護理專業的開題報告新版多篇

護理專業的開題報告 篇一

設計（報告）題目

例腎臟移植術後護理

設計（報告）題目來源

自選

設計（報告）題目範疇

臨牀護理

（外科護理）開題時間20xx年11月13日

一、設計（報告）研究意義

腎臟是重要的排泄器官，如果腎臟功能完全喪失，導致體內代謝物積聚過多或排出過多，使體內的正常功能受到損害。**來已有很多患者接受了同種異體腎臟移植手術，這給了很多慢性腎功能衰竭帶來了希望。但是腎臟移植最容易出現嚴重的排斥反應，採取藥物治療等方法進行護理以減輕患者的痛苦，提高腎臟移植術後的成功率。

二、設計（報告）主要研究的內容、預期目標

（一）主要內容

總結腎臟移植術後的臨牀護理體會。針對患者具體病情專人護理、輸氧、病情觀察、休息與**、併發症的的護理及預防、飲食護理、心理護理、用藥護理、出院指導等護理措施。

（二）預期目標

及時準確瞭解病人病情變化，以減輕患者痛苦，減少併發症發生，提高治療效果，對患者進行對患者進行最終達到提高患者生活質量的目的。

三、設計（報告）的研究重點

（一）研究重點

腎臟移植術後的病情觀察內容及綜合護理措施。

（二）研究難點

併發症的預防及護理以及患者口服用藥的正確使用方法和注意事項。

四、設計（報告）研究步驟（進度安排）

起止時間階段內容

①XX年11月選題

②XX年12月科研設計（含任務書與開題報告）

③XX年12月查閱與收集整理資料

④XX年1月～2月報告寫作、完成初稿

⑤XX年3月～4月反覆修改後定稿、打印裝訂報告

⑥XX年4月準備答辯、現場或網上答辯

五、指導教師意見（是否同意開題，如不同意開題應寫出意見）

簽名：

年月日

護理專業的開題報告 篇二

**護理本科生畢業論文的設計是臨牀教學過程中的一個重要環節，是培養學生綜合運用所學基礎知識和專業知識進行科學研究的重要實踐教學過程，是全面檢驗學生綜合素質和創新能力的主要**。我院從 xx 年開始指導護理本科生進行畢業論文開題，通過護理部有力地**實施和教師認真的指導，取得了較好的效果，但也發現護生在論文開題中存在的一些問題，影響了論文撰寫質量和其能力的養成。本文通過重點分析 116 篇護理本科生畢業論文開題所存在的問題，進一步探究醫院在**管理方面的新路子，從而確保護理本科生畢業論文的質量。

1、資料與方法

1.1 資料與方法統計 xx-xx 年 116 篇在本院實習的本科護生畢業論文，按文獻內容分析法對資料進行分析，主要分析指標包括：論文研究的主要領域、論文選題的主要類型、指導教師職稱分佈、畢業論文存在的主要問題等。

1.2 統計學處理

應用 spss13.0 統計軟件對數據進行統計分析，所有數據以相對數表示，各構成比間差異用卡方檢驗，以p<0.05爲差異有統計學意義。

2、結果

2.1 論文研究的主要領域論文研究的主要領域爲：護理管理、護理教育、心理護理、專科護理、社區護理和其他等，具體分類情況見表 1。

2.2 論文選題的主要類型

論文選題的主要類型爲：經驗性、研究性、綜述和個案護理，具體分類見表 2。

2.3 指導教師職稱分佈情況

指導教師的技術職務分別爲：中級、副高級和正高級(從他院聘請部分指導教師)，具體分佈情況見表 3。

3、論文開題存在的主要問題、原因及對策

3.1 論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題爲：選題、查新、設計問題和報告問題，具體分類見表 4。從表 4 中分析發現，論文選題方面的問題較多，佔 36.21%，學生選題未體現護理專業特點，選題的廣度、深度把握不準，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問題。如有位護生的選題是“**肝移植術後護理進展”，**肝移植術後的護理包括：基礎護理、專科護理、生活護理、心理護理等等，選題面面俱到，導致沒有具體的切入點。有的選題是前輩早已研究過且已在臨牀應用的，無需再次進行研究和論證，如“重症監護室護士壓力分析”，***等[1]在這方面已於 xx 年進行了研究。

3.2 原因分析

3.2.1 學生因素學生自身的科研水平和能力較薄弱，對論文的選題、設計、開題和實施等過程不熟悉，缺乏理論知識；分析問題、判斷問題能力較弱，不會從實踐中找課題；從思想上沒有****論文開題工作，沒有意識到論文開題是畢業論文設計的關鍵一環，有的護生在開題前不積極主動進行科研設計，存在被動和應付的現象，另外，學生的精力有限，白天進行臨牀實踐，晚上忙於準備 4 級、6級英語考試和研究生考試，還有的學生忙於找工作，其精力和時間開始偏移，沒有將主要的精力放在論文的開題上。

3.2.2 導師因素

指導教師對學生疏於管理，不重視對學生**、分析解決問題和創新能力的培養；有些導師缺少與學生的溝通和交流，不能定期檢查學生的工作進度和質量；有些導師對學生較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、科學和規範的指導。

3.2.3 管理因素

從表 3 分析發現，指導教師技術職務層次與學生人數成反比，隨着學生人數的增加，高級技術職務和科研水平高的指導教師有限，導致指導教師緊缺，出現一個教師負責指導 2～3 名護生的現象，教師缺少與護生溝通、交流和對其論文的指導，導致護生在論文開題時存在一些問題。

3.3 對策

3.3.1加強論文開題**管理針對以上問題醫院則採取了在護生實習初期便對學生的開題進行指導，重點了解學生研究的大致方向、設計的困難，明確開題的時間和具體要求。實施導師負責制，根據學生的研究方向有針對性地選擇指導教師，確保能對學生一對一地指導。導師與護生的搭配時力爭做到“兩個一致”：導師的研究領域與護生的選題方向一致，導師的研究專長與護生的特長一致；中期要對教師的指導情況進行定期和不定期檢查，重點檢查導師對所指導課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對課題進行了論證和檢索；後期則要對論文的開題過程進行規範，明確學生開題報告的內容、方法和要求，以提高報告的質量。

3.3.2 加強學生科研能力培養

學生科研能力的培養是一個長期的、循序漸進的過程，需要學校和醫院齊抓共管。儘管學生在大學期間的護理科研課程爲必修課，使學生了解和熟悉了科學研究的基本方法和**，爲學生撰寫科研論文和開展護理科研奠定了一定的基礎，但往往只是給學生傳授了初步的、基本的護理科研知識，爲此，學校要有步驟、有系統地培養學生的科研能力，適當延長科研課程的學時，或爲高年級的學生開設護理科研第二課堂，在護理科研教學中，教師應通過設定短期和長期目標，引導和點撥學生自學與思索，達到認知與技能同步收穫。

護理專業的開題報告 篇三

科研課題開題報告是課題研究活動的一項重要內容，是對科研選題與如何實施的論述性報告。目的是請專家幫助判斷所選的研究問題是否有研究價值，研究方法是否可行，科研設計是否科學合理，判斷課題研究實施的前瞻性計劃和依據，並**和保證課題研究質量。科研課題開題報告應注重如下問題，以掌握其技巧，使護理科研活動順利開展。

科研課題一般包括自選課題、指令性課題、指導性課題、委託課題四大類，無論哪一類課題，在選題上都要滿足以下原則：

①開拓性：

前人沒有專門研究過或雖已研究，但尚無理想結果，需進一步探討和研究。或護理學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題。

②***：

在護理學術界要有新的見解。

③成果的實效性：

所選課題要有需要背景、實際效益或學術價值，要針對實際和護理髮展的需要。

④成果的可能性：

課題內容的難易程度和工作量要適當，如人力資源、社會關係，然後是尤其實驗性課題需要的設備條件、技術力量、研究對象來源，特別要考慮在一定時間和經費內獲得成果的可能性[1]。

⑤要在護理學科範圍內選題。

擬定課題名稱要準確、規範，字斟句酌。要把課題研究的問題、對象交代清楚，必要時可以把研究方法寫出來；所用的詞語、句型要科學、規範，似是而非的詞語、**式或結論式的句型不能用。課題名稱必須體現出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，實驗性研究要反映其基本要求，如處理因素和受試對象等。

開題報告的主要內容需深入立論依據：課題的研究現狀是其創新性和科學性的依據[2]，只有廣泛查閱文獻，深入理解其內容，才能充分了解所要研究問題的新進展和研究現狀，進而解析出課題的科學依據和提出創新性思維。

查閱文獻時要注意以下幾點：

①重視文獻資料的積累，尤其是文獻中的重要論點、中心思想和科學思維方法；

②閱讀原始文獻，正確認識圖書、教材、期刊與網上資料的不同點；

③瞄準主流，查閱護理學領域中的核心期刊、經典著作、專職部門的研究報告、護理專家的觀點和評述，選取與課題較密切的內容；

④查閱書籍時，宜先看序言、目錄，再確定瀏覽或精讀範圍，要先看論文摘要，再篩選和精讀有價值的文章；

⑤複習文獻要貫穿整個課題研究過程，不斷汲取新進展、新知識，及時補充、完善和更新課題內容。經過對現狀的研究和提取，選題的意義和目的便呼之而出。開題報告的選題意義與目的實際上就是一篇有關本課題在**外研究的動態而短小的評述，其中要回答爲什麼要研究，研究的價值及需要背景。一般先談現實需要，再談專業理論及學術價值，要求具體、客觀，具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的**。

研究方案：

①研究目標：

需明確，重點突出，排除研究過程中各種因素的干擾，以保證研究方向的準確，但不宜設定過高使研究過程失去重心，難以攀登。研究目標與其理解爲衡量指標，不如理解爲努力方向、問題的解決程度。

②研究內容：

是科研課題的核心，既定合適的研究內容對研究質量起着直接作用，要依據研究目標確定具體的研究內容，要體現以論文問題爲中心，具體而翔實，避免籠統、模糊，使研究進展陷於被動。

③擬解決的主要問題：

是論文的主攻方向。一個課題只有一箇中心，一個重點，只有集中一個主題，才能研究深刻，開題報告中要清晰體現這一點。如果一個課題要解決兩個或兩個以上主要問題，就可能導致主攻方向不明確，在研究論述過程中出現觀點衝突，或邏輯混亂，或主次不分而發生種種困難。研究課題所要解決的關鍵問題要用明確、具體的文字，力求一兩句話寫出來。

④擬採取的研究方法、技術路線、實驗方法：

是達到目標、實現創新的途徑，是解決問題的客觀可能性與主觀能動性的匯合，在開題報告中應是論述的重點，因其是評審專家判斷課題研究前景的依據，也是專家對科研課題研究方法給予切實指導和建議的途徑。確定研究方法時要闡述清楚“做些什麼”和“怎麼做”，對研究對象也應說明所選人羣的來源、標準及基本情況。研究中的資料採集及結果判斷、研究過程，處置方法及關鍵步驟等均應說明其理論依據。

總之，護理科研課題的立項研究是解決臨牀護理問題的基礎，開題報告是保證和提高護理科研課題研究質量的重要環節，對課題研究起到定位作用，對護理人員科研能力的培養更具有現實意義。

護理專業的開題報告 篇四

**護理本科生畢業論文的設計是臨牀教學過程中的一個重要環節，是培養學生綜合運用所學基礎知識和專業知識進行科學研究的重要實踐教學過程，是全面檢驗學生綜合素質和創新能力的主要**。我院從xx年開始指導護理本科生進行畢業論文開題，通過護理部有力地**實施和教師認真的指導，取得了較好的效果，但也發現護生在論文開題中存在的一些問題，影響了論文撰寫質量和其能力的養成。本文通過重點分析116篇護理本科生畢業論文開題所存在的問題，進一步探究醫院在**管理方面的新路子，從而確保護理本科生畢業論文的質量。

1、資料與方法

資料與方法統計xx-xx年116篇在本院實習的本科護生畢業論文，按文獻內容分析法對資料進行分析，主要分析指標包括：論文研究的主要領域、論文選題的主要類型、指導教師職稱分佈、畢業論文存在的主要問題等。

統計學處理

應用統計軟件對數據進行統計分析，所有數據以相對數表示，各構成比間差異用卡方檢驗，以p<爲差異有統計學意義。

2、結果

論文研究的主要領域論文研究的主要領域爲：護理管理、護理教育、心理護理、專科護理、社區護理和其他等，具體分類情況見表1。

論文選題的主要類型

論文選題的主要類型爲：經驗性、研究性、綜述和個案護理，具體分類見表2。

指導教師職稱分佈情況

指導教師的技術職務分別爲：中級、副高級和正高級(從他院聘請部分指導教師)，具體分佈情況見表3。

3、論文開題存在的主要問題、原因及對策

論文開題存在的主要問題論文開題存在的主要問題爲：選題、查新、設計問題和報告問題，具體分類見表4。從表4中分析發現，論文選題方面的問題較多，佔%，學生選題未體現護理專業特點，選題的廣度、深度把握不準，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問題。如有位護生的選題是“**肝移植術後護理進展”，**肝移植術後的護理包括：基礎護理、專科護理、生活護理、心理護理等等，選題面面俱到，導致沒有具體的切入點。有的選題是前輩早已研究過且已在臨牀應用的，無需再次進行研究和論證，如“重症監護室護士壓力分析”，***等在這方面已於xx年進行了研究。

原因分析

學生因素學生自身的科研水平和能力較薄弱，對論文的選題、設計、開題和實施等過程不熟悉，缺乏理論知識；分析問題、判斷問題能力較弱，不會從實踐中找課題；從思想上沒有****論文開題工作，沒有意識到論文開題是畢業論文設計的關鍵一環，有的護生在開題前不積極主動進行科研設計，存在被動和應付的現象，另外，學生的精力有限，白天進行臨牀實踐，晚上忙於準備4級、6級英語考試和研究生考試，還有的學生忙於找工作，其精力和時間開始偏移，沒有將主要的精力放在論文的開題上。

導師因素

指導教師對學生疏於管理，不重視對學生**、分析解決問題和創新能力的培養；有些導師缺少與學生的溝通和交流，不能定期檢查學生的工作進度和質量；有些導師對學生較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、科學和規範的指導。

管理因素

從表3分析發現，指導教師技術職務層次與學生人數成反比，隨着學生人數的增加，高級技術職務和科研水平高的指導教師有限，導致指導教師緊缺，出現一個教師負責指導2～3名護生的現象，教師缺少與護生溝通、交流和對其論文的指導，導致護生在論文開題時存在一些問題。

對策

加強論文開題**管理針對以上問題醫院則採取了在護生實習初期便對學生的開題進行指導，重點了解學生研究的大致方向、設計的困難，明確開題的時間和具體要求。實施導師負責制，根據學生的研究方向有針對性地選擇指導教師，確保能對學生一對一地指導。導師與護生的搭配時力爭做到“兩個一致”：導師的研究領域與護生的選題方向一致，導師的研究專長與護生的特長一致；中期要對教師的指導情況進行定期和不定期檢查，重點檢查導師對所指導課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對課題進行了論證和檢索；後期則要對論文的開題過程進行規範，明確學生開題報告的內容、方法和要求，以提高報告的質量。

加強學生科研能力培養

學生科研能力的培養是一個長期的、循序漸進的過程，需要學校和醫院齊抓共管。儘管學生在大學期間的護理科研課程爲必修課，使學生了解和熟悉了科學研究的基本方法和**，爲學生撰寫科研論文和開展護理科研奠定了一定的基礎，但往往只是給學生傳授了初步的、基本的護理科研知識，爲此，學校要有步驟、有系統地培養學生的科研能力，適當延長科研課程的學時，或爲高年級的學生開設護理科研第二課堂，在護理科研教學中，教師應通過設定短期和長期目標，引導和點撥學生自學與思索，達到認知與技能同步收穫。12

4、成效與思考

達到了教學所規定的目標，提高了論文質量我國本科生護理科研的教育目標爲：通過學習，本科生具有護理科研意識，掌握護理科研的一般程序和方法，具備初步的護理科研能力，從實踐中選擇科研課題並完成科研設計，並初步具備撰寫科研論文的能力。我們通過加強管理，導師全程**等措施，使本科護生均完成了選題、設計和論文的撰寫，並掌握了基本的方法，具備了初步的科研能力，達到了教學目標。隨着護理科研帶教質量的提高，我學院本科護生不僅全部通過了學校的畢業論文答辯，而且獲學校優秀論文的篇數逐年增多，有的文章還在統計源期刊上得以刊發。

建立和完善指導教師的數據庫嚴格選拔科研輔導導師是本科護生科研能力提高的關鍵，爲此我們嚴格按照其標準選擇高素質的輔導導師，確保帶教工作質量。對導師的**、技術職務、專業水平、科研能力、責任心等方面要進行全面考覈，按照堅持標準、規範程序、擇優遴選的原則儲備優秀導師。同時，加強橫向聯繫，聘請院外導師充實我學院本科護生輔導導師數據庫，不斷擴大導師隊伍，從而根據學生認爲雙導師具有集思廣益、理論互補、資源共享，能提高科研能力的優點，採用雙導師制指導護生護理科研實習。

構建論文設計管理系統

隨着本科護生數量的不斷增加，給教學管理帶來了一定的難度，爲此，爲進行科學管理，要構建論文設計管理系統，該系統應包括3部分內容：學生模塊、導師模塊和管理人員模塊，第一部分內容應能提供所需的完整信息，並能滿足學生、導師和管理人員的需求。學生模塊：錄入個人信息，查詢檢索文章，與導師、管理人員溝通信息和選擇導師等。

導師模塊：查看學生信息，查詢檢索文章，與學生、管理人員溝通信息和選擇學生等。管理人員模塊：查看學生信息，查看導師信息，查詢檢索文章，與導師、管理人員溝通信息，統計生成報表和系統維護等。