專業寫畢業論文新版多篇

專業寫畢業論文 篇一

關鍵詞：法律事務專業；畢業論文；實踐與思考

一、法律專業設置畢業論文環節的意義

法律事務專業和其他文科專業一樣，畢業論文環節的設置是檢驗學生幾年學習成果的一種方式，是指導教師悉心指導的成果體現，是學校發現和提高專業教育水平的參考要素之一。於高職法律專業而言，除了給學生講授法學專業知識外，更重要的是要培養他們的法律職業技能，完善他們的實踐能力和操作技能。學生在畢業論文的選題、寫作和修改過程中體現的是其寫作能力和對某一法律現象或法律問題的分析和認知能力。在高職法律專業設置畢業論文這個環節是有必要的，在具體的設置上，應將畢業論文的寫作同高職教育的培養理念和方案緊密結合，

以期能最大程度的反映學生的綜合能力和實操技能。因此，畢業論文的寫作過程既是對學校、學生學風的檢驗，同時還會對學生將來的職業道德的養成產生深遠影響。

二、呼職法律事務專業畢業論文環節的現狀

呼職法律事務專業畢業論文環節設置的現狀大致體現在以下幾方面：首先，學生畢業論文的完成時間是在三年級第一個學期。之所以選擇第一個學期讓學生完成畢業論文是基於第二個學期學生會有頂崗實習的任務。其次，在具體畢業論文設置上，教研室往往會給出學生一個寫作論文的大致題目範圍，讓學生根據自己的學習興趣進行選擇，並擬定自己的具體寫作目標。第三，在論文題目範圍的設定上，我們往往偏重於對具體的或有爭論性的問題進行擬題。

經過近幾年畢業論文的指導，我們發現，對學生而言，畢業論文寫作是一個對既有知識“溫故而知新”的過程，學生在形成思路的過程中既能複習到了以往所學到的知識，還能通過自己的分析得出自己對該問題的認識和觀點；同時，學生的專業寫作水平和文書寫作水平在這個過程也得以反饋。

三、呼職法律事務專業畢業論文環節的調查問卷

爲更好地完成課題，我們在法律事務專業三個年級中進行了問卷調查。一年級發放30份問卷，回收有效問卷27份；二年級發放30份問卷，回收有效問卷25份；三年級發放40份問卷回收有效問卷37份。問卷調查主要涉及12個問題。其中涵蓋了被調查者的基本信息，被調查者對於畢業論文寫作的瞭解程度、如何選題、寫作中遇到的困難、是否瞭解寫作規範、是否有必要開展論文寫作專題講座、論文寫作是否能創新、畢業論文設計環節的創新形式、是否可以與技能大賽結合、對論文答辯環節的知曉度及建議等問題。

針對有效問卷，我們做了相應的歸納總結：

四、呼職法律事務專業畢業論文環節存在的問題

歷經十餘年畢業論文的指導，我發現學生在畢業論文環節存在不同程度的問題，既有寫作態度、寫作能力問題，也有選題陳舊和答辯中不熟悉論文內容等一系列問題。具體如下：

（一）選題方面，學生缺少創新性和挑戰性，選題趨於陳舊和集中

部分學生在選擇論文題目和題材時，考慮的不是熱點社會法律問題或熱點案件，而是過於保守的選擇了成熟甚至有些陳舊的話題。他們認爲，成熟的題材在資料的收集上比較容易，風險小，容易進行答辯。這樣導致的是在一屆甚至連續幾屆的畢業論文中如“夫妻財產製”、“刑事責任年齡的界定”等論文的“上鏡率”很高。

（二）論文格式和內容存在不規範的問題

論文寫作不同於我們日常習作，它有着統一的規範和格式要求。畢業論文環節開始前，老師都會將標準格式和注意事項告知學生，但仍有部分學生在論文格式不規範的現象，甚至連字體、行間距等都不符合要求。部分學生喜歡在論文中引入案例說明法律問題，但往往引例不具有代表性或者引例的概括和表述上存在一定問題。部分學生論文的內容在邏輯結構上不成體系，自己對畢業論文缺乏一個系統化和整體化的認知。部分同學參考文獻不規範。只有少數學生能在第一稿完成時格式標準，內容明確，錯誤率低。

（三）學生對待畢業論文的寫作態度不端正

部分學生在畢業論文寫作時，存在大篇幅抄襲他人作品的現象，還有部分學生引用他人作品或表述缺失註釋或說明。態度不端的問題不僅僅使得畢業論文環節意義缺失，更重要的是學生誠信缺失問題。這樣低水平的複製式論文寫作完全與論文答辯的設置背道而馳。

（四）缺乏系統化的畢業論文寫作培訓

目前，沒有針對學生畢業論文寫作環節設置專門的培訓或講座，部分學生對畢業論文的完成認知度不高，在一定程度上也造成了畢業論文寫作水平的良莠不濟。

（五）缺少對缺失學術規範或寫作水平不高的畢業論文的懲處措施

基於畢業、就業率等問題的考慮，對於論文完成水平不高的學生往往提出批評教育，必要懲處措施的缺失也使得學生對畢業論文的重視度不夠。

（六）畢業設計環節形式傳統且過於單一

十餘年來，畢業論文設計缺乏更多渠道、多方式的探索和創新，傳統的論文寫作與各項比賽或文書寫作、案例分析未能很好的借鑑、融合。

五、呼職法律事務專業畢業論文環節的改革探析

針對呼職法律事務專業學生畢業論文中存在的問題，綜合調查問卷中學生的各項需求和建議，我們可以對畢業論文環節做如下改革探索：

（一）深化解析畢業論文環節存在意義，確立符合實踐需要的目標構建

職業院校的法律專業的特點決定了實踐技能的側重培養。因此，在畢業論文中的映射就是我們在對畢業論文的形式進行設計的時候也應該偏重於對學生實踐能力的考察。在論文題目設置上，儘量突出新穎性和實用性。如果對社會實踐中的法律問題或各項技能大賽感興趣的同學，可以允許他們以調研報告或法律建議書等方式完成畢業設計的考察。換言之，調查研究學生生活中遇到的法律問題或典型案例並形成書面材料或法律建議的這個過程既能調動學生的積極性和主動性，也能提升學生髮現問題、解決問題的能力。調查中，我們也發現學生更願意去寫他們感興趣或有感觸的事情，這樣可以避免說空話、說大話，更加符合畢業論文環節設計的目的和意義。

（二）強化學生學術道德建設，規範論文格式和內容

端正的學術態度不僅有利於學生高水平高質量的完成畢業論文的創作，也會對其誠信觀的養成起到很好的作用。作爲法律專業的學生，將來從事的相關法律工作的要求是嚴謹的態度和踏實的行動，因此，學術道德建設的強化十分重要。

（三）開展系統化的畢業論文專題知識講座

在調查中，我們可以清晰的發現，學生對畢業論文選題、論文規範、論文寫作、論文答辯等問題不是十分了解，因此，有必要在畢業論文寫作前請有經驗的老師進行專題知識講座，爲學生創作畢業論文掃除障礙，更好的發揮學生的積極創造性，引導學生以正確的態度和方法完成論文寫作

（四）建立失信論文懲治機制

對於畢業論文寫作上存在嚴重有失規範並拒不改正的學生，給予延遲畢業或重新組織答辯等形式的懲治是有必要的。我們給社會培養和輸送的應該是更爲優秀的人才，針對有瑕疵的環節要及時修正。換言之，優秀的學生不僅體現在技能上，還要體現在職業道德上，而職業道德又會受到在校期間的道德體系的影響。

（五）強化畢業論文答辯環節，豐富畢業設計形式

畢業論文答辯環節是學生將其論文寫作的精華展現的舞臺，傳統的一問一答形式可以朝着趣味性、多樣化的方向改革，在調查中，這樣的環節改革也是學生需要的，在一定程度上可以調動他們的積極性和參與性。在畢業設計的形式上，我們可以把眼界打開，不必拘泥於論文的寫作，形式上可以做大膽的創新和豐富。調查報告、職業技能大賽的作品、法律意見、熱門典型案例的分析等形式都可以添加進來，甚至可以跨專業合作。只要有利於學生實踐能力提升的方式我們都應該去嘗試。

綜上，畢業論文環節的存在起着承上啓下的重要作用，既是對之前知識的總結匯報，也是對實踐技能的展示。文中以呼和浩特職業學院法律專業畢業論文環節爲研究對象。通過對現有三個年級學生的問卷調查，並結合十餘年論文輔導過程中發現和總結的問題，探索性的提出相關完善建議，以期建立更加科學化的畢業論文環節。

專業寫畢業論文 篇二

爲完善高等教育體系，鼓勵自學成才，國家特制定高等教育自學考試作爲全日制普通高校的必要補充。現今，自考已從一種考試轉變成了一種教育形式，不斷髮揮着高等教育的作用，在促進我國高等教育大衆化過程中也貢獻了許多力量。但是，我國的自考也還有若干方面的問題需要改善。在法學專業方面，比較典型的是“重考輕學”的現象，因爲在自考的各個環節中，國家考試的地位無疑是最重要的，各級考試部門都把它作爲頭等大事來抓，但這往往導致考什麼，就學什麼，使得學生的思考能力、實踐能力、創新能力得不到更好的培養和鍛鍊。結合目前自考的實際情況，要解決“重考輕學”的問題，可以從加強自考學生畢業論文的寫作入手。

一、選題階段：選題新、論點明

論文的撰寫首先遇到的就是選題問題，這是應把握好的第一關。論文選題的好壞會有很多的評判標準，比如研究價值、新穎程度、實踐效用等，對於自考畢業論文而言，其要求自然不同於研究生論文強調研究性，它更應注重培養學生規範的論文寫作方法，這是學生以後進一步深造的基礎。而部分學生恰是在這第一步上沒有給予足夠的重視，或者態度不認真進行抄襲，或者選題不認真應付了事，或者重視選題但不知方法，選題不適合自己致使寫出的論文質量較差。法學自考畢業論文應該如何把好選題這一關，筆者認爲應注意以下幾點：一是選擇感興趣的題目，二是選擇可駕馭的題目，三是選擇能創新的題目。

二、備寫階段：廣蒐集、細甄別

俗話說“巧婦難爲無米之炊”，資料之於寫作如同“爲炊之米”，是論文寫作的基礎，所以蒐集整理資料是在論文寫作之前必做的一項重要基本功。首先，資料的蒐集應當注意以下幾方面：一是儘可能收集與選題有關的所有材料，既包括國內的，也包括國外的；既包括有法律效力的資料，也包括無法律效力的學術性資料。應特別注意避免片面性，防止只收集與自己觀點一致的資料。因爲社會科學研究，尤其法學研究，主要是文本研究，包括法律文本、司法文本、法學文本等。二是儘可能收集和利用原始第一手資料。因爲原始資料的真實性和可靠性比第二手資料強得多。只有在收集不到原始資料時，才利用可靠的有權威性的第二手資料。三是除了收集書面材料以外，應注意通過社會調查、諮詢實際工作部門等途徑收集整理原始資料。

其次，對資料的整理和運用應當本着認真消化、謹慎引用的態度。對蒐集來的資料不能一堆了之，而應通過瀏覽將資料區分出可進行通讀、選讀和研讀的不同層次，再把資料按寫作的需要分項歸類，這便是對資料的梳理過程，這一過程爲作者在寫作中更好地運用資料或使資料作用得到更好的發揮起着至關重要的作用。

再次，要注重所用資料的真實性和適用性。寫作中不管所用是第一手資料還是第二手資料，都要有根有據，要經得起推敲和驗證，否則不僅文章沒有說服力，還會導致寫作的失敗；寫作中所用資料的適用性是指資料在文章中確能說明問題且有一定的支撐力。若將一些與選題、中心論點關係不大甚至不具支撐力的資料堆積在文章中，其結果只是增加字數、擴大篇幅而沖淡了主題，直接影響論文質量。

三、寫作階段：善思考、勤修改

自學能力是在自學中培養出來的，包括獨立的閱讀、思考、研究和實際操作等方面能力，自學能力的培養對於自學生來說養成良好的學習習慣很重要。而畢業論文的撰寫與答辯既是對學生文字和語言表達能力的鍛鍊，又是對學生綜合運用所學知識解決實際問題能力的檢驗。在自考學生中不是都對此問題有一定的認知，大多人習慣於對知識的被動記憶，缺乏獨立認真的思考，特別是過分依賴考前突擊複習。在畢業論文的撰寫和答辯的準備上，所投入的時間、精力均欠缺，加之能力等方面的原因，找“捷徑”走和僥倖心理並存，沒有將自學能力放在應有的位置來重視和對待。

首先，不論是日常學習還是撰寫論文，都應養成善於思考的習慣，因爲獨立思考是自學能力的核心。愛因斯坦曾指出，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因爲解決一個問題也許僅僅是數量上的或實驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看待舊的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標誌着科學的真正進步。”思考多源於疑問，發現問題是思考的開始。

其次，要重視提綱的擬定與完善。提綱是論文寫作的框架，作者在確定題目後，要根據題意擬定寫作提綱，就論文的基本框架和總體佈局進行設計、安排，從而設計出論文的寫作藍圖。論文提綱的擬定對於初學寫作者尤爲必要。提綱的擬定有簡單與詳細之分，作者應據自己的實際情況而定，無論提綱的簡與詳都應就全文佈局、整體結構以及各部分材料的使用進行總體設計。提綱的擬定一般都伴隨多次修改完善的過程，即便是成熟的作者也難以一次成功。

再次，對於自考本科學生而言，要注重論文寫作的規範格式要求，這是學生養成規範寫作的基礎。自考本科畢業論文的規範格式一般由文章標題、內容提要、正文和參考文獻等部分構成。筆者在論文指導中發現，學生多對自己的作品難以割捨，明知是多餘的內容卻不想刪去，結果是使文章的質量大打折扣。殊不知論證的更爲有力、文字的更爲精煉，是在不斷的推敲修改後得來的。當文章定稿後對參考文獻部分也不能疏漏。有的學生不重視隨便寫上兩種雜誌了事，有的乾脆將該部分略去。參考文獻作爲自考畢業論文規範格式要求的一部分，是讓指導老師及讀者瞭解作者在該文的撰寫過程中所查閱的有關資料，表明作者對他人勞動的尊重，同時也避免了抄襲、剽竊的嫌疑，體現作者嚴謹的治學態度，因此學生應認真對待且注意所列參考文獻的準確性和格式的規範性。

四、答辯階段：早準備、明答辯

論文答辯是老師對學生論文的論題、論據、論證及基本法學原理的綜合考覈，也是對學生的邏輯思維能力、口語表達能力和應變能力的綜合考察。論文答辯一次達不到優或良成績的學生不能獲得畢業證書，所以論文的答辯與寫作都應當得到重視。學生在提交論文後稍稍調整就應做答辯的準備，諸如論文中涉及的概念是否理解、是否能釋解？論文中涉及的問題以及問題間的關係是否明瞭、是否能清楚地闡述？論文中研究論述的問題對實踐的意義與價值何在、是否能夠明晰等等，總之與論文有關的問題都是學生應認真考慮的。

就論文答辯的程序而言，一般是學生到位後先簡介自己的基本情況，然後用5～10分鐘的時間，就論文的選題、寫作、觀點、結構等進行概括性闡述，然後由答辯教師提問。一般情況下每個答辯組有三位以上教師組成，且每位教師均應具有副高以上職稱，答辯中每位教師一般提兩個問題，學生針對所提問題進行回答。爲使答辯順利通過，學生在準備時應有一個較細緻的答辯提綱，以便在答辯中起提示思路的作用。涉及個人情況簡介提綱中可以免去，對於選題的目的、文章的構思、結構以及所閱參考資料等部分的答辯準備是否寫入提綱中，應據學生的心理素質而定，這些本屬於學生在寫作過程中就已牢記的內容，即便不擬提綱也應能清楚表達，但如學生爲防因緊張而導致不能流利表達的情況出現，也可將其列入提綱中。對於文章中所涉及的概念和問題學生應酌情列入答辯提綱。所謂答辯提綱，即是學生列出的回答答辯老師有可能提問的問題要點，應提綱挈領、簡明扼要。但在答辯時見有的學生將提綱寫得很長，甚至不亞於其文章的篇幅，由於對問題沒有真正的理解和掌握，心裏沒底，所以當聽到提問後就心急如焚地在提綱上“找”然後就是“念”，而不是回答問題，當聽到答辯老師否定這樣的回答方式時，就緊張得不知所措。應提醒學生的是答辯提綱應在對問題理解的基礎上，經過學生獨立的思考而整理歸納出來，這樣準備的答辯提綱在答辯時才能起到提綱的作用。另外就文章所論述的問題目前在學術界的研究程度如何，有哪些代表性的觀點等都應有個大致的瞭解和掌握以備回答問題。

專業寫畢業論文 篇三

一、測量控制點的佈局

以下圖爲例，測量控制點的佈局主要注意以下三個方面：

1、本工程總佔地面積約3.36萬平方米，工程基坑南北寬126m，東西長238m，基坑深度11.650m，承臺和集水坑、電梯井位置開挖深度在12.35～16.10m。整個工程共5座塔樓及裙樓。

2、本工程甲方給定的水準點位於南海路與宏達街交叉口，高程4.162米。在發達街上給定兩個基準點，詳見附圖1。

3、根據實際情況，本工程引測水準點6個，基準點16個。

二、測量控制點的保護1、甲方給定的基準點附近，禁止堆放材料，並派專人看管，定期對基準點進行復核。

2、引測的控制樁必須用混凝土保護，需要時用鋼管進行圍護，並用紅油漆作好測量標記。

3、嚴禁在甲方給定的基準點附近加工、倒運鋼筋及進行其他施工活動，防止磕碰、刮、擦破壞基準點。

4、基準點附近設醒目的警示標誌防止遭施工機械等損壞，測量標誌一旦遭受碰損，應立即復位並複測。

專業畢業論文 篇四

1.1對畢業論文實驗缺乏足夠重視

受目前我國高校理工科學生常規實驗教學模式的影響，即在上實驗課之前，實驗員將具體實驗所需的試劑配製、玻璃儀器刷洗、儀器調試等統統準備妥當。學生上課時只需要在實驗教師的示範指導下測定一下結果就完成了實驗課的內容。如此長期下來，學生就會形成一種“實驗很簡單，完全不需要勞神費力就可以搞定”的思想。其次，就業壓力也是導致學生對畢業論文實驗缺乏足夠重視的重要原因。當前我國高校人才培養與市場對人才需求嚴重脫節，使許多學生讀完4年大學後照樣找不到對口工作。爲了生存，只好改行，用非所學。如此大的就業壓力使得許多學生認爲畢業論文實驗稍做一下，拼湊一篇文字，矇混過關了事。最後，畢業論文實驗經費嚴重短缺是導致學生不重視畢業論文實驗的有一個重要原因。目前高校本科畢業論文實驗經費來源理論上是由學校下撥，但由於種種原因，學校下撥的畢業論文實驗經費多年一貫制，根本沒有與市場接軌，使得學生想做實驗、多做實驗以及做高級實驗的積極性嚴重受挫，於是只好消極應付而已。

1.2缺乏對具體實驗的通盤考慮

一個具體指標的測定均需要通過一個具體實驗方法完成的。在具體測定過程中要首先對某種實驗方法從實驗原理、所需試劑種類、濃度、溶解方法，所需玻璃器皿種類和數量、大型精密儀器操作以及待分析樣品數量均要周全考慮。尤其是對每個實驗環節的用時長短，各環節的輕重緩急都要做到心中有數，這樣才能做到各個環節相互穿插、交替、有序進行，既節省時間，又提高實驗效率。然而，學生在進行實驗時，缺乏對實驗進行完整規劃，總是做一步、想一步、看一步。即使實驗做完了，對該實驗的整體仍然一知半解，支離破碎。

1.3缺乏對實驗細節的關注

許多學生在具體實驗過程中經常粗枝大葉、馬馬虎虎，很少對於一些細節給以足夠的重視。如目前實驗室普遍使用的天平已不再是托盤天平了，取而代之的是電子天平。在使用電子天平時，必須首先檢查天平是否處於平衡狀態，否則就會造成稱量誤差。這一細節是大多數學生稱量藥品時最容易忽略的，不管天平是否平衡，拿過藥品就稱量，結果導致試劑濃度不準，常常得不到預期結果；還有對移液管的使用細節不熟悉，如移液管表面上方標有“吹”字的就應將所吸液體全部排出，但若標有“快”字的則不必將液體全部排出，任其自然流出即可；燒杯和燒瓶的刻度僅表示大致液體體積度量，但好多學生卻用其來度量溶液體積；一般情況下，分光光度計讀出吸光度值不能大於1，否則需稀釋後重測等。“細節關乎成敗”似乎已成爲一條顛撲不破的真理了，如果不及時糾正這些細節上的問題，就會導致實驗結果出現嚴重偏差，甚至以失敗而告終。

1.4缺乏靈活運用能力

“條條大路通羅馬”的核心思想就是：解決一個具體問題或想要達到某個目的可以有多種途徑選擇。做實驗也如此，如測定植物體中的總氮含量，該實驗方法要求用150ml的凱氏瓶對植物樣品進行消解，但手頭卻沒有這種瓶子，學生最直接的想法就是找老師買，於是實驗被迫停下來。還有，計數土壤中的真菌數量之前，需要將接種後的培養皿培養在28℃的恆溫培養箱，但培養箱突然無法控溫，學生最直接的想法就是找老師更換培養箱。還有液體培養硝化細菌需要在恆溫搖牀上進行，但搖牀不能旋轉等現象經常發生在具體的實驗過程中。上述這行特殊情況一旦出現都需要學生靈活地根據實驗室實際條件來克服。

1.5缺乏理論與實際相結合能力

理論與實際相結合能力是理工科大學生的終極培養目標［4］。然而，有一些學生在進行實驗時，對自己測定的指標不知所云，使課堂上學到的理論與實際完全脫節。如學生分析土壤中的硝化細菌數量，但他卻不知道硝化細菌的具體含義及其在氮循環中的作用，只是盲目地、按部就班地完成整個測定過程而已。有些學生測定細菌表面莢膜厚度時，卻找不到莢膜在何處。還有一些學生讓他用單染色方法觀察芽孢時，不知芽孢爲何種顏色等。這些問題不僅制約了學生對實驗技術的掌握，而且也不利於學生對理論知識的深入理解。

2解決策略

針對學生畢業論文實驗存在的問題，也基於筆者多年積累的指導畢業論文經驗，現將解決對策總結如下。

2.1強化實驗意識，夯實基本技能

首先要引導學生樹立“實驗無小事，處處是學問”的認真做事理念，並通過將已參加工作的學生請回來進行現身講解，教育他們做好每個實驗對於培養自己在未來工作中認認真做事、踏踏實實做人的重要性。同時針對90後大學生怕吃苦的特點，積極鼓勵他們樹立敢於吃苦，不畏困難，勇於挑戰的精神。其次，從平時學生上實驗課開始進行強化訓練。具體措施爲：每次教師準備實驗時，儘可能讓自己指導的學生利用課餘時間參照實驗指導教材從準備實驗開始，獨立進行低耗品收集、洗滌、試劑配製、儀器調試等鍛鍊。另外在此過程中，嚴格要求學生要注意對天平、移液管、量筒以及分光光度計等的規範使用和操作。我們的目的就是着眼於學生實驗基本功的訓練，爲未來的畢業論文實驗奠定堅實基礎。

2.2鼓勵學生積極參與教師科研項目

基於學校下撥經費有限的情況下，爲了讓學生能做一些高級實驗，以培養學生綜合思考問題和積極創新能力，與二級學院相協調設立科研小助手，讓學生參與到教師的科研項目中來，並給予學生一定的經濟補助。在具體實施過程中，首先根據學生畢業論文的實際取向，爲學生設計一個獨立的大實驗，並向學生提供較成熟實驗方法。然後根據實驗具體要求，教師讓學生獨立地收集藥品、玻璃低耗品以及所需儀器。最後要求學生類似於開題一樣向指導教師介紹如何開展實驗，所做實驗的難點在哪裏？以及爲了提高實驗效率先做什麼、後做什麼等細節安排。經過幾屆學生的指導實踐證明該種做法確實能實實在在地提高學生綜合分析問題與解決問題的能力，也提高了實驗效率。

2.3培養學生舉一反三意識，增強理論聯繫實際的能力

實際上，在具體的科研實驗中，實驗條件並不一定十全十美，因此善於利用現有條件完成實驗就顯得十分重要。我們強化學生舉一反三意識的做法是：在導師制基礎上，由導師設置一個實驗，如搖牀培養細菌實驗，但實驗室此時的恆溫搖牀無法搖動。在該實驗條件下要求學生完成培養試驗。如果善於動腦的同學可以將旋復振盪器放在恆溫培養箱的底層，接通電源即可形成一個組合式搖牀，進而完成細菌培養實驗。產甲烷活性實驗需要氣密培養瓶，但如果購買會很貴，一般每個瓶子要300元左右。此時我們鼓勵同學們想一下日常生活中是否遇到過具類似氣密性的瓶子，最後有的同學認爲掛鹽水用的玻璃瓶可以替代。這是一個很好主意，既節省了經費，又達到了應有的目的。如此做法，每一屆畢業生做畢業論文之前均進行1-2次的訓練，強化了學生有條件要做實驗，沒條件尋找或創造條件也要做實驗的意識。另外，針對學生理論聯繫實際能力弱的特點，我們首先預設幾個與理論課緊密相關的實驗，如革蘭氏染色、單染色觀察芽孢、澱粉水解等，且不告訴學生具體原理。要求學生在沒有進行實驗之前，先閱讀本實驗研究方法，提出不清楚的問題。然後帶着問題去查閱有關的理論知識，並且弄清楚本實驗中哪些環節涉及到了哪些理論知識。如此訓練下來，使學生形成遇到問題時能自覺地查閱有關書籍，弄清楚相關理論知識在具體實驗中的運用。

3結語

類似於其它理工科，生物科學專業畢業論文實驗也存在一些問題，這些問題不僅包括學生對畢業論文實驗的重視程度、個人對專業知識和基本實驗技能的掌握與運用能力等，同時也涉及到學校整體管理和教師責任心問題。因此要想提高大學生畢業論文質量，必須要求學校、教師和學生三個層面協調一致，共同努力才能實現。目前在學校層面上，學校已採取了優秀畢業論文評選、學生科研立項等鼓勵措施，但這些還不夠，學校還應當因市場價格的變化適當地增加學生畢業論文實驗的經費投入，同時採取激勵措施調動教師的指導積極性。其次在教師層面上，每位教師應當對本科學生畢業論文給以足夠的重視，如對學生畢業論文選題及其涉及到的相關分析方法要嚴格審覈與把關，以提高學生畢業論文實驗的可操作性。另外，教師還應當對學生的分析結果和獲得的實驗數據進行認真檢查，及時指出實驗存在的問題和所取得成績，以防止學生造假。上述僅是筆者多年指導生物科學專業學生畢業論文的點滴體會，可能存在着較大侷限。在希望與大家分享的同時，也希望能起到拋磚引玉的目的。

專業寫畢業論文 篇五

關鍵詞：美術專業畢業論文；論文開題；論文寫作

中圖分類號：J023 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2013）07-106-2

美術專業本科生畢業論文寫作是高等藝術教育過程中極其重要的教學環節，是檢驗學生運用所學知識分析問題、解決問題以及動手能力的重要手段。也是培養學生進行藝術考察與材料收集整理，相關文獻資料的閱讀及使用，學科論文與實用文體寫作等基本技能的訓練良機。近年來，通過本科教學水平評估，美術專業本科畢業論文寫作在規範化方面有所改善。然而，隨着學生數量逐年上升，學生的綜合素質卻逐年下降，其中畢業論文寫作質量下降尤其嚴重。本文根據近幾年的畢業論文輔導與管理工作，本文對這些年質量下降的畢業論文進行綜合分析，從中發現了一些普遍的規律性問題。並針對問題，對論文教學計劃和方案做出了一系列的調整。

一、美術專業本科畢業論文選題與開題常見問題

（一）論文選題

合適的選題是提高研究能力和寫作水平的重要保證。多數同學在選題方面缺乏新意，顯得陳舊老套，自主性不強，研究價值和意義不大。其次是論文選題盲目籠統，不夠精準，缺乏內涵和外延性，或文不扣題，部分題目字數偏多不夠精煉，邏輯性不強。或選題偏大，無法用一兩個月、數千字深入展開論述，只能點及皮毛。如《工藝美術研究》《論中西方文化藝術比較》《論中國工筆畫》《論產品包裝》《論中國美術發展歷程》《我的何去何從》等。或是論文題目結構不完整，只有名詞，缺少動詞或介詞，或者是重複使用動詞，如《抽象與寫實》《內衣的流行色》《傳統民間繪畫藝術性的研究分析》等。因此，導師的積極引導或建議學生選擇有研究價值的和正確的選題，是學生順利完成畢業論文寫作和提高畢業論文質量的前提。

（二）論文開題報告不按照要求填寫，隨意拼湊一些不相關的內容

對該課題的研究目的較含糊，缺乏對課題研究價值與意義的認識。其次知識面狹窄，查閱資料不夠，在該項課題國內外研究現狀方面，把非常陳舊的選題說成是國內外現在無人研究，本項研究可以填補本課題空白。研究內容不夠簡單明瞭，滿篇幅的長篇大論。

二、美術專業畢業論文寫作方面常見問題

（一）摘要與關鍵詞

摘要是全文的濃縮，也稱內容提要或概要。主要包括研究目的、方法、成果和結論等要素。不對文章內容加以補充解釋和評論，我們學生在摘要撰寫時慣用“本文”、“筆者”等作爲主語，習慣對論文內容作詮釋和評論及自我評價。還有大部分摘要複製正文中的某一段落，結構不完整，不能夠概括反映論文內容構成。關鍵詞，是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對錶述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵字的選取都是遵循一定規範的，是爲了滿足文獻標引或檢索工作的需要而從論文中選取出的詞或詞組。關鍵詞的內容應該與論文密切相關，不能使用常用詞，如特點、比較、研究等。

（二）文不對題或研究方向與本學科偏離

文章內容與標題有明顯不符和偏差，非本學科研究範疇。如：《電熱水壺的可能性研究》標題感覺與藝術設計專業無關，而文章內容卻是電熱水壺造型設計。還有一些文章不能夠圍繞主題展開論述，比如談關於繪畫情感方面課題，前一兩段內容還圍繞繪畫情感這條主線，中間部分就偏離到繪畫教學問題上了，再後的結論則偏離到另一個主題上了。

（三）寫作能力方面的問題

首先是選題的自主性不強，題目與研究內容陳舊、老套、缺乏創新。表現爲單純敘述多，口頭用語或方言使用頻率偏多，對選題的靜態解釋和再次印證做得過多。創新和理論深度稍顯不足，有些論文在研究具體畫家或具體作品時，過多地描述畫家的生平，不善於與其同時代的作品去比較，更沒有放入當時整個社會大文化環境中去分析，這就使得作者在論文自主分析能力方面顯得無力，更缺乏對問題的判斷與定論。其次有些論文行文中分段過渡不自然，依靠小標題進行上下段落銜接，引用圖例量大，而對圖例分析缺乏深度，文章拼湊痕跡明顯。下載一些與論文選題相關的內容拿來不加分析地肆意組合，前後自相矛盾。如《關於地域民俗文化對民間藝術的影響》一文，文章的前半部分主要是肯定地域民俗文化對民間藝術的影響，然而到文章結論部分話鋒一轉，對前面的論述予以否定。

（四）論文結構不完整

主要表現爲論點不鮮明或沒有論點，結論不充足或沒有結論，“缺頭少尾”或“虎頭蛇尾”。全文從頭到尾都是對研究內容單純的敘述或介紹，沒有一個明確的研究切入點和自己對這個問題的觀點。或者是文章開頭架勢很大，隨着文章的深入，論述越來越顯得蒼白無力，對所提論點不能自圓其說，首尾缺少呼應。

（五）格式不夠規範

美術與設計專業學生的畢業論文格式容易出現的問題有：一是習慣自我發揮，對論文原有固定格式進行隨意修改，破壞原有格式及結構。二是不善於閱讀，對畢業論文撰寫要求理解不夠到位。三是沒有掌握WORD軟件功能，無法按照論文格式標準要求獨自完成。

三、存在問題的原因分析與對策

指導教師對畢業論文思想認識與指導力度不夠。隨着近幾年學生數量的增加，師生比逐漸加大，幾乎全體專任教師參與本科畢業論文指導工作。由於美術專業教師主要承擔技法課程教學工作，且大部分爲青年教師，科研能力參差不齊，部分教師對畢業論文寫作的重要性認識不足，自身平時缺少論文寫作與系統的科研訓練，在論文寫作方面缺乏經驗，因此在論文輔導工作中存在許多困難。從畢業論文的開題到寫作及最後答辯難以達到嚴格的規範要求。

從學生的層面上講，由於藝術生在招生錄取中，文化分數要求普遍偏低，尤其是文字寫作能力偏低或缺乏興趣。因此在畢業論文寫作中困難重重，易出現言語匱乏、概念模糊、格式混亂、文不對題，論文結構不合理等問題。其次是美術學科學生缺乏端正嚴謹的態度，學生普遍認爲論文寫作與專業技巧知識關係不大，畢業論文的撰寫較耗費精力，不必全身心投入，畢業論文成績只要合格即可大功告成。此外計算機網絡的普及與相關學科文獻資料源的豐富，給學生提供了論文參考的便捷途徑，同時也給論文抄襲提供了方便，論文抄襲拼湊成風。另外就是受到就業壓力的影響，學生大部分奔波於各類招聘會，心情浮躁，無法安心進行畢業論文寫作。於是出現畢業論文寫作不夠積極主動，甚至應付的情況。

這既是教風與學風問題，也是客觀存在的社會問題。近年來我們在論文工作中對此採用了相應的措施，取得了一定的效果，但未能完全杜絕此類情況的發生。這需要我們在今後本學科畢業論文工作中，從自身的工作中找問題，嚴抓教風與學風建設，加強學生實踐教學環節的監控，制定一套行之有效的畢業論文工作方案和實用於美術學科的文體寫作標準及評價體系，這將對美術學科本科生綜合能力的培養起到至關重要的作用。

首先建立以系負責人與教研室分級管理制度。把教師能否完成本學科畢業設計（論文）指導作爲教學工作考覈的一項指標，打造一支業務過硬的老中青結合的可持續發展的畢業論文指導教師團隊。鼓勵教師在科研方面投入時間和精力，確保學術與教學相互促進。同時以傳幫帶的形式，對青年教師有規劃培養，直至青年教師能夠獨立進行課題研究及完成畢業論文的指導。

其次是實行導師制，根據教研室分若干課外興趣輔導組，可安排學生在第二學年後半階段開始在導師指導下有步驟地進行訓練。根據學生的志趣和專長制定訓練計劃，內容可包括美術基礎、藝術創作（設計）、階段應用文寫作、創新訓練等，以此培養學生綜合實踐能力。指導教師在平時加強自身的學術研究，同時也可以鼓勵學生參與到自己的課題研究中，以自己的切身感受和研究過程影響學生，以此培養學生的學術研究能力及興趣。這種訓練方式也可以作爲畢業論文與創作設計的前提，爲學生畢業論文與創作設計打下堅實基礎。

最後是畢業論文形式多樣化，根據學生的興趣與實際情況，實行畢業論文類型多樣化，如藝術史論、民間藝術、藝術評論、創作（設計）構思與理念等。鼓勵學生根據自己的創作（設計）撰寫可行性報告書、結題報告書。在撰寫此類文章時，思路不能只停留在創作（設計）方法或內容本身，而要上升到對當代社會生產生活、意識形態、人類生存環境等方面的關注，要有社會責任感。

通過以上幾個方面的有針對性的教學與實踐，可以有效降低學生的抄襲行爲，提高學生的綜合藝術實踐與研究能力，同時也可以提高青年教師的自身科研能力。

美術專業本科畢業論文問題不是一朝一夕就可以解決的，這些問題是年復一年重複出現的，同時也伴隨着時代的發展而發展。這就需要我們參與畢業論文工作的全體教師有堅定的意志和嚴謹的工作態度，與時俱進，不斷學習，從而提高自身的學術水平和科研能力，確保美術專業本科畢業論文工作健康有序地發展。

作者簡介：

專業畢業論文 篇六

1.1調查對象對我校2011—2013年中專護生畢業去向進行追蹤調查，共調查1493人。

1.2調查方式通過對用人單位、學生家庭及本人進行調查來收集資料，進行整理、統計和分析。

2結果與分析

2.1升學與就業

2.1.1分析

調查顯示，中專護生畢業時選擇就業的人數比例較低，選擇繼續提高學歷的比例較高，主要原因在於中專護生就業準備不充分，學歷過低，職業能力不足，就業難度較大。當前醫療市場對護理人員的學歷要求越來越高，中專護生的社會需求量逐漸減少，大多數學生及其家長意識到就業難問題，從而選擇繼續學習，提高學歷。

2.2就業情況

2.2.1分析

調查顯示，護理專業畢業生選擇本專業就業的佔大多數，選擇醫療機構就業是主流；就業醫院級別普遍偏低，私人門診是主要就業市場。選擇本專業就業比例較大，說明護理專業存在一定的就業市場，中專護生在醫院就業是主要選擇，但由於學歷低、無執業資格證等因素導致就業層次較低。受觀念、待遇等因素影響，選擇省外就業比例偏低，畢業生普遍選擇當地就業，特別不願意去新疆、寧夏等護理人員缺口較大的地方就業。選擇城市就業的佔多數，說明學生存在就業定位和就業觀偏差等問題。

2.3升學情況

2.3.1分析

調查顯示，成人大學聯考升學是中專護生提高學歷層次的主要途徑。原因在於護生對於其他各類升學考試瞭解較少，而成人大學聯考難度相對小，入學率高；三校生對口升學考試難度大，招收名額少。說明學校對各類升學考試宣傳不足。成人大學聯考爲繼續醫學教育，畢業沒有擇業證，不能參加各類公職考試；而三校生對口升學畢業爲普通類畢業生，學生畢業後就業選擇範圍更大，就業前景更好。

3討論

3.1中專護生畢業升學選擇

3.1.1提高學歷的重要性

護生在校學習期間，學校應注重其升學意識的培養，告知護生提高學歷既是就業市場的需要，也是家長期望和個人就業的需要，同時又是長期發展和職業穩定的需要。

3.1.2提高學歷的途徑

學校應對護生進行專門的升學教育。目前，成人大學聯考、三校生對口升學是護生升學的主要途徑。其中成人大學聯考難度小、入學率高，但畢業後不能參加各類公職考試；而三校生考試雖然難度大，招收名額少，但畢業後就業選擇範圍更大，就業前景更好，可以進一步接受本科及本科以上學歷教育，不僅可以從事臨牀護理工作，還有機會、有能力從事護理研究和護理管理等工作。

3.1.3提高學歷的準備

學校應開設和加強護生就業指導，讓護生從入學起就做好升學的思想準備，儘早準備升學考試，明確目標，端正態度。同時學校要爲中專護生繼續學習創造條件，按照考試大綱，在文化課、專業課、技能培訓等方面合理安排，統籌兼顧，積極組織和鼓勵學生參加省、市級各種技能比賽，爲順利升學打好基礎。

3.2中專護生就業選擇

3.2.1職業觀和就業觀培養

學校應加強護生職業觀和就業觀教育，鼓勵護生到有需要的地方就業，例如基層、私立醫院以及外省或經濟相對落後的地方。

3.2.2就業必備條件

專業寫畢業論文 篇七

關鍵詞：無機非金屬材料專業；畢業論文；撰寫；指導

中圖分類號：G642 文獻標誌碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0271-02

本科畢業論文是完成本科教學計劃，實現本科培養目標的重要階段，是人才培養不可缺少的重要環節[1]。與其他專業相比，無機非金屬材料專業具有如下特點：①工作量大。該專業的學生通常選題爲陶瓷粉體、混凝土、納米材料等方向，而上述材料的製備需要進行系統的實驗方能獲得較爲理想的結果。在製得產物後，需要藉助分析儀器進一步對材料的物相、形貌等進行一系列的表徵，方能確認實驗產物。有時還需繼續研究產物的性能；②結果具有不確定性。雖然依據已有文獻，可大致推斷出生成產物，但在實驗時往往採用新的方法或者對原有的工藝進行改進，因此實驗過程是全新的，只有通過分析儀器的檢測方能最終確定實驗產物的實際組成及形貌，故而經常會出現實驗結果與預期不盡相同的情形，需要補做實驗或對數據進行深入的理論分析。無機非金屬材料專業的畢業論文是完全依賴實驗結果而成文的，實驗結果的好壞直接決定畢業論文的質量。因此，在選題後如何開展畢業論文的實驗、製得產物後如何進一步對其進行檢測與表徵、獲得實驗數據後如何進行畢業論文的撰寫，是無機非金屬材料專業的本科生需要重點學習和掌握的，也是指導教師需要重點把握和指導的內容。本文從高校無機非金屬材料專業本科畢業論文指導的三個方面：畢業論文實驗、數據分析、論文撰寫分別作以介紹，並對無機非金屬材料專業畢業論文撰寫中常見的問題進行分析。

一、畢業論文實驗

由於選題決定了整個畢業論文的方向和內容，在進行選題時，需要指導教師提供一個大致的研究方向與課題，讓學生下載相關文獻閱讀，在短時間內對課題的可行性、可操作性進行評估，並依據自身的水平判斷自己能否勝任。有的課題在設計之初就是探索性的實驗，需要學生的積極配合與主動參與。如果是一個前沿性的課題，可參考的文獻比較少，學生覺得開展實驗有困難，則對其完成論文將是一項不小的考驗和挑戰。因此，需要指導教師與學生共同探討，確立一個合適選題[2]。在對課題進行充分調研的基礎上，使學生了解課題的意義與價值，熟悉國內外研究進展情況，詳細掌握本課題材料的常用製備方法或者本製備方法制備過哪些材料。通過前期調研，制定符合學生和實驗室情況的實驗方案，並嚴格按照進度計劃開展實驗。在實驗時，要求每個學生必須準備一個實驗記錄本，詳細記錄每次實驗的日期、試劑及用量、使用儀器條件、實驗過程、反應現象、產率等數據，以備實驗結果出現問題或需要重複結果時有依據可查。應指導學生規範操作，比如使用易揮發、腐蝕性強、有毒物質必須帶防護手套，並在通風櫥內進行，中途不許離崗等等。只有在規範的操作下，才能得到正確的實驗結果。任何一個步驟的疏漏，都會導致結果的偏差。例如，在納米材料的製備過程中，通常應該使用去離子水和無水乙醇分別洗滌3次，而有個學生爲了節省時間只用去離子水和無水乙醇各洗一次，當製備完樣品進行檢測的時候，發現反應原料殘餘的離子沒有洗淨，影響了產物的純度，導致該學生耗費了更多的時間來補做實驗，重新檢測。不僅耽誤了實驗進度，浪費了實驗試劑，同時也增加了檢測費用。這一方面是由於學生態度不夠認真，操作不規範導致的，另一方面也督促指導教師，需要隨時把握學生實驗進度，在關鍵的操作環節予以指導和點撥，這樣才能保證前期實驗結果準確，實驗按照設定的計劃完成。

二、數據分析

對於無機非金屬材料專業來說，通常需要藉助於X-射線衍射、差熱―熱重分析、紅外光譜、掃描電鏡、透射電鏡等檢測手段對材料進行表徵。其中，前三種檢測手段的數據通常是以“”格式提供的，需要使用Origin軟件繪圖；後兩種檢測手段的數據通常是以照片形式提供的，但有時由於技術原因導致照片不夠清晰等，需要掌握photoshop軟件的相關應用。在性能檢測後，大部分實驗數據都是以圖表的形式體現在畢業論文中的，需要教會學生使用相應的操作軟件。下面分別對各軟件涉及數據處理的使用要點作以簡單介紹。

in使用要點。Origin的使用教程有很多，可讓學生自行下載學習。在畢業論文撰寫的過程中，需要向學生強調圖片格式的問題，例如做出的圖片如何插入文檔等。在Origin繪圖後，通常會出現一個只有左側座標軸和下部座標軸的圖形，座標軸刻度向軸外。大多數學生在將圖插入文檔時往往忽略了這一點，沒有注意到圖形沒有四周的邊框和刻度問題，直接將圖片粘貼到文檔裏，導致圖形格式不夠規範。因此，需要在Origin中將座標軸設置好。

Score使用要點。在X-射線衍射檢測後，指導教師可讓學生使用Origin繪出產物的譜圖，並與參考文獻中理論產物的數據進行比較。如果無雜峯出現，且衍射峯出峯位置、相對強度與參考文獻均一致可直接認定產物；如果是未知產物，只知道物質中所含的元素，通常使用“HighScore”軟件進行物相匹配，獲得產物的晶相結構。在出現的一系列與產物衍射峯相匹配的卡片中，選擇與理論產物最爲接近的即可。若爲混合物，則應逐個點擊出現的卡片進行對比分析，確定衍射峯的歸屬。

oshop使用要點。使用掃描電鏡、透射電鏡檢測樣品後，當噪點較多或者是對焦不準確使照片不夠清晰，對比度較差時，可使用Photoshop對照片進行簡單處理。首先，打開圖片後，選擇工具欄上的“濾鏡”―“雜色”―“蒙塵與劃痕”（一般選默認值即可）―“好”；其次，選擇工具欄上的“圖像”―“調整”―“曲線”―按住曲線中間黑點進行調節，至滿意爲止―“好”。此外，還可用Photoshop將圖片加上標尺等。

三、論文撰寫

1.緒論。緒論部分需要查閱大量的參考文獻，指導教師需向學生強調應查找最新的、與課題緊密相關的中文及外文文獻，包括專著、資料等，查閱的資料要有學術性、前沿性、理論性。直接查閱的文獻不應少於10篇，在撰寫緒論部分時要緊扣論文題目，注意行文邏輯順序，通常按如下層次撰寫：①引言：介紹研究內容及其作用（意義）有何價值及應用；②國內外研究進展：該項工作（或者該項方法等）目前在國內、國外的研究進展情況，存在哪些不足或在哪些地方尚需改進；③本課題闡述：介紹該項工作目前在哪些領域進行了應用，或該方法目前已應用在哪些材料製備中；④本文的研究目的與內容。

2.材料與方法。在本科生的畢業論文中，通常可將材料與方法單列一章，詳細介紹本實驗使用的試劑、儀器及樣品製備及檢測方法。若論文研究內容較多，在製備不同條件下樣品時，使用的儀器與試劑有較大變化，需要各列成章，則“材料與方法”內容可放入各章中分別介紹即可。

3.結果與討論。此部分爲整個畢業論文的核心部分，不僅是對前期實驗結果的一個彙總，更能夠體現本科生進行數據分析的能力。因此，需要學生考察不同條件下樣品的性能進行比較，從而得出最佳條件，並將繪製好的圖片放入，對其中的數據進行分析、比對。

4.結論。結論部分往往是提綱挈領的，是對整個實驗結果討論後的昇華與凝練。結論部分反映出學生的論文工作是否有意義，對其他實驗是否有借鑑作用。

5.摘要。論文的摘要是整個論文畫龍點睛的部分，需要重點介紹：課題的意義、實驗方法、實驗現象、結論。通常摘要部分應該在完成前面幾部分內容後最後撰寫。在論文撰寫過程中應力爭做到“三符”：符合格式規範、符合認知順序、符合嚴謹行文。

四、畢業論文撰寫過程中的常見問題

1.實驗記錄不清。在剛開始做實驗的時候，很多學生能夠把實驗數據記錄得很好，但是隨着實驗的開展，由於忙於實驗操作，往往就遺漏了數據的記錄，導致數據記錄不詳盡。因此，需要指導教師反覆向學生強調做好實驗記錄的重要性，並定期進行檢查。

2.格式不夠規範。格式規範的畢業論文，不僅能夠準確反映論文的真實數據，同時也是學生自身綜合素質的體現，很多學生的畢業論文中存在角標不規範、標題格式不正確、參考文獻引用混亂等問題，因此，需要引導學生在撰寫論文的過程中養成良好的習慣，認真檢查每一處錯誤。

3.理論深度不足。通過專業課程的學習以及畢業論文實驗的操作後，大部分本科生沒有將各項知識融會貫通的能力，因此，在數據分析時，需要教師加大力度指導，使學生知其然知其所以然，從而加深對課題意義和價值的進一步理解。

總之，在無機非金屬材料專業畢業論文撰寫的過程中，需要指導教師全程指導、用心指導。高質量的本科畢業論文不僅僅反映了學生的綜合能力，也體現了學校的整體教學水平。廣大論文指導教師都應重視這項工作，不斷積累經驗，集思廣益，從而推動學校教學水平的進一步提高。

參考文獻：

[1]孫潔。英語專業畢業論文的撰寫指導及問題探討[J].時代文學（雙月版），2007，（4）：230-231.

[2]韓玉志。高校本科畢業論文中存在的問題及改革對策[J].中國高教研究，2000，（9）：78-79.

專業畢業論文 篇八

計算機專業的學生在各專業課程考試成績合格後，都要進行畢業設計及其答辯考覈。畢業設計成果及答辯考覈是取得高等教育考試畢業文憑的重要環節之一，也是衡量畢業生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業的學力水平的重要依據之一。但是，由於許多應考者缺少系統的課堂授課和平時訓練，往往對畢業設計感到壓力很大，心中無數，難以動手。因此，對計算機專業學生這一特定羣體，就畢業設計的撰寫進行必要指導，具有重要的現實意義。本文就如何進行畢業論文的寫作簡要論述，供大家參考。一、選好課題畢業設計是高等教育考試計算機專業應考者完成學業的最後一個環節，它是應考者的總結性獨立作業，目的在於總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。完成畢業設計的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。首先是選擇課題。選題是設計成敗的關鍵。因爲，選題是畢業設計撰寫的第一步，它實際上就是確定“設計什麼”的問題，亦即確定科學研究的方向。如果“設計什麼”不明確，“怎麼設計”就無從談起。教育部考試辦公室有關對畢業設計選題的途徑和要求是“爲鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出設計題目，報主考學校審查同意後確立。也可由主考學校公佈設計題目，由應考者選擇。畢業設計的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過設計寫作和答辯考覈，檢驗應考者綜合運用專業知識的能力。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公佈的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業設計成功的一半。

㈠、要堅持選擇有科學價值和現實意義的課題。科學研究的目的是爲了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。因此，畢業設計的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作爲出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，也將沒有絲毫價值。具體地說，學生可從以下三個方面來選題。

⒈首先要從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯繫實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。

⒉，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。最後，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨着社會的不斷髮展，還有待於豐富、完善和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。

專業寫畢業論文 篇九

工科畢業論文對於本專業來說是非常重要。培養的是工科學生對畢業論文的背景和他所存在的意義。隨着我國的現在各大高校擴招學生，導致現在的科技論文數量爭奪。摘抄科技文的重要性也越來越顯得重要，同時他還反應出事我國的科研水平和論文水平。也是世界瞭解我國的窗口。

寫論文會有很多成都的摘抄寫作是不規範的。存在問題的。最主要的就是英文的摘抄的。需要培養他們畢業論文的方法和過程。

首先，採用事實的調查方法，通過本身的分析和問卷調查來了解學生在摘抄時所存在的問題，然後在經過問卷調查得到的數據再進行整理和總結，最後在爭議一套正對論文摘要的PPT教程。

其次，對這次論文的總結，在照抄技巧方面，最主要的問題就是在摘抄是吧摘抄的結構弄錯，是的內容不得當，所以該摘菜的沒摘改寫的沒寫，不該摘抄的摘了，不該寫了寫了，而在愈發方面的問題，最容易的就是句子的結構錯誤，會有病句，詞不達意，語言錯誤等毛病。

最後，畢業論文的結束語了。在大學生畢業時論文摘抄的能力培養，對於好多學生是不瞭解的。而這方面的教學，是不能單獨的設立課程，也沒有那個課程所涉及到，所以學生的不到這方面的知道，在寫畢業論文時就會盲目的寫，寫出來的文章字句模糊，不清楚，所以在大學生上大三時安排這樣的課程是學生畢業論文不出錯。

專業寫畢業論文 篇十

關鍵詞：音樂本科生；畢業論文；策略

畢業論文是高等院校畢業生提交的一份有一定學術價值的文章。撰寫畢業論文，既可以檢驗學生所學知識的理解能力和運用能力，也是對學生進行科學研究基本技能的訓練。本文擬從分析音樂專業本科畢業論文寫作中出現的問題出發，探討問題產生的原因，並提出一些應對的策略，以提高音樂專業畢業論文的寫作質量。

一、畢業論文存在的問題及原因

主要存在的原因有專業特殊性，其次是現在的學生寫作能力薄弱。音樂專業屬於藝術學科的一個分支。在考入高校時，文化課的錄取分數線較低。而入校後，學生通常只注重演唱演奏技能和技巧的訓練，在對《藝術概論》《中西方音樂史》《音樂教學法》《民族民間音樂概論》等這樣的專業理論課程教學中，學生普遍學習熱情不高。這樣的學習態度導致在畢業論文寫作過程中，普遍理論功底不夠深厚和紮實，同時又缺乏文字功力的訓練，因而在畢業論文的寫作上常常難以駕馭。現在的教育方式和方法，導致學生平時練筆的時間少，而教師灌輸爲主要教學方式，必然導致學生寫作能力方面的欠缺。

二、提高畢業論文質量的策略

1.加強學生對論文寫作的重要性的認識

“畢業論文(設計)應該是實現培養目標、培養學生專業能力、檢驗學生是否具備較強的綜合運用各種知識與技能解決實際問題能力的重要手段。”[1]對音樂專業的學生來說，由於專業課的特殊性，學生普遍出現重視技能技巧的訓練而輕視理論知識的學習。而一個只會演奏、演唱而不會表達文字的人，不能算合格的音樂教師或音樂科研工作者。畢業論文的撰寫不單單是一次簡單的寫作過程，重要的是通過撰寫論文，可以使學生掌握如何收集、整理和利用資料，如何利用圖書館檢索文獻資料，使學生了解科學研究的全過程，是一次系統的實踐機會。通過畢業論文的撰寫，可以加深和鞏固學生所學的專業知識，並使他們把專業知識運用於實踐，從而提高學生獨立分析和解決問題的能力。

2.結合實際合理選題

正確而又合適的選題是決定文章內容和價值的一個關鍵性環節，往往直接決定論文的成敗。畢業論文的選題首先要符合培養目標的要求，能夠檢驗學生綜合運用所學專業知識解決實際問題的能力。其次畢業論文的選題要把握“適中”的原則。本科生在校期間掌握的多是基礎知識，知識面和掌握的深度都有一定的侷限，選擇的題目一般來說，宜小不宜大，宜窄不易寬，應儘量結合本專業的相關知識和實踐，並能體現教學與科研的統一。另外，學生要充分考慮並確定自己感興趣的研究領域，興趣濃厚，研究的慾望就強烈，寫作成功的可能性就越大。

3.夯實專業基礎，提高寫作能力

對於音樂專業的學生來說，除了專業技能的學習以外，還要積累豐富的專業理論知識和人文素養知識。作爲教師，要在平時的教學中，啓發學生對音樂學的學習興趣和探知熱情，有意識地加強科研方面知識的講授。在有些課程的教學過程中，例如音樂史課、教法課、欣賞課等等，可以採用寫論文的形式進行考覈，訓練學生提煉論題、組織材料、運用論據、論證問題、闡述觀點等的論文寫作能力。另外，在一些專業課程的教學方式上，要有意識地培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力，給學生留一些具有延伸性的，能融合相關課程的思考題，增強學生的主觀能動性，強化學生的獨立思考能力，這在很大程度上有助於培養學生科研實踐能力。

4.開設“音樂論文寫作基礎課程”

針對畢業生在論文寫作的相關知識和技巧訓練方面缺乏應有的實踐經驗，應開設音樂論文寫作基礎課程，系統地向學生講述音樂論文從選題、資料收集和整理、撰寫論文提綱、撰寫初稿及論文修改到文論答辯的全過程，幫助學生全面地掌握撰寫畢業論文的技能和方法，以解決畢業論文的寫作和答辯中所遭遇的諸多問題。

5.積極發揮教師指導作用

指導老師的專業水平是提高畢業論文質量的保障。首先要建立一支年齡、學歷、職稱、師生比結構均較爲合理的教師隊伍，做到有足夠的指導教師以及指導教師有足夠的精力指導畢業論文。其次，指導教師在畢業論文的撰寫過程中，從審定論文題目，指導學生蒐集和閱讀有關參考資料，確定題目，擬定提綱，一直到初稿至終稿的寫作，都應發揮監督指導、啓發促進的作用。通過畢業論文寫作的教學實踐過程，讓學生學會基本的科研方法與思路，提高學生應用理論知識分析實際問題、解決實際問題的能力。

三、結語

撰寫畢業論文既是對學生所學知識的理解水平和運用能力的檢驗，也是大學生開始從事實際工作和科學研究實踐的初步嘗試。要提高音樂專業學生的畢業論文質量，首先應對學生進行重視畢業論文寫作的教育；其次，要夯實學生的專業理論知識和人文素養知識的根基，在平時的學習中，提高學生的寫作和科研能力，對進一步提高音樂專業學生畢業論文的質量將有非常重要的作用。

參考文獻：

[1]楊俊輝。高校畢業設計(論文)質量的多層次灰色評價方法研究[J].西安郵電學院學報，2008,03期(15).

[2]傅利民。音樂論文寫作基礎[M].上海：上海音樂出版社，2004.

[3]袁培。 常思則善――由畢業論文寫作談及“音樂學文論寫作課程”的開設意義[J].黑龍江史志，2010,(7).

作者簡介：