幸福的家演講稿多篇

幸福的家演講稿篇1

生命者如冬柏之俊秀。正因爲生命無價，人們纔給無私奉獻、救死扶傷的醫務工作者一個響亮的名字——生命衛士。我們的工作是敬業與奉獻、從容與幸福的聯繫！敬業是奉獻的思想基礎，奉獻是敬業的目標所在，從容是幸福的決定因素，我們要幸福的奉獻，從容的工作,因爲這不僅是一種精神，也是一種態度，更是一種境界。而對於一個醫院來說，同樣需要的是醫務工作者的腳踏實地，真抓實幹，需要的是敬業與奉獻。

一、強化細節管理

我們要強化細節管理，在醫院原有制度的基礎上針對每個科室自身的特點,以及在工作中不斷出現的新問題制定相應的措施制度，從而以滿足不同患者、以及不同任務的需要。

強化細節管理理念，充分認識對強化細節的重要性，要做好宣傳和培訓工作，加強對醫務人員的教育培訓，從細節入手,落實制度,安排措施,並在監督檢查和技術操作上強化細節管理,完善各種相關制度,從而改造醫務人員的不良行爲，提高整體素質。

二、加強醫患溝通

良好的醫患關係是提高質量的關鍵。醫生的語言、儀表、行爲給患者及家屬留下的第一印象，關係到患者在院治療的心理環境，因此我們在爲患者服務中必須注意與患者溝通,以利於改善患者情緒,使患者充分相信我們，提高患者對醫療護理的依從性,提高工作的可信度，使醫療護理達到預期目的。

加強醫患的良好關係,需要醫患雙方共同建立和維護,在溝通中我們要注意自己的細節語言，注重小節，從點滴做起，學會控制自己的情感,注意說話時的語音,做到換位思考，並在交談時要時刻注意用詞,“隔行如隔山”，我們要用通俗易懂的語言,讓患者聽明白清楚，這樣我們就能做到有質量的溝通,從而滿足患者的需求。

三、強化服務理念

服務是患者滿意的心理需求，是實現患者康復目的的途徑和基礎。我們要通過服務設施、服務方式、服務態度來不斷提升醫院的服務質量。在工作中，使用文明的語言、溫和的方式、和藹的態度，不斷實現與患者零距離的接觸，讓患者在心理上有一種接受良好服務的滿足感，這就是服務過程中必須達到的基本要求，是優質服務的基本保證。

細化服務流程，提高服務能力，端正服務態度這是服務的外在形象，良好的服務形象對患者的康復是強有力的“催化劑”。“動之以情，感知以理”，患者在康復的過程中不僅需要無微不至的關懷，更需要的是精神上的感觸。我們只有在服務的過程中傾心傾力，牢記“寧可自己麻煩千萬遍，不讓病人一事爲難”的原則，採取一切有利措施爲患者提供優質服務，真正做到住院有人接，看病有人送，檢查有人帶，出院有人陪。

四、提高人員素質

（一）加強自身素質鍛鍊,增進患者的信任感。爲了更好地塑造和加強醫患關係,我們不僅要注重儀表形象、職業道德的培養以及基本知識的學習,滿足多元化知識結構的需要,還要加強自身業務技能的訓練,提高業務素質。優秀的品德加上精湛的技術才能適應醫患溝通的要求,滿足病人需要,改善醫患關係。

（二）要善於瞭解患者及家屬的心理特點與需求,提高服務質量。我們不能侷限於單純的治療,而更應關注生理、病理、心理、社會等綜合因素,實行整體服務，有針對性地制定科學、規範、合理的計劃,從而更好地搞好工作。

五、和諧醫患關係

（一）堅持以人爲本的服務宗旨，牢固樹立以患者爲中心的服務理念。我們要樹立患者至上、質量第一的服務理念，增強服務意識，轉變服務態度，把愛心、責任心真正融入日常護理工作中，關心體貼病人，變被動服務爲主動服務，做病人的貼心人，強化服務理念，優化人性化服務，做到“以患者爲中心”，“以流程爲導向”，不斷進行硬件建設，建立現代化、人性化的服務流程，用心關愛呵護病人。真正做到想病人之所想、急病人之所急，千方百計解決病人的困難。

（二）相互尊重。醫患之間要相互理解、相互尊重，醫生應主動與患者進行溝通，工作中要善於觀察患者的性格和心理，以尊敬、寬容、友愛的積極態度對待患者，患者才能放心的把心底的隱私及治療中的特殊要求告訴護士，配合工作，提高醫療護理的效果。

（三）良好的技術是維繫醫患關係的紐帶。良好的技術是建立醫患關係的基礎，是維繫和諧醫患關係的紐帶。醫生由於專業技術不過硬出現的差錯、失誤，是患者對醫生難以建立起信任的主要原因。技術不過硬，難以讓患者及其家屬滿意；嫺熟的技術是取得患者信任、建立和維持良好護患關係的重要環節。

六、注重廉潔行醫

“立醫先立德，爲醫先爲人”，在行醫過程中，我們理應與廉潔、正直、守德爲友，理應與守規、守紀、守法爲盟；堅持“不以職謀私”的態度，遵循“大醫精誠，救死扶傷”的理念，加強學習，認真對待每件事，務求盡善盡美。我們要有克己爲人、情繫羣衆、無私奉獻的高尚情懷，以病人呼聲爲第一信號，病人需要爲第一選擇，病人滿意爲第一標準。在工作中，時時處處嚴格要求自己，樹立精神信仰，保持從容與清白。這樣我們就可以使自己的行爲不至於受人牽制，我們就可以保持無私的品格，我們就真正對得起白衣天使的稱號。

白求恩精神，南丁格爾的足跡，需要我們一如既往忠誠於自己的事業，忠誠於自己的聲譽，繼續發揚至真、至美、至善這人間最寶貴的精神。

幸福的家演講稿篇2

各位領導、各位同事：

大家好！我演講的題目是：生命安全就是最大的幸福！

古人把“洞房花燭夜，金榜題名時，久旱逢甘雨，他鄉遇故知”歸納爲人生四大幸福。現實生活中，有人把擁有巨大的物質財富當作是人生最大幸福。如果讓我來選擇人生的幸福座標的話，我將毫不猶豫地選擇安全！如果一個人失去了安全保障，甚至失去了生命，縱使擁有金山銀山又有什麼幸福可言？

其實，在日常生活中，人們叨唸最多的莫過於安全。《一封家書》是向爸媽報告平安，《常回家看看》是惦記爸媽的平安，“祝一路順風”是對你的平安祝福，“小心彆着涼”是對你的平安叮嚀，“不要酒後駕車”是對你的平安告誡，“但願不要出什麼事”是對你的生命祈禱。

然而，生命安全任何人都祈禱不來。如果祈禱得來的話，每年還會有那麼多人非正常死亡嗎？還會有那麼多幸福的家庭破碎嗎？請大家聽聽下面的一組數字：我國目前每年約有28萬人死於自殺，約有20萬人死於藥物不良反應，約有20萬人死於醫療事故死亡，約有10萬人死於交通事故，約有13萬人死於工傷事故，約有2萬名學生非正常死亡，約有3萬人死於農藥、食物和酒精中毒，約有39萬人死於不安全注射，約有58萬婦女因懷孕或生產死亡，約有160萬人死於癌症，約有200萬5歲以下的兒童死於食品污染┈┈

我國每年非正常死亡人數達850萬！接近兩個新加坡的人口！其中80%屬於責任事故！這是一一組組令人震驚的數字！這是一組組令人痛心的數字！有的人失去生命是因爲對自己的安全不負責任，有的人失去生命是因爲別人對他的生命不負責任！有多少家庭的和諧幸福毀在這些數字裏面，有多少小孩的美好未來消失在不負責任的行爲之中！

通過這些數字，有誰會把沒有安全感的生活當作幸福生活？有誰敢說安全不是幸福的保證？

安全與我們的衣食住行、與我們的人生歷程息息相關。安全就是生命，保安全就是保生命！保證安全是對自己的生命、家庭負責，也是對他人的生命、家庭負責。讓生命消失在不該消失的地方，有誰願意嗎？

奇怪的是，在現實生活中，總有那麼一些人對自己和他人無價的生命和幸福的家庭不負責任。有的半斤酒量喝一斤，有的駕車違章衝紅燈，有的違反規程搞操作，有的隨時隨地丟菸頭，有的小病不醫成大病，有的因爲糾紛去跳橋┈┈他們可曾想過，這種種行爲後面會帶來什麼樣的後果？

春天走了會回來，花兒謝了會再開。生命，絕不會有第二次、第三次，一旦失去，就再也不會回來。還有什麼比生命更有價值？還有什麼比幸福快樂地活着更可貴呢？

請我們記住吧，在我們每一個人的身後，都有一個溫暖幸福的家，家裏人都祈盼您的平安。

各位領導，各位兄弟姐妹，安全只有起點，沒有終點。讓我們牢固樹立“安全就是生命線”的觀念，爲了我們的家庭，爲了我們的單位，也爲了我們自己，時刻把安全兩字裝在心裏、頂在頭上。把好生命線，走好平安路！

祝福大家一生平安！謝謝大家！

幸福的家演講稿篇3

大家好：

今天我演講的題目是——學會自我調節，做一名幸福快樂的教師。

一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區別與其他職業的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。

然而，不少調查研究顯示：現今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利於學生的完善和發展。”換言之，沒有教師隊伍心理素質的提高，就沒有學生素質的提高。

那麼，作爲教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心裏素質水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢？

首先我們要正確認識自我。

古人云：“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”教師也是人，既然是人，就有生存和發展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。

那麼，作爲教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心裏素質水平，從而成爲一名幸福、快樂的教師呢？

首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認爲自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道瞭解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由於自己的主觀理解帶來誤差。

人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養，這樣才能永保激情，纔會成功而快樂。

其次熱愛生活，釋放壓力。

壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產生生理、心理以及行爲失調反應。

從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面着手。“心”的方面可在適當的環境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕鬆。或者在適當的環境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅遊，在大自然中陶冶自己的性情。

最後也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。

以我自己爲例，初進學校那會兒，看到一個班那麼多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網上看到這樣一句話：“因爲教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利於學生的完善和發展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。”

於是我開始試着改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待。教師育人，教書重要，育人更重要。作爲教師教會學生做人的基本道理，這纔是最重要的任務。我們應該“有教無類”地接納身邊的每一個學生，以每一個學生爲基準，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學生學會在自信，在快樂成長中獲得幸福！當然在你發現給了學生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福！

人們常說：“知足常樂，不知足常進步！作爲教師，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”。雖然教師的職業是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調節，自我釋放，自我定位。

總之，作爲一名教師，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態輕鬆超然，只有這樣，才能成爲一名心理健康的教師，才能培養出心理健康的學生。

最後我願送給大家一句話，結束我的演講：“快樂本爲感覺，幸福取決於心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧於“人民教師”這個光榮的稱號，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。”

謝謝大家！

幸福的家演講稿篇4

尊敬的各位評委、各位來賓：

大家好，今天有幸站在演講臺前與大家共同探討有關平安寶雞的話題，我感到無比的自豪。共同創建一個平安幸福、文明和諧的生活環境，是我們每個公民不可推卸的責任和義務!今天，我演講的題目是：《平安是福我們共同守護》。

平安是社會和諧的基礎。朋友，當您在鮮花錦簇的街道中漫步，欣賞那芳草鮮美，綠樹成蔭時;當您在安謐祥和的社區裏享受着家庭的融融親情時，您是否感到平安和諧與我們每個人的日常生活密切相關!安定有序的生活是這樣的輕鬆快樂!和諧穩定的日子是這樣的幸福美好!一個家庭、一個集體、一個地方，謀發展，求穩定是最大的願望。而良好的社會秩序，優美的生活環境是這一切的前提和基礎。隨着經濟社會的發展和人民生活水平的提高，人們對生活的安全感和環境的質量要求越來越高，誰都希望能生活在文明有序、平安和諧的環境中。如今，越來越多的人開始認識到：金山銀山固然重要，但平安和諧更不能少。平平安安纔是福!

去年以來，市委、市政府在全市部署開展了創建“平安寶雞”活動，號召全市廣大幹部羣衆積極投身創建活動。這一深得人心的決策很快受到了全市廣大幹部羣衆熱烈響應和積極參與，全市上下迅速掀起了“平安寶雞”創建活動高潮，涌現出了一大批平安社區、平安企業、平安校園和平安村鎮。你看，市內每個十字路口都有視頻監控系統，每個社區、村組都有治安中心戶長，每個學校都有法治副校長;你瞧，每條大街上都有英姿颯爽的治安巡防隊員，街頭巷尾治安協管員、義務調解員隨處可見;你聽，犯罪份子一露頭，刺耳的警笛就在空中迴盪……現在，即使是夜晚，我們走在大街上也有了安全感。老百姓的安全感正在不斷的提高，一個平安和諧的新寶雞正呈現在全市人民的眼前。

“天下順治在於民富，天下和靜在於民樂”。“平安寶雞”關係你、我、他，關係寶雞和諧發展的美好明天。西大街義務調解員趙宗德，長年累月在街頭巷尾爲鄰里鄉親義務調解糾紛，誰家有鄰里糾紛、誰家有矛盾疙瘩，都會主動找他調解，經他調解的鄰里糾紛不下千件，羣衆親切地稱之爲“小巷法官”。您也許還不知道，他們家還是個義務調解世家!他的父親當年也是個稱頌鄉里的義務調解員，還曾被司法部評爲全國優秀義務調解員!虢王鎮治安中心戶長王多懷，每天夜晚義務爲村民進行夜間巡邏，提醒鎖好門、關好窗，防患於未然，維護一方平安，被評爲全省優秀治安中心戶長。

在我們身邊象趙宗德父子和王多懷這樣關心社會、奉獻社會的人還很多，也正是有了象趙宗德、王多懷這樣爲平安寶雞作貢獻的人，我們寶雞的社會才得以長治久安，我們寶雞的經濟社會才得以長足發展，我們才能享受到平平安安、和睦幸福的生活。

平安不是樹上的蘋果，熟了就會掉下來;平安不是天上的星星，看得見摸不着。它是山崖上的靈芝，需要我們艱苦攀援，它是花園裏的君子蘭，需要我們用心呵護。社會的發展，離不開我們共同的努力，創建平安寶雞，建設和諧社會，需要更多的趙宗德和王多懷，需要我們大家都做到文明守法。個人的行爲往往會影響社會的和諧發展，葉之所以綠，是因爲有樹、有根，與大地連在一起從而得到營養，人何嘗不是呢?社會又何嘗不是呢?如果沒有了自我約束，哪來的平安幸福?沒有遵紀守法，哪來的社會和諧?

平安是福，需要我們共同守護。作爲一名寶雞人，我們有義務建設好自己美麗的家園，共同守護我們寶雞的美好形象;作爲一名熱心青年，我們更有責任當一名建設平安寶雞的示範者、傳播者，共同守護我們寶雞良好的社會治安環境。朋友們，讓我們積極行動起來，從自我做起，從每件小事做起，從身邊做起，做一位知法守法的合法公民，共同守護平安，共同建設一個平安和諧的新寶雞!

此時此刻，讓我真誠地祝福大家，一生平安幸福!

謝謝大家!

幸福的家演講稿篇5

央視著名節目主持人白巖鬆寫了一本書，名字叫《痛並快樂着》，我今天演講的題目是痛並幸福着，也許有人會說，演講內容要求是有關幸福主題的，你跑題了吧，但我要說人生活在世上，有幸福就有痛苦，幸福與痛苦是並存的，這也就是所謂的辯證統一。

正如白巖鬆在書中所言:有很多事情，在想象中發生的時候，神聖無比，而當真實的發生到來時，人們卻失望的發現，它並不如想像中的神奇與壯觀。作爲一名教師，我也感同身受。少年時躊躇滿志，一心想成爲一名人民教師，那時滿懷激情，憧憬着教師的崇高與偉大，想象着在三尺講臺上指點江山，培育萬千桃李於天下。然而時光荏苒，我在三尺講臺上已經度過了整整十七個年頭，回顧走過的這十七年，自己從一位風華正茂的青年走向了中年，漸退了自己的稚嫩與浮躁，化作了成熟與穩健。經歷的有陽光，也有風雨。

作爲一名教師，尤其是一名中年教師，有痛是正常的，長時間的站立，是孕育靜脈曲張的搖籃，超負荷的伏案工作是頸椎病爆發的基地，天長日久親吻着洋洋灑灑的粉筆灰是鼻炎爆發的專利，超負荷的使用嗓子是咽炎發作的藉口，這一切都是我們教師最正常的痛苦。我也有幸具備了這些痛苦。不過這些痛都是不可避免的職業病。然而也有精神上的痛苦，比如父母病了卻不能在病榻前端茶遞水，這是忠孝不能兩全的痛苦;有時會因低微的工資無法支撐家庭而痛苦;有時會因努力工作卻成績甚微而鬱悶;有時會因苦口婆心地教導卻無法改變學生的不良習慣而無奈。有時遇上蠻橫不講理的家長，有可能讓你幾天幾夜不得安寧，不斷地電話騷擾，滿口的粗言穢語，讓你精神備受摧殘，作爲教師你只能好言相勸，化干戈爲玉帛，即使是秀才遇上兵，也要一定使得道理講得清。這就是教師的魅力。

英國著名作家肖伯納說過:終身幸福，這是任何活着的人無法忍受的。所以我要說痛苦與幸福並存，關鍵是我們要學會在痛苦中尋找幸福。美國總統羅斯福說過:.幸福不在於擁有金錢，而在於獲得成就時的喜悅以及產生創造力的激情。所以每當看着自己的學生在一天天的進步，就會感到無比的幸福。每到新年，一張張滿含着學生深情的賀卡紛沓而至，一聲聲溫馨的祝福久久縈繞在腦海中。教師節那天，讀着來自四面八方的一條條滿懷深情的信息，我陶醉了，陶醉於與學生朝夕相處的日子，陶醉於學生的成長與進步。這一幕幕，只有爲人師者，才能親身經歷，這就是幸福。

我知道是我的人格魅力、我的熱情、我的諄諄教導，我的關愛，給我的學生指明瞭前行的道路;是學生們的仰慕給了我信心，是學生們的期盼給了我激情，是學生們的思念讓我更愛這份事業。是學生們的成長，讓我有了做一個幸福老師的感覺!

我深知一個教師的幸福，不是消沉地等待，也不是魯莽地索取，而是默默地耕耘。教育是心靈的事業，更應是幸福的發源地，讓我們敞開心靈，共同追尋我們教師的幸福。不要在痛苦中沉淪，而是在痛苦中勃發，這就是我----一名教師的幸福。

幸福的家演講稿篇6

尊敬的老師、同學們：

大家好！

幸福，簡簡單單的兩個字，而背後付出的努力卻是不簡單的淚水，健康。

在20歲以前我從來不明白幸福是什麼，每一天我的任務就是讀書，讀書，讀書。沒有自我的興趣，愛好。可能是家裏比較富裕的原因，我就是一隻花瓶，經不得任何風吹雨打。之後，我發現我身邊沒有一個真正的朋友。她們表面上對我嘻嘻哈哈，可是在我內心深處我感覺到她們都是很”假‘’的朋友。因爲，她們不能夠真正讓我認清楚我自我。

在20歲以後我遇到了一個真正的朋友，他讓我懂得什麼是歡笑，什麼是淚水，在我感覺人生很迷茫的時候我遇到了他，他教會了我什麼是感情，什麼是親情，什麼是友情。如何靠自我的雙手掙錢。雖然很累，雖然掙得得錢不是很多，可是很幸福。

即便不能夠在一起，我也要義無反顧的愛一次，每個人對幸福的定義不一樣。有的人可能是住在豪華的別墅，吃着海鮮大餐;有的人可能是住在鄉間樸素的小屋，過着平平淡淡的鄉間生活;有的人可能還在城市中漂泊着，爲了那一份單薄的工資苦苦掙扎。此刻，我明白了，真正的幸福，不是掙了多少錢，不是住在豪華的別墅，不是一個人吃着最好的東西。而是，把自我的東西分享出去，幸福的是過程，而不是結果。

幸福就是在這浮華的社會中堅持着本心，不嫉妒，不悲憤。

幸福的家演講稿篇7

幸運在每小我的內心都有着分歧的定義，當然啦，我也有本身的一種設法。

當我在尋覓幸運的時候，幸運就不知不覺呈現了。是阿誰處所讓我有了幸運的感受。20xx年的春季，我從國中升上了高中，統統也就變的成心義起來了。

初來乍到，面對一個陌生的環境，面對一羣陌生而和睦的臉孔面孔。因爲我從小到大內疚，又不太會說話，剛開端不太適應。幸虧有她，我現在的同位芳芳，她是這個班第一個和我說話的人。她是一個心腸仁慈的鄉村女孩，就是脾氣古怪了一點。剛入學，我們就停止了軍訓。想起當時真的一點兒也不好受呀，在驕陽當空之下，我們頂着太陽在操場上排着整齊的步隊停止一系列的練習。如此辛苦我們竟沒有倒下。原覺得女孩是最薄弱衰弱的人，但在我看來卻比男孩還要固執。連續5天上去，我們學會了很多，也明白連合就是力量的事理。並且最首要的是這段時候的相處讓我對她們有了更深的體味。

我曉得小a和小q是最喜好逗教官說話的。正如foureye所說的一樣，比鸚鵡還多嘴。美美和文文呢，大要看起來很拽，實在她們比誰都輕易相處。反而那些大要斯文雅文的人最難相處。高一的時候，我很少跟同窗說話。我曉得她們一向都不喜好我，對我很不滿。我也很不屑去理那些喜好說長道短的人。能夠還不熟諳吧，就連和同位的干係也不好。高一的時候，我的同位的行動真的很不成理喻。

她不讓我抄功課，也不答應我上課畫畫，說是爲我好。又罵我做事不修面貌。之前我怨她蠻橫，厥後才發明本來她真是爲我好。我和她同位已經一年半，我在這個班也度過一年半了。漸漸地，我和她們熟諳起來。我們常常在講堂上起鬨，弄得笑話連篇。每天都充滿歡樂。下了課就和四周的人談天，談笑風聲，歡愉極了。我和我的同位成了一對形影相隨的好朋友，連我也感覺不成思議。她對我很好，她偶然甘願本身淋雨也要把雨傘借給我這個莽撞鬼。我真的很打動，感謝你，敬愛的芳芳。

如果能夠，就讓我平生和你們一起讀書。

固然分開今後我也不會健忘我曾經具有過的幸運是你們賜與的。