工商專業畢業論文【新版多篇】

工商專業畢業論文 篇一

關鍵詞 電子商務；畢業生；就業質量

我係近三年的就業率均保持在99% 以上，簽約率也達到85%以上。但從麥可思數據有限公司對我校畢業生的調查來看，我係的就業質量卻不容樂觀，特別是電子商務專業，其就業競爭力在所抽取的38個樣本中排名28。本人作爲電子商務專業的輔導員，爲進一步提高電子商務專業的畢業生就業質量，實現學校提出的高比例和高質量就業的目標，特進行電子商務專業畢業生就業狀況的調查。

本文采用的數據來自對我係電子商務專業 2010、2011、2012 屆畢業生進行的抽樣調查，本次調查主要通過班級QQ羣、電子郵件、電話詢問和發放調查問卷、走訪畢業生幾種方式。回收問卷147 份，有效問卷139份，佔總調查問卷的95%。

1 調查結果分析

1.1 就業單位性質：

由於不同性質單位的工作環境和待遇截然不同，因此，大學生就業單位性質也能反應出他們就業質量的高低。調查結果爲，我係電子商務專業的畢業生主要就職於民營企業。其中2% 的畢業生在機關事業單位就業，5% 的畢業生就職於國有企業，85% 的畢業生就職於民營企業，而有8% 的畢業生選擇自主創業。

1.2 從事的工作崗位：調查結果爲，畢業生中擔任部門主管佔14%，從事營銷工作佔69%從事基本技術的比例佔14%，從事生產一線工作的畢業生僅佔3%。從結果來看，營銷類崗位佔了主導，主要包括產品在線推廣、銷售、客戶服務以及物流方面，這個從某種程度上也是與人才市場對營銷類崗位需求量大有直接的關聯。電子商務畢業生專業對口率低也主要是這個原因。

1.3 工作報酬：工作報酬是基本的生活保障，是高質量就業的一個側面反映，調查顯示，目前，我係電子商務專業畢業生的報酬主要集中在1200-2500元之間，比例佔61%，2500-3000的佔23%，3000-4000 的佔10%，5000元以上的佔到4%，仍有2% 的畢業生薪酬在1200以下。與我校的其他專業相比，居於中間位置。

1.4 學生換崗情況：調查結果爲，我係電子商務專業學生換崗頻繁，崗位穩定性較差。其中畢業後半年內換崗的比例高達59%，有的同學一年換過三次。換崗的原因有45%的同學是由於報酬不高，工作崗位沒有技術性，未來沒有發展空間等。

1.5 人崗匹配度：人崗匹配度是指人的特性與職業因素的適應性，即大學畢業生所具備的職業性格、職業興趣、職業價值觀和職業能力等方面能夠勝任崗位需要的程度，它是一項反映就業主體意願的尊重性指標。調查結果爲，電子商務畢業生人崗匹配度偏低，139名畢業生中，較匹配的佔22%，一般的佔46%，不太匹配的佔32%。

1.6 就業滿意度：就業滿意度是指畢業生對現有工作的心理滿足度，是反映就業主體內在感受的主觀性指標。調查結果爲，139名畢業生中，滿意的佔19%，一般的佔48%，不滿意的佔33%，我係電子商務的畢業生就業的滿意度偏低。

1.7 職業發展空間：職業發展空間是指畢業生就業後能否在工作中以參與培訓等方式不斷學習新的知識與技術、具有良好的晉升發展空間。調查結果爲，139名畢業生中，較好的佔24%，一般的佔46%，不好的佔30%，可見，我係電子商務專業的畢業生對自己的職業發展空間並不太看好。

2 電子商務專業高職畢業生就業質量的提升建議

從調查結果分析，我係電子商務專業畢業生在就業單位性質、從事工作崗位、學生換崗情況、人崗匹配度、就業滿意度以及發展空間等方面存在着一些問題，致使整體就業競爭力偏低。針對以上問題，特提出以下幾點建議，希望對問題的解決起到一定作用。

2.1 多方位提升畢業生就業能力。就業能力是指畢業生通過在校期間的學習與積累所具備的專業能力、適應能力、求職能力等方面所體現出的綜合素質，它決定畢業生能否獲得工作、保有工作以及能否把工作做好。因此，學生在校期間就要建立合理的知識結構，培養廣泛的興趣愛好，提高自己的技能水平，還要藉助包括參與校內外的競賽、社團組織、學生會等機構、寒暑假社會調研、各種兼職等社會實踐平臺，提高自己的組織管理、人際溝通、團隊合作和危機處理等綜合素質，提升學習、適應、創新等多方面能力以及對社會的認知水平。

2.2 強化校企合作，注重校外實訓對就業的推動作用。以項目爲載體、以興趣爲指引，將專業學生分方向教學，藉助企業的平臺讓學生在做中學，另外通過這種模式可以挖掘出網站建設方面的優秀人才，大大提高畢業生在就業崗位上的技術方向比例，另外網絡營銷崗位可以通過和企業合作，組建團隊，幫助企業整合營銷以及做相關的策劃工作，通過實際項目來帶動學生在電子商務領域的工作經驗，積累工作成果，從而提高學生未來在這方面的就業就業質量。

2.3 合理設置電子商務專業課程體系。讓學生掌握用人單位所急需的知識和技能，也就是說專業課程的設置應該由市場決定，由用人單位和學校專業教師共同制定。通過對電子商務專業人才培養目標的分析和定位，在理論課程的設置上要強調理論知識體系的寬度和廣度，涉及面要覆蓋所有電子商務職業化崗位，不必過於強調理論知識體系的深度和精度，要能體現高職學生" 理論知識夠用、實踐動手能力強、直接上崗快" 的特色。在實踐課程的設置上要以" 偏方向重特色"爲原則把專業培養目標細化爲商務平臺建設與推廣和網上貿易方向。

參考文獻

［1］ Mycox：蘇州市職業大學社會需求與培養質量年度報告（2011）

［2］ 郭汝惠： 淺析電子商務專業學生的就業領域及發展前景［J］，教育與職業，(36 )

工商專業畢業論文 篇二

工商管理類專業本科畢業論文在其本科教學體系中佔有十分重要的位置，是工商管理類專業本科生培養計劃中的一個重要環節，也是衡量學校教學質量的重要指標。同時畢業論文是大學生大學4年學習成果的重要檢驗。但近年來工商管理類本科畢業論文質量呈現出不斷下降的趨勢。作爲工商類教師，應認真思考工商類學生畢業論文質量的現狀，有針對性地提出改良措施，有效發揮畢業論文的作用。

一、工商管理本科畢業生論文特點

教育部1998年頒佈的《普通高等學校本科專業目錄》中工商管理類本科專業(不含目錄外)包括工商管理( 110201 )、市場營銷( 110202 )、會計學( 110203 )、財務管理( 110204 )、人力資源管理(110205)、旅遊管理(110206)。工商類本科畢業論文與其他類型的論文相比，具有以下特點：一是從選題的角度，工商類本科畢業論文選題主要涉及到我國經濟發展中所面臨的實際問題，具有鮮明的時效性、應用性；二是從研究的方法上來看，工商類研究屬於人文社會科學的範疇，與自然科學相比，論文以定性分析爲主，定量的內容相對比較少。這在一定程度上使學生產生了一種工商類論文比較簡單的錯覺，學生臨時拼湊現象比較嚴重，論文質量難以保證。

二、全面質量管理的理念及其在本科畢業論文質量管理中的應用

全面質量管理代表了質量管理髮展的最新階段20世紀80年代後期以來，全面質量管理得到了進一步的擴展和深化，其含義已經超出了一般意義上的質量管理的領域，成爲一種綜合的、全面的經營管理方式和理念，也得到了質量管理界廣泛共識。實施全面質量管理TQM(Total Quality Management)已經成爲全球企業的一個熱點，並逐步從工商企業擴展到教育行業。TQM體現了現代質量管理的精華思想，其管理理念、模式和方法對高校教學管理具有重要的借鑑價值。全面質量管理理論的核心思想集中體現爲“三全”和“一多”。“三全” 即全過程的管理、全方位的管理、全員參與的管理；“一多” 體現在管理方法的多樣化。學校的教學質量如同企業的產品質量一樣，也需要以全方位、全員、全過程及多樣化的質量管理作保證。在本科畢業論文 管理過程中，“全方位”是指與畢業論文有關的部門(學校和學院教學管理部門等)以質量管理體系來保證教學質量，並用多種方法和保障措施進行全面管理。“全員” 是指畢業論文指導教師、學生和管理人員，通過全員動員，進行質量意識教育，使他們明確自己的職責，爲提高畢業論文質量而圓滿完成自己的任務。“全過程” 是指從畢業論文選題、教師下任務書、學生做開題報告、中期檢查、撰寫論文到論文答辯、論文歸檔的全過程控制。此外，還應當注意豐富質量管理手段，實現畢業論文質量管理方法的多樣化。

三、工商管理專業本科畢業論文存在的問題和原因分析

本文主要採用了網上問卷投放和實地採訪填寫問卷的形式，對與本科論文工作有關的學生及教師進行取樣研究。取樣的對象是2009級工商管理專業的畢業生和相關的教師。具體專業涉及工商管理專業、市場營銷專業、旅遊管理專業。本研究共發放問卷260份，回收248份， 回收率95.4%， 剔除無效問卷22份， 回收有效問卷226份，有效問卷回收率爲91.1%。對於調查結果採用可靠性分析、效度分析和多元迴歸分析等方法進行綜合分析，發現工商管理專業本科畢業論文在以下相關問題上存在較爲嚴重的質量問題：學生在思想和態度上對畢業論文重視程度不夠、部分教師對論文指導投入不夠，把關不嚴、論文選題偏空泛，難以深入、論文寫作方法不科學、內容不夠充實，工作量不足、論文意識薄弱，寫作功底較差、管理制度鬆散。造成上述情況的原因是多方面的，從環境來說，由於就業壓力，許多高校都是將畢業論文安排在第七學期末和第八學期之前，而這段時間恰恰是學生就業和備考研究生的高峯時期，學生巨大的就業壓力使得學生把主要精力放在尋找工作上，而畢業論文只是次要問題，學校教務部門和指導教師爲了保證學生就業率在論文質量把關上也形成了寬容處理的慣例。但是根本的還是學生、教師和學校三個主體方面的原因以及制度方面的原因造成的。

四、基於TQM全面提升工商管理類本科畢業論文質量的對策

(一) 構建全方位的質量管理體系

1、專業課程教學環節

(1)在專業課程教學各環節培養學生的問題意識和發現、思考問題的能力。必須改革“一言堂”的做法，改革填鴨式教學方法，採用啓發式、探討式教學，以及其他能使學生積極參與，調動學生髮現問題、思考問題、解決問題主動性的教學方法。

(2)從專業課程教學開始培養學生的論文意識。強化學生論文意識，應從專業課程教學開始。在運用啓發式、探討式教學過程中，學生爲了解決問題，必然主動檢索查閱相關論文資料，並在這種檢索查閱中學習專業論文的寫作方法，並發現更多的問題。

(3)適當增加與畢業論文相關的寫作課程。應當在三年級或四年級由經驗豐富的專業課教師開設專業論文寫作課程，課時不必多，可以採取講座的形式，介紹常用的論文寫作步驟、技巧和注意事項。

2、實踐教學環節

(1)重視實踐教學環節。師應當鼓勵學生撰寫調研報告、結合實習單位需要寫作策劃書、論證報告等，以增強學生的實踐素質和能力。

(2)強化學年論文、實踐報告等相關訓練環節。在課程論文的基礎上，應要求三年級的學生撰寫學年論文。學年論文在專業性、理論性、綜合性和篇幅的要求上應當明顯高於課程論文。這個環節的管理應當參照畢業論文，從導師指導、論文評價到學分計算都應當從嚴要求。

3、學校保障體系

(1)制度保障。學校應該增強保證制度。學校和學院應利用各種校企合作的機會，爲畢業生進入企業實踐和實習搭建平臺，切實增加學生的實踐機會和過程。

(2)條件保障。條件保障體系是畢業論文進行的物質基礎，是畢業論文開展的載體，爲提高畢業論文質量提供良好的客觀條件。主要有實驗室、實驗材料、圖書資料、計算機上機及其他條件的使用及管理規定等。

(二)實行全員參與質量管理辦法

1、教務處方面。作爲學校主要的教學職能部門教務處應負責全校畢業論文的宏觀管理工作及相關教學研究和改革；應對整個教學過程進行規範化要求，制定有關畢業論文安排、檢查、評優等方面的管理文件。

2、學院方面。學院要起到承上啓下、組織落實的作用。學院負責全過程管理，貫徹、落實學校有關文件精神並根據學院自身情況，擬訂本院工作計劃和實施細則，向各教研室佈置畢業論文工作任務，定期檢查各教研室工作進度和質量。

3、教研室方面。教研室負責學生畢業論文的具體組織和實施，做好學生選題和指導老師的選擇工作，按學校文件指導畢業論文，安排答辯，做好論文評閱、成績評定工作。

4、教師方面。首先，能否正確的選題是畢業論文教學成功與否的首要一環。其次，加強質量過程控制。最後，每週還應該安排一到兩次的小組討論和彙報會。

5、學生方面。學生應端正對本科畢業論文的寫作態度，增強畢業論文的自主思考性和創新性。

工商管理畢業論文 篇三

關鍵詞：工商管理人才培養現狀與問題

我國的工商管理體制存在很多的不足，包括工商管理專業人才的缺乏、工商管理制度的不完善以及缺乏統一管理等問題，嚴重影響了工商管理人才的培養，本文重點從工商管理人才培養過程中出現的問題以及具體的人才培養模式進行探究，進而提高工商管理人才的社會競爭力。

一、我國工商管理的現狀

到目前爲止，我國工商管理體制中存在諸多問題，包括：缺乏統一管理，在我國某些地方，工商管理機關採用一法兩制的制度，對外嚴格、對內寬容，嚴重破壞了我國工商管理體制的整體性；工商管理制度不完善，不能有效的發揮工商管理部門的作用；工商管理人才缺乏，主要是工商管理中高級的人才缺乏。

二、工商管理人才培養存在的問題

工商管理人才培養存在很多問題，包括：辦學理念脫離現實、課程設置不合理以及實踐能力差。具體表現在以下幾個方面：

1.辦學理念脫離現實。

現階段，對工商管理人才的培養，存在辦學理念脫離現實的問題。諸多的高校針對工商管理專業，都是採用模版化的形式，沒有自己的辦學特色，都是千篇一律的教學。對於工商管理專業，很多家長和學生都存在錯誤的觀點，認爲工商管理專業是培養社會管理人才的，但是校方並沒有說明真實的辦學理念，隨着社會人才競爭越來越激烈，工商管理專業的學生畢業後大多的工作崗位在企業的中層或者基層工作，導致很多學生的自我認知不準確。

2.課程設置不合理。

工商管理作爲一級學科，下面的二級學科包括會計、市場營銷以及人力資源。在實際的教學過程中，由於工商管理專業與會計專業、市場營銷專業、人力資源專業在課程的安排上存在重疊的部分，導致了針對工商管理專業的人才培養只注重表面，學生無法學習到專業的知識，缺乏專業的工商管理專業能力，在畢業後的社會競爭中處於劣勢。針對工商管理的課程設置，學校多注重理論知識的教學，而缺少實踐能力的培養，並且在課程安排上的表面化教學，缺少對工商管理課程的重點教學，課程設置上缺乏專業性。與此同時，針對工商管理課程和課時的設置都太高。學校在針對工商管理專業的培養上，課程設置多達40多門課，3500多課時，雖然現在縮減到了2600課時，但是工商管理課程的課程並沒有減少。

3.實踐能力差。

在工商管理的教學過程中，學校的實習和實踐培養很少，〔〕實踐教學板塊不足，導致了學生很少接觸社會的機會，缺乏專業的實踐能力，妨礙了針對工商管理人才的培養。目前國內工商管理的老師普遍缺乏社會經驗，教學內容不能與時俱進，採用傳統的教學方式培養學生，導致學生與社會實踐脫節更加嚴重。並且在實際的調查過程中，我們發現企業需要從頭培養工商管理專業的員工，他們的實踐能力很差，基本的辦公操作技能也不具備，並且大部分工商管理專業的員工都缺乏創新，缺少主見。隨着社會就業競爭的加劇，企業的用工需求越來越高，並且需要上崗就能直接操作的員工。對於工商管理的人才培養，會讓這部分學生缺乏就業的競爭力。

三、工商管理人才培養

要解決工商管理人才培養過程中存在的辦學理念脫離現實、課程設置不合理以及實踐能力差的問題，需要提高對工商管理人才的培養水平，採取的具體措施如下：

1.轉變辦學理念。

學校的辦學理念不科學，會造成工商管理人才培養定位的不準確，會導致很多問題的發生。因此，針對工商管理人才的培養，需要在實際教學中，明確工商管理專業人才培養的目的和具體的做法。並且校方對於工商管理人才培養方法的制定上要面向社會的需求，立足於工商管理行業的發展方向，以學生的就業爲基礎進行轉變辦學理念，與時俱進，設置合理的工商管理人才培養目標，每個學校根據自身發展的情況，設置個性化、有特色的發展目標，培養全方位的工商管理人才。只有這樣才能樹立正確的辦學理念，增強學生對社會的適應能力，提高學生畢業的就業競爭力，同時促進工商管理專業的發展。

2.設置科學的課程體系。

在工商管理的課程設置上，以就業爲目的設置課程內容，注重教學的實用性和特色教學，加大工商管理的專業技能培訓，並且實行學生的多樣化的人才培養，學生可以針對其他專業進行跨專業的選修。並且在課程設置上注重互動式教學，增加工商管理教學的趣味性，通過工商管理新聞發佈會等形式，運用互動式教學提高學生的學習興趣，在實際的教學過程中，一方面要加強專業知識的培養，另一方面也要注重學生的創新能力的培養，具體包括：案例式教學，通過案例分析，更加實際生動的講解所教的課程；互動教學，採用教師和學生都主動授課的形式，讓學生主動提出問題，帶動學生積極思考所學的課程內容；情景模擬教學，課堂現場模擬有關工商管理課程的活動，增加互動性；研討式教學，即開展討論會等形式。與此同時，適當的減少專業課的比重，增加一些人文社會相關的課程；對工商管理的具體課程，要根據社會發展的需要精選必修課，增加學生對社會的適應性；同時也要採用靈活多樣的方式進行教學，提高工商管理課程的教學效果。

3.增加實踐教學。

針對工商管理的人才培養，要注重實踐教學，在實際的教學過程中，加大課程的實踐教學內容和教學方式，具體內容如下：增加教學實踐的環節。在原有課程的基礎上，增加工商管理實踐操作的課程，例如實踐課和模擬大賽等形式。建立工商管理專業的教學基地。根據學校針對工商管理專業的教學內容和要求建立實習基地，並採用靈活實習的方式，學生根據自己的興趣選擇自己喜歡的實習方向，並配有專業老師進行實習指導，工商管理專業的實習期應在半年以上，實習基地和學校達成長期合作，通過專業的實習，提高工商管理專業的專業能力，增強社會的適應性，提高畢業的就業競爭力。建立學校工商管理專業的實驗室。通過建立實驗室，加大工商管理專業學生的實際操作能力和實驗水平，並在實際的教學過程中，加大實驗教學的課程力度和課程內容，不要形同虛設、資源浪費。工商管理專業的實驗室是學生理論知識和實踐操作緊密聯繫的場所，工商管理專業的學生可以將課堂上所學到的理論知識，通過做實驗的形式，加深理解和鞏固。與此同時，學校應該鼓勵更多的學生參加實驗大賽，讓工商管理專業的學生在實驗大賽中磨練自己，進一步提高自己的專業知識和實際操作能力。改善工商管理教學的師資力量。工商管理教學的老師要經常去企業進行學習，提高自身的實踐能力，將自己的課程與時俱進的傳授給學生。提高教師的實踐操作能力是培養工商管理人才的基礎和前提條件。只有這樣，纔會促進工商管理專業人才的進一步提升，纔不會誤人子弟。與此同時，學校也要和校外著名的企業家合作，經常聘請他們到學校授課或開講座，同時也可以聘請他們擔任學校的實踐導師，提高工商管理學生的實踐動手操作能力和水平。綜上所述，現階段工商管理體制存在專業人才的缺乏、工商管理制度的不完善以及缺乏統一管理等問題，也就造成了工商管理在人才培養方面，存在的辦學理念脫離現實、課程設置不合理以及實踐能力差等問題。爲了在激烈的市場競爭中有自己的一席之地，針對工商管理的人才培養需要採取積極的措施，提高工商管理人才的質量和創新能力，本文針對工商管理專業探討其人才培養的模式，具體包括：轉變辦學理念、設置科學的課程體系以及增加實踐教學。

參考文獻：

[1]楊娜曼，曹文獻，周啓良。產業轉移與地方高校管理類專業人才培養新論[J].中國人才。2013年06期。

[2]薛敏。淺談我國工商管理人才培養中存在的問題與改善的措施[J].現代經濟信息。2013年13期。

工商管理畢業論文 篇四

一、畢業論文選題的重要意義

第一、選題是撰寫畢業論文的第一步，它實際上是確定“寫什麼”的問題，也就是確定論文論述的方向。如果“寫什麼”都不明確，“怎麼寫”根本無從談起，因此畢業論文的順利完成離不開合適的論文選題。

第二、畢業論文的寫作一方面是對這幾年所學知識的一次全面檢驗，同時也是對同學們思考問題的廣度和深度的全面考察。因此，畢業論文的選題非常重要，既要考慮論文涉及的層面，又要考慮它的社會價值。

二、畢業論文選題的原則

（一）專業性原則畢業論文選題必須緊密結合自己所學的專業，從那些學過的課程內容中選擇值得研究或探討的學術問題，不能超出這個範圍，否則達不到運用所學理論知識來解決實際問題的教學目的。我們學的是工商管理專業，選題當然不能脫離這個大範疇，而且在限定的小範圍內，也不能脫離工商管理、企業經營去談公共事業管理或金融問題。學術研究是無止境的，任何現成的學說，都有需要完善改進的地方，這就是選題的突破口，由此入手，是不難發現問題、提出問題的。

（二）價值性原則論文要有科學價值。那些改頭換面的文章抄襲、東拼西湊的材料彙集以及脫離實際的高談闊論，當然談不上有什麼價值。既然是論文，選題就要具有一定的學術意義，也就是要具有先進性、實踐性和一定的理論意義。對於工商管理專業的學生而言，我們可以選擇企業管理中有理論意義和實踐指導意義的論題，或是對提高我國企業的管理水平有普遍意義的議題，還可以是新管理方法的使用。畢業論文的價值關鍵取決於是否有自己的惡創見。也就是說，不是簡單地整理和歸納書本上或前人的見解，而是在一定程度上用新的事實或新的理論來豐富專業學科的某些內容，或者運用所學專業知識解決現實中需要解決的問題。

第一、瀏覽捕捉法。

這種方法是通過對佔有的論文資料快速、大量地閱讀，在比較中來確定題目的方法。瀏覽，一般是在資料佔有達到一定數量時集中一段時間進行，這樣便於對資料作集中的比較和鑑別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中，提出問題，尋找自己的論題。這就需要我們對收集到的材料進行全面閱讀研究，主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都應瞭解，不能“先入爲主”，不能以自己頭腦中原有的觀點決定取捨。而應冷靜地、客觀地對所有資料作認真的分析思考，從內容豐富的資料中吸取營養，反覆思考琢磨之後，就會有所發現，然後再根據自己的實際確定自己的論題。

第二、追溯驗證法。

這種方法要求同學們先有一種擬想，然後再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法。同學們應該先有自己的主觀論點，即根據自己平時的積累，初步確定準備研究的方向、題目或選題範圍。這種選題方法應注意：看自己的“擬想”是否與別人重複，是否對別人的觀點有補充作用；如果自己的“擬想”雖然別人還沒有談到，但自己尚缺乏足夠的理由來加以論證，那就應該中止，再作重新構思。要善於捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。在閱讀文獻資料或調查研究中，有時會突然產生一些思想火花，儘管這種想法很簡單、很朦朧，也未成型，但千萬不可輕易放棄。

第三、知識遷移法。

通過四年的學習，對某一方面的理論知識（經濟或者法律或者其它）有一個系統的新的理解和掌握。這是對舊知識的一種延伸和拓展，是一種有效的更新。在此基礎之上，同學們在認識問題和解決問題的時候就會用所學到的新知識來感應世界，從而形成一些新的觀點。理論知識和現實的有機結合往往會激發同學們思維的創造力和開拓性，爲畢業論文的選題提供了一個良好的實踐基礎和理論基礎。

第四、關注熱點法。

熱點問題就是在現代社會中出現的能夠引起公衆廣泛注意的問題。這些問題或關係國計民生，或涉及時代潮流，而且總能吸引人們注意，引發人們思考和爭論。同學們在平時的學習和工作中大部分也都會關注國際形勢、時事新聞、經濟變革。選擇社會熱點問題作爲論文論題是一件十分有意義的事情，不僅可以引起指導老師的關注，激發閱讀者的興趣和思考，而且對於現實問題的認識和解決也具有重要的意義。將社會熱點問題作爲論文的論題對於同學們蒐集材料、整理材料、完成論文也提供了許多便利。

第五，調研選題法。

調研選題法類同於關注社會熱點這樣的選題方法，但所涉及的有一部分是社會熱點問題，也有一部分並不是社會熱點問題。社會調研可以幫助我們更多地瞭解調研所涉問題的歷史、現狀以及發展趨勢，對問題的現實認識將更爲清晰，並可就現實問題提出一些有針對性的意見和建議。同學們將社會調研課題作爲畢業論文的論題，有着十分重要的現實意義，不僅可爲地方經濟建設和社會發展提供有價值的資料和數據，而且可爲解決一些社會現實問題提供一個很好的路徑。