班門弄斧新解議論文精彩多篇

班門弄斧議論文 篇一

此刻這個世紀需要人才，需要具有“班門弄斧”精神的人。比如我和王老師下象棋技術一流，很多人都是他的“手下敗將”。而我卻是個“無名小卒”。我想王老師下棋只是經驗比我多而已，“不足爲奇。第一次下時我輸了，但我還是不服氣，總結了方案和王老師下了一盤我贏了，國小三年級作文《班門弄斧作文》。我多高興阿如果我當時輸了就不敢和王老師比我此刻還能贏得了他嗎？

有一次上美術課時，我們正在畫畫。而李祺琛看到我們一個個畫得這麼好就不敢畫，然後就坐在那發楞一向浪費了一節課。之後第二節課，黃老師拿走黃宇軒得畫表揚了起來，李祺琛一看他本來能比黃宇軒還畫得好的。如果他當時就大膽的畫，那黃老師表揚的能不是他嗎？

如果達爾文不敢“班門弄斧”不去研究生物的進化論，那我們這天還是相信我們人類還是上帝創造的。如果劉翔不敢“班門弄斧”，在世界短跑精英面前退縮那他也得不到金牌。這天我們也許還會被其他國家嘲笑。如果19歲的華羅庚不敢“班門弄斧”沒有推倒蘇家駒一個錯誤的理論，這天也許我們還在學着錯誤的理論。

所以21世紀需要人才，需要具有班門弄斧精神的人！

班門弄斧議論文 篇二

“班門弄斧”原意爲在魯班門前耍弄斧頭，藉此比喻在行家面前賣弄本領。

對於這個成語的理解，人們常會想到的是那種狂妄的人，

但對於現代社會而言，“班門弄斧”也並非都是壞事。

一般而言，敢於在班門弄斧的人倘若不是自信之人，也許就是創新之人。爲何這麼說呢

試想，一個人若對自己都不自信，又怎敢到行家面前去獻醜呢

正是因爲他對自己有十足的信心，所以他纔敢到行家面前顯示自己的本事。

他只有這麼做纔會得到行家的指點，纔會使自己得到更多的進步的機會。

但這種自信也決非是盲目的，它需要你自身實力的支持。

蚍蜉撼大樹般的作風是萬不可取的。

姚明是“中國長城”的頂樑柱，當今NBA的統治者之一。

但對於NBA中的衆星而言，2002年初入NBA的姚明只但是是一個乳臭未乾的小孩。

在那幫身經百戰的“祖師爺”面前，他敢於去“弄斧”，於是便成就瞭如今火箭隊的“姚核心”。

同樣的，除了有自信之外，還有另一種可能使他們敢於在“班門”前弄斧，那就是具有創新的精神，敢於向世俗觀念發動挑戰。

當代社會注重發展，倘若沉溺於世俗規程會使社會止步不前。

所以我們需要創新。而那些所謂的“班門”內的人所能到達的只但是是一些陳舊的規程，他們不會去改變自己所崇揚的規則。

而當人們研發出新的技術和事物後，就會有更多的手段和簡便方式去做以前所謂的一些難事。

而對於這種事，後起之秀只能摸索新技術、新方法，畢竟多年的經驗使“班門”中人有足夠的實力傲視羣雄。

在軍營中，有多少士兵風餐露宿，刻苦奮鬥，練就了錚錚鐵骨。

“硬骨頭六連”更是以過硬的軍事作風名威天下。

而如今的連長卻是彬彬一介書生。這是何故呢

他就是在發揚硬骨頭精神的基礎上，憑藉着敢於創新的膽識，藉着科技強兵的春風，以高科技武裝的頭腦去揮舞起最新的“斧子”，在“班門”前耍斧，讓六連又有了長足進步，超越那些“英雄豪傑”。

我們需要在自信與創新中發展，爲了成才，更爲了成功，何不“班門弄斧”呢

這就是我主張“班門弄斧”的理由。

班門弄斧新解議論文 篇三

自古以來，世間都流傳着這麼一個成語——班門弄斧。意思是什麼已經不言而喻，一般這種情況下人們都會感到相當尷尬、難以收場。爲什麼？因爲沒有對方強大而感覺自己丟了面子，這是一種自尊心受損的表現。但是我卻不這麼認爲，我覺得，“弄斧”就應該到“班門”。

每當我們開始接觸一個全新的領域時，往往會不得要領，從而展現出來的就是笨手笨腳。事實上這並不代表什麼，既不能說明人家笨，也不能說明別人就是不如自己，這只是剛剛拿起一件新事物時的人們的統一表現罷了。但當一些別有用心的人給這一表現冠上了“菜鳥”“笨蛋”等貶義詞之後，這彷彿就變成了一件見不得人的事。一般“班門弄斧”指的是在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣 弄本領，不自量力。但是我們換一個角度去思考，在一個領域取得的進步，都是在失敗中總結出來進而慢慢成長的。有一句話在作文中大概已經被用爛了——“失敗乃成功之母”，在一件事情失敗的同時，我們要知道，這也在無形之間告訴我們一條錯誤的道路，從而去避免這一錯誤的再次發生。也就在一定程度上指明瞭正確的方向，所以人們纔會給“失敗”加冕爲王成“成功之母”

如果我們在這一領域上通過失敗取得了某些小小的成果，並且再也難以在短期內再次通過失敗取得進步的話，不妨去“班門”前擺弄一番斧頭。我們萬不可嚐到了一點甜頭就沾沾自喜，只知道拘泥於自己的一畝三分地裏佔山爲王，要知道“人外有人，山外有山”，你永遠不知道你佔的這座山頭到底是哪位神通的一角。

所以很多時候，在真正的強者面前，我們才能暴露出自己真正的缺點，從而取得一個很大的突破。

舉個例子，比方說練字。大家都知道，練字是一件必須要有驚人的耐心和毅力，通過天長地久的積累才能小有成就的事情。它能幫助我們陶冶情操，在生活中的應用也是多種多樣。都說“字如其人”，一手好字往往可以給人留下一個不錯的印象。但很多人都表示，明明自己買的字帖已經不計其數，各大名家的`字帖都練了個遍，甚至可以將現代著名書法家的名字倒背如流了，自己的字原來什麼樣，現在還是什麼樣。爲什麼？這其中就暗含着弄斧到班門的道理。字帖，往往都是在例字上覆蓋一層半透明的膜，然後再讓我們去照着例字描。這樣子養成肌肉記憶基本是不可能的，爲什麼？因爲我們這樣只會拘泥在描摹這一層面上，描一遍而已，試問誰不會呢？我們要做的是在白紙上照着例字一筆一劃地學，學間架結構，學筆畫順序，學一個字的力度和靈魂所在！

字帖就好比是上文所說的佔山爲王的山，白紙則是山外的另一番天地，只有跳脫出這座山，才能看見自己身上的缺點，從而用更高的標準去要求自己，用全新的視角去審視自己，纔能有更高的眼界，更博大的胸襟。

再比如說，一個學生本來在一個學校裏讀書，這個學校在這個省排的是倒數。學習風氣很糟糕，這個學生在這裏很上進，跟身邊的同學比起來已經相當努力，於是他在這裏基本都能取得年級第一的好成績。在會考的時候，他勉勉強強擠進了重點中學，才終於發現自己以前的眼界是多麼的狹窄。在好的重點中學裏，有優秀的同學，有人跟自己競爭，學習風氣的優良，壓力的陡增，可以說，在這裏，沒有人是不優秀的。爲了一個更高的成績，這個學生就不得不繼續努力，比以前更加努力，有一天，他跟以前的同學聚會，聽到他們只考了個三本就已經沾沾自喜，才驚覺二者之間的差距。這就是環境塑造一個人的完美事例。以前，這個學生跟比自己弱一些的學生相比較，如今，他到了真正的強者面前去爭鬥，正是因爲對手的強大，才造就了這個學生現在的優秀。

所以說，不要懼怕跟高手比較，而是應該自豪，自己能與強者一較高下，“擇其善者而從之，其不善者而改之。”這纔是真正的目的。