本科護理畢業論文

目錄

第一篇：護理本科畢業論文相關要求第二篇：護理本科畢業論文格式內容規範要求及範例第三篇：護理自考本科畢業論文寫作中的常見問題分析第四篇：護理本科畢業鑑定第五篇：護理本科畢業鑑定更多相關範文

正文

第一篇：護理本科畢業論文相關要求

畢業論文----文獻綜述（或科研論文）需上交材料說明

每人自備一個檔案袋，內放課題計劃書、文獻綜述（或科研論文）、指導教師記錄、河北廣播電視大學畢業論文評審表4份材料各一式三份。

1、課題計劃書一式三份

具體要求詳見“附件7：中央電大護理專業本科科研課題計劃書”。

2、文獻綜述（或科研論文）一式三份

統一打印，左側裝訂。封皮及正文要求見“附件八：中央電大護理專業本科科研論文的書寫格式及要求、附件九：中央電大護理專業本科文獻綜述書寫格式及要求”。導師認爲合格，且指導學員完成課題計劃書、論文、教師指導記錄、《河北廣播電視大學畢業論文評審表》第1頁“學生畢業論文概要、創新點”的內容，及第2頁指導及指導教師評語，並給出初評成績，本人手寫簽名後，方可申請答辯。建議學員和老師聯繫通過電子方式閱稿，定稿後統一打印。

3、指導教師指導記錄一式三份

由指導老師根據指導情況填寫、簽字。

4、河北廣播電視大學畢業論文評審表一式三份

每份共5頁，左側裝訂。指導學員填寫第一頁“學生畢業論文概要、創新點”內容，格式要求用小4宋體，1.5倍行距文字格式。第2頁由指導教師填寫評語（可以打印），並給出初評成績，但簽字必須手寫，需上交報省校備案。

4、論文上交材料及時間

學員與指定的指導老師主動聯繫論文寫作事宜，××月××日之前完成畢業論文初稿，根據問題修改定稿。××月××日前按1-4順序整理好裝入本人檔案袋，交指導教師評閱。××月××日之前指導教師將論文統一送交電大評審。

5、答辯時間

預計××月××日--××日，時間、地點另行通知（根據省校安排）。所有學員均需答辯。答辯委員會就學生的論文提問，學生作答，時間爲10分鐘。要學位同學採用powerpoint文件進行10分鐘的論文報告。

6、特殊說明

所有同學應按照要求統一做好護理實踐環節要求，完成相應學分，過期不候。如在規定時間不交論文者，隨下學年學員安排實習。因指導教師均有臨牀護理工作，請學員自己主動聯繫、督促指導教師完成論文。且指導教師只有指導職責，不能代替學員書寫論文，如出現論文抄襲，評審不過，責任自負。尤其是要學位的同學，如科研論文不能如期完成，可以找指導老師改爲文獻綜述。

護理本科科研實踐（畢業論文）說明

畢業論文在通科實習和專科定向實習期間完成。畢業論文工作主要包括：選題、研究設計、資料收集與分析、畢業論文撰寫、論文答辯。

一．畢業論文的類型

（一）科研論文：唯一可以用於學士學位申請的論文形式。需要申請學士學位的學生必須獨立完成一份護理科研論文，論文成績需達到良好及以上水平。選擇其它類型的論文不能用於申請學士學位。

（二）文獻綜述：不能用於學士學位申請。

二．論文的選題要求：具體聯繫自己的論文指導教師

三、畢業論文撰寫的內容

（1）課題計劃書：科研論文、文獻綜述均須撰寫課題計劃書。按實際情況撰寫。要求見 “附件7：課題計劃在導師認可後方可正式實施。

（2）畢業論文：參見護理本科教材《護理科研方法》；格式見附件8：附件9。 所有學員的課題計劃書和畢業論文要上交省級電大。對申請學士學位的論文，由首都醫科大學護理學院負責審覈或抽查學生的畢業論文質量。

四、畢業論文答辯

學生完成畢業論文初稿後，應送導師審閱，並根據導師的意見反覆修改，導師認爲合格，且指導學員完成課題計劃書、論文、教師指導記錄、《河北廣播電視大學畢業論文評審表》第1頁“學生畢業論文概要、創新點”的內容，及第2頁指導及指導教師評語，並給出初評成績，本人手寫簽名後，方可申請答辯。學生在論文答辯前要提交要提交以上材料各一式三份上交到各教學點。論文答辯時，要求學生採用powerpoint文件進行10分鐘的論文報告，答辯委員會就學生的論文提問，學生作答，時間爲10分鐘。

五、成績評定

1、畢業論文成績評定採用百分制，由導師評價、畢業論文評價、答辯過程的評價三部分組成，分別佔論文總成績的20%、60%和20%。評分標準見附件10；附件11

對於畢業論文考覈不及格的學生，給予重新修改論文的機會。學生必須按答辯委員會的意見認真修改論文。修改後的論文經導師審閱，由所在電大擇期組織重新答辯。

2、畢業論文的等級

85~100分：優秀；75~84分： 良好（申請學位的科研論文成績須達良好及以上） 60~74分： 合格；59分以下：不合格

第二篇：護理本科畢業論文格式內容規範要求及範例

護理本科畢業論文格式內容規範要求及範例

護理本科畢業論文格式內容規範要求及範例

護理本科畢業論文格式內容規範要求及範例

(一) 中文摘要

語言精練、明確。包括4個主要內容，研究類文章的摘要包括研究目的，方法，結果和結論，約200個漢字左右，能夠反應文章的主要內容；綜述類文章只要介紹文章的主要內容即可。

“摘要”二字下空一行打印摘要內容(四號宋體)。每段開頭空二格，標點符號佔一格。4個基本內容：目的：方法：結果：結論. 見附件樣本2.

(二) 選題：

題目要簡潔、明確、有概括性，字數不超過20個。自考本科生論文的選題在創新性上不做過度的要求，文題範圍要適中，不要太廣泛。如有很多考生的題目是xxx疾病的護理，這樣的題目就太大，沒有針對性，因爲我們都知道一個疾病的護理包括很多方面，如急性發作期，穩定期，併發症等的護理，這樣的題目沒有針對性，不容易出現創新點。考生在選題時可以先抓住一個小的問題進行擴充到一個可以成文有一定創新性的範圍。確定題目的同時要進行文獻查閱，如果是已經發展完善的護理類別，考生就沒必要在該方面浪費精力，應該及時改變方向。

根據護理專業特點, 內容和性質, 分爲臨牀護理研究, 社區護理研究, 護理教育研究以及護理管理研究. 選題指導見附件樣本3.

(三) 關鍵詞

從論文標題中或正文中選出35個最能表達主要內容的詞作爲關鍵詞，附在摘要之後，不超過5個，能夠代表文中的高頻詞。摘要內容後下空一行打印“關鍵詞”三字（四號黑體），其後爲關鍵詞（四號宋體）。關鍵詞數量爲4～6個，每一關鍵詞之間用逗號分開，最後一個關鍵詞後不打標點符號。

(四) 論文主體部分：正文

採用小四號或五號宋體. 表格：表的編排一般是內容和測試項目由左至右橫讀，數據依序豎讀，應有自明性。表應有編號，由“表”和從1開始的阿拉伯數字組成，例如“表1”、“表2”等。表的編號應一直連續到附錄之前，並與章、條和圖的編號無關。只有一個表時，仍應標爲“表1”。表宜有表題，表題即表的名稱，置於表的編號之後。表的編號和表題應置表上方的居中位置。如某個表需要轉頁接排，在隨後的各頁上應重複表的編號。編號後跟表題（可省略）和“（續）”，如所示：表1（續），續表均應重複表頭和關於單位的陳述。

1．前言(引言)

是論文的開頭部分,主要說明論文寫作目的、現實意義、對所研究問題的認識，並提出本研究的重要價值和意義。前言應簡明扼要，篇幅不宜過長。

2．研究類型和研究方法

介紹立題的依據，提出問題，本研究的目的和重要性，包括文獻回顧的內容。

正文的篇幅在4000字左右（不含表格、程序、參考文獻等），不少於3500字。論文形式分爲三種不同的文體，研究型論文、綜述和經驗介紹型論文，每一種論文均有不同的要求。

第一. 研究型論文

研究設計應包括如下的內容:

1) 研究對象和地點：有清楚的納入和排除標準，符合研究目的

2) 抽樣方法：科學合理，具有一定的代表性

3) 研究工具：具有較好的信、效度，符合研究目的

4) 觀察指標：客觀性，特異性，靈敏性，穩定性

5) 資料收集方法：準確，真實，完整

6) 分析方法：科學準確，如計量資料的統計描述、計數資料的統計描述、多個樣本均數比較的方差分析、總體均數的估計和假設檢驗、x2檢驗等。

7) 倫理學考量：保密、隱私、自主、無傷害、尊重原則

8) 結果：

a) 表和圖凡用文字能表達清楚的內容，儘量不用圖和表。如果用，則文中不需重複其數據，但需摘述其主要內容。

b) 附表爲“三”線表，需註明表號、標題。說明應簡單扼要，與正文內容相符。

c) 結果的真實性和科學性應特別注意，不論陽性還是陰性的結果，都應客觀報告出來。

9) 討論：撰寫的內容應與結果密切相關，分析能夠結合理論，文獻閱讀充分，文筆流暢。

第二.綜述型論文

主體內容：綜合文獻內容，歸納總結，有自己的想法，分層次進行敘述.對全文內容進行總結，指出研究的前景。

第三.經驗介紹型論文

經驗介紹：對自己的經驗介紹詳細，層次清楚

效果評價：有敏感的評價指標，結果使人信服，此部分不可缺少。

討論：撰寫的內容應與文章經驗密切相關，分析能夠結合理論，文獻閱讀充分，文筆流暢。

(五) 參考文獻：

參考文獻應另起一頁，所列文件均空兩個字起排，回行時頂格排，每個文件之後不加標點符號。⑴ 按論文中參考文獻出現的先後順序用阿拉伯數字連續編號，將序號置於方括號內，並視具體情況將序號作爲上角標，或作爲論文的組成部分。如：“……李××［１］對此作了研究，數學模型見文獻［２］。”⑵ 參考文獻

中每條項目應齊全。文獻中的作者不超過三位時全部列出；超過三位時一般只列前三位，後面加“等”字或“et al.”；作者姓名之間用逗號分開；中外人名一律採用姓在前，名在後的著錄法。

格式：【雜誌】作者.文題.刊名，年份，卷(期)：起頁 迄頁

【書籍】主編者.書名.版次..出版地：出版者，年份.

時間：近5-10年 數目：不少於10個。

參考文獻中著錄格式示例

① 期刊格式

作者，論文題名，刊物名，出版年份，卷號(期號)：論文在刊物中的起止頁碼

中文舉例：

李斯儉 (2014) 中風康復進展 繼續醫學教育: 20(29):45-47.

蔡春風 李斯儉 (2014) 病人滿意感研究述評 中國護理管理 6(10):14-16.

費莉萍 , 李斯儉 , 陳冠民 (2014) 老年人羣心理症狀與意外傷害的關係 武漢大學學報（醫學版） 06:10-12.李斯儉 張青 (2014) 參觀美國俄亥俄州克里福蘭的凱斯西儲大學波爾護理學院模擬實驗室教學和啓示 護理研究23:30-31.

李斯儉 (2014) hiv/aids 家庭護理項目護士骨幹培訓班學習效果評價與分析. 公共衛生與預防醫學 19(5): 99-101.

英文舉例：

li s.j., peng, m.c. & wong, t. (2014) use of a multiple-case study design to examine well being among families living with people with stroke in china asian journal of nursing 9(2):92-101.

② 科技書籍和專著格式

作者，書名，版本(第１版不標註)，出版地，出版者，出版年，起止頁碼

舉例:

marcia, p. 李斯儉 (2014) 護理教育改革與實踐 武漢大學出版社.:40-50.

轉載於

第三篇：護理自考本科畢業論文寫作中的常見問題分析

【摘要】［目的］分析護理本科自考生論文存在的問題，爲提高自考生論文寫作水平提供參考。［方法］以2014年453篇畢業論文爲研究對象，統計初審後送審論文的通過率，並對論文的研究內容、科研設計、實驗要素、科研資料、統計學處理、參考文獻引用等資料中常見問題進行描述。［結果］2014年送審論文初審後直接參加答辯的佔9.32%，需寄回重審的佔58.47%，重寫的佔32.200%。雖然論文在體裁、論文格式、論文寫作技巧、總體質量方面較前有所進步，但依然存在較多問題。［結論］護理本科自考生論文撰寫質量仍然有待提高。

【關鍵詞】護理專業；護理科研；成人繼續教育；自學考試；畢業論文；常見問題

參加本科階段自學考試是專科學歷護士提高學歷層次的途徑之一，必須通過論文答辯才能獲得畢業證書，並進一步(更多內容請訪問好範 文網)申請學士學位。在答辯前，畢業論文需先送審，護生根據審稿意見修改後再參加答辯。筆者在6年來審閱稿件的過程中發現護理論文的質量在逐步提高，2014年稿件在論文格式基本規範、標題、摘要、研究設計、統計方法等方面有了明顯進步。2014年送審的453篇論文中，初審後直接參加答辯的佔9.32%，需寄回重審的佔58.47%，重寫的佔32.20%，在要求重寫的論文中設計明顯錯誤的佔14.40%，存在抄襲現象佔9.32%，論文類型不符合要求佔8.47%。筆者對453篇論文進行歸納和分析，舉例指出常見問題和錯誤，爲考生、護理工作者和護理教育者提供參考。

1論文類型和選題

1.1論文種類不當

安徽省護理自考本科答辯論文要求實驗性或調查性研究，非綜述、病例報道或護理體會等。2014年不符合要求的論文只有2.67%左右，但仍有護生寫大面積燒傷病人護理、人工股骨頭置換術護理、下肢深靜脈血栓形成治療與護理等論文。

1.2選題

1.2.1選題不當，研究無意義

如比較替硝唑與生理鹽水用於預防下頜術後口腔感染效果，以抗生素和生理鹽水比較結果很明顯。

1.2.2護理質量太低

如將實施心理護理對焦慮影響、功能鍛鍊對生活質量影響、術前練習牀上排便對術後便祕影響等作爲研究內容，對照組不實施心理護理或功能鍛鍊，既不符合臨牀護理現狀，也違反倫理道德要求。

1.2.3研究過於陳舊

如25%硫酸鎂溼敷減輕甘露醇所致靜脈炎，食管癌、賁門癌術後病人早期腸內營養等，其研究方法與以往已發表類似研究並無不同。

1.2.4選題過小

如研究截石位對經尿道前列腺電切病人術中生命體徵的影響，只研究擺體位前5 min及後1 min心率、收縮壓、舒張壓變化，並討論變化原因與截石位對迴心血量影響有關，其他內容均無。而對經尿道前列腺電切病人來說截石位是手術的必須體位，如何判斷生命體徵的變化對病人是否安全，在不同年齡段病人生命體徵的變化是否有明顯不同，術中持續性產生何種影響，如何解決這一問題均未研究。

1.2.5研究內容與作者工作科室無關

從作者提供的簡歷中可見，有少數作者研究內容不是在所工作科室完成的，如在手術室工作，但研究內容是不同麻醉體位對術後併發症的觀察，使審閱者對資料的真實性有所懷疑。

2標題、摘要和關鍵詞

2.1標題

標題應高度概括，準確、恰當地表達論文的特定內容。2014年論文標題的概括性和字數要求已較以往有很大好轉，但仍存在標題不能反應研究內容的問題。如“無痛導尿新進展”，從標題看以爲是對無痛導尿進展進行綜述，實際研究內容是導尿前使用麻醉藥物靜脈注射對減少不良反應的影響。也有研究目的、手段、研究對象等不夠準確，如對某種特定病人、某手術後護理方式進行研究，但題目未寫出具體病人種類等。

2.2摘要

摘要基本能按照目的、方法、結果、結論進行書寫，字數一般控制在200～300字。但常見問題有概括性差，從摘要中不能簡要明確作者所進行的研究，如方法中不寫實驗組和對照組具體方法，只寫隨機分組進行研究等；另外，結果和結論常常混淆。

2.3關鍵詞

關鍵詞是爲了便於文獻索引和檢索而選取的能表達論文主題的詞或詞組，用詞應根據美國國立醫學圖書館編制《醫學主題詞表》(mesh) 和我國編制的《漢語主題詞表》中的詞進行標引。自考護生論文中常見問題是關鍵詞不足或不夠準確。

3正文

3.1前言

一般前言的內容是說明研究課題及研究目的、意義和背景、概述有關研究的一般情況（如範圍、時限、場所）、闡明研究方法、簡述主要結果等。在2014年畢業論文中常見問題一是無前言、前言與摘要混淆、前言放於摘要前；二是前言不明確，未寫清研究背景和意義。如骨科病人預防便祕的護理措施，前言中只寫骨科病人因爲多種因素影響容易便祕，及便祕發生率，未寫出本研究用何方法在何時間對多少例病人實施護理。

3.2研究設計

研究設計是研究的總體方案，奠定了研究的基本框架，設計的好壞關係到是否能獲得有價值的科研成果，應包括研究對象、研究內容、研究方法、研究所需的人力、物力等內容。設計部分的錯誤仍然是最主要的問題。

3.2.1研究對象的確定

爲使研究更有意義，研究對象的選擇非常重要。如研究0.04 mg/kg咪達唑侖與1 μg/kg芬太尼靜脈注射用於無痛導尿，不如選擇男性病人作爲研究對象；研究骨折病人預防便祕措施，不如選擇下肢或脊柱手術者。

3.2.2兩組資料無可比性

科研設計要素不嚴密，研究對象的收集與分組未充分考慮受試對象間的差異性。分組時未考慮一般因素（性別、年齡、嗜好、生活習慣等）、社會因素（職業、家庭情況、心理狀況、文化程度等）和疾病因素（疾病的病種、病程、病情、併發症等），未去除干擾實驗效應的因素。也有對照組使用方法過於陳舊，兩組之間比較無意義。

3.2.3樣本量

設計要求有足夠的樣本數，但勿強求。有作者爲獲得較多例樣本，未注意研究起止時間，對一臨牀實驗性研究，跨度5年，甚至更長時間。

3.2.4處理因素非護理範疇

如研究內容爲“利多卡因用於氣管插管病人的護理觀察”，干預因素非護理，超出學科範疇。還有論文以手術方式爲干預因素，比較術後護理方式的不同，論文前半段詳細描述手術術式，後半部分描述不同護理方式，無任何意義。

3.2.5觀察指標（效應指標）選擇不當

觀察指標不正確

如研究上頜骨切除病人不同漱口液預防口腔感染效果，使用痊癒、好轉作爲觀察指標，此指標應針對已感染者進行評價。再如兩組藥物用於乳房癌化療病人的鎮吐效果，實驗組除止吐藥外，化療前給予安定10 mg靜脈推注，以是否入睡作爲評價是否有效指標。比較腸內、腸外不同營養方式用於重型急性胰腺炎效果，未把營養指標作爲觀察內容。

觀察時間不正確

如研究全麻術後早期半臥位對腰肌痠痛的影響，觀察時間在48 h，而病人由麻醉體位改爲半臥位後至48h之間可更改其他體位或進行牀上活動，均可減輕腰肌痠痛，無法確定腰肌痠痛的減輕與早期臥位的改變有關。或無觀察時間。

3.2.6科學性差

如調查研究論文中相當多調查表是自行設計的，但在論文審閱中發現論文沒有一篇進行信度、效度測定以及在正式應用前做預試驗的；已廣泛使用的量表用於特定人羣前，也未重測信度。有的問卷過於複雜，或使用量表過多，時間過長，可接受性差。相當多問卷不容易填寫，問卷涵蓋內容不全，等級設置不合理，或問題過於敏感，無法準確填寫。

3.2.7統計設計錯誤

是常見的薄弱環節。

統計方法的選擇不正確

如卡方檢驗要求樣本含量應大於40且每個格子中的理論頻數不應小於5，當樣本量大於40但理論頻數有小於5的情況時，卡方值需要校正。但護生不知使用校正公式。對定量和定性資料的一般檢驗方法如下：定量資料爲單因素兩水平研究時，可用t檢驗；樣本含量很大時，可用u檢驗代替；單因素多水平（≥3），可選用f檢驗；多因素單水平或多水平，用f檢驗。定性資料爲雙向無序r×c表資料，可進行χ2檢驗［1］。

統計結果的表達不規範

正確表示方法是：卡方檢驗（χ2，希臘文小寫，斜體）；t 檢驗（t，英文小寫，斜體）；p值（p，英文大寫，斜體）；平均數（x，英文小寫，斜體）；標準差（s，英文小寫，斜體）。

3.2.8科研資料不真實

如護生針刺傷調查結果有80%以上實習護生被針刺傷，再如某調查每一項有3個等級，分別賦分爲1分、3分、5分，對此項統計結果爲47.3分±71.7分等。

3.2.9資料不完整

如對病例的來源、例數、性別、年齡情況、病種等未註明，如傷口自粘敷料與3m敷料比較，對自粘敷料只介紹廠家、批號，未介紹其特點。另外超過90%的調查研究未附調查表、量表。

3.3結果

3.3.1與評價指標不符合

如評價不同敷料對中心靜脈插管病人局部感染的影響，局部感染的判斷標準使用美國疾病控制中心定義：導管入口處紅腫、硬結、有膿性分泌物。在結果中卻列表分別統計紅腫例數、硬結例數、有分泌物例數，如果同一病人既出現硬結又有膿性分泌物如何記錄、是否存在重複統計從文字中不能得知，所以評價指標雖正確，但統計結果記錄方式卻錯誤。

3.3.2文字描述不完整

護生在結果部分常常未描述出所有實驗或調查的結果，或未加任何文字描述甚至沒有標題，只用表格表示。

3.3.3表格不規範

論文撰寫要求表格在文中應緊接在第一次涉及它的相關文字段後面，最好編排在同一頁內，一般應先在文中敘述“見表1……”、“如表2…所示”，然後排表［2］。常見問題有無表題、無單位、表格非三線表、表格過於龐大或過分散、橫縱標目順序錯誤、數字與標目未對齊、表格下無檢驗值及p值等。

3.4討論

討論應結合研究結果，緊扣主題，突出重點，闡明自己的觀點。不要過細地重複敘述已在前言或結果部分中詳細描述過的數據或其他資料。討論最常見問題是與研究和結果無關，如用生活質量問卷

（gqoli74）、直腸癌專用問卷（eortc，qlqcr38）對術後1月和6月永久性腸造口病人進行調查，但討論中根本未分析病人術後1月與6月調查內容的不同有何意義及其與護理的關係。討論中存在的其他問題還包括過度羅列文獻，與前言內容重複等。

4參考文獻

論文寫作要求選用必要的最新的文獻，一般要求近5年的文獻，不超過10條，而且必須作者親自讀過，與本文有直接關係。很多作者並未重視文獻的格式和選擇。文後標註不完整、各部分順序錯誤、正文中未標出或未按照出現順序標出文獻號。對有些已公認的內容可不必要給出參考文獻，如留置針分幾種型號；也有些引文必須要給出參考文獻卻未給出，如尿道口灼痛是造成拔管後排尿困難的主要原因等。5其他

論文寫作中還存在語言不規範、邏輯性差、重複、錯別字多問題，反映作者態度不夠認真，望考生多加註意。還有在文中透露出研究醫院或學校的信息，也有極少部分論文結構不完整，缺少摘要、關鍵詞或參考文獻等。

護理本科自考生大都位於臨牀及教學崗位，具有一定臨牀或教學經驗，具有一定的工作實踐經驗和寫作能力，希望已經通過自學本科各門考試的護生參加答辯前認真準備答辯論文，注意避免上述常見錯誤，以順利通過答辯，爲獲得畢業證書和學士學位做好準備。

【參考文獻】

［1］方積乾.衛生統計學［m］.北京：人民衛生出版社，2014：5.

［2］李青，畢匯文，李炳汝，等.醫學論文中常見統計學錯誤及規範化要求［j］.實用醫藥雜誌，2014，7（24）：871.

第四篇：護理本科畢業鑑定

你好!

護理本科畢業自我鑑定怎麼寫!

珍貴的三年護理專業的大學生活已接近尾聲，回顧自己走過的路，我感覺非常有必要將這三年所學進行總結，以便在今後的工作生活中揚長避短。

這三年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力爲今後發展服務的重要階段。從跨入大學校門的那一刻起，我就堅定了這樣一個信念：“願吾一生純潔忠誠服務，勿爲有損無益之事，勿取服或故用有害之藥，當盡予力以增高吾職業之程度，幾服務時所知所聞之個人私事及一切家務均當謹守祕密，予將以忠誠勉助醫生行事，並專心致志以注意授予護理者之幸福。”這是護理專業的偉大先驅南丁格爾爲所有護士所立的誓約，也是我願用一生所遵守的誓約。

在這三年裏，我時刻提醒着自己，護理專業並不是只要有願爲病患服務的心願，有熟練的操作技術就足夠的。我在提高自己專業素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成爲德、智、體諸方面全面發展，適應21世紀發展要求的專業人才。

德，即思想道德。這幾年我係統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論，用先進的理論武裝自己的頭腦，與時俱進。我熱愛祖國，擁護中國共-產-黨的領導，堅持四項基本原則，樹立了集體主義爲核心的人生價值觀。上學期間認真地參加學校組織的各項政治活動，在思想上和行動上努力的與黨中央保持一致。

智，即護理專業知識。我熱愛我的專業併爲其投入巨大的熱情和精力。三年來，我係統全面地學習了護理專業的理論知識，才真正知道了護理專業內容的豐富。從要求護理者機敏而沉穩的急救護理，到需要護理者耐心細緻的幼兒護理;從內容豐富的內科護理，到要求嚴格、非常強調無菌操作的外科護理。我明白了要將護理知識真正的掌握並能夠學以致用，真的是要付出很多努力的。老師教導我們：一本本護理專業的課本，都是護理界的先驅們用自己的經驗甚至是血的教訓，一點一滴積累起來的。我們不但要繼承，還應該在自己的工作中，加以發揚。讓護理技術變成熠熠發光的藝術般的人類瑰寶。

體，包括身體和心理兩個方面。作爲護理者，必須擁有良好的身體素質和堅韌的意志品質。大學裏，我一直積極參加學校、學院和班級的各項體育活動，堅持鍛鍊，爲有個健康的身體打下了良好的基矗在心理方面，我鍛鍊自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服學習和實踐中的心理障礙、畏難情緒，以更好地適應今後工作的要求。

第五篇：護理本科畢業鑑定

護理本科畢業鑑定

你好!

護理本科畢業自我鑑定怎麼寫!

珍貴的三年護理專業的大學生活已接近尾聲，回顧自己走過的路，我感覺非常有必要將這三年所學進行總結，以便在今後的工作生活中揚長避短，護理本科畢業鑑定。

這三年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力爲今後發展服務的重要階段。從跨入大學校門的那一刻起，我就堅定了這樣一個信念：“願吾一生純潔忠誠服務，勿爲有損無益之事，勿取服或故用有害之藥，當盡予力以增高吾職業之程度，幾服務時所知所聞之個人私事及一切家務均當謹守祕密，予將以忠誠勉助醫生行事，並專心致志以注意授予護理者之幸福。”這是護理專業的偉大先驅南丁格爾爲所有護士所立的誓約，也是我願用一生所遵守的誓約。

在這三年裏，我時刻提醒着自己，護理專業並不是只要有願爲病患服務的心願，有熟練的操作技術就足夠的。我在提高自己專業素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成爲德、智、體諸方面全面發展，適應21世紀發展要求的專業人才，畢業鑑定《護理本科畢業鑑定》。

德，即思想道德。這幾年我係統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論，用先進的理論武裝自己的頭腦，與時俱進。我熱愛祖國，擁護中國共-產-黨的領導，堅持四項基本原則，樹立了集體主義爲核心的人生價值觀。上學期間認真地參加學校組織的各項政治活動，在思想上和行動上努力的與黨中央保持一致。

智，即護理專業知識。我熱愛我的專業併爲其投入巨大的熱情和精力。三年來，我係統全面地學習了護理專業的理論知識，才真正知道了護理專業內容的豐富。從要求護理者機敏而沉穩的急救護理，到需要護理者耐心細緻的幼兒護理;從內容豐富的內科護理，到要求嚴格、非常強調無菌操作的外科護理。我明白了要將護理知識真正的掌握並能夠學以致用，真的是要付出很多努力的。老師教導我們：一本本護理專業的課本，都是護理界的先驅們用自己的經驗甚至是血的教訓，一點一滴積累起來的。我們不但要繼承，還應該在自己的工作中，加以發揚。讓護理技術變成熠熠發光的藝術般的人類瑰寶。

體，包括身體和心理兩個方面。作爲護理者，必須擁有良好的身體素質和堅韌的意志品質。大學裏，我一直積極參加學校、學院和班級的各項體育活動，堅持鍛鍊，爲有個健康的身體打下了良好的基矗在心理方面，我鍛鍊自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服學習和實踐中的心理障礙、畏難情緒，以更好地適應今後工作的要求。

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