教師專業成長論文多篇

教師專業發展優秀規劃 篇一

一、發展目標

（一）職業專業發展目標：

1、專業道德

加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質，做到依法執教，爲人師表；堅定獻身教育的信念，堅持育人爲本的宗旨，做到愛崗敬業；用心愛護學生，尊敬家長，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴；樹立“終身”學習的思想，提高教育、教學和科研水平，嚴謹治學；與同事團結協作，關心羣衆，維護學校榮譽。

2、德育工作

⑴與時俱進，嚴格規範班級學生的行爲，並與學校德育處密切配合，透過多種形式加強養成教育，促進學生全面發展。

⑵用心靈與學生溝通，用情感與學生交流，透過給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

3、學科教學

⑴提高課堂教學潛力，認真備課，認真反思，認真鑽研，力求讓學生學得主動，學得簡單，學得愉快。

⑵深化課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養，加強學生應用所學知識解決問題潛力的培養，提高課堂教學的有效性。

⑶更新教育觀念，不斷學習與反思，積累個案，歸納資料，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。

4、教育科研

⑴積認真學習新時代專業教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思及重建。

⑵及時積累個案，收集資料，撰寫教育教學敘事，教學案例或論文。

⑶用心投入教育科研，探索規律，參與科研課題的研究和實施，並取得必須的成果。

5、學習自修

樹立終身學習的觀念，堅持多看書，看好書，如定期閱讀教育教學刊物，經常從網上瀏覽有關教育教學的文章等，並做好讀書筆記，寫好學習心得，在書中汲取營養，用教育理論武裝自己。

（二）未來三年分階段目標

第一階段：向骨幹教師奮鬥

1、加強自身的道德修養，愛崗敬業，廉潔從教，用心要求進步，工作中與同事團結一心，互幫互助。

2、準確定位個人人生目標，明確工作目標，樹立敢爲人先，爭做標兵的勇氣和信心。

3、努力提高教育教學水平，在實踐中探索新的教育教學方法，課堂嘗試創新，增強課堂活力，提高課堂教學的有效性，用心創造條件承擔校內公開課、示範課、觀摩課教學。

4、及時積累個案，歸納資料，撰寫優秀論文或案例發表或交流。

第二階段：成長爲骨幹教師

1、不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，提高教育管理水平，使家長滿意率達90以上。

2、不斷錘鍊自己的專業水平和業務潛力，在教學上構成自己的教學風格，努力創造條件承擔縣級公開課或示範課，力爭獲得縣級“優秀教師”稱號。

3、創造條件，向骨幹教師奮鬥，爭做學科帶頭人。

第三階段：向學科帶頭人奮鬥

1、模範遵守教師職業道德規範，認真履行工作職責，服從分工。

2、教育教學基本功紮實，技能嫺熟，能熟練掌握現代信息技術。

3、用心參加高效課堂學習與實踐，在課堂教學中充分體現讓學生自主學習，合作探究的現代教學方法，引導學生主動地、富有個性地學習；關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育情境，激發學生的學習用心性，注重培養學生的創新精神和實踐潛力。

4、用心參加課堂教學評價與競賽活動，；所任教學科的教學質量突出。

5、歸納整理並初步構成自己的學科教學方法體系；參與課題研究工作，圍繞科研課題認真地進行研究。

二、專業發展途徑與實施措施

（一）專業發展途徑

1、學習：教師的專業成長離不開學習，教師務必使學習成爲一種內需，樹立終身學習觀念。

2、行動：教師的專業成長歸根結底要靠實踐去探索總結，在教學實踐中努力構成自己的教學風格，走出一條屬於自己的教改之路。

3、反思：反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。堅持反思能夠總結實踐，昇華經驗；能夠發現不足，渴求新知；能夠擺脫“匠氣”，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。

（二）實施措施

1、善於學習，做終身學習的示範者。

學習是教師專業成長的前提和基礎，學習除了參加學校和“國培計劃”培訓、參加研討觀摩活動等途徑和方法以外，最主要的是自己的主動學習。我計劃從以下幾方面做：

⑴從書本中學習。養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀的範圍，構成科學合理的讀書方法。透過閱讀教材，閱讀參考書，閱讀專業報刊雜誌，閱讀優秀的論文著作，學習各種文獻，學習先進的教育教學思想觀點；透過圈圈點點劃劃、做批註、寫感受等形式理解資料，並及時地運用到課堂教學之中，及時發現問題，思考問題，構成課題；在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育教學理論水平。

⑵向名師學習。透過讀名師的文章，觀看課堂實錄等方式學習，從點滴的教學方法到嚴謹的課堂結構，乃至獨到的教學風格，然後再轉益多師，水到渠成，從而構成自己的教學風格。

⑶從網絡中學習。在網上能夠蒐集需要的資料，同時利用網絡與遠隔千里的同行構成即時互動式的交流，使我們在自己的工作圈內無法解決的問題得以順利解決，學到更多。

2、勇於實踐，在實踐中提升技能。

⑴在每一節課中實踐：做好上課前後的“三多”：在備課時，爭取“多想”（想學生會出現的問題，即新課標中提出的預設）；在上課時，爭取“多問”（教師的語言簡短精練，給學生多一些說話、交流的機會）；在課後，爭取“多悟”（關注課堂上出現的“意外事件”，分析其原因）。

⑵在公開課中實踐：公開課是教師專業成長的最好途徑，我就應用心爭取擔任公開課教學的機會，透過公開課的磨練，使課堂教學技能得到提升。

⑶在德育工作中實踐：在教育教學活動中，以行爲養成教育爲突破口，以課堂生活爲主體，以常規訓練爲主線，培養學生對學習的職責感和自學、自理、自控的潛力，同時提高班務管理潛力。

3、注重自我反思，提高個人道德修養。

遵循“反思—學習。調整—反思”的規律，客觀地看待自己，正確地對待別人，理性地化解矛盾，提高個人修養。

⑴在合作交流中反思。用心參與到教研組聽、評、議研討活動中，使自己在與同事的合作交流中不斷自省，感悟，昇華。

⑵在教育教學中反思。養成“愛反思”、“多交流”、“勤動筆”的習慣，並善於挖掘其中蘊藏的教育契機，寫成教育案例、教育隨筆等，用心向報刊雜誌投稿。

⑶在師生互動中反思。教育教學中做好學生學習的合作者、引導者和參與者，營造良好的氛圍，激發學生參與課堂，傾聽推薦，並及時反思改善。

教育是一個充滿智慧和活力的過程，也就意味着教師的專業成長需要付出艱辛的努力。以上規劃只是一個開始，我相信我將不斷理解新知識、新理念，加強自身素質修養，努力提高自己的專業水平，到達自己的成長目標！

教師個人成長論文 篇二

教師個人成長論文 泰來農場學校 王德都

時間過得很快，一晃幾年的教師生涯已悄然而過。回首幾年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。現在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。思想政治方面我積極要求上進，我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、區、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發展三年規劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、爲自己更好的教學實踐作好了準備。

一、努力提升業務水平，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今後不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認真學習各類教育教學雜誌中的先進教育經驗。學校訂閱各級各類教育類報刊雜誌，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。

3、學習學校同事與名師的教學方法，並在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。打造全優課堂，在實踐中提升自身價值課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切爲了學生，爲了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“高效課堂”的教學模式，併力求讓我的數學教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。

二、讀書是教師專業成長的需要

有人說過這樣一句話：“一年不學習，自己知道；兩年不學習，同事知道；三年不學習，學生知道。”一勞永逸已經不是我們追求的精神標本，以不變應萬變已經不是我們嚮往的神話。蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，――教師的教育素養的這個方面正是取決於此。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。”教育理論的發展日新月異，教育觀念需要不斷更新。教師如果不能與時俱進，就不能跟上教育發展的時代步伐。讀書可以使我們更好地、真正地理解教育。有些時候自己做錯了事，我感覺不是師德的問題，也不是在動機上要做一個不好的教師，而是由於缺少學習，沒有認識一些東西

“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。”讀書，我們自己才能在頭腦中形成活化的智慧的知識，使自己在課堂上永葆活力；讀書，我們才能找到教育的美麗，盡享在風浪中揚帆前行的快樂。

總之，教師的專業化是一個多元化、多層次的發展體系，只有將教師的自身特點、不同發展水平和社會的需求相結合，“因材施教”，並分階段、分層次地對教師提出不同的專業化發展要求，才能真正有效地促進教師專業化目標的最終實現。

教師個人成長故事 篇三

教師個人成長故事

【摘要】：在個人角色定位上，從單純的教育者轉變爲教育的研究者。心理學研究表明，國小兒童的學習興趣是由直接興趣向間接興趣發展的影響學生學習情緒的因素主要來自教師、家長和學生自身。所以我認爲調控國小生學習情緒的途徑有——（1）教師調控（2）家長調控（3）自我調控。

在個人角色定位上，我從單純的教育者轉變爲教育的研究者。在教學過程中，置身於教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行爲，積累經驗，探索規律性的認識：

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《青少年心理問題研究》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如：《教育教學》、《中國小教育》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。

（2）、專業素質的提高，在汲納中充實自我。堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長 教育特長方面----學生學習情緒調查與調控的實踐研究

學習成功有多種因素，其中有智力因素和非智力因素，而學習的情緒是一個重要的方面。有了良好的學習情緒，可以提高學生學習的積極性，調動各方面的積極因素。影響學生學習情緒的因素主要來自教師、家長和學生自身。所以我認爲調控國小生學習情緒的途徑有——（1）教師調控（2）家長調控（3）自我調控

1、教師調控

（1）激活課堂氣氛，激發學生學習興趣

心理學研究表明，國小兒童的學習興趣是由直接興趣向間接興趣發展的。直接興趣是由某些帶有情緒感染力並能引人入勝的事物或活動直接引發的。間接興趣則是由事物發展的結果所具有的意義而引起的。而現代的教學技術具有音、形、色、動態等綜合優勢，能充分調動學生的各種感官，滿足學生好動、好奇，有利於激發學生的直接興趣。可以採取多種教學手段，例如：小組合作式、分組辯論式、自由組合式，老師點評、學生互評、小組對評，真正激活課堂的氣氛，使每個學生的學習情緒高漲，提高學習效率。

（2）溝通心理，保持良好的學習情緒

人們通過情緒的外在表現形式能瞭解彼此的思想、願望、態度。因此，作爲老師要經常保持與學生溝通，瞭解他們目前的學習情緒，有的放失地進行教育。

小李是一個非常聰明的孩子，但本學期以來，迷戀遊戲，上課違反紀律，作業馬虎潦草，成績一落千丈。養成拉不做作業的壞毛病。學生在成長過程中往往會產生這樣那樣的困惑，這種困惑如不及時解除，就會影響學習情緒，降低學習成績，教師要多給予幫助，及時排除學生的心理困惑。

（3）轉換角色，建立新型的師生關係

傳統的師生關係維護的是“師道尊嚴”，老師習慣於“居高臨下”的教育。這種關係在提倡尊重學生個性，要求師生平等的新的歷史條件下，就很難行得通了。現代心理學告訴我們，人們的交往需要一種平等的氣氛。只有在平等的氣氛下，雙方纔會敞開心扉，交換意見。所以，教師轉換角色，建立新型的師生關係，對於調控學生的學習班情緒十分必要。

2、家長調控

家庭在學生社會化過程中具有特殊的作用。家長對孩子進行學習情緒的調控具有經常性，密切性和深刻性的特點。所以，學校和老師要發揮自己特殊的作用，提高家長調控孩子的學習情緒的自覺性與能力。如果把兒童的態度表達與慈愛和贊同這類條件配對起來。經過一段時間的重複配對，兒童就逐步把態度表達與慈愛和贊同產生是體驗到的積極的情緒反映聯繫起來。

3、學生自我調控

專家認爲，兒童的學習情緒除了與家庭教育、師生關係密切相關以外，還同他的自我意識密切相關。自我意識包括主體對自己的心理、機體狀況、外部行爲以及人我關係、物我關係的意識，是一個由自我評價、自我體驗和自我控制組成的系統。國小生在學習生活中常常會產生過度的焦慮和過度興奮的情緒。這兩種情況都是不利於學習的。過度的焦慮使學生不能把注意力集中於解決學業課題，而指向個人所擔心的事情往往會造成失眠等症狀。而過度的興奮也會引起他們對學業的放鬆。要克服這兩種不良傾向必須提高學生自我控制能力。我教會學生用以下幾種方法來調節情緒：1）音樂渲染，調節情緒。在情緒過於高漲時，選擇恰當的鋼琴名曲進行播放，在輕鬆、舒緩的樂曲聲中，讓學生靜靜地閉上雙眼，欣賞美妙的音樂，以此來降低大腦的興奮度，儘快地進入最佳的學習狀態。2）引用遊戲，激活情緒。遊戲是國小生喜聞樂見的。在學習緊張、大腦處於過度疲勞時，讓學生做做韻律操、進行智力大沖浪、巧奪城堡、腦筋急轉彎„„從而來調節大腦功能，使身心輕鬆、愉悅，激活學習情緒。3)浮現美好，自我調整。在遇失敗時，讓學生在腦中浮現自己受表揚、獲獎勵、當一日班長等的樂趣，想象未來的成功，實現目標意識，強化意念，調整自我，恢復良好的學習情緒，提高學習效率。

研究效果：經過整整一年的調查、調控跟蹤、分析研究，學生自我評價、自我體驗和自我表現控制的能力有一定的提高，學習的興趣逐步增加、學習的目標更爲明確、克服學習困難的信心日益增強。調查表明，大部分學生覺得在學校讀書非常開心；三分之二的同學對取得良好成績有信心；小部分學生在活動中一改過去那種膽小怯場，不善言辭的狀況。大部分同學能夠接受失敗，敢於面對學習中的困難，不退縮。在這種積極的學習情緒支持下，我相信我們學生的學習成績也一定會有大的飛躍。

教師專業發展優秀規劃 篇四

爲了更好地教育、培養幼兒，使他們的身心得到更加更加全面的發展，本學期特制定計劃如下：

一、思想政治方面：

在新的學期裏必須要學習領會教師道德行爲規範，並在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹立良好的教師形象。熱心於幼兒園組織開展的各項活動並能參與其中。同班上的兩位老師共同協作搞好班級工作，與同事關係融洽。在思想上，我用心要求上進，嚴格要求自己，不求最好但求更好，時時刻刻以嚴格的標準要求自己，衡量自己。平時嚴格遵守幼兒園的規章制度，用心參加幼兒園組織的各項活動，努力學習政治業務知識和幼教改革的新動態。能做到顧全大局，關心羣衆，維護羣衆的利益，正確處理羣衆與個人的關係，工作中能迅速有質量的完成領導佈置的任務，不計較個人得失，敬業奉獻，克己奉公，在認真做好本職工作，同時爲幼兒園的發展獻計獻策。重視、關心幼兒，把幼兒看作學習的主人，科學、全面的組織幼兒的一日生活。

二、學習方面：

在新的學期裏，我將認真學習新的《規程》與《綱要指南》，領會他們的精神，用新的思想指導新的工作，理論結合並指導實際，適應幼教發展的新的局面。認真閱讀教學雜誌，虛心向老教師和新教師請教，及時做好學習筆記的摘抄，並把點滴體會寫入教學反思。及時總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啓迪學生智慧，調動學生學習的用心性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。並能理論聯繫實際，加強文字方面的功底，把理論和實際緊密結合，制訂課題，作出研究的計劃，及時進行階段反饋。

三、教育教學工作方面：

我深刻體會到，孩子是真正按照自己的成長模式發展的。作爲教師不能操之過急，不能用預先設計好的目標來要求、衡量每一個孩子，教師要善於觀察、瞭解每一個孩子，要有一顆會等待、會幫忙的心，教師的教務必基於教師對孩子的知。本着以兒童爲本，以兒童的發展需要爲本，爲幼兒帶給健康、豐富的生活和活動的環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。活動前的準備工作，在帶班過程中能時時以職業道德規範來嚴格要求自己，面向全體幼兒，細心觀察每個孩子的表現，用心啓發幼兒的三性，完成好教育教學任務。使自己成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。重視幼兒的個別差異，瞭解幼兒的需要、興趣和潛在發展的可能性，爲兒童的自我發展創設一個良好的環境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒用心互動的主角。以上就是我這一學期的個人計劃，期望領導監督。

四、家長溝通工作

在教育工作中，家長工作佔據着十分重要的作用。透過家長工作，家園相互溝通，配合一致，促進幼兒健康和諧發展；透過家長工作，指導幫忙家長，很好地發揮家庭教育優勢，給幼兒以用心而富有成效的影響；透過家長工作，調動家長關心、支持、參與園所教育和管理的用心性，共同辦好幼兒園。

在本學期，我將會運用各自的專業知識，讓幼兒快樂、健康地成長，期望在期末總結時，我看到的是辛勤勞動後的累累果實。

教師個人成長計劃 篇五

教師個人成長計劃

孟春華

時間過的很快轉眼，我已經是在這個平凡的崗位上奮鬥了將近10幾年了。愉快地送走一批又一批學生。作爲一名教師，我深感榮幸。然而，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作爲教師的我必須對自己今後的發展有一個計劃，在這段時間裏，我也不能放鬆自己的學習，只有不斷的學習，纔能有所發展，有所進步。我將在今後的工作中，在以下幾個方面中努力提高。

1、思想目標：

首先加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。熱愛教育事業，熱愛教育，盡心盡責，教書育人。與家長建立良好的家校關係，並努力做到學生在校開心，家長放心。

2、職業道德目標

爲人師表最重要的就是要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養敬業愛崗，爲人師表和全身心投入教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。

善於思考，在實踐中探求，感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到:

反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。3、潛心鑽研，打造個性課堂。

（1）、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，並有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。

（2）、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。

（3）、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業全部批改，做錯的作業一定要訂正並且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。

（4）、積極組織開展各類課內外活動。認真的、切合實際的評價學生。

（5）、在自己的班級中，努力營造尊重、讚賞、寬容的師生關係，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術。

4、同伴互助，碰撞思維火花。

5、勤於反思，促進自我完善。

（1）、“想大問題，做小事情。”學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲自己的教育行爲，從反思中提升教學研究水平。

（2）、對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。

（3）、經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。

（4）、本期撰寫教育隨筆。撰寫或發表有質量的教學論文。

教師專業發展優秀規劃 篇六

活到老，學到老。其他人尚且如此，更何況是作爲一名新時期的教師。而作爲一名年輕教師，更應該在認真從事教育教學工作的同時，努力建設自己，以期成爲合格乃至優秀的教育工作者。爲此，本人爲自己在20___年中的成長做了規劃，具體如下：

一、個人現狀分析：

五年的教學生涯，讓我初嘗教育教學的樂趣。在學習和實踐中，獲得了寶貴的經驗，這是我的財富。在這五年中，我對教育教學一直抱有激情，對學生一直抱有一顆愛心，這是值得鼓勵自己的。但是，在理論知識的學習上，在知識的積累涵養的獲得上，在教學教學實踐水平的提高上，和優秀的同事們還有很大的差距。

二、個人發展規劃

首先，我會加強師德修養，繼續用自己的愛心去關愛孩子。不僅教會他們知識，更能夠在他們的成長中，充當好領航人的角色。讓他們遨遊在知識的海洋中的同時，更能夠知道如何做人，在成長的道路上走好堅實的每一步。

其次，我會繼續潛心學習理論知識，提高自己在教育教學上的理論水平，牢固樹立終身學習的觀念，並投身於實踐中。理論是實踐的基石。作爲教師，提高自己的教育教學水平，那麼理論的習得是必不可少的。我會繼續多閱讀相關的書籍、雜誌、報刊，多向師父以及其他有經驗的教師討教經驗。作爲語文教師，我將會以提高自身的文學修養作爲自己的重要功課之一。廣泛閱讀，深度閱讀，在閱讀中充盈自己、豐富自己，塑造自己。

再次，我會在實踐中鍛鍊自己。除了做好教育教學的日常工作之外，更會珍惜每一次機會，如外出聽課、賽課等，在實踐中獲得學習的機會和展示的舞臺。認真執教每一堂家常課和每一堂公開課，在爲學生帶去高質量的家常課的同時，也爲大家帶來精彩的公開課。盡力承擔起學校交給的各項任務，爲學校爭得榮譽。作爲教研組長，我將竭力主持好教研組的工作，希望能夠爲教研組的老師們搭建一個良好的平臺。

接着，我會認真反思。反思是學習和提高的重要舞臺。唯有反思，才能夠發現問題、分析問題，最終解決問題。所以，我會認真及時地反思每堂課的執教和每一次教育學生的實踐，積極撰寫相關的教育教學論文，積極參與評比。

最後，我會讓生活充滿激情和情趣。作爲老師，唯有自己是“活水”，才能夠帶給學生，帶給教育無限春風。所以，我會注重培養自己的興趣，充實自己的生活，豐盈自己的人生。

教師，將是我終身的職業。所以，如何讓自己更好地成長也將是我終身的課題。

教師個人成長規劃 篇七

2011年教師個人成長計劃

——張萌

一、基本情況

本人於2004年7月畢業於南京特殊教育職業技術學院，次年8月份考入石嘴山市特殊教育學校任教至今。參加工作以來，先後擔任過數學、社會、思想品德、思想政治、勞動技能等科目的教學工作並一直擔任班主任。現在擔任聽障七年級的班主任及數學教學、培智三年級數學教學、聽障九年級思想政治教學工作。

隨着我校課程改革的深入，我雖然能不斷學習新課改的理念，學習新課程標準，但我認爲自己的專業成長不夠理想，也越來越感到知識的欠缺。爲努力成爲一名優秀的教師，適應現在的教育形式，特制定本個人成長計劃。

二、預期目標

（一）思想目標

加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。堅定獻身教育的信念，堅持育人爲本的宗旨。加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。樹立終身學習的理念，更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恆。

（二）業務目標

1、積極探究教育教學規律，讓有效課堂的喜悅之花，綻放在每個孩子的臉上。

2、常跟同事們進行教學交流，抓住每次培訓、聽課、交流的機會努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和進步。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發學生學習的興趣。進一步瞭解學生從而更有效的把握課堂。善於捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。

3、熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時利用網絡資源，達到信 息的處理和優化。

4、對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

5、在教學中探索新的教育教學方法，在培養學生學習興趣和有效提高教學效率上進行研究。

（三）修養目標

1、端正方向。自覺遵守四項基本原則和國家法律法規，堅決抵制僞科學、僞宗教對校園的侵蝕、滲透。

2、敬業愛崗。熱愛教育事業，以改革和創新精神搞好教育教學工作。嚴謹治學，精益求精，努力提高從事崗位職責的能力，提高工作效率。

3、教書育人。全面貫徹教育方針，積極實施素質教育，開發學生智力，啓發學生的探索精神和創新思維，培養學生的實踐能力。

4、熱愛學生。增強尊重學生、愛護學生的責任意識，建立民主、平等和諧的師生關係，做學生的良師益友。

5、尊重同志。能夠與不同性格、不同志趣的教師和諧相處，互相學習、博採衆長。努力形成互敬互愛、奮發向上、共同進取的羣體氛圍。

6、以德修身。嚴於律已，作風正派，廉潔從教，爲人師表。遵守社會公德，追求科學文明的生活方式。

（四）合作目標：

1、加強與同事的合作。學會與他人合作，包括與同類學科教師的合作、與本班任課教師的合作。

2、加強與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。

3、加強與家長的合作。請家長進課堂聽教師上課、參與評課、邀請家長共同來參與孩子的教育，讓更多的家長來了解新課程。

（六）技能目標：

1、提高了解學生、與學生交往的能力。教師要善於瞭解學生，可以採取多 種方法，向家長了解，向同學瞭解等等，但是最重要的方法是教師的直接觀察，教師要對學生的思想行爲、智力活動、情感表現有敏銳的觀察能力。這是在教育過程中發現問題，捕捉教育時機的重要條件，善於觀察學生的教師能及時發現問題，主動去解決問題，可以收到良好教育效果。

2、提高語言表達能力。語言是教師傳播知識與學生交流的主要手段，從事教育工作必須具有較強的語言表達能力。對教師語言的基本要求是：首先是語音正確，發標準音，說普通話，表達的內容能被學生順利接受；其次要用詞準確，語句完整，準確傳達思想內容，既保證科學性又通俗易懂，爲學生所理解；第三，要系統連貫，邏輯性強，善於運用獨自式語言，講述知識或說明問題層次清楚，重點突出，結論明確；第四，要富於啓發性，有感染力，掌握對話的語言藝術，在對話中善於鼓勵學生動腦思考，勇於發表個人意見，進而形成生動、幽默的語言風格，在交流中引起學生在情感上的共鳴；最後，使用標準的中國手語，並在教學中規範學生的手語。

3、提高運用現代教育技術手段的能力。教師要懂得先進技術手段的基本原理，掌握有關的知識，並有製作教學軟件的能力，如繪製幻燈片。教育現代化必然實現教育技術手段的現代化，現代教師的業務素質也就必須包括運用現代教育技術手段的基本能力。

三、具體措施和策略

1、積極參加各級各類學習，不斷更新知識，每天安排一定的時間閱讀教育專著，豐富自己的文化素養。教師的專業成長離不開學習，不學習跟不上社會前進的步伐，就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。堅持鑽研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜誌，讓學習成爲一種內需。

2、學習吸收新的教學理念，虛心向同事請教，向名師和專家學習。努力向四十分鐘要質量，提高課堂教學效率。勇於課堂實踐，課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節課。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬於自己的教學之路。爭做一個學生喜愛、家長歡迎的老師。

3、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。教學 反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐，昇華經驗；可以發現不足，渴求新知；可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。知識在於積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。

4、不斷提高教育能力。包括全面瞭解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化後進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力、課堂上靈活應變的能力等。

教育是一項需要獻身的職業，特殊教育更加是需要耐心、愛心、恆心，要始終保持專業的情懷——激情。我們要挑起這份重擔，就要有爲之獻身的激情。在教育教學的道路上，只有懷着激情不斷地實踐和反思，才能儘快跟上時代發展的步伐，總之，要努力做到不斷地更新自己，改造自己，使自己各方面不斷地提高來服務於特殊教育這份偉大的事業。

2011年3月30日

教師個人成長小結 篇八

教師個人成長小結2篇

通過學習，我深刻地認識到，科技是關鍵，教育是基礎，振興教育的希望在教師。教師教書育人，作用至關重要。我們要更新知識，提高素質，迎接時代的挑戰。爲此，特擬定個人專業成長計劃如下:

1、理論學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

2、認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣。

3、勤於反思，在總結經驗中完善自我。

4、基本功方面不間斷地練習專業水平的提高。

在個人角色定位上，一要從單純的教育者轉變爲教育的研究者。在教學過程中，置身於教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行爲，積累經驗，探索規律性的認識：(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《青少年心理問題研究》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜誌，如：《教育教學》、《中國小教育》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。(2)、專業素質的提高，在汲納

中充實自我。堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

日常教學常規的紮實與提升。精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規範，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注後進生，本學期採用“一幫一”以優帶差、小組競爭和個人競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進後進生各方面能力的提高。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。

在總結經驗中完善自我。帶着少問題進課堂，帶着更多的疑問出課堂。從書本知識的傳授者轉變爲創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，爲學生提供寬鬆、愉快的創造氛圍。在師生關係中的角色定位上，要從知識的灌輸者轉變爲知識學習的引導者，是學生的支持者，學生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者在與課程關係中的角色定位上，從單純課程實施的執行者轉變爲課程的建設者和開發者，從單純的知識傳遞轉變爲終身學習的形成，幫助學生形成方法意識，使學生主動尋找和創造新的方法解決問題。

練就自己紮實的基本功。“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看着瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。利用信息技術手段輔助教學。班級有個小平臺，那就充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘

時間製作幻燈以利於課堂提高。

今後的研究工作中我還將繼續努力，不斷學習，不斷更新知識結構，提高教育教學能力。

教師專業發展優秀規劃 篇九

一、基本狀況

本人於20___年8月專科畢業走上工作崗位，20__年晉升爲中學一級教師。工作近十年以來，本人一向從事第一線的教學工作，先後教過國中信息技術、地理、思想品德課，擔任過學校多年的網絡管理員及班主任工作，有較豐富的工作經驗，另有發表論文和獲獎論文數篇。

二、指導思想

在工作和生活中我繼續學習馬克思主義、毛澤東思想、___和___重要思想。我還認真閱讀了《教師法》，《給教師的一百條推薦》。我堅持依法治教，以老師“十要十不準”的高要求來要求自己，時刻注意作爲一名教師應有的師表形象。在工作中我用心、勤懇、職責心較強，樂於理解學校佈置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務潛力都得到了較快的提高。

三、預期目標

1、要對學生有愛心，對工作有更強的職責心。

2、加強理論學習與研究，切實提高自己的業務水平。

3、用心撰寫論文，不斷提高論文質量，爭取發表高質量論文。

4、在三年內，爭取做一名有受學生歡迎的優秀教師。

四、現狀分析

在這十個頭年裏，我較順利的完成了社會主角的轉換，從一名學生到一名合格的中學一級教師，我的課堂教學有了較快的發展，科研意識也有所增強，科研潛力也得到必須的提高。但隨着年齡增大，孩子的降臨，感覺家裏要操心的瑣事越來越多，應對學校那快節奏的工作覺得累，有一種精力憔悴的感覺，我感到自己的發展進入了“停滯期”，個性是近幾年由於教學工作壓力的不斷增大，在學習上對自己有所放鬆，由於缺乏學習，造成了理論功底不紮實，缺乏理論積澱，寫出的文章質量上不去。其次，工作中產生了惰性，缺乏熱情。往往是需要幹什麼就幹什麼，需要怎樣做就怎樣做，缺少創新。

我的困惑：如何協調教學研究與瑣碎的班級管理之間的矛盾？雖說提倡教師做研究者，但是在日常的教學工作中，發現個性是作爲班主任，要處理的事情實在多，每一天單單應付班中各種檢查，就筋疲力盡了。很多事情還得帶回家做。所以一天下來，根本無法靜下心去深層次地思索教學研究上的事。

五、發展目標與措施

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成爲自己的一種內需，透過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，用心投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度用心探索新的課堂教學，尤其是在研究性學習和實驗教學中，對照新課標，努力培養學生的科學探究潛力，提高學生的科學素養；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子教學，使自己逐步成爲研究型、學習型的教師。

具體實施方案：

1、用心參加各級各類學習，不斷更新知識，每一天安排必須的時間閱讀教育專著，豐富自己的文化素養。同時多看權威性的教育類期刊雜誌。認真完成學校規定的讀書筆記和教學反思。期望能參加一項校本科研課題研究。每學年開一節校級以上公開課；每年寫一篇高質量的體現自己教育教學風格和水平的教科研論文，並能在區級以上獲獎或發表。從而不斷提高自身的教育教學理論水平。

2、學習吸收新的教學理念，虛心向同事請教，向名師和專家學習。努力向四十分鐘要質量，提高課堂教學效率。爭做一個學生喜愛、家長歡迎的老師。

3、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。知識在於積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。並虛心向同行學習，向名師學習。

4、結合學校主題研修，以提高日常的教學工作和班級管理方面的潛力。

5、不斷提高教育潛力。包括全面瞭解學生的潛力、正確評價學生的潛力、轉化後進生的潛力、指導學生與人交往的潛力、教師“身教”的潛力、課堂上靈活應變的潛力等。