畢業論文後記新版多篇

畢業論文後記範文 篇一

有教師曾感嘆“在所有‘走過程’教育中我感到最難堪的是本科生畢業論文答辯，大多數專業本科生應取消畢業論文寫作，尤其是應取消畢業論文答辯”。如何認識和探索適應當下高教環境的合理本科畢業論文答辯機制，對於提升本科畢業論文質量有極大的意義。本科畢業論文的選題、開題、寫作與答辯等環節承擔着的功能都是缺一不可的，筆者認爲本科畢業論文答辯應加強優化答辯環節設置更爲合理的評價體系與操作程序，最大限度的發揮答辯在畢業論文完成的過程中不可或缺的功能與作用。

質量控制作用

從質量控制的角度來看，以西南財經大學天府學院爲例，爲規範和提高畢業論文答辯質量，該校制定了一系列規範與要求，例如該校對本科畢業論文答辯環節的質量監控體系主要包括通過“中國知網”查重、指導老師審覈、優秀論文評審機制以及對答辯成績的計算等方面內容。

1.“中國知網”查重。近年，該校對查重結果施行分層管理辦法，針對畢業設計（論文）複製比≤20%、20%<畢業設計（論文）複製比≤50%、50%<畢業設計（論文）複製比480%以及畢業設計（論文）複製比>80%等不同階段的檢測結果嚴格進行不同處理方法。進一步提高該校本科生畢業設計（論文）質量，加強學術道德和學風建設。

2.指導老師審覈。針對查重通過的畢業論文將提交至學校畢業論文校網平臺，由論文指導老師再次審覈。以杜絕部分學生盜用他人文章或不完整稿件代替論文稿件降低論文重複率，能有效保障畢業論文工作的公正公平性。

3.優秀論文評審。學校組織評優評審專家組進行評選並對優秀畢業論文隨機抽選5%進行全校公開答辯，通過優秀畢業論文的評選有效提高了該校本科生畢業設計（論文）質量，培養具有創新意識和實踐能力的人才，鼓勵教師與學生在畢業設計（論文）中有所建樹和創新。

4.答辯祕書的監督作用。在組織答辯期間，答辯祕書將填寫該校畢業論文（設計）寫作及答辯評審記錄表，主要負責記錄答辯情況以及計算畢業論文評分，答辯祕書填寫完成後返回學校存檔，答辯祕書在答辯過程中起到了嚴格監督作用，保障答辯過程與結果的公正公平。

綜合評價作用

答辯制的優點即在於通過答與辯的過程，能夠更爲全面地瞭解作者論文寫作的態度與過程全面地評價作者的選題能力、創新能力、寫作能力以及言語表達能力等。從而不僅僅是對畢業論文作出成績評，也是對作者科學研究的態度、能力的全面評價。例如，西南財經大學天府學院的答辯制是採用答辯委員會制，由校領導組建的答辯評審委員會，分設各委員小組進行答辯評審，其評價結果是綜合意見的共識表達，因此其結論更爲公正、合理。該校畢業論文的答辯學生提交答辯的畢業論文采用指導老師匿名制，保證答辯的公平性。

答辯評審結果在畢業論文寫作以及答辯評審記錄表上體現，記錄表在答辯祕書的監督下，由答辯祕書與答辯老師共同填寫完成並簽字確認，答辯結果由答辯評審小組討論評定並當場宣佈。另外。答辯成績由答辯祕書統計評分結果後提交教務處進行成績歸檔。

學位儀式性作用

畢業論文後記範文 篇二

1.畢業論文質量監控體系的建立

1.1 培養方案

醫學檢驗專業的人才培養目標是“培養品德優良，基礎紮實，技能精湛，社會認可，具有創新精神和實踐能力的高素質醫學檢驗應用型人才”。要求學生在畢業實習期間完成畢業論文，目的是幫助學生鞏固和深化所學專業的理論知識，進一步培養學生獨立分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握科學研宄和科學實驗的基本方法，是培養基礎理論紮實，具有創新精神和實踐能力的醫學檢驗人才的重要環節；有助於實現人才培養目標，更是醫學教育中能力培養的重要內容。圍繞這個培養目標，2007年2月我校修訂了醫學檢驗專業本科人才培養方案，將畢業設計納入教學計劃，畢業設計時間也包含在畢業實習中。明確了重視畢業論文這一教學環節的必要性和重要性。

1.2 實施過程與管理

1.2.1 指導教師  畢業論文是學生在實習單位完成的，指導教師由實習單位中具有中級以上專業職稱，有較強科研能力和較高學術水平的教師擔任。學生在進入檢驗專業實習後，由實習單位安排符合資格的指導教師，對論文的選題、文獻資料查閱、開題、實驗、數據處理、論文寫作等關鍵環節進行指導。2006屆36名學生的畢業論文由28名教師指導，2007屆52名學生的畢業論文由46名教師指導。

1.2.2 選題與開題  在選題類型上，力求選擇題目小、實驗週期短、有一定意義的項目。在選題方式上，可由指導教師結合醫院實際或結合在研的課題提出，也可由學生根據自己的興趣和專業所長提出，與指導教師協商討論後確定題目。2屆畢業論文中，選題最多的方向是臨牀免疫學檢驗，其次是臨牀生物化學檢驗和臨牀微生物學檢驗。今年研宄分子生物學檢驗的論著也顯著增加，說明畢業論文的研宄方向與整個檢驗醫學的科研熱點方向是一致的。

學生根據所選論文題目，查閱相關文獻，寫出開題報告。由所在實習醫院組織開題報告論證會，對論文在一定時間、一定條件下的可行性進行論證。開題論證通過的論文題目，才能進行實驗。

1.2.3 進程監控  主要採用導師監控與系部監控相結合的方式進行。

導師監控主要在體現《畢業論文設計）指導教師指導記錄表》和《畢業論文設計）指導教師評閱表》。在論文完成過程中，導師定期考覈學生論文的進度及完成情況，填寫畢業論文設計）指導記錄表。在畢業論文定稿後，由導師填寫指導教師評閱表，對論文水平進行評價，導師可以根據學生完成論文情況及論文水平，決定學生的答辯資格，導師評閱分數將會按比例記入畢業論文總成績。

系部監控主要是覈實學生返校後提交的各種畢業論文相關材料。首先確定導師是否同意學生答辯；然後對實驗原始數據記錄進行抽查，檢查學生畢業論文的真實性；檢查導師對論文修改的原稿，確定論文主要是學生自己完成的；檢查與學生研宄方向相近的主要參考文獻，杜絕嚴重抄襲現象。

1.2.4 論文答辯  爲保證答辯工作的正常進行，制定了畢業論文答辯工作程序：①組成答辯委員會：答辯委員會主要由系主任、各教研室主任及一些具有高級職稱的教師組成，分成臨牀生物化學檢驗、臨牀免疫學檢驗、臨牀微生物學檢驗、臨牀檢驗基礎及臨牀血液學檢驗5個專業組，每組5～6名專家。②答辯資格審查：將學生提交的開題報告、導師評閱表等材料進行分類、整理，根據導師評閱表確定導師是否同意學生的畢業論文提交答辯，從而確定學生答辯資格。③答辯：組織具有答辯資格的學生按學科分組進行答辯。學生先以多媒體的形式彙報論文主要結果與觀點，然後由評委針對論文提問，學生答辯，最後根據論文的質量和答辯情況填寫評分表。④成績評定：畢業論文成績的評分依據包括畢業論文指導教師評閱表和答辯評分表兩部分組成。論文成績分爲5個等級：優秀≥90分、良好80～89分、中等70～79分、及格60～69分、不及格＜60分。⑤答辯評優：分組答辯結束後，根據答辯成績和指導教師評閱成績所佔的比例進行成績計算，根據成績等級評選出優秀論文。

2.取得的成績

2年來88名畢業生撰寫畢業論文88篇，論文涉及臨牀生化檢驗、臨牀免疫學檢驗、臨牀微生物學檢驗、臨牀分子生物學檢驗、臨牀檢驗基礎等專業，論文質量較高，成績優良率達64.78%，其中8篇被評爲優秀畢業論文。2006屆畢業論文有7篇已在學術期刊雜誌上發表。

3.存在的問題

畢業論文後記範文 篇三

論文關鍵詞：畢業設計；教學質量；質量監控

一、畢業設計的地位和作用

畢業設計是大學生最後一個也是最重要的一個實踐環節，是大學生銜接學校和社會的一個重要階段。它既是對所學理論知識的全面檢驗和總結，也是爲增強綜合實踐能力和創新能力，儘快適應社會奠定基礎。畢業設計質量的高低是高校教學質量的直接反映。《教育部辦公廳關於加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》中指出：“畢業設計（論文）是實現培養目標的重要教學環節。畢業設計（論文）在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。”

二、畢業設計教學質量監控點的設置

畢業設計是經歷時間最長，經歷階段最多，教學背景最複雜的實踐教學環節。這個階段如果質量監控環節設置不合理或監控不到位，會嚴重影響到教學質量。

從大的方面，按時間順序，可把畢業設計分爲畢業設計準備、畢業設計進行、畢業設計結尾三個階段，各個階段又可分爲若干個點。

1.畢業設計準備階段

在準備階段，可把畢業設計分爲以下幾個點：

畢業設計啓動的動員；畢業設計題目的醞釀；畢業設計題目申報，提交畢業設計申報書；畢業設計題目及內容審查；題目公佈，供學生選擇，召開雙向選擇會；落實題目選配工作，最後張榜公示；填寫畢業設計任務書；審覈畢業設計任務書；下達畢業設計任務書；指導教師給學生下達畢業設計進程安排和要求，安排指導計劃。

2.畢業設計進行階段

文獻檢索、外文翻譯、文獻綜述報告；開題報告；畢業設計進行；畢業設計檢查和中期答辯；完善設計內容；撰寫畢業論文。

3.畢業設計結尾階段

指導教師評閱畢業論文；畢業設計成果演示；評閱人評閱畢業論文；畢業答辯，評定成績；上交材料。

三、畢業設計教學質量各節點的監控

1.畢業設計的準備階段

畢業設計前期的準備工作是十分重要的。良好的開端是成功的一半，一個優良的畢業設計一定包含一個充足的前期準備。

（1）畢業設計啓動的動員。畢業設計的動員是一個很重要的環節，必須堅持。動員分學院和系（教研室）二級，要讓教師和學生都明確畢業設計的目的、意義、步驟和要求。系（教研室）的動員要着重針對自己的專業特點進行佈置。

（2）畢業設計題目的醞釀。畢業設計題目的確定實際上是一個很重要的環節，往往有的老師隨便想幾個題目就上報了，不進行深思熟慮，沒有考慮多方面的因素，完全按照自己的意願行事。這樣會產生很多問題，如有的題目根本不符合本專業的要求，超出本專業的範圍；有的年輕教師把讀博士時的題目拿來給本科生做，題目難度過大；有的過於簡單，工作量太少；還有一些題目多年重複使用。所以畢業設計題目的確定要求先在各研究所進行討論，年輕教師的題目由老教師把關，題目要符合本專業的發展方向，也要把握好難易程度。

（3）畢業設計的申報。要求填寫《畢業設計（論文）題目申報表》，做到一人一題，一人一表。申報表要闡明本題的目的、要求、內容、國內外進展、重點、難點、設備條件、對學生的要求等，爲師生雙向選擇提供依據。

（4）畢業設計題目及內容審查。在各研究所進行出題把關的基礎上，題目申報表彙總到系（教研室），由系組織專家小組對題目進行審覈，對不符合要求的題目返還給老師進行重新命題，仍然不符合要求的不予受理。

（5）題目公佈，供學生選擇，召開“雙向選擇”大會。題目審覈通過後，向全體學生公佈，然後召開“雙向選擇”大會。每個老師要做好PPT，在會上每個題目有3分鐘推介時間。讓學生選擇自己感興趣、適合自己的題目是進行雙向選擇的最重要的目的。一般要求收集到1∶1.2以上的題目供學生選擇。學生按興趣排序選擇3個題目，每個題目按學生選擇的次序配製。當有多個學生第一志願填報同一個題目時，纔有老師的選擇權，若第一志願只有一個學生，不管該學生成績如何，老師不得放棄，特別是學習較差的學生。所以雙向選擇主要是讓學生有更多選擇題目和老師的權利。

（6）落實題目選配工作，最後張榜公示。系主任（教研室主任）根據學生的志願順序進行選配。由於有重選，選配過程通常要進行多個來回，選配完成後在網上張榜公示。

（7）填寫畢業設計任務書。學生選題完成後，教師要給每個學生填寫《畢業設計（論文）任務書》，畢業設計任務書可給出樣板，內容、要求、條件等必須明確。任務書是學生最終完成畢業設計情況的依據，所以任務書中各項目內容要切實可行，難易適中。

（8）審覈畢業設計任務書。對任務書提出的內容、要求、條件等內容及是否規範和可行由系主任（教研室主任）組織專家小組進行審覈。審覈通過，經系主任簽字報學院主管領導批准才能下達給學生。

（9）下達畢業設計任務書。經審批後的任務書下達給學生，要求指導教師對任務書的每一條內容向學生交代清楚，學生按任務書規定的要求開展畢業設計，完成任務書規定的內容。

（10）指導教師給學生下達畢業設計進程安排和要求，安排指導計劃。爲了讓學生有序按時地完成畢業設計工作，教師必須填寫《畢業設計（論文）指導進程安排表》，進程表按周設置，寫清楚每週要學生設計的內容，還可給出重點、難點和基本思路。 轉貼於

2.畢業設計階段

在畢業設計開始後，教師要嚴格把握好各個環節。

（1）文獻檢索、外文翻譯、文獻綜述。要求針對畢業設計題目涉及的內容，查閱相關資料，檢索中文論文不少於15篇，英文論文不少於3篇，並寫出不少於4000字的文獻綜述報告。翻譯2篇英文論文，不少於2萬字符。英文的原文必須是最近幾年在期刊發表的與課題相關的學術論文。指導教師要對文獻綜述報告的格式和內容，英文翻譯的質量嚴格把關。

（2）開題報告。要求學生制定好畢業設計的技術線路，明確設計的重點、難點及應對策略，時間安排，並寫出4000字以上的開題報告，做好PPT，向指導小組作開題報告。指導小組應及時指出學生開題中存在的問題，並給予指導。

（3）畢業設計階段。這是畢業設計中最重要的階段。在畢業設計階段，指導教師除了對學生個別分散指導外，每週必須對學生進行集中指導，並填寫《畢業設計（論文）指導記錄》。指導時要求對學生前面的工作進行總結，存在的問題進行解答，對重點、難點進行分析，佈置下面要做的工作。教師要隨時掌握學生畢業設計的進程，避免學生前鬆後緊，影響畢業設計進程和質量。

（4）畢業設計檢查和中期答辯。學校、學院和系對學生的文獻綜述、外文翻譯、開題報告進行抽查，對畢業設計進程和指導情況進行抽查。督導組平時也要進行不定期的檢查。

爲了促進學生的畢業設計進程，對學生的畢業設計開展中期答辯，對優秀的學生給予表揚，對進程滯後的學生髮出警告，對不專心做畢業設計，進程嚴重滯後的學生取消畢業設計資格，以嚴肅畢業設計紀律，提高畢業設計質量。

（5）完善設計內容。對畢業設計各部分和總體內容進行完善，對設計參數進行優化，在得到初步成果的基礎上，儘量使設計結果達到最優。

（6）撰寫畢業論文。設計完成後，在指導教師的指導下進行論文撰寫，先寫出論文提綱，經教師審覈後開始寫論文。要求論文結構嚴謹，層次清晰，語言準確，文字流暢，格式規範，設計圖紙清晰正確。

3.畢業設計結尾階段

（1）檢查畢業設計成果，準備畢業答辯。由畢業設計答辯小組成員按照指導教師任務書給定的任務檢查其完成的情況，學生要對其設計的成果進行實物演示，教師對其成果進行點評，並填寫《畢業設計（論文）成果演示記錄》。

（2）論文評閱。學生論文先要交給指導教師閱讀、修改、評定，填寫《畢業設計（論文）指導教師評語》，然後交給答辯小組的其他老師進行評閱，填寫《畢業設計（論文）評閱人評語》。

（3）畢業答辯，評定成績。學生的畢業答辯是畢業設計的最後環節，學生的畢業設計成績主要由以下各方面綜合評定：文獻查閱與綜述、外文翻譯、開題報告、中期答辯、成果演示情況、論文（設計說明書）質量、答辯情況。論文（設計說明書）又從技術水平與實際能力、成果的新穎性、論文撰寫的質量等各方面評定。小組優秀的學生一般還要進行一次大組答辯，最後確定畢業設計真正優秀的學生。對於小組答辯不及格的學生，還有一次大組答辯的機會，最終確定其能否通過。

（6）上交材料。將論文裝訂成冊，同時將文獻綜述、外文翻譯、開題報告、任務書、進程表、指導記錄、演示記錄、指導評語、評閱評語、答辯記錄等附件裝訂成冊，上交學院保存。

畢業論文後記範文 篇四

一個人在一生中往往要作一些重要的選擇。在幾年前選擇心理學研究作爲自己終生的事業方向時，我沒有想到在這條路上會如此的艱辛與坎坷。面對各種困難和誘惑，我曾失落過，彷徨過，也常伴隨不安與浮躁。但直到今天我仍然執著於當初的選擇，爲自己的理想在繼續努力。所以，我首先得感謝自己仍然堅持走在這條路上。 三年來，我的導師任旭明老師不管是在學習還是在生活方面都曾給我許多無私的幫助。尤其是在畢業論文的寫作中，任旭明老師從選題論證、實驗設計、實驗材料的選擇、初稿的修改等方面給了我悉心的指導以及許多有益的啓迪。沒有任老師的指導，難以想象自己能夠單獨完成我的畢業論文。在畢業之際，謹向任老師表達我最衷心的感謝。 在華師的三年求學期間，我有幸聆聽了李小健老師、金志成老師、張積家老師、王穗蘋老師、莫雷老師、溫忠麟老師、張衛老師以及其他一些老師的講課和教誨，他們的學識修養和人格風範都曾深深感染過我。

他們給我在學術研究上的啓迪是我畢生值得珍藏的寶貴財富。在此我也深表感謝。 我特別感謝我的母親和父親，沒有他們的理解和支持，沒有他們的寬容和堅忍，我很難想象我今天仍然走在我選擇之路上。在畢業論文的寫作過程中李濤、張豔梅、趙淑君等師弟師妹以及寢室的兄弟王新生、項明強、孫配貞、張慧勇也給了我許多的幫助，在此一併表示感謝。我也感謝在三年的學習和生活中對我關心的親朋好友以及其他的同學。正是有了他們的幫助和支持，我才得以順利完成學業。學術之路是寂寞的，任重而道遠，需要長期艱苦的不斷努力。我自感還未曾完全叩開心理學研究的大門得以窺見其中的玄奧。畢業論文只是習作，我是不滿意的。但是，至少我是在這條路上行走着。如果我有任何的優勢的話，那就是對科學研究事業的熱情和執著。我常以下面自寫的一句詩自勉：讀書豈堪爲人忙，灰色生命理論航。是的，理論之樹常青。我想，我仍然會堅定地走在這條路上。