溺愛高中議論文精彩多篇

溺愛高中議論文 篇一

小黃無父無母，生下來就被爺爺照料着，其實小黃和“爺爺”並沒有血緣關係。那日黃昏，老黃正割着稻子，忽聞一陣嬰兒啼哭聲，撥開一片稻子，就發現了被爹媽拋棄了的小黃。

夕陽映照着被微風輕漾着的金黃的稻子，像一片黃色的海洋，老黃看着豐收的稻子，又看了看眼前的嬰兒，心生憐憫之意，便抱起了他，自言自語道：“我一生未婚，有你也算有個伴兒。”又用手憐愛的輕撫着孩子的頭，他立刻不哭了“你這個小崽子，哈哈，也就是我的小黃了。”

小黃天生活潑，以爲老黃是他的親人，老黃又對他格外疼愛，平時從不讓他下地，他是衣來伸手，飯來張口。

每日黃昏，老黃總會帶着小黃到稻田散步。“小子，等你長大了，這稻子一定比我還高，到時候，就不用我伺候你了。”老黃彎腰撥了撥二尺長的稻子，“老頭子，到時候，你不也長高了嗎？”小黃蹦來蹦去，不時戲弄一下老黃“小子，我到時候就不在了啊。”老黃摸摸鬍子，嘆了口氣。

“爲什麼不在了？對了，一會兒我想吃燒雞。”小黃什麼也不懂。“好。”老黃突然劇烈的咳嗽起來，小黃沒有在意，只是幫他拍了拍背，“老頭子，回吧！”回家後小黃太疲勞，趴在桌上就睡着了，等老黃做好燒雞來叫他。但是，從此以後，老黃再也沒有起來。

小黃一覺睡到了中午，老黃已經躺在廚房的地板上一動不動了。菜板上還放着剝了皮的雞。小黃見狀，愣了一下，便大哭起來。

這個天真可愛的小孩，一天就消瘦了許多，他一整天都靜守在老黃的屍體前，哭腫了眼睛。小黃在老黃的枕頭下翻出了一張病歷，原來一年前，老黃就被確診了肺癌。

老黃沒有親人，小黃將他艱難的放在屋後的薄官裏，做完這一切，他又大哭起來。

後來，家裏的糧食吃完了，小黃便翻罈子裏的泡菜吃，泡菜吃完了，小黃只好幹啃地裏沒熟的玉米，方圓幾裏沒有人家，沒有人會幫助小黃。小黃穿的還是老黃離去時的衣服，他每天都坐在稻田裏沉浸在痛苦之中，他的面色蒼白，相比以前瘦了許多。再後來，他每天對着早已枯死的稻田胡亂大叫。

他瘋了，他不會自立，因爲老黃太寵愛他，現在，稻子低下了頭，不到一尺，小黃不見了，他在稻田裏消失了，院子裏的老樹枯了又枯，本已燒開的水涼了又涼，一個老人和小孩又出現在稻田之中，這一次，小孩在割稻子，老人在一旁笑盈盈的看着。

溺愛高中議論文 篇二

在現代社會，大多數家庭都是隻有一個孩子，這樣，父母的愛肯定都會獻給這個孩子。但是過分的愛就是溺愛，而溺愛又不等於愛，這是我們所應該關注的。

看看這幅圖，一個孩子在路上摔了一跤，他只是被一個西瓜皮滑倒了，這種是(事)本應該是常見的，沒有什麼大不了的事，孩子也能夠自行解決。但是大家也看到，當這個孩子摔了一跤之後，“社會”“家庭”“學校”都問了一句“出事了吧！”這就是一個極不好的現象。本是一個極平常的一件事，學校、家庭、社會都如此的(地)“關心”，不，不是關心，而是溺愛，而溺愛會影響孩子全方面的健康，所以也就不等於愛了。

孩子在成長過程中，需要不斷地成熟，也就得必須經過艱苦的磨鍊。倘若孩子在磨鍊中受到一點點挫折，一點點不順，大人們就向他伸出援助之手，幫其解決，這樣會使孩子的應對能力下降，也可能會影響到他的處事能力。這是對孩子的一種不負責任的間接表現，所以我們一定要杜絕這種溺愛的存在，使孩子能健康成長。

我出生在一個爸爸、媽媽都愛我的家庭，我又是獨生子女，但是爸爸、媽媽對待我像是對待一個非獨生子女一樣。他們從小就磨鍊我的遺(意)志，比如小時後(候)與別人打架，他們都是指導着我去怎樣解決，以後慢慢使我自己解決，便使我有着爲人處世的能力。相比別人的孩子(在溺愛成長下的孩子)，我比他們要強得多。再如，從小父母就教我洗衣服，以後我的衣服便是我自己洗，長大後父母教我如何能修理一些小東西，現在身邊的一些小東西有了毛病，修好根本不在話下。對於那些在溺愛中長大的孩子，他們就可能解決不了上述問題。還是那句話，過分的關愛就等於溺愛，而溺愛不等於愛。

在現代社會中，需要的是人才，而人才不是僅限於學習方面，更重要的是能力，而能力都是在生活中練出來的，慢慢積累下來的，非一日之功，而這個的必要條件就是大人們不能對孩子溺愛，因爲溺愛會使孩子的各種能力下降。

最後，我要說的是“過分的關愛就是溺愛，而溺愛不等於愛”，所以請大人們不要溺愛自己的孩子。

溺愛高中議論文 篇三

溺愛是給孩子明天生活設置障礙。

請看中國家長和外國家長教育孩子的不同：孩子摔了一跤，膝蓋碰了一下，原本是很平常的小事，可是做母親的趕緊上去又吹又拍又按摩，而且淚水盈眶。如果是外國家長會告訴孩子，沒有事的自己慢慢站起來，以後遇到困難要想辦法自己解決，不要總依靠別人。

不少單親媽媽將子女視爲“小皇帝”，寵愛有加，嬌慣無比，甘做保姆、奴隸，生活上包攬一切，其結果導致孩子缺乏愛心，喪失自信，形成依賴、懶散和懦弱的不良個性。

溺愛孩子危害：

孩子容易變的無情。一味的索取，沒有付出，人人爲我，我爲我我。

孩子容易變的無能。父母幫他做了原本他該做的事情。過度的照顧使孩子品德、智力和身體發育停滯不前。家長可以給予孩子生命，卻無法擔負孩子的一生，孩子遲早要獨自面對他自己的事情。

失去了自強的精神。缺乏自立的能力，承受不了任何風雨，，心理的抗挫能力極差，甚至精神疾患。主要表現爲缺乏自我控制能力，行爲怪異；不能控制食慾；在活動中不守秩序，別人不按自己希望的方式玩就大吵大鬧；不考慮別人；不能與別人分享成果，溝通能力差。

不能適應社會。家庭可能會包容驕橫的孩子，社會卻不會容忍成年“皇帝”遊走。由於過分嬌寵，使孩子養成極大的依賴性，會形成自私、任性、放肆、驕傲、易發脾氣、不遵守規則、沒有公德、沒有真才實學的品行和狀況。溺愛的結果造成，孩子一點挫折也不能忍受。孩子學習能力很差，一再要求家長提供幫助，最後必然對家長非常不滿。在這種教育方式中培養出來的孩子一走上社會大事做不來，小事不肯做，肯定失敗。

單親媽媽由於經濟負擔沉重，天天忙於工作，感到自己對孩子沒有給予足夠時間的關心與照顧。爲了彌補損失，她們就在物質上給予孩子很多東西，讓孩子生活舒適，盡情享受，從而影響他們的自然成長。更有單親媽媽通過溺愛孩子來彌補自己在感情上的缺憾。如果在婚姻上不幸，就更想通過溺愛孩子來彌補。對於她們來說，溺愛孩子是一種需要。這種溺愛的後果只能培養出一個沒有獨立性的庸才。

溺愛高中議論文 篇四

愛與溺愛的差異就在於沉着與盲目的別離！

——題記

“啊！我要吃巧克力，巧克力！”我聞聲望去，一個2歲的小男孩正在座位上哭着要吃巧克力。“好，好，好！等會兒下車給你買！”一個婦女撫着男孩的頭說。可男孩的哭聲越來越大，撫得車上人人皺眉，可那婦人卻一點點火油意識到這一點，臉上沒有一絲爲難之意。

這不便是現在的家長對孩子的教育的真實寫照嗎？只需孩子想要什麼，家長們就會給他們買什麼！盲目，不加考慮，不顧及別人。現在的兒童、少年、青年人大部分都是獨生子女，是家裏的心肝寶物。家裏的每個人都圍着他們轉，養成了衣來伸手、飯來張口的厭惡。就像那個小男孩，僅才2歲罷了，他想要巧克力，那位阿姨就立刻容許了他，就算他大哭大叫，阿姨也會忍受，並不會覺得影響別人。莫非男孩今日要巧克力，你能給；明日要玩具，你也能給；今後，他要金屋，你還能給他嗎？盲目的愛真的是那崇高的愛嗎？不！或許，它僅僅愛的一種吧——溺愛。

那真實的母愛，父愛是什麼呢？尋尋覓覓，尋尋覓覓——

走在雨中，眼前呈現了兩個身影——大身影左手撐着一把紅傘，小身影站在她左面揹着粉紅色的書包，小女子鄒着眉，歪着小腦袋問爸爸：“爸爸，傘拿歪了！”“沒有啊。”叔叔不安地隨意答覆。又走了一陣子，女孩發現爸爸右手臂的衣服溼了，就又提示道：“爸爸，傘真的歪了，你是不是撐累了，我來撐吧！”“不必，不必，寶物長大了再幫爸爸撐傘吧！”叔叔和藹地笑着，臉上洋溢着美好。可走在他們死後的我卻清楚看見，那鮮眼的紅傘的確是歪向了小女子的那兒。

本來，有一種愛，叫做呵護。

6、7歲的那時候，一次我發燒了，我本期望媽媽能抽出一點時刻陪我去輸液，可得來的答案卻是：媽媽要上晚自習。她一點點沒有爲我患病作出任何改動，我想不通，弄不明白，莫非我患病還沒有上晚自習重要嗎？我拿着錢，一個人來到社區醫院，單獨躺在牀上輸液，看着其他患者都有家族陪同，心裏很不是味道。回家後，媽媽菜告訴我：“我是想訓練你單獨日子的才能，你認爲媽媽真的捨得嗎？”

本來，有一種愛，叫做捨得。

真實的愛有千種萬種，可許多爸爸媽媽卻過度心愛兒女，把沉着的愛變成了盲目的溺愛。只要在兒女們小時候就捨得讓他們受點小苦，長大了纔不會誤入歧途，這樣他們纔會明理，纔會懂得做人。爸爸媽媽們：鋪開你們的手吧，咱們總會長大！

溺愛高中議論文 篇五

好一個“給野生動物餵食，易使它們喪失覓食能力”，自然保護區的警示語，不僅揭示了動物生存、發展的規律，同時還給我們以社會人生的啓迪：人的培育成長，也不能一味地“喜歡”“溺愛”，家庭教育只有堅決地放棄“餵養”，有意地讓孩子接觸社會生活，孩子才能在經風雨、見世面中得到鍛鍊，學習本領，培養能力，立足於社會。

美國石油大亨洛克菲勒，雖家財萬貫，但對自己的子女卻非常嚴厲。從孩子七歲時起，他就不再給孩子零用錢，讓7歲的孩子載着一車沉甸甸的報紙，冒着嚴寒、酷暑送報紙——自己打工掙錢。是這位父親吝嗇錢財、冷酷無情嗎？都不是，這樣做只是因爲他懂得：成長規律是相同的，一味讓孩子享受餵養，將無法獲得生活能力，不僅永遠長不大，而且因得不到生活磨鍊，而喪失生存的能力。

然而，我國現在的多數家長卻不是這樣。實施“計劃生育”政策後，獨生子女越來越多，他們成爲家裏的獨苗。父母對他們是含在嘴裏怕化了，拿在手裏怕掉了，事事圍着他們轉，對他們是百依百順，以致這些“小皇帝”“小公主”過着飯來張口，衣來伸手的生活，甚至連生活自理都很困難。不是麼，有的上了中學，仍然不會疊被子，到了大學裏，還要把髒衣服帶回家讓父母洗，如此生活能力低下的畸形兒，實在可悲啊。

父母對孩子長期實施餵養，孩子就會心安理得地接受這種餵養，久而久之，就養成了他們的惰性，喪失獨立思考解決問題的能力，成爲斷翅的鳥兒，只能在籠裏撲騰，卻不能翱翔於廣闊的藍天。不經歷過風雨，如何見到彩虹？雄鷹只有在經歷過生與死的拼搏，才能飛得更高；珍珠貝只有在經歷過苦痛的折磨後，才能育出珍珠；鋼鐵只有在經歷過烈火和急劇冷卻後，才能更加堅硬。同理，孩子只有在經歷磨礪之後，才能在面對困難挫折時更加堅強，直面生活從容不迫，成爲有用之才。

“父母之愛子，則爲之計深遠”。古人之言，堪爲父母對子女的至愛之道。只有放棄餵養，遠離溺愛，你的子女才能經風雨，見世面，在生活實踐中獲得生存發展的本領。切記：庭院難練千里馬，花盆不長萬年鬆；海闊才能憑魚躍，

天高更適鳥飛翔。