所具有的這點“資質”能得到領導和同志們的認可，組織上提供給我人事教育處處長這樣一個職位和機會，那麼，我今後的工作設想是：在局黨組的正確領導下，按照人事教育處職能，結合當前和今後工作，堅持“一個原則”，搞好“三項工作”。堅持“一個原則”，就是上爲局黨組的有關決策工作當好參謀，做好分憂；下爲廣大職工幹部服務，以人爲本，爲調動人的積極性創造良好環境。具體是，圍繞局黨組中心任務，把服務於中心工作和服務於幹部羣衆作爲工作的出發點和落腳點，把工作職能和具體任務緊密結合起來，做到信息圍繞決策轉，協調圍繞領導轉，服務圍繞幹部職工轉。搞好“三項工作”，第一項就是搞好乾部資源的開發管理。它包括科學合理使用專業技術人才；大力引進編、印、發等高層次出版專門人才；嚴格執行對企事業單位幹部的考察、任免；有計劃地接收優秀大中專畢業生；做好轉業退伍軍人的安置；做好專業技術職稱改革及專業技術職務的評聘管理；加強對機關公務員的管理，認真推進出版社等事業單位用人制度改革；認真實施機構改革方案，建立競爭和用人管理機制等。第二項是搞好勞動力資源的開發管理。它包括依法監督勞動合同的簽訂；加強勞動工資管理；完善各種社會保險（養老、失業、工傷、生育、醫療、保障），清理規範勞動關係；認真執行勞動安全保護規章等。第三項是搞好職工職業培訓教育。它包括抓好工人技術等級上崗培訓；抓好乾部培訓學習；按新聞出版署要求，認真開展對出版物發行人員上崗准入的培訓與考覈。還有按有關規定做好對離退休人員的管理，等等。總之，人事教育處工作頭緒多，事情雜，接觸面廣，矛盾集中，要搞好今後工作，必須進一步加強學習，努力適應工作需要，團結週轉的同事，和大家一道發揮整體優勢，創造一個良好工作氛圍。在工作中擺正位置踩好點，做到主動不越位，服從不偏位，服務不欠位。各位領導、同志們，競爭上崗，有上有下，如果這次競爭上了，肩上的擔子只會更重，面臨着一系列改革方案出臺，新老政策交替，我將不辱使命，不負重任，盡職盡責搞好新的工作。競爭不上，不管在哪個崗位，我都將一如既往，勤奮學習，兢兢業業做好本職工作。謝謝大家。

第二篇：挑戰機遇，挑戰壓力—人事教育處長競職演講

挑戰機遇，挑戰壓力

首先感謝局黨組、局領導和同志們給我這個機會參加處級職位的競爭。處級職位實行競爭上崗是人事制度改革的一項重大舉措，是加強幹部管理工作的有益嘗試。我對這項改革的基本態度一是贊成擁護，二是響應參加，作爲有一定機關管理工作經歷的公務員，我將用積極正確的態度參與到這項改革當中，站出來接受組織和同志們的評判。我叫王建

偉，共產黨員，蒙古族，現年四十三歲，大專學歷，現就讀於雲南師範大學和安徽大學經濟管理專業研究生班。1975年參加工作，當過工人、當過學生，跨入行政機關大門後就當上了公務員，1991年至1994年曾經選交流派到祿勸縣農村基層鍛鍊了三年，從1994年12月起任副處長職務，到今年9月已經有六年時間了，可以說是上樓梯數臺階，是一步一步走着過來的。今年5月服從組織安排，從報刊處調到人事處，面臨的情況是“一新、一陌生、一繁重”：“一新”，是工作對象範圍新；“一陌生”，是陌生的管理業務；“一繁重”，是繁重的機構改革工作任務。擺在眼前以及今後的工作仍然是壓力大、任務重、矛盾多。那麼，爲什麼我還要選擇之份工作、競爭這個職位呢？那就是：壓力與動力並存，挑戰與機遇同在！

首先，我認爲每一次工作和經歷的變化，對增長能力豐富閱歷都是難得的機遇。越是新的環境、越是壓力大的工作往往就越能夠鍛鍊自己，越能夠增長才幹，競爭人事教育處處長，目的就在於開拓新視野，挖掘潛力，獲取多方面實踐經驗，提高自身綜合素質。

第二，我認爲自己還是具備擔任該職務所必須的政治素質和個人品質。一是黨組織培養教育多年，尤其是經過三年農村基層的艱苦鍛鍊和六年的副處長經歷，培養了我嚴明的組織紀律性和忠實、吃苦耐勞的品質；二是法規政策觀念強，處事穩重，廉潔自律，要求嚴格；三是信奉做人正派、誠實的宗旨，能夠與人團結共事，能夠聽取意見，協調同事合作工作。

如果我個人的所具有的這點“資質”能得到領導和同志們的認可，組織上提供給我人事教育處處長這樣一個職位和機會，那麼，我今後的工作設想是：在局黨組的正確領導下，按照人事教育處職能，結合當前和今後工作，堅持“一個原則”，搞好“三項工作”。

堅持“一個原則”，就是上爲局黨組的有關決策工作當好參謀，做好分憂；下爲廣大職工幹部服務，以人爲本，爲調動人的積極性創造良好環境。具體是，圍繞局黨組中心任務，把服務於中心工作和服務於幹部羣衆作爲工作的出發點和落腳點，把工作職能和具體任務緊密結合起來，做到信息圍繞決策轉，協調圍繞領導轉，服務圍繞幹部職工轉。

搞好“三項工作”，第一項就是搞好乾部資源的開發管理。它包括科學合理使用專業技術人才；大力引進編、印、發等高層次出版專門人才；嚴格執行對企事業單位幹部的考察、任免；有計劃地接收優秀大中專畢業生；做好轉業退伍軍人的安置；做好專業技術職稱改革及專業技術職務的評聘管理；加強對機關公務員的管理，認真推進出版社等事業單位用人制度改革；認真實施機構改革方案，建立競爭和用人管理機制等。

第二項是搞好勞動力資源的開發管理。它包括依法監督勞動合同的簽訂；加強勞動工資管理；完善各種社會保險（養老、失業、工傷、生育、醫療、保障），清理規範勞動關係；認真執行勞動安全保護規章等。

第三項是搞好職工職業培訓教育。它包括抓好工人技術等級上崗培訓；抓好乾部培訓學習；按新聞出版署要求，認真開展對出版物發行人員上崗准入的培訓與考覈。

還有按有關規定做好對離退休人員的管理，等等。

總之，人事教育處工作頭緒多，事情雜，接觸面廣，矛盾集中，要搞好今後工作，必須進一步加強學習，努力適應工作需要，團結週轉的同事，和大家一道發揮整體優勢，創造一個良好工作氛圍。

在工作中擺正位置踩好點，做到主動不越位，服從不偏位，服務不欠位。

各位領導、同志們，競爭上崗，有上有下，如果這次競爭上了，肩上的擔子只會更重，面臨着一系列改革方案出臺，新老政策交替，我將不辱使命，不負重任，盡職盡責搞好新的工作。競爭不上，不管在哪個崗位，我都將一如既往，勤奮學習，兢兢業業做好本職工作。

謝謝大家！

（王建偉）

〔點評〕

紀律性強，踏實，吃苦耐勞，政策觀念強，辦事穩重，爲人正派，這些要求，對於從事人事工作的人來說，應該是必備的修養和素質。演講者公開向大家坦言，這是他具有的“資質”，也是他一步一步走上成長的樓梯臺階。演講樸實、自然，顯得謙和，沒有宏偉壯麗的業績，但從事這一崗位的條件，完全具備，工作設想和要求考慮周到細緻，中心明確，圍繞政策，圍繞服務，品質優勢突出，工作思路清楚，語句表達給人以幹部利落之感。

第三篇：如何應對當前國小教育面臨的機遇與挑戰

如何應對當前國小教育面臨的機遇與挑戰

隨着新課改的不斷髮展，一個具有中國特色、適應時代要求和體現素質教育精神的基礎教育課程新體系正在逐步得以確立。與過去相比，這個新的基礎教育課程體系在教學、評價、管理、課程開發等方面都有不少創新之處,問題，它將給我們帶來哪些機遇與挑戰？作爲一名教學校長，我們應該如何應對新的機遇與挑戰呢？

一、機遇

1、國家重視，政策支持。新中國成立以來，黨和國家始終高度重視教育。經過60多年特別是改革開放30多年的不懈努力，我們開闢了中國特色社會主義教育發展道路，建成了世界最大規模的教育體系，保障了億萬人民羣衆受教育的權利，取得了舉世矚目的偉大成就。尤其是進入新世紀以來，黨和政府對教育重要性的認識越來越明晰，出臺了一系列加快教育發展的方針政策，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2014-2014年）》的制定，爲我國未來二十年的教育發展指明瞭前進的方向。在全國教育工作會上胡錦濤在講話中強調，教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄託着億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教，並要求各級黨委和政府要按照優先發展、育人爲本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針，切實落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2014－2014年）》，確保到2014年我國基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規的制定，充分體現了國家通過立法的方式進一步強化對教育的重視。

2 、國家經濟發展，對教育投入的逐漸增長。教育不僅肩負提高全民族素質、培養各類專門人才、提升自主創新能力的重要使命，而且涉及千家萬戶，惠及子孫後代，與人民羣衆的切身利益息息相關。隨着國力的增長和人民生活水平的提高，社會各界對教育給予了高度關注，多年來，中央和地方各級財政部門認真貫徹黨中央、國務院關於優先發展教育的一系列重大方針政策，始終把教育擺在公共財政的突出位置予以重點保障，持續不斷地加大教育投入。隨着國家財政對教育的有力支持，相信我國教育的又一個春天即將來臨。

3 、教育成就未來，知識改變命運的觀念被越來越多的民衆接受並踐之以行，民衆對教育的重視程度越來越高。教育需要經濟發展予以強有力的支撐，國力強盛，國家對教育的投入和支持力度也就相應增大。民衆日益富裕，步入小康後，人民對精神和文化生活的需求也日益增長，因此，教育越來越多的受到了關注，在家庭消費支出中，教育消費日趨增長，佔家庭消費支出非常大的份額。據2014年度《中國家庭教育消費報告》顯示,被調查家庭每月用於教育消費支出佔家庭總支出的44%。教育消費支出迅速增長反映了中國家庭對教育的重視

二、面臨挑戰：1、城鄉教育資源、教學質量及教師待遇的差距有擴大的趨勢，教育均衡任重而道遠。隨着城鎮化進程的進一步加強，大量的人口涌進城區，給城鄉教育帶來沉重的壓力，一方面，城區在未做好教育規劃與佈局之際，進城上學的學生急劇增加，出現師資緊缺，校舍緊張，大班額等現象，於是，政府不得不採取措施，通過各種方式從鄉村學校選調優秀骨幹教師，也不得不把本應用於城鄉均衡發展的教育經費側重於投入到城區學校的改建和擴建上。另一方面，鄉村學校生源大量減少，優秀骨幹青年教師不斷流向城區，這無異於釜底抽薪，優秀教師的流失進一步加劇學生的流失。城區優質的教育資源，優先的經費投入，優越的城市環境，優厚的福利待遇，攀比心理和“要求上好學”的優秀生源的輸入，使城鄉之間的教育差距在進一步擴大，城鄉教育越均越不平衡了。

2 、教師年齡結構不合理，老齡化嚴重，師資配備不到位，體美音等藝術專業教師緊缺。“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教國中，爺爺奶奶教國小”的這一現象仍未得到很好的解決，國小教育是基礎教育的基礎，是青春的事業，可由那些並不青春的教師來勉強維持，對學生的

發展會帶來嚴重的影響，同時，農村國小英語、信息技術和音、體、美學科普遍缺少專任教師，要開足開齊上好課程難度極大。

3 、留守兒童增多，給學校安全管理及教學質量的提高帶來沉重壓力。我國城鄉有45萬多所中國小校、9萬個左右農村教學點，有12萬多所幼兒園，有2億1千萬中國小生和2200萬在園兒童，其中近80％在農村地區，隨着經濟的發展和外出經商務工人員的增多，農村中隔代撫養的情況越來越普遍，09年我國留守兒童數量已達5800多萬。由於留守兒童的父母出門在外，小孩長期缺少父母的親情關懷，爺爺奶奶因各種因素的影響，無法對留守兒童進行直接有效的溝通和教育，使得家庭教育近乎空白，留守兒童的安全，教育，衛生及心理髮展等狀況令人擔憂，同時也給學校的安全管理和教學質量的提高帶來了沉重的壓力。

4、政府對教育的投入不足，影響了教育教學設備的添置與更新，從而進一步制約了教學質量的提高。雖然隨着我國經濟的發展和國力的強盛，國家對教育的投入也在逐年提高，但從我國整體的教育投入的方向來看，主要的資金都用在發展高等教育上，對基礎教育的投入比例不大，重視不夠，教育經費支出結構失衡。世界多數國家教育經費支出一般呈現出寶塔型結構，即在分配教育經費時，優先滿足初、中等教育發展的資金需求，在此基礎上增加對高等教育的投資。但我國目前則恰恰相反，將本來有限的教育經費大量投資在高等教育領域，使得中國高教投資比重偏高，不僅高於發展中國家，而且高於發達國家，造成教育經費錯置、基礎教育薄弱，從而一定程度上影響了國民素質的全面提升；同時這種失衡的教育經費支出結構也與各類教育事業發展規模和目標極不適應，嚴重阻礙了中國教育事業的發展。並且我國基礎教育經費投入的基本格局是以地方負擔爲主，中央和省級只提供少量的補助。大多數欠發達地區的縣鄉政府財力原本就較爲薄弱，卻負擔着絕大部分義務教育經費。這使我國的基礎教育的發展與當地的經濟發展水平密切聯繫在一起，從而導致了欠發達地區基礎教育的發展處境越來越困難。處於中部地區的江西，經濟發展水平全國排名靠後，所以，對基礎教育的投入偏低，當地政府能提供的用於教育的財力十分有限，欠帳較多，導致農村中國小老化的教學設備因資金短缺而得不到及時的更新，在教學硬件和現代教育技術的應用上，就和城市學校差了一大截，教學質量的差距在進一步拉大。

5、素質教育在應試教育的陰影下踟躕前行，舉步維艱。在人才評價標準和人才選拔方式尚未發生根本改變的今天，中國小的基礎教育仍然是圍繞着“分數”在運轉，雖然素質教育已提了多年，並且很多學校也曾努力嘗試過，但很多學校和教師迫於上級的“唯分論”考覈及家長要求高分的主張不敢大張旗鼓地開展素質教育，素質教育雖“千呼萬喚始出來”卻在應試教育的強大壓力下，仍羞澀地“猶抱琵琶半遮面”。

6、家長自身素質不高與家長對學校對教師的要求太高這一現象形成強烈反差，家長對學校、對教師的責難和怨言越來越多。很多家長觀念陣舊，尤其是留守兒童的爺爺奶奶，自身文化素質不高，卻望子成龍，望女成鳳心切，對教育改變命運的認識也非常的深刻，但是，他們認爲家庭只提供衣食住行，滿足孩子的溫飽，而教書育人就完全是學校和教師的責任，他們分不清家庭教育與學校教育的關係，他們不懂得家庭教育在孩子成長過程中的重要性，他們把小孩在學習，生活、品行、心理等方面出現的問題全推給學校和教師，孩子出現了問題不是去反思和總結，而是一味地去指責和埋怨學校和教師。

那麼作爲國小校長我們將如何應對呢？

（一）加強班子建設

做一名好校長，心中要謀事，永遠憧憬着未來；眼中要見事，永遠注視着發展；雙手要幹事，永遠把握着現在；腳下要追事，永遠超越着時代。

1、用自身的儒雅魅力影響教師。首先要重修養，胸中藏正氣。校長要修政治素養，多一點敏銳目光，多一點理性態度，多一點辯證思維，多一點知識儲備；要修人格涵養，做到既能舉止端莊、文明典雅、神態從(本文來自本站：)容，又能表情豐富、言語得體、幽默風趣；要修情趣教養，

我們不怕沒經驗，就怕不勤奮。其次要善學習，腹中有才氣。校長不僅要學，更要先學、多學、深學、博學，學習的覆蓋面要寬，學習的切入點要準，學習的集成度要高；不僅要向書本學，向他人學，向實踐學，還要掌握學習的方法和技巧，站得更高，思謀更遠，才能贏得教師的尊重和追隨。第三要會思考，腦中聚靈氣。會謀事能成就大業，會理事能獲得敬重，會幹事能取信於民。（校長要研究新情況、分析新形勢、提出新對策，着眼創新願思考，養成習慣勤思考，掌握方法會思考，因爲有時工作的成敗只在於一個觀念的轉變。）第四是勤實踐，手中用力氣。要抓落實，抓督查，抓推進，抓效果，不能無果而終，更不能不了了之。（要誠心服務用真勁，提高效率用巧勁，嚴謹細緻用實勁，確保“工作籌備零遺漏，工作開展零失誤，工作總結零遺憾”。）

2、用純真的人格力量感染教師。校長的人格力量是引領學校發展的第一要素，概括起來是四句話：一是“無欲則剛”。校長應是一個好人，一個能人，一個正派的人，一個有智慧的人，一個有責任感和使命感的人。要大事不獨裁，小事不纏身，難事不推諉，好事不伸手，會經營學校，會經營人心，會經營質量，會經營品牌。二是“有容乃大”。校長要與人爲善，厚德載物，寬容得衆，寬厚生輝。要以身作則，不要只會批評；要解決問題，不要製造麻煩。三是“大愛無疆”。校長要心繫學校，情繫教師。當校長的，要把所有的教職員工當作自己的兄弟姐妹看待，要熱愛你的集體，熱愛你的同事；要把與同志們共事當作一種緣分，當作一種至高的樂趣；要善於爲教職工排憂解難，爲教職工謀福利、求實惠。四是“永葆激情”。一個想幹事、會幹事、幹成事、不出事的校長，必定是一個充滿激情的校長。校長要有幹事的衝動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮鬥目標，對認準的事無論遇到多大困難，都能以飽滿的熱情去拼搏。校長的激情可以感染教師，教師的激情可以感染學生，校長、教師、學生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學校才能永葆生機與活力。

3、用學校的願景目標鼓舞教師。一是用心謀劃發展願景。校長要用心去謀劃制定學校的發展藍圖,不只是把學校做大，更重要的是把學校做強做優。二是用心經營學校。校長管理學校，不是讓師生去服從自己，而是讓自己和師生都服從於一個共同的願景。做一任校長,要經常思考三個問題：我爲學校發展做了什麼？我比前任校長強在哪裏？我給後任校長留點什麼？這應是校長追求的理想境界。三是用心培育學校團隊。校長的核心任務，就是培養學校的團隊精神，向願景目標挺進。一個團隊像一片樹林，每一棵樹爲了陽光和雨露都奮力向上而成爲棟樑。校長對教師要有“放心”的誠意、“放權”的膽略、“放手”的措施，爲教師的成長搭建平臺，爲願景目標的實現創造條件。

4、用科學的發展眼光激勵教師。校長如果沒有強烈的發展意識，那麼學校必然死水一潭，沒有生機和活力。常言講得好：“把困難踩在腳下，它就是你成功的助推劑；把困難壓在心頭，它就是你失敗的導火索”，“人生是一杯水，你往裏面添加奮鬥，就會品出甘甜；你往裏面添加懈怠，只會品到苦澀。”在發展中遇到困難、遇到問題不可怕，這些困難和問題正是我們發展的機遇。校長要善於發現小問題，理清大思路，解決新問題，引領學校向更高一層發展。

5、用強烈的憂患意識警示自己。每一位校長都要時刻保持“安易忘危，安能生危，安外有危”的緊迫感和危機感，真正做到“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”。同志們經常回頭看一看：自己的腳印有多少留在了師生之中、留在了履職盡責的征程之中？自己的腳印有多少留在了娛樂休閒場所、飯店和咖啡屋？書架上的書有多少認真閱讀過，有多少記入了自己的筆記？是否學而不厭、誨人不倦、發憤忘食、樂以忘憂？

6、加強宣傳，用好用足國家政策。黨和政府出臺的有利於教育發展的政策無疑是好的，但是在實際執行中，由於種種原因的影響，原來紅豔丰韻的好政策從上到下不停地縮水和瘦身，最後落實到基層時已是臉色蒼白，瘦骨嶙峋了。所以，作爲最基層的教育管理者，校長

不能坐在辦公室裏等待政策的到來，要及時地去學習、瞭解、宣傳政策，去主動關注教育的發展動態，去主動要求和推動有關部門落實政策，用好用足政策，促進基礎教育又好又快發展。

7、改革教育評價體系，建立全面客觀評價學校和教師的新標準。雖然現行的教師評價涉及到了德能勤績等方方面面，但其核心卻仍然是與教師切身利益相聯繫的業績評價，學生考試成績事關教師的年度考覈，職稱晉升，評先評優，由於受到教育評估機制和市場經濟條件下功利主義的共同影響，使得部分教師只重視教學業績，而忽視其他方面的要求，教育主管部門以考試成績爲重要依據來評估學校，學校和家長也以考試成績來評估教師，只要所帶班級的學生成績考得好，“分數論成敗”，只要業績突出，便“一俊遮百醜”，業績優秀便可以成爲邀功請賞的驕人的資本，便可以抹殺一切的缺陷和不足，雖然教學質量是衡量一個學校或教師優劣的重要依據，但以人爲本，實施素質教育，把學生培養成全面發展的人才是教育的真正目的。如果評價體系不能很好地體現教育目的，就會容易使人誤入歧途，偏離方向，因此，積極構建具有導向，激勵、監督、反饋作用的科學的教師評價體系尤爲重要。

8、密切家校聯繫，加強交流與溝通，發揮家校社聯動共管的作用。蘇霍姆林斯基說過，“良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期的效果”，因此，學校的發展，學生的健康成長，離不開學校，家庭和社會的共同努力。學校要加強與家長的聯繫，通過電話、短信，家訪，製作家校聯繫單，開好家長會，或構建網絡平臺等方式進行溝通，形成互信共識密切合作的良好關係，並且，通過各種渠道和方式加強與村居社區和社會各界的聯繫，取得它們對學校工作的信任和支持，充分調動一切積極因素，羣策羣力，形成合力，努力辦好讓人民滿意的教育。

新課程改革是一種觀念的轉變，這種轉變不但在於新課程本身，更重要的是讓任課教師在教學中運用全新的教育教學理念去實施教育教學活動。改變以往以知識傳授爲主的單向傳輸模式。隨着教育的不斷深入與發展，傳統的認識已不再實用，取而代之的是多維、立體化的教學模式。它應包括（1）有效訓練學生的理解力；（2）培養學生自主學習的能力；（3）不斷改變學生的價值觀。對此教師應積極發揮主觀能動性，選擇有價值、有新意的教學素材，而不是拘泥於原有的參考材料。

9、精益求精，走專業化發展之路

在經濟全球化和科學技術迅速發展的社會背景下，人才是經濟和社會發展的關鍵，而人才的培養靠教育，教育的發展靠教師。胡錦濤總書記在第23個教師節的講話中強調：“推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。” 可見教育在經濟和社會中的地位日趨重要，教師的作用日益增強，教師的質量受到普遍關注。只有教師的教育專業水平不斷提高才能保證高質量的教育水平，才能培養出高素質的人才。因此，數學教師必須專業化。

總之，只有做到了以上九點，才具有在新課改的挑戰中尋求機遇的可能，才能不斷的完善自我，運用有效的教學藝術，積累經驗，爲教育事業做出更進一步的貢獻。

第四篇：人事教育處長競聘演講

文章標題：人事教育處長競聘演講

首先感謝局黨組、局領導和同志們給我這個機會參加處級職位的競爭。處級職位實行競爭上崗是人事制度改革的一項重大舉措，是加強幹部管理工作的有益嘗試。我對這項改革的基本態度一是贊成擁護，二是響應參加，作爲有一定機關管理工作經歷的公務員，我將用積極正確的態度參與到這項改革當中，站出來接受組織和同志

們的評判。我叫王建偉，共產黨員，蒙古族，現年四十三歲，大專學歷，現就讀於雲南師範大學和安徽大學經濟管理專業研究生班。1975年參加工作，當過工人、當過學生，跨入行政機關大門後就當上了公務員，1991年至1994年曾經選交流派到祿勸縣農村基層鍛鍊了三年，從1994年12月起任副處長職務，到今年9月已經有六年時間了，可以說是上樓梯數臺階，是一步一步走着過來的。今年5月服從組織安排，從報刊處調到人事處，面臨的情況是“一新、一陌生、一繁重”：“一新”，是工作對象範圍新；“一陌生”，是陌生的管理業務；“一繁重”，是繁重的機構改革工作任務。擺在眼前以及今後的工作仍然是壓力大、任務重、矛盾多。那麼，爲什麼我還要選擇之份工作、競爭這個職位呢？那就是：壓力與動力並存，挑戰與機遇同在！

首先，我認爲每一次工作和經歷的變化，對增長能力豐富閱歷都是難得的機遇。越是新的環境、越是壓力大的工作往往就越能夠鍛鍊自己，越能夠增長才幹，競爭人事教育處處長，目的就在於開拓新視野，挖掘潛力，獲取多方面實踐經驗，提高自身綜合素質。

第二，我認爲自己還是具備擔任該職務所必須的政治素質和個人品質。一是黨組織培養教育多年，尤其是經過三年農村基層的艱苦鍛鍊和六年的副處長經歷，培養了我嚴明的組織紀律性和忠實、吃苦耐勞的品質；二是法規政策觀念強，處事穩重，廉潔自律，要求嚴格；三是信奉做人正派、誠實的宗旨，能夠與人團結共事，能夠聽取意見，協調同事合作工作。

如果我個人的所具有的這點“資質”能得到領導和同志們的認可，組織上提供給我人事教育處處長這樣一個職位和機會，那麼，我今後的工作設想是：在局黨組的正確領導下，按照人事教育處職能，結合當前和今後工作，堅持“一個原則”，搞好“三項工作”。

堅持“一個原則”，就是上爲局黨組的有關決策工作當好參謀，做好分憂；下爲廣大職工幹部服務，以人爲本，爲調動人的積極性創造良好環境。具體是，圍繞局黨組中心任務，把服務於中心工作和服務於幹部羣衆作爲工作的出發點和落腳點，把工作職能和具體任務緊密結合起來，做到信息圍繞決策轉，協調圍繞領導轉，服務圍繞幹部職工轉。

搞好“三項工作”，第一項就是搞好乾部資源的開發管理。它包括科學合理使用專業技術人才；大力引進編、印、發等高層次出版專門人才；嚴格執行對企事業單位幹部的考察、任免；有計劃地接收優秀大中專畢業生；做好轉業退伍軍人的安置；做好專業技術職稱改革及專業技術職務的評聘管理；加強對機關公務員的管理，認真推進出版社等事業單位用人制度改革；認真實施機構改革方案，建立競爭和用人管理機制等。

第二項是搞好勞動力資源的開發管理。它包括依法監督勞動合同的簽訂；加強勞動工資管理；完善各種社會保險（養老、失業、工傷、生育、醫療、保障），清理規範勞動關係；認真執行勞動安全保護規章等。

第三項是搞好職工職業培訓教育。它包括抓好工人技術等級上崗培訓；抓好乾部培訓學習；按新聞出版署要求，認真開展對出版物發行人員上崗准入的培訓與考覈。

還有按有關規定做好對離退休人員的管理，等等。

總之，人事教育處工作頭緒多，事情雜，接觸面廣，矛盾集中，要搞好今後工作，必須進一步加強學習，努力適應工作需要，團結週轉的同事，和大家一道發揮整體優勢，創造一個良好工作氛圍。

在工作中擺正位置踩好點，做到主動不越位，服從不偏位，服務不欠位。

各位領導、同志們，競爭上崗，有上有下，如果這次競爭上了，肩上的擔子只會更重，面臨着一系列改革方案出臺，新老政策交替，我將不辱使命，不負重任，盡職盡責搞好新的工作。競爭不上，不管在哪個崗位，我都將一如既往，勤奮學習，兢兢業業做好本職工作。

謝謝大家

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第五篇：人事教育處長競聘演講

首先，我認爲每一次工作和經歷的變化，對增長能力豐富閱歷都是難得的機遇。越是新的環境、越是壓力大的工作往往就越能夠鍛鍊自己，越能夠增長才幹，競爭人事教育處處長，目的就在於開拓新視野，挖掘潛力，獲取多方面實踐經驗，提高自身綜合素質。第二，我認爲自己還是具備擔任該職務所必須的政治素質和個人品質。一是黨組織培養教育多年，尤其是經過三年農村基層的艱苦鍛鍊和六年的副處長經歷，培養了我嚴明的組織紀律性和忠實、吃苦耐勞的品質；二是法規政策觀念強，處事穩重，廉潔自律，要求嚴格；三是信奉做人正派、誠實的宗旨，能夠與人團結共事，能夠聽取意見，協調同事合作工作。如果我個人的所具有的這點“資質”能得到領導和同志們的認可，組織上提供給我人事教育處處長這樣一個職位和機會，那麼，我今後的工作設想是：在局黨組的正確領導下，按照人事教育處職能，結合當前和今後工作，堅持“一個原則”，搞好“三項工作”。堅持“一個原則”，就是上爲局黨組的有關決策工作當好參謀，做好分憂；下爲廣大職工幹部服務，以人爲本，爲調動人的積極性創造良好環境。具體是，圍繞局黨組中心任務，把服務於中心工作和服務於幹部羣衆作爲工作的出發點和落腳點，把工作職能和具體任務緊密結合起來，做到信息圍繞決策轉，協調圍繞領導轉，服務圍繞幹部職工轉。搞好“三項工作”，第一項就是搞好乾部資源的開發管理。它包括科學合理使用專業技術人才；大力引進編、印、發等高層次出版專門人才；嚴格執行對企事業單位幹部的考察、任免；有計劃地接收優秀大中專畢業生；做好轉業退伍軍人的安置；做好專業技術職稱改革及專業技術職務的評聘管理；加強對機關公務員的管理，認真推進出版社等事業單位用人制度改革；認真實施機構改革方案，建立競爭和用人管理機制等。第二項是搞好勞動力資源的開發管理。它包括依法監督勞動合同的簽訂；加強勞動工資管理；完善各種社會保險(養老、失業、工傷、生育、醫療、保障)，清理規範勞動關係；認真執行勞動安全保護規章等。第三項是搞好職工職業培訓教育。它包括抓好工人技術等級上崗培訓；抓好乾部培訓學習；按新聞出版署要求，認真開展對出版物發行人員上崗准入的培訓與考覈。還有按有關規定做好對離退休人員的管理，等等。總之，人事教育處工作頭緒多，事情雜，接觸面廣，矛盾集中，要搞好今後工作，必須進一步加強學習，努力適應工作需要，團結週轉的同事，和大家一道發揮整體優勢，創造一個良好工作氛圍。在工作中擺正位置踩好點，做到主動不越位，服從不偏位，服務不欠位。各位領導、同志們，競爭上崗，有上有下，如果這次競爭上了，肩上的擔子只會更重，面臨着一系列改革方案出臺，新老政策交替，我將不辱使命，不負重任，盡職盡責搞好新的工作。競爭不上，不管在哪個崗位，我都將一如既往，勤奮學習，兢兢業業做好本職工作。謝謝大家

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