護理本科畢業論文新版多篇

護理畢業論文內容 篇一

護理畢業論文內容

護理本科畢業論文 篇二

探討臨牀護理教學方法

摘 要：臨牀護理教學中採用多內容、多形式的教學方法，使教師有方向，學習有目的，學生在整個臨牀實習中清楚地得到自己要學習的內容和掌握的知識及技能，變被動學習爲主動學習，然而一個好的臨牀教學模式，需要不斷進行探索與實踐，不斷提高教學質量，繼續探索臨牀教學方法的改革，以適應高等護理教育發展的需要。

關鍵詞：護理 教學方法 探討

臨牀護理教學的內容護理程序查房：

①帶教老師根據教學大綱內容選擇適當病例，並事先告訴患者教學活動的安排，取得患者的理解和配合，由帶教老師主持，現對患者病史、治療經過做簡單介紹，按照護理程序的步驟對患者進行評估，側重評價與該疾病相關的症狀、體徵，找出護理問題，與學生一起討論措施，以實例幫助學生複習和鞏固所學的理論知識。

②帶教教師在查房前應消化、融通教學查房內容，以簡練形象的語言點撥難點，化難爲易引發學生的注意和興趣，營造民主的教學查房氣氛，關愛理解學生，加強師生的情感交流。

病案分析：選擇病情危重的病例，帶教老師在牀前陳述病例要點，指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨牀表現，發現其現存的和潛在的護理問題，然後回到病房示教室進行討論，在病案分析討論過程中，帶教老師穿插提問引導討論，最後概括該病例的護理重點。病案分析有助於實習學生全面系統的識別患者的健康問題，在掌握專科護理的基礎上，學習如何計劃和實施綜合的護理措施。

運用多媒體教學：充分利用多媒體表現力強、受控性好、參與性高的特點，通過視覺、聽覺、接受信息，把動作重點形成動作映象保存在頭腦中，以調控今後的練習，其次帶教老師可以隨時在重要的地方重複，放慢遠近鏡頭切換，使每個操作流程得到清晰的展示。學生同時參加活動，創造良好的環境和交互使用方式，以利於學出運動性和創造性的發展。現場播放隨時講解，充分調動學習的感覺和知覺，得到感性認識。

護理操作示教：一般採用“示範- 模仿”，“自學- 輔導”與“引發- 發現”相結合的授課方法。

①教員舉一個典型的問題和解決的辦法；

②如教員示教皮試液的配製方法和操作步驟，學員練習直至掌握；

③假設一個藥物過敏試驗的案例由學員完成操作；

④總結提高。

舉一過敏試驗實例，這一護理操作是要爲病人做過敏試驗，在過敏試驗前、中、後可能出現的問題，如何防治，更注重對病人的護理，使學生養成獨立思考，發現問題解決問題的能力，避免了由於簡單內容反覆講解、示範給學生帶來的厭煩心理，使學生熟練掌握操作的同時， 牢固樹立了“以病人爲中心”的'整體護理思想。

實施健康教育：健康教育是護理工作的重要職能之一。健康宣教可培養實習生的能力，促進有效的護患關係的建立。

選擇一個手術前患者或手術後恢復期的患者，在帶教老師的指導下，預先評估患者的健康問題，隨後制訂出相應的健康教育計劃，實習生對患者實施健康教育，帶教老師在旁邊觀察，必要時進行指導，並評價健康教育的實施效果，在健康教育實施過程中，學生親自體驗了護士作爲護理照顧者和教育者的職能，潛移默化的促進了護士的專業化角色轉換過程。  臨牀護理教學的方法臨牀護理教學與課堂教學有很大的區別，在臨牀，學生會收到一定程度的監控和指導，而監督本身就會使學生產生壓力，特別是對於初到臨牀的學生就更爲強烈。因此，在臨牀教學中，需要根據學生的層次和教學目標的不同，遵循護理教育的模式，採取不同的教學方法。

臨牀帶教制：一般是一個教師帶一個或幾個學生，學生在每天的臨牀實踐中與一個角色榜樣共同工作。教師在學生進入臨牀前，根據教學大綱和學生的層次與目的，安排教學內容，選擇合適的教具和護理服務對象。學生進入學習環境後，由臨牀教師組織學生參觀或進行操作練習，教師可以採取“一看二練三放手”的方式逐步教育學生進行護理操作。通過帶教，使學生避免工作失誤，獲得許多有價值的幫助。  經驗教學法：經驗學習是從經驗中獲得知識的過程，其實質是通過自己動手做進行學習。臨牀護理教學也是一個有嚴謹計劃的經驗學習過程，當學生在經過某一方面的護理

實踐後，可以從經驗中獲得知識、能力、技巧，教師再引導學生自我思考和進行小組討論，達到提高的目的。如應用靜脈輸液及護理達到熟練的過程就是典型的經驗教學法。

臨牀護理查房：臨牀護理教學查房可以幫助學生積累臨牀護理經驗，其形式生動活潑，內容豐富，過程簡單，記憶深刻。

在查房前應制定詳細的計劃，明確目的和程序，選好服務對象，發放案例摘要，查房過程中可以提問和討論護理問題，查房結束後教師進行總結和評價。  臨牀學習計劃：首先由實習生所在學校向醫院護理部提出總體實習計劃；其次是護理部根據醫院和實習生實際情況安排各科室、各專業的學習內容和時間；第三是各科室帶教老師根據每個學生的能力層次、學習需求、專業目標、個人興趣等結合教學大綱制定實習計劃並實施。

實習前後討論會：實習前討論會一般在學生進入臨牀實習前要安排30分鐘左右的時間召開實習前討論會。在討論會上，教師要明確告知學生實習的目的，安排實習的理由，實習的內容、希望得到的目標及實習中應注意的事項等內容。實習後討論會一般安排在實習剛結束時，正對當天的實習進行討論，由學生自己主持，教師承擔顧問的角色，在整體上控制會議的進展，儘量保證每個學生均有參與機會。

討 論

臨牀教學中採用與形式教學活動的教學方法，使教師有方向，學習有目的，學生在整個臨牀實習中清楚地得到自己要學習的內容和掌握的知識及技能，變被動學習爲主動學習，才能獲得較好的效果。

參考文獻

1 李淑華。 臨牀護理教學方法初探。 內蒙古醫學雜誌， 2006 (10) .

2 劉志梅，等。 臨牀護理教學方法的探討與實踐。 中華現代護理雜誌， 2008 (17) .

3 護理教育學。 北京：人民衛生出版社， 2002，8， 1.

護理本科畢業論文 篇三

初審成績分析

從表1中可以看出，優秀論文較少，僅佔3. 34 %，護理論文深度不夠，628篇論文中，沒有一篇是利研論文，個部爲綜述類文章。相對血言，不及格比例較大，佔8. 12%。

不及格的主要原因有：

1)選題缺乏針對性。選題是論文寫作的起始血重要的步驟，是論文的卞要組成部分，也是論文成功的關鍵。考生在選題時沒有認真考慮，受網絡公佈的參考題目的限制，選題缺乏針對性。如臨牀護十如何避免護患糾紛”，以此作爲論文題目的就有25篇，鍵康教育中的溝通技巧”有10篇。題目完個一樣或相近的論文，肯定在一個評審組，內容上大同小異，沒有具體實例，泛泛血談。

2)論文結構缺陷。不及格的'論文中，相當一部分是因爲結構不完性，缺少摘要、關鍵詞、參文獻等

3)層次不清。在正文中，敘述層次不清，各級符號棍亂或不正確。

4)文不切題。論文內容與題目相差較遠。如失木原理在護理竹理中的應用”一文，通篇介紹人木原理的有關內容，{的牲護理竹理中的應用”卻沒提到。(s)有到竊抄襲嫌疑。鍵康教育在護理工作中的應用”有2篇在內容上大段雷同，視爲到竊或抄襲，判爲不及格。(6)醫療專業的論文充當護理專業論文。此類論文僅1份。

綜合成績分析經答辯後，每一等級的比例都有明顯變化，不及格、及格比例增加，{的優秀、良好、中等層次比例減少。

主要有2個方面的原因，即考生原因和評審專家原因。

考生原因：1}考生不熟悉自己的論文內容，答非所問。2}考生心理素質差，過於緊張，個別考生因緊張{的不能說一句完性的話。3}論文內容不是自己撰寫，所以不知道論文內容。4}論文的卞要內容與自己的工作關係不大。如有一位考生木身在手術室工作，撰寫的論文爲竹婦心理護理”，其原因是雖然自己生孩子有所體會，但井沒有充分的臨牀調查資料或護理經驗。5)受網絡參考題目限制。如一位考生爲學校護理教師，參考題目中沒有學校教學方i}}i的題目，只好寫”臨牀護理素質有待提高”，文中的數據僅是通過2個病區s0位護十的調查材料得來，材料數據有限。

評審專家原因：1)初審爲一位專家審閱，終審爲3人審閱和提問，個人觀點有所差異。2)等級標準掌握程度有差異。盡侶·評‘牢前一再強調評‘牢標準，但這種差異在一定限度內很難完個避免。

提高答辯通過率的對策

1、選題要符合要求

(1)新穎醒目。題目是論文的眼睛，用詞要有新穎、有特色，不要千篇一律用fi}究”、份析”、探討”等，以免給評審專家以陳舊、模仿、重複的印象。(2)簡知精練。題目要着重表達最重要的特定內容”，一般不應超過20個字。收到的論文中有檄光懸雍垂愕咽成形術治療阻塞性睡眠呼吸暫停綜合徵圍手術期護理”、翎byk-so型微波治療儀治療前列腺炎洽井非淋球菌尿道炎)等男女生殖器官疾病的治療觀察及護理體會”，顯然使用了多餘的詞，這是題目不精練的最常見原因。 (3)緊扣卞題。即文題相符、文要切題，避免題大文小，空洞無物。如上邊提到的佑牀護十如何避免護患糾紛”，若改寫爲“護士如何避免護患糾紛”寫起來會更具體、更真實。

2、論文結構要完性正確

包括題目、作者及單位、摘要、關鍵詞、前言、方法、結果、結論和戴)討論，前後順序要正確。如某考生的論文，第1頁寫摘要、關鍵詞，第2頁寫題目和作者，第3頁開始寫標題和正文，構明顯錯誤。

3考生要提高自身素質，儘量減少不必要的緊張

4專家培訓 加強專家評審前培訓，儘量做到評審尺度一致，公平對待每位考生。

結論

自考護理木利畢業生應學會正確選題，提高論文撰寫能力；加強心理素質培養，提高論文答辯通過率。

護理本科畢業論文 篇四

【摘要】 結核病是由結核桿菌引起的慢傳染病，可累及全身多個臟器，以肺結核最爲多見。其病理特點是結核結節、乾酪樣壞死和空洞形成。臨牀上呈慢性過程，少數可急性發病，常低熱、盜汗、乏力、咳嗽、咯血等表現。

【關鍵詞】 肺結核 護理

一、病因、病理

1.結核菌

屬於分支桿菌，生長緩慢，塗片具有抗酸性，亦稱抗酸桿菌，對外界環境抵抗力較強、耐寒、耐乾燥、耐潮溼，在陰溼處可存活5個月以上，但在烈日下曝曬2h或煮沸lmin殺滅。

2.感染途徑

結核菌主要通過呼吸道感染，傳染源主要是帶菌的結核病人，由病人隨地吐痰或對人咳嗽、打噴嚏而傳播，健康人吸入這些帶菌的飛沫後即可引起肺部感染。其次是通過消化道感染，通過與人共進餐、共用碗筷等而產生腸道感染。

3.人體的反應性

(1)免疫力。人體對結核菌的免疫力有二種，一是先天性免疫力屬於非特異性，另一種是後天性，具有特異性。一般人初次感染結核菌後，大多數由於免疫力的保護作用而不 發展成爲結核病。

(2)變態後應(過敏反應)。結核菌侵入人體後4～8周身體組織對結核菌及其代謝產物所發生的過敏反應稱爲變態反應。具有過敏反應的人再接觸結核菌時，使局部組織反應強烈而產生炎症，甚至壞死，由此而滅菌使細菌侷限化。達到防禦作用。

(3)變態反應與免疫力的關係。人體感染結核菌後是否發病或發病程度較輕；反之如果機體免疫力低下，雖然結核菌入侵數量不多、毒力不大也可發生結核病。

二、具體護理醫囑

1.一般護理

(1)休息與活動。

早期中毒症狀明顯，需臥牀休息，隨體溫恢復，症狀減輕，可下牀活動，參加戶外活動及適度的體育鍛煉，部分輕症病人可在堅持化療下繼續從事輕工作。以不引起疲勞或不適爲宜。

(2)飲食。

結核病是一種慢性消耗性疾病，需指導病人及家屬採取優良的均衡飲食，多食肉類、蛋類、牛奶及水果等高蛋白富含鈣、維生素的食物，有助於增強抵抗力，增進機體的修復能力。若有大量盜汗應監測病人液體攝入量與排出量，給予足夠的液體。

(3)環境的調整。

清潔與舒適：盡力改善病人的生活條件與居住環境，室內應定時通風，特別是晨起、午後、夜間睡覺前。有盜汗應及時用溫毛巾擦乾汗液，勤換內衣，必要時每天更換牀單，有條件者每天淋浴。 (4)消毒與隔離。指導病人咳嗽，打噴嚏時應以衛生紙或手帕掩住口鼻。

將痰吐在有蓋容器中，1%含氯消毒劑加入等量痰液內混合浸泡 1h以上方可棄去，或吐在紙上焚燒。保持口腔清潔，尤在夜間入睡前，碗筷等餐用具後煮沸5min再洗；剩餘飯菜煮沸5min棄去；便具、痰具用1%含氯消毒劑或含氯石灰(漂白 粉)液浸泡1h再衝洗；牀單、衣服等應以開水浸泡後再洗；衣被、書籍等物可在太陽下曝曬2h。

2.咯血的護理

(1)使病人絕對臥牀休息，一切護理在牀上進行，待血止一週後病人可下牀大小便。

(2)給予心理護理，消除恐懼與憂慮，鼓勵病人有血儘量咯出，以防窒息。

(3)護士在護理及搶救中必要沉着，迅速做好急救器材吸引器、氣管插管、氧氣及止血藥物準備。

(4)咯血發作時立即報告醫生，必要時按常規注射止血藥物和物理療法—胸部放置水袋或沙袋，並記錄咯血量。

(5)按時查房。細緻觀察病情變化及四大生命體徵。

(6)注意營養。給予高熱量易消化飲食。

(7)保持大便通暢。便祕者可採用輕瀉劑或灌腸。

(8)取患側臥位。以防病變播散，鼓勵指導病人咯出氣管內血，避免大咯血窒息的發生。

(9)禁止會客與高聲談笑。

(10)如有發生窒息者，可立即採取體位引流，即抱起患者雙足，使病人身體與牀呈垂直，清出白內血塊，放平立即氧氣吸入，靜脈注射及垂體葉素5u+10% NaCl 20mL或Gluosi 20mL，但對高血壓、有冠心病病史的病人及預孕婦慎用。

三、心理護理

熱情向病人介紹有關結核病的用藥知識，預防隔離知識，讓病人認識到結核病是一種可以治癒的慢性病，使之保持良好的心態，能積極配合 治療。遵守化療方案規則用藥，堅持全程化療。

參 考 文 獻

[1]黃津芳。 醫院健康教育的研究方向[J].中華護理雜誌，1998,33(11).

[2]何家榮。實用肺結核病學[M].北京： 科學技術出版社，20xx:1.

[3]陳灝珠。實用內科學[M].第11版。北京：人民衛生出版社，20xx：497.

[4]王國強。心身疾病的心理護理原則和目標[J].實用護理雜誌，20xx，16(4)：42.