工業園教育發展新挑戰
新港工業園教育發展新挑戰
一、新港園區教育概況
1、 基本情況:
(1) 我們新港園區共有國中2所,學生1247人,教師102人。
(2) 國小13所,有學生5468人,教師287人
(3) 整個新港園區共有適齡義教學生6714人,學齡前兒童2439人,
(4) 共有教師395人其中公辦教師286人,縣聘代課教師63人區聘6人,校聘71人,.
(5) 幼兒園9所,佔用公辦教師2人,縣聘代課教師4人。
2、年齡結構:
(1)新港園區現有在編公辦教師286人(含2019年陽新縣代課教師定向招考轉正12人),
(2)其中30歲以下教師10人,30歲至45歲教師124人,45歲以上(含45歲)152人,
(3)經數據統計,新港園區2021-2025年五年時間將退休56名教師。
3、現實情況:
(1)在編公辦教師286人。實際一線任教教師247人。
(2)新港園區需要任教教師數430人,而各學校一線教師任教合計247人,下差教師數183人
二、園區教育存在的問題
1、教師結構老齡化嚴重影響學校發展。從園區教師年齡結構看出,我區教師老齡化問題嚴重,將帶來了諸多弊病:我區 45歲以上(含45歲)達152人。
2、師資不足導致質量嚴重下滑。我園區教師按師生比和班級比需要任教教師430人,而實際在一線任教教師只有247人,下差教師數183人,實名制縣聘教師69人(公辦園佔用6人),目前實際差教師數121人。編制不足嚴重影響教師成長。
3、編制不足致使“區管校聘”“教研教改”等工作難以推進。特別是規模小的學校,一有教研活動,就有班級缺教師,一人照看兩三個班,校長叫苦不迭。
4、學校領導管理水平不高,我們實際上還是農村中國小,領導和老師只是身份發生了改變,實際管理水平和教學水平,相比其他城區兄弟學校,幾乎是雲泥之別。由此導致我區整體教學成績較差,我區學校領導的管理水平亟待提高。
3、學生家庭環境普遍差於城區。留守兒童多,基本上由爺爺奶奶監護,難以嚴格管教孩子,造成學生的學習、管教難,家庭教育缺失。
三、機遇與挑戰
1、在座的是園區教育的優秀老師。在園區教師人數不夠,編制奇缺,教師的教學素養急需提升的情況下,這對你們來說既是機遇(缺人才,名師主要在你們中產生;小班教學的優勢)又是挑戰(競爭需要實力,耐得住寂寞,機會是留給有準備的人)。
2、就園區教育來講現在也是處於機遇與挑戰並存的重要時刻。面對機遇與新挑戰,首先要積極爭取政策解決遺留的問題,其次加強與城區學校的結對幫扶,特別是對領導的傳幫帶,盡一切可能提高我區學校領導的管理水平,理順我們的從屬關係。對國中而言,機遇期僅有三年時間,錯過了將來本區教育更加困難。
3.四大挑戰:
教育理念的轉變
教育形式的改變
教育手段的改變
教育方法的提升
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