新教師教育故事演講稿多篇

新教師教育故事演講稿篇1

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天能有機會和大家交流感到很榮幸，也非常感謝你們在百忙中傾聽我的教育歷程。今天我演講的題目是《沒有愛就沒有教育》

“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我在鎮小工作9個春秋了。學生們來了又走，走了又來，不經意間，我已先後做了9年的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那麼單調的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，我現在六年級的孩子們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。使我更深刻地認識到愛是理解、愛是寬容、愛是信任、愛是希望。

記不清是什麼日子了，大概是上個學期吧，我們班的陳東昇帶來了一個電子詞典，有時課上需要查字典時他能很快地查出來，爲他解決了很大問題。那個電子詞典價格比較貴大概四五百塊錢吧，全班只有他一個人有，當然引來同學們羨慕的目光。爲此陳東昇就在同學們中間炫耀起來，同學們都爭先恐後地來過把癮。但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發生了，大課間一個女同學告訴我：“趙老師，陳東昇說他的電子詞典不見了。”聽到這話，我二話沒說快步朝教室走去，找到陳東昇，詢問情況，陳東昇對我說：“老師，我的電子詞典不見了，”“什麼時候發現的”，“剛纔”“想一想是不是放在家裏沒有帶來”陳東昇平靜地說：“我清楚地記得是放在書包裏了，老師您彆着急，也許我記混了也不一定”。聽了陳東昇的訴說，我的心真是百感交集，怎麼辦？讓同學們都把書包掏出來，翻看一下，還是——我的思想在進行着激烈的鬥爭！這些學生和我已經朝夕相處了兩年半的時間了，很多時候我看到了他們充滿愛心的舉動，汶川地震他們感同深受，慷慨解囊，同學有困難，更是噓寒問暖，在班級裏，他們已經成爲了主人，都在努力爲這個家而貢獻着自己的一份力量，不容許出現破壞這個家的事。我們這個集體就是用愛造就而成的。我這個班主任對他們的愛也表現於行，體現於心，他們也已經充分地感受到了這些。難道我們一陣緊張激烈的鬥爭後我拿定了主意，我要通過這個案例驗證一下愛可以改變一切，愛可以讓一個浪子回頭，愛會使我們的心更齊。我要用自己的真情打動拿電子詞典的同學。讓真情感化他，讓我們共同承擔。上午的最後一節課是付老師的課，我向付老師說明了情況，給我抽出了10分鐘，來處理這件事。

我一改以前上課的輕鬆愉快，變得是那樣的沉重，向我的學生講述了事情的經過。我講述了兩年多來老師看到同學們的進步，講述了一個人誠信的重要，以及這件事對自己一生的影響，講述了老師的焦急與無奈，講述了此刻陳東昇的心情。最後講述了我們現在在最關鍵的時刻發生這件事給全體同學帶來的後果。如果你是一個愛同學、愛老師、愛班級的學生，你一定會把沒有經過陳東昇同意而拿走的電子詞典還回去的，因爲你肯定後悔了。最後我說：“老師相信你是一個知錯能改的好孩子，如果你覺得後悔了，想還回你私自拿的電子詞典，在下午上課前，放到某個同學的書桌裏。老師保證絕不會追查此事，並說到做到”下午上課前，王姝雯急匆匆地找到我，說：“趙老師，我書桌裏有一個電子詞典”說着把詞典遞給我，我一看，果然是陳東昇丟失的那個。我笑着對王姝雯說：“彆着急，老師、同學們決不會懷疑是你拿的，”那是誰拿的`呢？這件事就到此爲止吧，誰拿的已經不重要了，因爲他能主動還回來，這比他拿這件事更值得人高興，重要的是他改了。

有的人認爲，學生偷東西，老師追究，查出“小偷”，嚴厲批評，似乎天經地義，但有時候是不是應該考慮學生的尊嚴，是不是應該給他一個改正的機會，是不是應該創造合理的機會讓他自行改正呢。我想，這件事對我們來說可能不算什麼，但對於拿電子詞典的學生來說，對他的一生都產生及其惡劣的影響，都揹負着小偷的罪名。所以我慶幸自己沒有把這個學生的名字公佈於衆，當然，在當天我就發現了這個拿電子詞典的同學。但我始終把這個祕密埋藏在心理至今沒有人知道。我相信和顏悅色的寬容對待往往比暴風驟雨式的批評呵斥更有用。因爲開花的佛桌給浪子回頭的一個機會。

老師們，善存於心，愛在於行！讓我們用愛心搭起橋樑，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！因爲有愛，所以可以衝破重重艱難險阻。在以後的教育教學中我把更無私的愛傾注與我的學生、我的孩子們，同時我更換來了他們對我們的關愛與尊重，我的經歷真正驗證了一個真理：“沒有愛就沒有教育”。

新教師教育故事演講稿篇2

在這充滿朝氣的季節裏，在這美麗迷人的校園，謝謝陳老師及在坐的各位領導給我們一個這樣展示的機會。我很平凡，沒有優美的文采，沒有魅力的演講藝術，但我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是《賞識創造奇蹟》。

站在這演講臺上，我的內心充滿了羞愧，八年的教學生涯，留存在我記憶深處的不是輝煌的成就，而是數不勝數的缺憾。一次失控的情緒，一場失敗的說教，一堂低效的課，都能在我心裏落下陰影。在教育教學上一路走來，拾起點點滴滴的收穫，才發現教育成功的祕密不是懲罰和說教，而是真誠地去賞識每一個孩子。今天我想跟大家說說我班上學期剛轉來的一個孩子，他叫吳銘，男孩兒，十歲，沒有見過他的父親和母親，父親再娶，母親再嫁把年幼的他扔給了年邁的爺爺奶奶。他不僅自卑、膽大，還存在很多不良的學習習慣，比如：上課，無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也未做完，書寫相當潦草，有一定的破壞性，記得他剛來我班時做值日，連着三天弄壞了我三把新拖布……

每天不是科任老師就是學生向我告狀。剛開始，我是反覆批評說教，打電話叫家長，可是一點效果都沒有。心想真是“不可雕的朽木也”我決定放棄。一次偶然的機會，我聆聽了一位專家的講座，在我心裏引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“如果你放棄一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對於一個家庭而言，你放棄的卻是百分之百啊！”是的，我不該放棄，也不能放棄。身爲班主任，不能因爲一點困難就退縮，我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。第二天，他依舊沒有完成作業，這回我沒有當場批評他，而是把他請到辦公室後，輕聲地問他：“爲什麼沒有完成作業？”他低着頭，半天不吭聲。

我又關切地問他：“是不會做呢，還是沒有時間？”他也不回答。我知道這樣問下去不是辦法，正當我思考如何打開他的話匣子時，忽然看到他手中的本子皮上端端正正地寫着我的名字旁邊還畫了一隻兩眼突出，滿嘴冒火的小燕子，我想這一定是我，我叫王曉豔，小燕——這不是醜化老師嗎？我剛要大發雷霆，但轉念一想，這也許這就是孩子的閃光點。於是我問他：“吳銘，老師的名字是你寫的嗎？”這時他的頭的更低了，我接過本子用讚揚的語氣說“寫得真漂亮，又整潔又大方，簡直跟老師寫的一樣。”他聽了擡起頭來，黑黑的大眼睛沒有了往日挨批的那種暗淡，亮亮閃閃的看着我。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光呀！我趕緊抓住這一契機對他說：“其實，老師特別喜歡批改你的作業，因爲你做得非常工整，令人賞心悅目！我多麼希望能天天批改到你的作業。你說行嗎？”他沉默地點點頭，第一次把作業認認真真地補完。

第二節數學課，我提了一個難題，他競然舉手了，令我驚訝的是他答對了。是啊，一直以來，我只關注他的缺點，不知他競會有這樣敏銳的思維，我當時沒有用太多的語言表揚他，但我驚喜的眼神無凝是他最好的獎勵。後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。本次月考他考試還得了87分，我在他的試卷了畫了一隻微笑的小燕子，我能想像出他看到時發自內心的微笑。現在，這孩子的情況雖然反反覆覆，但我一定會繼續賞識他，我相信每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮，甚至光芒四射。

同行們，讓我們給學生多一些關心，多一些耐心，鼓勵他們揚起自信的風帆，克服自己的缺點，奮力前行，相信他們會在愛的陽光的照耀下茁壯成長。孩子是一本當代信息的好書，我們要多讀、讀懂、讀透，融會貫通；孩子是一首散文詩，我們要讀出詩中的韻律，賞識詩中蘊含的意境；孩子是一幅水墨畫，我們要善於點染，使這幅畫更加多姿多彩。

新教師教育故事演講稿篇3

尊敬的xxx：

大家好！

回首從教的二十一載光陰， 青春消逝在三尺講臺上， 皺紋堆積在飄飛的粉屑 裏，收穫的，除了平凡，還是平凡。平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然 曾經夢想風流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我註定一生與默默無聞結緣。平凡的是職業。

爲人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙 土，當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望着西垂的落日，在心裏 許下一個平凡的願望—— 既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣 由;既然我們無法逃離現實，何不把平凡當成一種事業，讓它洗去職業的塵埃， 在未來的某一天熠熠閃光呢? 於是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行着平凡，才 發現——平凡是躬行。 躬行者，以身作則也。要求孩子們若干時間到校，他總是提前一步，在教室 門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明，讓評 語筆畫端莊;要求孩子們作業認真，他總是逐題批閱，用心批註;要求孩子們講 究衛生，他會輕輕拾起教室裏的紙屑而不着痕跡;要求孩子們考試誠信，他會在 上公開課時， 用未知的懸念體現師生的默契。

春風化雨於無聲， 身體力行顯風範， 可細細一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。平凡是寬容。 寬容學生在走廊上的一次無意衝撞，青春嘛，演繹的是不規則的軌跡;寬容 學生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學生一 點就破的理由，青春嘛，構築的是愛面子的工程;寬容學生經不起推敲的藉口， 青春嘛，像風像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓宰相肚裏能撐船，讓將軍額頭能 跑馬，細細想想，我離此境界相距遠矣，因此我平凡。

平凡是尊重。 尊重是忽略名次，轉而重視每一個家庭的希望，於是，你讓每顆種子都有他 們生根、發芽、開花的空間， 讓他們都有長成參天大樹的可能; 尊重是淡看優劣， 將雨露布施給每一個飢渴的學生，於是，每次考試後，成績單上的每個學生都必 須聆聽你的叨叨絮語，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平， 就事論事，於是，學習吃力的學生並不是飽受批評的代名詞，成績優秀的學生也 常受暴風驟雨的洗禮。你發現，像你這樣處事公平、尊重學生的知己比比皆是， 因此你平凡。

平凡是細心。 細心的看， 於是我們發現了隱藏在孩子眼簾背後的家庭變故， 從而仔細探究 《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》 ，並形成文本變成鉛字;細心的聽，於 是我們發現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”“不知道” 、從而教會他們換位思 考，融洽生生關係;細心的想，於是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認 知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發另闢蹊經尋求創新。但轉身細心一想， 魏書生類、李鎮西類鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡。

平凡是耐心。 耐心的矯正孩子們相同的錯誤，儘管有時是一而再、再而三的高頻率重複; 耐心的等待孩子們點滴的進步， 儘管有時需要經歷痛苦而又漫長的週期， 甚至仍 舊是一無所獲; 耐心的尋找孩子們的閃光點， 儘管有時這是一項需要用高倍放大 鏡才能完成的工作，但你收穫的，註定是快樂;耐心的與孩子們交流，儘管有時 他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內斂、油鹽不進。耐心的一切，其實是由教師這個 特定的職業決定的，因此職業平凡。平凡是愛心。

孩子們成功的時候，愛心是一朵讚賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一 句寬慰的話語; 孩子們犯錯的時候， 愛心是一束嚴厲的眼神; 孩子們膽怯的時候， 愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自 卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業，愛心也是 世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業平凡。

教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內容豐富， 題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內核——爲了一切孩子，爲了孩子的一 切，一切爲了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的 教育故事。故事雖散文，情感卻挺詩歌。 謝謝大家。

新教師教育故事演講稿篇4

尊敬的評委老師們：

你們好!

很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有教育!作爲教育工作者，應該擁有一雙發現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學習基礎差，紀律鬆散的學生，更要努力發現他們身上的閃光點，並把這些閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。

前不久我上了這樣一節音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生互相問過好後，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發現一個叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數、英三科成績加起來還不夠一百分，也因爲這樣，所以沒有人願意跟他玩。看着他那張發呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂吧，現在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。

回過神的時候，我微笑着說：“今天老師要表揚你們，排隊進課室的時候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學坐得多好呀!”同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。

那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段絃樂版的《搖籃曲》，讓學生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什麼，看到什麼?”放音樂的時候我注意看了一下張俊，發現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之後，讓我意想不到的事情發生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地說：“剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋，然後……然後風，風是輕輕的，天上還飄着幾朵白雲”我驚異地看着他，課室裏鴉雀無聲，同學們也想不到這麼美的句子居然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白雲嘛!我有點激動地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上?”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白雲都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛纔音樂表現的是夜晚還是白天?他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎?”我大聲問孩子們，全班異口同聲地說“美!”我帶頭給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接着問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環境中睡覺覺，舒服嗎?假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應該怎麼去做?“應該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶着說，我讚許地對他點點頭。

在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答並不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛裏看到了主動和自信，而那雙剛纔還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。

下課的時候我對孩子們說：“今天老師特別高興，因爲我發現了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀?”大家都指着張俊。我微笑着地看着他說：“你今天表現很棒，繼續加油哦!”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課後我感慨萬千，自己不過是很輕鬆地表揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學中，老師一個讚許的眼神，一句鼓勵、誇獎的話語，對於學生來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發學生的音樂表現慾望和參與音樂活動的積極性。要知道，好孩子是誇出來的。

我記得着名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼裏有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫。凱勒，讓她成爲了中國第一位少年聾人大學生，留美碩士。他成功靠的是什麼?就是通過賞識教育!我知道，在以後的音樂課裏，張俊可能還會神遊太虛，教育不是一時半刻就可以成功，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自己，愛孩子，賞識孩子。因爲賞識教育，就是愛的教育，它是孩子學習的動力，它信心的源泉。

最後，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重;每一個孩子，都有巨大的不可估量的發展潛力，我們要懂得信任;每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與衆不同之處，我們要懂得理解;每一個孩子，都有長處、閃光點，我們要懂得熱情激勵;每一個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容;每一個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。

新教師教育故事演講稿篇5

從家長把孩子送到幼兒園的這一刻起，我們的孩子便於幼師有了太多太多的聯繫。

還一個就是家長跟幼師之間的關係，這種關係，客觀講，算不上緊張，但的確有一些微妙!

造成這個微妙關係的主要原因就是不理解不信任。

家長不信任幼師，擔心孩子在幼兒園不會被教師照顧的很好，甚至是被責罰。

而我們的幼師卻苦於每一天辛辛苦苦的爲孩子付出甚至甘願付出了青春，還是會被家長，被社會不理解，不信任。

但這些現狀的最大受害者其實就是我們的孩子。

所以蒼教師想經過今日這篇文章讓家長對幼師多一些包容，讓幼師對家長也多一些理解。

首先要聲明一下，今日我們要說的我們絕大部分認真負責的幼師，而非那些極個別的害羣之馬。

請用寬容自我的心，去寬容幼師

每個孩子在上幼兒園之前，相信大部分情景是由我們家長自我帶起來的。

大家回憶一下，有沒有因爲我們自我帶孩子，會讓孩子摔倒，磕碰，甚至不細心被熱水燙傷......

其實這些事情都在所難免，可是那麼這個時候，您原諒自我了嗎?

我們都期望我們的孩子在幼兒園是絕對安全的，可是當十幾個孩子共處一室，而這些孩子又意識不到自我的行爲可能會對別的小朋友或者自我造成傷害的時候，這個危險的概率就會增加。

十分萬幸，幼兒園發生這類事故的機率總體來說還是十分小的，僅有幼教人才明白，爲了讓這些整天活蹦亂跳的孩子儘量少的出現安全意外和損傷，需要付出多少的心血和努力。用自我帶一個孩子，和帶一羣孩子做個比較，能夠感受到幼師是有多用心。

去傷害，是因爲怕被傷害

舉一個例子，孩子上幼兒園之前，大部分家長因爲要上班，會選擇給孩子找保姆，一來保姆十分難找，且薪資高昂，二來所有家長怕保姆在帶孩子的過程中對孩子“使壞”。

所以家長對保姆的態度一般都異常好，甚至說話都很注意，就是擔心怕影響到他們的情緒，而會連累到自我孩子身上。

但等孩子去了幼兒園，把孩子送到幼師手裏之後，家長們就完全改變了想法。

因爲所有的家長都明白，幼師是有職業操守和職業道德的，而保姆們就難以保證了。

所以，我們便會很苛刻的對待我們的幼師，而對待保姆卻是完全另一個心態。

家長們的心境蒼教師也十分理解，我們只是擔心自我的孩子受到傷害罷了，爲人父母哪個不愛護自我的孩子，不心疼自我的孩子。可是也請理智的對待這些磕磕碰碰。不要因爲害怕孩子受到“傷害”，就“間接傷害”到那些真正在乎關心並且愛護着你孩子的幼師。

爲了您孩子的健康成長!請多給幼師一些包容!

並不是說家長對幼師的不友好、就會讓幼師對我們的孩子有不好的行爲或給孩子帶來傷害，請相信我們的幼師，他們都有自我的職業素養和道德底線。(雖然總有個別害羣之馬，但那必須是這個行業裏的異類，這些人是需要我們一齊討伐的。)

其實道理也很簡單，舉個簡單的例子：如果今日您早上剛去上班，您的上司就劈頭蓋臉臭罵了你一頓，這一天您還會有什麼心境工作嗎?即使繼續工作那質量能有保證嗎?

我要說的不是我們的幼師會把這個負面情緒有針對的帶給您自我的孩子。而是她的這種情緒會帶入到她的工作中去。我們的孩子是能夠感受到他的教師身上這種糟糕的情緒的。

就像家長在家經常吵架，其實受到傷害最大的是在旁邊觀看的孩子，甚至會影響到他的性格。對孩子的學習和成長帶來關鍵性影響。

對工作的熱愛源於對孩子的愛

其實幼師的待遇是很低的，蒼教師微信里加了很多幼師朋友，天南海北到處都有。也瞭解到一些幼師的真實收入。

如果她們僅僅只是需要更高的薪資，那麼去做服務員也許都能得到比此刻更高的收入，可是她們還是選擇了堅持。

唯一能夠讓這羣女孩堅持走下去的理由與工資無關，這一切，只是因爲愛。

對孩子們的愛，赤誠熱烈，對幼教的愛，偉大光輝，而愛，纔是真正溫暖一生的你教育，每個幼師都在用青春和生命奉獻對這份愛的執着。

我們最害怕的其實是不被信任

我們的幼師大部分都是師範幼師專業畢業的。在他們還是小女生還是孩子的年紀，他們選擇來照顧更多的孩子。

您想象過二三十個孩子在屋裏一齊鬧，一齊亂跑亂跳的樣貌嗎?估計看到這個場景你會覺得頭都大了。

可是我們的幼師卻能夠從容的搞定，但這不是天生的，因爲他們有顆堅強的心靈，一天天的磨練，一天天的堅持，最終才能夠從容應對這幫可愛頑皮的孩子們，並且給他們創造一個很好的成長環境。

以往有一個幼師對我說過這樣一句話，如今想來，依然十分動容，她說：“作爲一名幼師我最害怕的是，我們用隱忍和熱愛扛過了所有的詆譭和誤解，抗住了薪酬福利待遇帶來的影響，卻扛不住家長們的一句不信任的話，一個不理解的眼神。”

也許我們都不夠完美，也許我們都需要成長，我相信所有的幼師都願意與每一個家長友好相處，共同致力於孩子的成長。

當您認同接納您孩子的教師，其實只是爲您的孩子增加了愛的份量，而家長和幼師的關係，就是孩子成長過程中愛與信任的橋樑。

最終借用一位家長的話作爲結語：

沒有完美的家長、也沒有完美的教師，相互理解，便是晴天!

讓我們一同來愛孩子!

新教師教育故事演講稿篇6

回顧我三年的教育生涯，我看到的是深深淺淺的腳印，大腳印是我的，小腳印是孩子們的，腳印裏隱藏着故事，訴說着真情，蘊含着心靈的慰藉，更記錄着孩子們與我一齊跌跌撞撞卻又踏踏實實蓬勃成長的點點滴滴。

第一次認認真真掃描了班上五十八張童稚無邪的面孔後，我心底裏在說:“孩子們如此可愛，他們一切的調皮搗蛋都能夠被原諒了!”孩子們似乎聽見了我內心的聲音，竟用各種辦法挑戰我的承諾，有孩子幾次作嘔裝病，歇斯底里吵着要媽媽;有孩子滿腹委屈地對着電話那頭的爸爸說:“爸爸，你說過養我到二十歲的，爲什麼此刻就要我讀書”有孩子對着外面的雨絲語出驚人:“教師，外面下的雨是媽媽想我留的眼淚，你讓我回家吧!”女孩子們嘰嘰喳喳曾聚在一齊密謀找校長要退學，男孩子調皮打鬧竟導致受傷，性子衝的孩子愛出手打人，性子倔的像犟牛似的孩子吵着要公平······整個班的孩子個個聰明伶俐、古靈精怪，卻又個個是不好惹的孫悟空。此時，回憶起這些逝去的歲月，竟覺得每一個孩子都在我眼前活靈活現，我的臉上掛着的是幸福的笑容，當時的焦慮與擔憂已經蕩然無存。確實，因年幼無知而犯錯是多麼平常!作爲教師，幫忙每一個年幼的生命從無知走向有知又是多麼幸福!

我用心地教導孩子們，期望他們能長大能懂事，但有時候又忍不住想抓住他們的懵懂無知，在逃去如飛的日子裏，在密密麻麻的時間的針腳裏，咀嚼孩子們成長的點滴竟讓我感覺如此溫暖，如此歡喜!

新教師教育故事演講稿篇7

時光飛逝，轉眼我已從教18年了。細細想來，我的18年教育生涯有過無奈，有過挫折，但大多還是平平淡淡，談不上什麼精彩。但讓我引以爲樂的事還是有的。

就拿前年的六年七班來說，這是個令我頭疼的班級。這個班有近20個左右的學生上課時的狀態就是：你說你的，我玩我的，跟我沒有半毛錢關係;也是我所教班級不帶書人數最多的班級，不管我如何強調，他們好像已構成了一股強有力的默契，李宏煒就是其中的一個。他上課要不摸着自我的文具玩;要不就四處看，尋找着那些做與課堂無關事的同學，然後與之共鳴。

有一次，我讓學生寫單詞，他又在尋找着他的同黨，我走到他身邊看着他，他自然是不知此刻要做什麼的，一臉緊張樣，我什麼地沒說，俯下身在他的作業本上示範書寫了一個單詞，並示意他寫一行看看。其實他的英文字還是挺工整的，我立馬給他批改並送了一個good給他，然後對他說下課能夠用這個good來找我加一分。從此，他愛上了寫單詞，往往我還沒教，他已從課本後的單詞表中自我先抄了起來，然後拿給我改。這是個問題啊，他根本不知這些詞怎樣讀，一個勁兒地抄是沒有意義的。於是我和顏悅色地對他說：“此刻上課你能認真地寫單詞，提高很大，並且你的單詞越寫越漂亮了。可是，上課時你要是能先認真地聽教師講課，用心地跟教師讀，那就更好了，因爲學英語，聽和說是最最重要的。要不，你試試?”他點點頭。以後的課上，我發此刻我看他時，他就裝着很認真讀的樣貌，但其實依舊。但我對自我說，他此刻能裝模作樣已比以前好很多了。

幾天後，在檢查網絡作業“一齊作業”時，我意外地看到了六年七班有一人完成作業，點進去一看競是他的名字，雖然成績僅有43分，但我還是獎了他20個學豆。第二天，他跑來問我：“misscheng，一齊作業我只得43分，你爲什麼要獎我20個學豆?”我說：“因爲你在提高啊，第一次做就得了43分，而不是0分，下次你再做做看，是不是能夠多拿幾分呢?”這次，他用力地點頭說：“嗯。”我用20個學豆告訴了他其實他並不差。接下來的一齊作業中都有他的名字，成績在慢慢地提高中，每次我都獎他20個學豆。大概兩週後，我在班上表揚了他：我們班的李宏煒同學堅持做一齊作業，成績一次比一次好。並且，教師發現他此刻上課讀書大聲了，很多句子都能跟着讀得很好，教師真爲他感到驕傲。”我看到了他眼中的光亮與自信。從那以後，他上英語課的眼神告訴了我，此刻他是真的在專心地聽着課。經過這次表揚，六年七班做一齊作業的人數也增加了。此刻，這個小男孩每次見到我，臉上總是掛着燦爛的笑容跟我問好。

看着他的改變，我真的很開心、很滿足。

新教師教育故事演講稿篇8

人生就像一個大舞臺，每個人都在扮演不同的角色，不論成功與失敗，謝幕時只要有喝彩!我演講的題目是《平凡的人生無悔的選擇》。

每個人一生都會積累或多或少的財富，商人商海沉浮，積累萬貫家私;政客仕途風雲留下權錢名譽;學者高端領域着書立傳名垂青史;而教師回首一生留下的是巨大的精神財富。

在我家的書房裏有一面照片牆，記錄着我和我教過的一批批孩子們的合影留念，每當看到這一個個熟悉的面孔，一段段感人的故事都歷歷在目。

“我曾想做一個偉人，但沒有成功;後來我又想做偉人的妻子，業已失敗;現在我想通了，我要做偉人的老師。”這是國中時，我的一位女教師說過的話，就這一句話讓我心中“做老師的種子”開始萌芽了。然而，命運總是與我開玩笑，直到我婚後的一次偶然機遇。才讓我圓了今生的教師夢。村裏打算籌建幼兒園沒有合適的人選，村長問我願不願意當這個“孩子王”?我毫不猶豫的辭去了當時優越的工作，回村籌建幼兒園。

剛籌建時，只有四個孩子，我一連幾個晚上，摸黑跑了一家又一家，上門宣傳學前教育的重要性和必要性;記得在去王靜小朋友家時，被迎面撲來的大狗咬傷了腳，託着傷腳回家，愛人心疼的說：“算了吧，我們不受這份罪。”公婆也勸說爲了60元錢不值得，“不!只要我認定的事就一定要幹到底”我倔強的回答;回想當時真可謂跑斷了腿、磨破了嘴，至今腿上還留有狗咬的傷疤。終於我的熱情打動了家長，全村混合齡18名孩子都入園了。

當時，沒有課本，我就自己編繪教材裝訂成冊，讓每個孩子人手一冊，沒有玩教具，我就帶領孩子們自己動手製作，並自費爲孩子們買來圖書文具，搬來自己的嫁妝櫥子做玩具廚，並拿來了自己新買的錄音機，在破舊的村委大院裏，熱熱鬧鬧的開辦起了村裏有史以來第一所幼兒園。

幾個月下來，我和孩子們打成一片，我用耐心、細心、愛心換來了家長和村委的認可。我對工作認真嚴謹，對孩子視如己出，哪個孩子衣服髒了她給洗，頭髮亂了她給梳，剪指甲、繫鞋帶。我的原則是：讓每個孩子乾乾淨淨的來安安全全的回。家長們都說，孩子交給我最放心了。爲了提高自己的業務水平，我自費參加各種培訓學習。經過考試同年獲得教師資格證書，成爲一名真正的幼兒教師。通過我的努力本村適齡幼兒入園率100%，還吸引了鎮直機關的孩子來我村的幼兒園上學。李寧、夏斌、劉璐、孫振、候光現在都已經是大學生了。

一開春，幼兒園的教室被列入危房，我多次找村委領導修葺，都沒能及時到位，一天，大雨突降，把房頂衝了個大窟窿，把孩子們都嚇哭了，我盯着風雨爬上房頂用塑料布去堵缺口，渾身溼透了不小心踩空跌了下來，幸好愛人不放心冒雨趕來疏散了孩子，把我送進了醫院。由於經費的原因村裏只好讓我帶着孩子們去最近的田楊國小借讀，每次上學前，我都提前把孩子們集合好，步行一里多排隊去上學，放學也是如此;沒有一個孩子因爲借讀而輟學。爲了儘快把教室翻新，我幾個晚上泡在書記、村長家裏說服重建校舍，集資我第一個帶頭。終於經過四個多月的借讀後，新學期開學我們們搬進了寬敞明亮的新教室。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學生眼裏最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我爲教育事業做了些什麼，但我敢說我20年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。

再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消雲散，無影無蹤!“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對於每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛着他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的雲彩，一定會有更多的奇蹟和驚喜。

套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作爲我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無爲而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。這就是我平凡的人生，無悔的選擇!

謝謝大家!