教師教育敘事故事案例【新版多篇】

教師個人教育敘事 篇一

寬容與愛相伴，贏得學生

作爲教師什麼品質最難得——寬容。學生是社會中的弱勢羣體，心智尚未成熟，在一些問題的處理上也許會犯錯，但這也正是教師價值體現的時候，教師面對學生的錯誤不能姑息是前提，但一定要帶着寬容心去對待，不能因爲一次錯誤給學生定性，不能剝奪學生改正錯誤的權利。

大學聯考複習的最後一段日子，學生小B對班主任經常和家長溝通很不滿意，不願意家長爲自己操心煩惱，於是很不冷靜地給老師發了“恐嚇短信”。對於大學聯考無望、無視學校紀律、身上已有處分的小B來說，這件事情無疑會讓他陷入困境。班主任沒有把學生推到教務處而是傾聽了學生的理由：因爲大學聯考和父親冷戰，只和母親有短信聯繫，可是母親有心臟病，經不起每次“打擊”(老師打電話彙報完情況)，於是對班主任有了怨恨，發了“恐嚇短信”。班主任聽了小B的話先是問了三個問題“爲什麼我沒有找你？(因爲小B遲到早退曠課現象嚴重，老師只好和他媽媽聯繫)”“爲什麼你的媽媽會犯心臟病？(被小B氣的)”“是不是希望老師不管你？”當小B對最後一個問題說“是”的時候，班主任說“你認爲對自己的學生不聞不問的老師是一個稱職的老師嗎？”看着小B沉默不語，班主任接着說“出了這樣的事情，我之所以肯和你談話的原因有兩個：一是你沒有匿名，說明你敢做敢當；二是你發短信的初衷是爲了媽媽，雖然你在學校的表現並不好，甚至說很差，但是看到你很關心媽媽的健康，在意媽媽的感情，我尊重你對媽媽的孝心。但是你知道嗎？這樣做的結果絲毫解決不了問題，反而會令自己陷入窘境。既然選擇了參加大學聯考就認真地對待這段日子，既然要在學校度過最後兩個月就要遵守學校的規章制度，我想這是讓媽媽放心的最好辦法，因爲老師不會姑息你無視學校紀律的行爲……”

這個學生犯的錯誤可算是夠嚴重了，又是有“前科”的學生，如果教育者對他失去教育的信心，其結果可能是把學生推向社會。當他懷着不滿的情緒面對社會時會出現畸形的人生觀價值觀，而老師的這番教育會影響到小B，解決問題的方法有很多，不要選擇那個最極端的。小B在和班主任的談話後，出勤好了，每天穿校服，他的媽媽很高興。

寬容是一種美德。它的背後是一種理解和愛護，教師要用寬容和愛心贏得學生！

教師個人教育敘事 篇二

中午放學的時候，坐在車上的女兒不無自豪地向我炫耀：我們的數學老師徐老師投籃真準哪，她輕輕一跳，球就進了。

呵呵，我實在是不以爲然啊！要知道，女兒說的那位徐老師可是個身材嬌小的女老師，能有多高的投籃水平我還不知道？恐怕女兒今天課間所見的這一幕是她一時興起、“千年等一回”的那麼一個球。再給徐老師一個機會，我估計就是讓她投十籃也進不了一球。

可女兒纔不這麼認爲呢，她覺得徐老師投籃水平就是高。

看着女兒崇敬的表情，我有點嫉妒這位徐老師。作爲她的同事，我很羨慕她這樣輕易地就“俘虜”了孩子們的心，竟然在孩子們心中樹立了實在是過於高大的形象。

可是仔細想想，很多時候，我們還確實該在孩子們面前露一手。

這學期出第一期牆報的時候，本來打算讓孩子們自己發揮一下。可是教室後牆的舊黑板很髒，孩子們擦了一遍又一遍還是花的，我便讓孩子們停下來，準備星期天和他們一起清理。週五放學的時候，忘了向孩子們佈置，星期天只好隻身來到了教室。先是想：就這麼抄抄吧，不過是牆報嘛。轉念一想，畢竟是新學期的第一期牆報，還是認真一些，讓他們知道我這個語文老師的厲害。於是，找來墨水、刷子，先將黑板抹黑，整得跟新的一樣，然後再用心地繪圖、抄寫，花了大半天的時間，終於將新學期的第一期牆報完成了。左瞧右瞧，自己都覺得挺滿意的。星期一，特地早早地來到學校，看着孩子們一個個驚訝地欣賞着我的傑作，然後又無比崇敬地將目光投向我，我的心裏真是美極了。

很多時候，需要我們有向學生露一手的信心和勇氣。你能寫一手瀟灑的粉筆字，課堂上就不要忘了多在黑板上書寫你滿腔的情懷；你能將一篇課文朗誦得聲情並茂，就不要放棄課堂上的一次次範讀；你能完成一套流暢的雙槓動作，就不要錯過在孩子們面前表演的機會，那是聽他們發出聲聲尖叫的良機；你能隨手將一條直線畫得筆直、將一個圓畫得滾圓……你就“該出手時就出手”吧！好好地展示一下，或許你在孩子們心中的形象就會立馬高大起來。學生對老師的認可與信任，將成爲你實現最佳教學效果的“長征火箭”式的強力助推器！

“親其師，信其道。”在學生面前露一手，並不是要創造頂禮膜拜式的師道尊嚴，更不是漫無目的地自我炫耀。只是從構建和諧師生關係的角度讓學生對老師的學識、爲人、爲師諸方面有更多的瞭解與尊重，使溝通更流暢，交流更有效。

老師，請在學生面前大膽地露一手！作者：姚海軍

教師個人教育敘事 篇三

教師人文素養，用一生沉澱

當你把學校交給你的一切知識都忘掉，剩下來的纔是教育。

——愛因斯坦

剛剛大學畢業的時候，我的一位頑劣的高中同學聽說我當了老師，一本正經地說：“嗯，中學老師要教孩子怎麼做人，這比知識更重要。”我沒太在意，現在越來越感受到這句話的正確性。因爲真正的教育，不是純粹的知識堆積。知識是僵死的，需要時時更替，推陳出新。惟有精神的品格和思想的亮色，才能永恆傳遞。

時光飛逝，我已經成爲了學校裏“年輕的老教師”。十幾年的青春和奮鬥過的日夜蘊含在這幾個字中。年輕，是暫時的外表，老，是寶貴的經驗。

一位教師，也許他的專業水平不是最優秀的，但是良好的師德和職業素養也會使他贏得學生的尊重；而一位品質惡劣的教師即使專業素養再高也會被學生鄙棄。我們經常說，要培養聰明高尚的學生，意在如此。知識經濟時代、信息爆炸社會，高智商、反偵破能力強的罪犯對社會的殺傷力是很大的。用網絡上的一句話概括“流氓不可怕，就怕流氓有文化”。作爲教師，首先要做一個高尚而聰明的人，才能培養高情商和高智商的學生。我認爲教師的人文素養體現在以下幾個方面：

懷揣教育夢想，遠離庸俗

一提到夢想，我就會想到半個世紀前美國領袖馬丁路德金在廣場激昂的宣講《I Have A Dream》,幾十年後他的夢想變成了現實，奧巴馬作爲美國第一任黑人總統莊嚴就職。朱永新說：“用激情點燃激情，用夢想推動夢想。” 教師這個職業，每天面對的是對世界充滿好奇、心智尚未成熟的中學生，能在自己的崗位上堅持夢想並且去感染自己的學生，這教師基本的人文素養。

記得以前在辦公室中聽到一位老師和自己的學生談及未來的職業的對話，學生說想當老師，立即被他的老師否定“千萬別當老師，太沒出息了，掙錢少，幹活多，太累……”從談話中就可以感到這位老師對自己的職業是缺少認可度、缺少尊重。各行各業都有不同的幹法，也許你渾渾噩噩、隨波逐流，並沒有體現出與專心投入者太大的差距，但唯獨少了自己在從事的工作中獲得的滿足與快樂。學生學習成績進步了是快樂、學生通過軍訓懂事了是快樂、自己的專業有了成果是快樂、教師節自己被自己已經忘記名字的學生簇擁也是快樂。每一個教育者都應該擁有自己的教育夢想，這個夢想就是堅信自己的微薄能量能給一些孩子光亮和希望，行動就有收穫，堅持纔有夢想。沒有夢想就沒有教育。

高尚的的對立面就是庸俗。我們本就生活在一個平庸的年代，平庸久了，庸俗就有了市場。青年人容易被引導，如果青年人過於追求物質名利，走向庸俗，思想一定會變質，社會也就容易走向絕望。作爲教師，首先能避開庸俗，用自己的學識來化解生活中的不如意，而不是充滿抱怨和哀嘆。

教師個人先進事蹟紀實 篇四

三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這就是劉__老師從師近二十年來的真實寫照，也是他的執着追求。

立身煉志正師德

教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作爲一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的發展，去爲這些光環增輝添彩。劉__老師深知這一點，無論在哪一崗位，他都努力做到了身正爲範，用自己的言行詮釋了師德的高尚。他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。

他還說：“我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心；我傾情付出時，灑的是愛心。”

二十年來，他一直擔任班主任，做過級部主任，年級備課組長，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的數學課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。他的課，作業最少，他要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉化爲對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學生愛上！

矢志不渝鑄師魂

走進嶄新的二十一中，“心擁智慧、明德識理”的校訓，使劉__老師進一步認識到新學校教師的使命和責任。“市級骨幹教師”、“區優秀教師”、“區優秀班主任”，帶着光環，帶着責任，他更忙了，更累了，可他從沒因此心裏放下學生。每次聽課或外出開會，他的學生都會受益，新的教法和理念，讓他的學生興奮並快樂着。每次活動反思後的經驗總結，他的學生總是在他從“經驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。因爲他是學生心中最有趣、最好的“朋友老師”，他也因學生心底的這一稱呼而自豪。

隨着校本教研的深化，他不斷創新學校校本研訓方式，積極倡導網絡教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，和同行真誠交流，不斷提高，實現了網絡資源共享、優勢互補，從而爲該校教師的成長和發展夯實了基礎。

付出總有回報，名譽催人奮進，作爲一名教師，劉老師覺得自己始終要踐行爲人之道，從師之道。特別在實施教師績效考覈的今天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他是這樣想的，也正是這樣做的。堅守着三尺講臺，辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因爲，在他的心中，學生永遠是天使，他就是爲天使修補翅膀的人。

教師個人先進事蹟紀實 篇五

自加入中國共產黨以來，工作中時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，立場堅定，在思想和行動上與黨的路線方針保持一致，堅持政治理論學習，不斷提升自己的政治素養，扎扎勤奮工作，全面完成了學校分配的各項任務，發揮了黨員的先進模範作用，贏得了全校師生及家長的好評。

一、堅定黨的信念

堅定立場、信念，思想進步，積極擁護黨的領導，熱愛黨的教育事業，用滿腔熱情和二十多年的教育教學智慧從事教學事業，用自己的人格魅力和超凡的學識影響、教育着一屆又一屆的學生，近三十年如一日，兢兢業業，盡職盡責，恪盡職守。積極參加黨組織的各項活動，積極響應黨的每一項號召，堅決服從組織安排，時時事事能起模範帶頭作用。在“兩學一做”活動中，再次認真學習共產黨黨章黨規，爭做一名做合格黨員。

二、紮紮實實教學

1、作爲一名教師，教學是自己事業的根基。尤其是進入到畢業班，自己的把更多的時間和精力投入到教學中來，深入細緻研究最近幾年全國各地和__市近幾年的會考試題，把握命題方向和複習要領，強化學生的語文素養意識，培養學生的語文素養根基。精心備課和篩選複習資料，不搞題海戰術，把最近五年的__會考試題按照專題的形式進行分類講解，避免了學生的無效複習。

2、從小節入手，抓好學生的教學管理。進入到畢業班，學生學習比較浮躁，怎樣提高課堂教學效率，這需要教師認真備課，精研考點，爭取做到以點帶面，全力激發學生的學習熱情。教學中還要堅持“育人爲本、德育爲先、安全第一”觀念，爲學生的營造良好的學習氛圍。

3、全力配合班主任工作。雖然已經不擔任班主任工作，但是仍愛心、精心、細心、耐心對待學生，從小事開始提要求、抓落實，嚴格培養學生的行爲習慣。利用早讀、午讀、大課間等一切可以利用時間，與學生交流思想認識，做好兩位班主任的幫手。

4、利用晚上時間，在網上批閱學生作文400多篇，本學期指導學生髮表作文5篇。

三、兢兢業業科研

1、不斷學習，提升自己的理論素養；不斷實踐，提高自己的教育教學能力。一年來，把自己在教育教學方面的一些思考和實踐寫成了20多萬字的總結，其中本學期在《__》《__》等刊物發表文章12篇。課題結題一項。

2、積極參加學校的活動。爲學校的活動出謀劃策，提供智力幫助。

四、做好傳幫帶

1、在加強教師隊伍建設方面，注重每位教師的專業成長，指導教研組、年級組組織教師積極學習，並進行同課型，同專題的專題研討，組內教師各施所長，團結協作。

2、指導、幫助學校其他年級和學科教師進行教育教學教育敘事和論文寫作，共計已發表10多篇德育和教學文章。

反思自己一年來的思想、工作，下一年還要“擼起袖子加油幹”。

教師個人先進事蹟紀實 篇六

自從踏上三尺講臺，她就愛上了教師這份職業，一直以來的“三心”教育之路，鑄就了她的人生航標。她常說：“學生，是一本教科書，只有愛，才能讀懂它。”她的教育格言是永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生，她就是葉z老師。

盡心盡職——耕耘在汗水中

從教16年，無論是以前的“語+數+班主任”還是現在的“語+其它+班主任”，她始終服從學校的安排，兢兢業業，任勞任怨。她的課堂生動、活潑、有趣、民主，深受學生的喜愛。盡心盡職，上好每堂課，讓學生輕負擔、高質量地完成學習任務，這是她給自己定的教學目標。爲此，她備課時認真鑽研教材，準確把握教學的重點難點；她上課時充分調動學生學習的主動性和積極性，讓教學成爲教師、學生、文本之間共同參與的交互活動。

滿懷愛心——奉獻在忙碌中

她工作了16年，也當了16年的班主任，深知自己責任的重大。她關愛每位學生，視他們爲自己的孩子，關注他們的點滴成長，關心他們的生活和學習情況。課餘，她還重視與家長的溝通，經常通過家訪、電訪瞭解學生在家裏的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相交流，共同商討教育孩子的方法。她以愛心爲圓心，以關心、耐心、細心爲半徑，畫出圓滿的班主任工作之圓。

積極進取——沉浸在探索中

辛勤的付出，換來的是沉甸甸的收穫，她被評爲縣教育工作先進個人。她積極撰寫教育教學論文：語文論文獲二等獎2篇，三等獎3篇；德育論文獲二等獎2篇；心理健康論文獲二等獎2篇；電教論文多篇獲獎；她主持的課題被縣立項。她積極參加課堂展示，曾獲得國小語文寫字課堂教學評比三等獎；獲得農村新生代優質課評比三等獎；主動承擔縣思品公開課。她積極在教師這個聖潔而平凡的崗位上，努力拓展出一片天地！

【主要榮譽】

2009學年度被評爲縣教育工作先進個人。

【各類獲獎】

2007年《用心耕耘奏響樂章》獲縣中國小班主任論文二等獎；

2008年獲縣農村“新生代”優質課評比三等獎；

2008年《把愛的雨露灑向留守的心》獲縣德育論文二等獎；

2009年《拼音複習之我見》獲縣語文論文三等獎；

2010年榮獲縣國小語文寫字課堂教學評比三等獎；

2010年《點亮詞語精彩無限》獲縣語文論文二等獎；

2011年《送別秋天》承擔縣思品公開課；

2011年《有效傾聽“四步曲”》獲縣語文論文三等獎；

2011年《有效傾聽“四步曲”》獲縣語文論文三等獎；

2012年《朗讀，語文課堂上一道亮麗的風景線》獲縣語文論文二等獎；

2013年《例談一年級學生自信心的培養》獲縣心理健康論文二等獎。

教師個人先進事蹟紀實 篇七

在少先隊工作中，朱志勇老師一直能夠按照上級教育部門的整體部署，堅持以人爲本的原則，緊扣創新拓展主題，大力推進素質教育，積極帶領少先隊員深入開展“新世紀，我能行”體驗教育活動，幫助他們在實踐中養成道德行爲好習慣，創造性的開展工作，帶領少先隊員開展豐富多彩的系列主題教育。抓好少先隊的陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑板報、各班的隊角、學校宣傳欄等陣地，使隊員在自我服務中發揮能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而朱志勇老師卻把它看作是人生的事業和追求，他以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫着自己的人生篇章。

用愛心幫助學生健康成長

朱老師一直將學生的健康成長放在工作的第一位，他一直都認爲少先隊工作與學生的德育工作是融爲一體的。在工作中，他嘗試着變“成才”教育爲“成人”教育，變智育爲重心的應試教育爲以德育爲重心的素質教育。工作時，他能夠熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。並時時刻刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在孩子的新立場上，和孩子們一起遊戲，與他們一起進行科技製作，組織他們參觀遊覽並作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動。從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享着生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜複雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。

積極開展特色活動，探索少先隊工作新思路

朱老師在少先隊工作中，能夠根據學生的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育，並寓教於活動中，利用學雷鋒日、勞動節、母親節、兒童節等有利契機，舉行隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、班隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。“親近大自然，放飛心情”系列活動，內容包括瞭解家鄉周邊的環境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊員們在這樣一個有主題、有層次、有趣味的活動中，既增長了對家鄉的認識，瞭解家鄉的文化底蘊，又起到了對學生的環保教育，活動的成效非常顯著。

同時，朱老師也組織學生開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改變人的一生，爲了進一步貫徹新課程理念，促進學生全面、持續、健康的發展，努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，學校的圖書室每天對學生開放，學校還利用書櫃擺放由學生自己帶來的書，讓學生在課間時也能學到有用的知識，通過這樣一個組織活動，鼓勵大家多讀書，讀好書，並從中獲得教益。通過讀書，寫讀後感，發表讀後感，將讀書活動步步深入。