精品開題報告多篇

【第1篇】研究生畢業論文開題報告優秀範文

一、開題報告的目的?

開題報告是研究生畢業論文工作的重要環節，是爲闡述、審覈、確定研究生畢業論文選題及內容而舉行的報告會，旨在監督和保證研究生畢業論文的質量。?

二、開題報告的內容?

研究生畢業論文開題報告的內容包括審覈和確定論文選題依據和研究方案。選題依據包括：選題的學科性質、理論意義及實踐意義;國內研究現狀的分析。研究方案包括：研究內容、研究中所要突破的難題、擬採取的研究方法，有何特色與創新之處以及與選題有關的參考文獻等內容。?

三、開題報告的時間和步驟?

脫產研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向後，由教研部批准。爲確保研究生畢業論文的寫作時間，開題報告會應在脫產研究生的第2學期結束前、在職研究生的第3學期結束前舉行。

四、評審小組的組成?

研究生畢業論文開題報告評審小組由本學科研究生導師和祕書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。?

五、開題報告的方式和成績評定?

開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業論文開題報告後，對選題依據和研究方案進行審查，提出修改或補充意見。研究生根據評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進後，按規定程序審批備案和存檔，並正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業論文寫作階段。研究生畢業論文開題報告後，需變動論文題目和基本內容時，需本人申請，導師批准並重新填寫《研究生畢業論文開題報告》表。?

六、開題報告材料的備案和管理?

研究生畢業論文開題報告進行後，評審小組祕書填寫《研究生畢業論文開題報告》表，經評審小組組長簽字後交研究生部備案。《研究生畢業論文開題報告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關材料歸入學籍檔案。

【第2篇】醫學碩士學位論文開題報告優秀範文

題目：病人倒地呼救智能開關設計

(一)選題背景

隨着科學技術的日新月異和生活水平的迅速提高，人們對於身體健康保障的要求越來越高。醫`學教育網蒐集整理當病人突出心臟病、腦溢血、低血糖、癲癇病等突發性疾病時，病人的生命安危將在很大程度上決定於病人能否在最短時間內得到有效的救助。由此自然促進了急救業務的發展和常用急救知識的普及。但是在國內，整個急救體系還處於起步階段，存在的很多隱患可能在病人突發症病後影響急救效率。例如，如果一個心臟病人在路邊散步時突然發病倒在路過該怎麼辦?打電話?如果附近沒有公共電話呢?找人幫忙?一旦被非專業人員錯誤處理，導致延誤治療很可能弄巧成拙。打車送醫院?資料表明，當病人心跳停止後 5-10min腦細胞就開始死亡。換句話說：在這種情況下必須要讓專業急敵人員儘快到場才能保證病人的生命安全。從這個角度進行思考，我提出了這麼一個設想：能不能設計一種裝置使得病人因突然發病而跌倒到醫生趕到救治的過程得到儘快的簡化呢?

我在專利局查閱有關資料之後，發現國內目前尚沒有此類產品的設計。一個類似創意的設計是：在一個瓶子內設置兩個金屬接點，瓶子內部灌一些水銀。當人站立時，水銀集中在一個接點處，電路斷開。當人倒地時，瓶子的傾斜使水銀同時接觸到2個接點，電路被觸發，瓶子內置的警報器發出警報，示意求助。這個設計顯然是很粗糙的。

(1)它只是通過身體傾斜的角度來決定是否報警，而不是按照真正的生理狀況，必然會出現很高的誤報率。

(2)它無非是在最短時間內引起了別人注意，卻並沒有使整個過程簡化，所以對於提高救護效率不會起到實質影響。

結合我自己的設想和現有設施的缺陷，我希望做出一套倒地後急救體系：當病人倒地之後，用一個監測裝置感知病人諸如血壓、脈搏等生理狀況並進行數值分析。醫`學教育網蒐集整理一旦確定病人已經發病，就發出無線電信號給最近的急救站，急救站通過gps定位病人的位置並以最快的速度調度急救人員。

但是，經過兩個多月的探討，幾乎沒有任何進展，我幾乎到了要放棄的地步。但是，在老師不斷的鼓勵和啓發下，有一天，靈感幸運地光顧了我的大腦聲光求助，有線、無線電話報警都是成熟的技術，關鍵在於沒有一個能判斷病人因其他原因跌倒與突然發病而跌倒的智能開關裝置。

一旦這個設計能夠實現，將會具有重大的實際價值和社會價值。首先它使病人在急救最關鍵的一個環節上得到了最大的保障，很大程度降低了突發性疾病的危險性;其次，它會使急救行業出現新的概念、新的運營模式，也會促進相關產品(如gps)的普及和推廣;另外，它可以使衆多患有突發性疾病的中老年人以輕鬆、樂觀的情緒面對生活，參與更多的社會活動，由此產生的社會效應將非常可觀。

(二)研究方案

1.縱觀整個設計思路，大致可分爲三大部分

第一階段：到醫院進一步收集有關病人(尤其是老年人)發病摔倒時候的具體生理反應的資料，比如倒地姿勢，血壓、脈搏的變化狀況等。這一階段的關鍵任務就是要通過資料分析抓住普通狀況下摔倒和因病倒地的不同。而資料估計將以心電圖和血壓數值的收集爲重點。

第二階段：選擇適當的方式接收所需的生理信號。這一階段的關鍵在於選擇適當的傳感器以接收相對微弱的生理信號。估計這一階段要考慮的問題是選擇什麼性能的傳感器和如何分佈傳感器，以達到最理想的試驗效果。

第三階段：設計分析電路。這一階段的任務就是要通過邏輯電路對傳感器接收的電信號進行分析以判斷使用者身體狀況是否正常。主要難點就在於如何找到一個適當的數學模型匹配實驗數據和如何把模型通過電路實現。目前主要有兩大實施方案：一是通過邏輯電路進行信號運算、識別;二是使用單片機編程識別。醫`學教育網蒐集整理第一種方案的好處是處理問題直接，但當需要處理的信號相當複雜時，依靠單片機編程就顯得比較合適。選取哪種方案還要視具體情況而定。

第四階段：把以上各階段結果整合到一起，完成成品。

整個工程將主要由周慶林老師和周偉老師指導完成。大體時間安排如下：

xx年12月15日-xx年1月15日 資料積累

xx年1月15日-6月1日 模型完成

xx年6月1日-8月 整個系統檢測、完善

預期研究成果

(1)得到具體的數學模型用來根據血壓、脈搏等生理參數判斷使用者身體狀況。

(2)完成倒地後急救體系中病人狀況監測/報警系統的具體設計和其他兩部分(gps和急救站的示意性設計)，並能在演示中實現三大系統的協調工作。

【第3篇】應用化學開題報告優秀範本

畢業論文(設計)題目：

4-apr螯合樹脂的合成及在鈀回收中的應用

畢業論文(設計)研究的意義：

貴金屬有“現代工業的維他命”之稱。由於鈀具有獨特的物理、化學性質,可用做催化劑、儀表材料、感光材料等, 廣泛應用於電子電器、航空航天、石油化工、通訊、計算機、汽車等現代科技和工業領域之中, 有極其重要的和不可替代的作用。全世界7 0 % 的鈀礦分佈在俄羅斯，中國鈀礦產資源嚴重不足，因而從鈀的二次資源中回收利用鈀就顯得十分重要。

目前，鈀的分離富集方法主要有火法冶金法 、溼法冶金法、溶劑萃取法、生物提取法、離子浮選法、吸附法和共沉澱法等。火法冶金法能耗大;溼法冶金法污染大，強酸對設備腐蝕嚴重;溶劑萃取法生產量小，成本大，萃取後後續處理麻煩，沉澱法工藝複雜，費時費力，不適合工業化。近年來最高效的鈀回收方法是吸附法，包括螯合樹脂吸附法、離子交換樹脂吸附法等，樹脂分離法具有能耗少，工藝簡單，操作方便，樹脂能重複利用，且環境污染小等優點。

螯合樹脂是一類由母體(高分子聚合物)和螯合功能基以化學鍵等形式相結合而成的功能高分子。與離子交換樹脂相比，螯合樹脂由於高分子效應，具有許多新的優點，螯合樹脂與金屬離子相結合的能力更強，選擇性也更高。

目前，已有一些採用螯合樹脂分離富集鈀(ⅱ)的研究報道，但是吸附容量都較低。本文期望合成一種新型螯合樹脂，用於分離富集鈀(ⅱ)，並且對鈀(ⅱ)有較高的吸附容量。

畢業論文(設計)的提綱：

a：4-apr螯合樹脂的製備

探討溶劑、反應摩爾比、溫度、時間等因素對樹脂合成的影響

b：4-apr螯合樹脂對鈀離子吸附行爲的研究

(1) 標準曲線的繪製

(2) 溶液ph值對樹脂吸附鈀離子的影響

(3) 樹脂對鈀的吸附速率和吸附平衡的測定

(4) 溫度對樹脂吸附鈀的影響

(5) 樹脂對鈀的吸附等溫線的測定

(6) 樹脂對鈀的動態吸附行爲

(7) 樹脂的解吸

(8) 吸附機理的研究

【第4篇】優秀畢業論文開題報告模板

在臨近畢業的時候，各位同學們開始撰寫畢業論文，而撰寫論文之前，需要書寫一下開題報告，這樣論文才會有條理。下面是小編分享的優秀畢業論文的開題報告模板，歡迎閱讀!

優秀畢業論文開題報告模板

論文題目：中國智慧城市建設問題研究

一、文獻綜述

智慧城市是伴隨着新一代信息技術出現而提出的一個新概念，這一概念引起全球關注始於 年。由於全球智慧城市建設剛剛興起，相關的理論研究和實踐活動都十分有限，主要是圍繞智慧城市是什麼、如何建設它來展開的，並且這些研究目前整體上處於起步階段，實踐進展也十分有限，尚未形成完整的體系。借鑑他方現有的理論和實踐成果併爲我所用，以促進中國智慧城市理論研究的不斷豐富和實踐探索的持續深入，是行政管理學者需要承擔的重大責任。對於筆者而言，閱讀和借鑑前輩們的研究和實踐成果，是尋求自身研究方向和研究重點的依據所在。

(一)國內外相關研究狀況。

1.信息技術與城市發展方面的研究。

2.智慧城市建設的目標、意義和應用領域方面的研究。

3.智慧城市建設的基本條件與策略方面的研究。

4.智慧城市建設的思路和路徑方面的研究。

5.智慧城市建設的風險、效益和評價方面的研究。

6.我國智慧城市建設的案例研究。

(二)國內外實踐發展狀況。

二、選題背景與意義

(一)選題背景。

隨着下一代互聯網、物聯網、雲計算等新一代信息技術的出現和迅速發展， 年底 ibm 提出藉助新一代信息技術建設智慧地球的設想， 年又提出建設智慧地球首先需要建設智慧城市的口號，希望通過智慧城市的建設引領世界城市通向繁榮和可持續發展。雖然 ibm 提出的智慧城市理念具有明顯的商業利益驅動，甚至可以將其看成是以 ibm 公司爲代表的 it 行業在後金融危機時代尋找新的利潤增長點的一項重大舉措。但是當政府和民衆面對接踵而至且日趨嚴重的城市病(如：人口膨脹、資源緊缺、環境污染嚴重、交通擁堵、公共安全隱患日增等)束手無策時，以智慧技術爲代表的第四次浪潮的到來，讓困頓中的政府和民衆對未來城市生活有了新的憧憬，正是懷着這種對城市可持續健康發展的憧憬，智慧城市的理念最終被政府和民衆所逐漸接受並推廣。

1.城市的智慧發展理念將爲解決當今城市病提供新的途徑。

2.智慧城市已成爲當今世界城市發展的大趨勢。

3.相關研究的薄弱和匱乏是該選題的緣由之一。

(二)選題意義。

在現階段對智慧城市建設的有關問題進行研究，具有重要的理論意義和實踐意義。

1. 對行政管理領域的改革具有重要意義。

2. 豐富智慧城市建設頂層設計理論。

3. 爲我國新興的智慧城市建設實踐提供理論指南。

三、研究的主要內容

本文共分爲緒論和正文兩部分。

緒論部分闡述了論文的選題緣由、研究意義、國內外研究和實踐狀況、研究思路、研究方法等基本問題。

正文部分共分爲五章：

第一章 智慧城市的理性解讀智慧城市是城市發展的一個新興形態和未來趨勢，認識智慧城市應首先了解城市的起源、定義及發展歷史，從而認識城市的發展規律。在探尋城市發展規律的基礎上，對國內外衆說紛紜的智慧城市概念進行總結歸納，並提煉出本文對智慧城市的概念界定和屬性認知。在對智慧城市這一核心概念進行充分解讀的前提下，理性地分析了我國智慧城市建設熱潮興起的動因。

第二章 智慧城市建設的前提條件智慧城市的建設是伴隨着新一代信息技術的誕生而興起的。以感知技術、新一代網絡通訊技術、雲計算技術爲代表的新一代信息技術是智慧城市建設的核心技術。全面覆蓋的網絡基礎是智慧城市建設的主要基礎設施。新一代信息技術和信息基礎設施共同構成了智慧城市建設的硬件基礎條件。智慧城市建設的思想基礎、組織領導機構和制度體系共同構成了智慧城市建設的軟件基礎條件。智慧城市建設的硬件基礎條件和軟件基礎條件是智慧城市建設所必須的前提條件。

第三章 智慧城市建設的基本模式智慧城市是一個新生事物，其建設纔剛剛開始，在目前的建設實踐中還未形成一個標準的體系可供遵循。本文通過對智慧城市建設目標模式、實施模式與過程管理模式的研究，提出了對中國智慧城市建設切實可行的、標準的參考體系，並繪製了有關模式的構成示意圖。

第四章 智慧城市建設的風險預警目前智慧城市建設的熱潮正在我國形成，而對於智慧城市建設將帶來的風險研究明顯不足。技術安全風險和信息安全風險是智慧城市建設風險的根本誘因，由於智慧城市是虛擬城市與實體城市的融合，因此技術安全風險和信息安全風險對新環境下的城市政治安全、經濟安全、社會安全等帶來了新的風險威脅。本文從整體上對智慧城市建設的可能風險進行了預警。

第五章 智慧城市建設的保障機制智慧城市建設是一項極其複雜的系統創新工程，要順利實施智慧城市建設必須建立完善有效的安全保障機制、創新機制及和諧管理機制。建立安全保障機制是防範建設風險的有效屏障，建立智慧城市建設與運行的創新機制，調動與激發整個城市的創新能力，以保障智慧城市的可持續發展，建立多元主體互動參與的和諧管理機制是和諧推進智慧城市建設的必然選擇。

四、工作的重點與難點，擬採取的解決方案

本論文從智慧城市建設的現狀出發，首先系統研究了智慧城市基礎理論方面的問題：智慧城市的概念、屬性及建設動因;其次，探討分析了智慧城市建設的基礎條件：硬件條件和軟件條件;再次，研究並構建了智慧城市建設的基本模式：智慧城市建設的目標模式、實施模式及建設過程管理模式，而後在剖析智慧城市安全風險根源的基礎上，預警了智慧城市建設的風險：政治風險、經濟風險、社會風險等;最後，研究了智慧城市建設的保障機制：智慧城市建設的安全防範機制、創新機制及和諧管理機制。

(一)可能的創新之處

1.在選題方面。從筆者收集到的資料來看，到目前爲止，國內尚沒有研究智慧城市及智慧城市建設的博士論文。從這個意義上來講，選題本身就體現出一定的新意，此選題在國內屬於前沿性的研究領域。

2.在寫作內容方面。儘管當前的一些論文或着作涉及到了我國智慧城市建設的相關問題，但多是就其某一方面進行研究，如：國內外建設問題的簡介與比較，建設模式的討論，建設的保障措施等。

這些研究對智慧城市建設的整體性關注不夠。本文從智慧城市建設的現狀、建設動因、前提基礎、基本模式、風險預警到保障機制等系列問題進行了研究，形成了我國智慧城市建設研究的完整邏輯鏈條，對智慧城市建設問題進行系統性研究。

(二)不足之處

1.智慧城市是一個新興的概念，國內外關於智慧城市的理論研究纔剛剛開始，文獻資料積累有限。同時在實踐領域的探索尚處於起步階段，我國城市政府接受並着手規劃建設智慧城市是從 年以後纔開始的，目前許多問題尚在探索中，因此缺乏翔實、完整的經驗數據。理論研究文獻以及實踐數據的缺乏，給本文深入研究智慧城市建設的相關問題帶來了較大的困難，這使得本文的研究缺乏量化分析。

2.智慧城市建設問題研究，涉及領域廣、影響因素多，事關整個城市發展全局，而每個城市就其個體而言情況各異。本文的研究只是停留在宏觀層面的探討，缺乏對微觀層面的考察。同時本文較多地探討了我國智慧城市建設的共性問題，而對個性問題的討論還遠遠不夠。

3.本文將界定智慧城市的概念，對其內涵進行較深入的探討，但限於筆者的研究能力有可能對其外延的研究不足。

五、論文工作量及進度

六、論文預期成果及創新點

(1)構建智慧城市建設基本模式。

(2)形成智慧城市建設預警機制。

(3)形成相關研究論文。

七、完成論文擬閱讀的主要文獻

(一)外文譯着：

[德]馬克思，恩格斯。馬克思恩格斯全集(第 1 卷)[m].北京：人民出版社，1956.

[德]馬克思，恩格斯。馬克思恩格斯選集(第 2 卷)[m].北京：人民出版社，1995.

[3][俄]列寧。列寧全集(第 19 卷)[m].北京：人民出版社，1959.

[4][澳]歐文e休斯。公共管理導論(第三版)[m].彭和平等譯。北京：中國人民大學出版社，.

[4][古希臘]亞里士多德。政治學[m].吳壽彭譯。北京：商務印書館，1965.

[5][美]劉易斯芒福德。城市發展史[m].北京：中國建築工業出版社，1989.

[6][美]l.a.懷特。文化的科學--人類與文明的研究[m].沈原，黃剋剋，黃玲伊譯。濟南：山東人民出版社，1988.

[7][美]凱文。林奇。城市形態[m].林慶怡，陳朝暉，鄧華譯，北京：華夏出版社，2001.

[8][美]詹姆斯m布坎南。自由、市場和國家。[m].吳良健等譯。北京：北京經濟學院出版社，1988.

[9][美]阿特金森。斯蒂格里茨。公共經濟學[m].蔡江南等譯。上海：上海人民出版社，1994.

[10][美]熊彼特。 增長財富論--創新發展理論[m].李默譯。西安：陝西師範大學出版社，.

(二)中文着作：

蔡立輝。電子政務[m].北京：清華大學出版社，

陳振明。公共部門戰略管理[m].北京：中國人民大學出版社，20

[3]陳述彭。城市化與城市地理信息系統[m].北京：科學出版社，200

[4]崔保國。信息社會的理論與模式[m].北京：高等教育出版社，200

[5]程工，張秋雲，溫榮堂等。轉軌時期基礎設施融資研究[m].北京：社會科學文獻出版社，

[6]承繼成，王宏偉。城市如何數字化：縱談城市信息化建設[m].北京：中國城市出版社，200，盡在本站範文網。

【第5篇】優秀畢業論文開題報告

一、選題意義

在中世紀，騎士在歷史上扮演着非常重要的角色，他們是歐洲軍隊的主力軍，在戰場上所向披靡。初期的騎士精神是一種嚴謹的觀念、道德、行爲規範，但是在後期卻發生了演變，變得囂張、跋扈、兇殘、狠毒。所以在文學作品中，各類批判騎士精神的作品也如雨後春筍，比如說《十字軍騎士》和《唐吉可德》等。伴隨着文藝復興，人們的人文意識得到提高，騎士精神也隨之瓦解。但是騎士精神曾經在歐洲佔據着重要的地位，對歐洲產生了巨大的影響，這點我們不可否認，那麼它後期是如何演變成爲衆人揭竿討伐的對象呢?我們又能從中學習到什麼呢?這是本文章討論的重點，也是本文章研究的意義所在。

二、文獻綜述

關於騎士精神的內涵，張曉婧和塗劍在《簡析騎士精神的實質和社會條件》(2010)中提到，騎士精神的實質主要表現在以下幾個方面：第一，思想上充滿了正義感;第二，英勇不怕犧牲，誓死捍衛榮譽;第三，行爲動機具有功利;第四，對愛情的崇拜和追求。

關於騎士精神的演變，唐國清在《試論歐洲文學中的騎士精神》(2006)中提到，騎士精神作爲歐洲的一種精神文化現象,體現了歐洲封建時代理想化的生活方式和行動規範,從中世紀武功歌到十八世紀曆史小說,它始終貫穿於歐洲文學之中並隨着時代的發展而演變。李菊紅在《試論騎士精神在英美文學中的衍變》(2012)中提到，歐洲中世紀以來出現的騎士制度，其本質是騎士階層以土地分封制度爲基礎，以基督教思想爲根本思想維護封建統治的制度，而由其衍生出來的騎士精神則象徵着封建貴族制度統治下人們對理想生活的希冀和理想的道德準則，隨着時代的發展，騎士制度消失殆盡，騎士精神卻仍然非常有價值。

三、研究方法

1.文獻查閱法：通過對文獻資料的查閱，爲文章提供了更多的素材。

2.總結歸納法：通過對獲取資料的總結、分析和歸納，得出了有價值的思想。

3.個案分析法：通過對《十字軍騎士》和《唐吉可德》文章的仔細分析，把握作者的.思想精髓，爲文章的撰寫提供最權威的資料。

四、研究內容

文章第一部分對相關的概念進行介紹：1.騎士精神(內涵);2.發展歷程(起源、發展、衰敗)。

第二部分對《十字軍騎士》和《唐吉可德》中的騎士精神進行分析：1.《十字軍騎士》中的騎士精神;2.《唐吉可德》中的騎士精神。

第三部分分析《十字軍騎士》和《唐吉可德》中對騎士精神的態度，以及產生這種態度的原因。

第四部分，文學作品對騎士精神傳承的重要意義，我們應該如何從騎士精神中吸取精華，棄其糟粕。

五、參考文獻

張曉婧,塗劍.簡析騎士精神的實質和社會條件.法制與社會,2010(22)

唐國清.試論歐洲文學中的騎士精神[j].蘇州教育學院學報,2006(3)

[3]李菊紅.試論騎士精神在英美文學中的衍變[j].作家,2012(4)

[4]馮愛.淺談英美文學中的騎士精神[j].黑河學刊,2012(11)

[5]臧興妍,徐萍.騎士精神與騎士歷史[j].百科知識,2008(13)

[6]黃鈺.《堂吉訶德》“騎士夢”解讀[j].和田師範專科學校學報,2009(4)

[7]張輝瑩.《堂吉訶德》與騎士文學的終結[d].山東大學,2009

[8]張麗萍.試論《堂吉訶德》與騎士文學的消亡[j].大視野,2008(8)

[9]朱偉奇.試論十字軍東征對騎士精神品質的塑造與影響[j].唐都學刊,2004(4)

【第6篇】財務報表分析開題報告優秀

財務報表分析開題報告優秀範文

一、選題依據、意義和實際應用方面的價值

通過對企業的財務報表進行分析可以瞭解企業整體的財務管理水平，本選題旨在對柏杉林木業有限公司的財務報表進行分析從而反映出公司整體的財務狀況、經營成果和現金流量的情況，但是單純從財務報表上的數據還不能直接或間接說明企業的財務狀況，特別是不能說明企業經營狀況的好壞和經營成果的高低，因此通過各種方法對企業財務報表進行分析，找出企業存在的不足，爲企業的管理者更好的經濟決策提供依據，並且提升企業經濟效益。

二、本課題在國內外的研究現狀

戴維。f.霍金斯教授結合實際的企業情況寫出了《公司財務報表與分析一書》（2002）一文，文中對財務報表在公司管理過程中的作用給予了肯定。日本著名會計學專家森疼一男（2008）針對日本企業活動對財務的影響寫出了《企業經濟活動與財務分析》，其中指出現金流量表在企業發展過程中的作用，逐漸使財務報表充實完善。

三、課題研究的內容及擬採取的辦法

本課題主要的研究內容是：

1、介紹柏杉林木也業有限公司概況。

2、對柏杉林木業有限公司的'財務報表進行分析，主要進行資產負債表和利潤表分析，以及償債能力分析，營運能力分析，獲利能力分析，發展能力分析。

3、通過以上分析找出公司存在的問題。

4、針對上面提出的問題提出相對應的建議。

擬採取的方法有：

1、趨勢分析法：根據企業近幾年的會計報表，比較各個有關項目的金額、增減方向及幅度，從而揭示當期財務狀況和經營成果的增減變化及其發展趨勢。

2、比率分析法：在同一財務報表的不同項目之間，或在不同報表的有關項目之間進行對比，以計算出的比率反映各個項目之間的相互關係，據此評價企業的財務狀況和經營成果。

3、因素分析法：確定影響綜合性指標的各個因素，按照一定的順序逐個用是技術替換影響因素的基數，藉以計算各項因素影響程度。

四、課題研究中的主要難點及解決辦法

主要難點：

1、由於理論知識不足，在做財務報表分析時有些問題分析不透徹。

2、資料收集困難，大量重要信息可能獲取不全面。

解決辦法：

1、系統學習財務報表，會計，財務管理相關書籍，認真學習相關理論、分析方法，針對企業現狀進行分析，就相關問題與同學討論分析或諮詢指導教師。

2、通過多種途徑查閱資料，參閱相關企業財務報表分析方法及情況，及時與企業溝通以獲得更多的內部資料，結合實際提出合理化的建議。

3、向指導老師諮詢，與同學互相討論。

五、畢業設計（論文）工作進度計劃

第六週至第七週 開題報告準備及開題答辯

第八週 撰寫論文提綱

第九周至第十週 論文初稿，外文譯文

第十一週至第十三週 論文修改

第十四周至第十五週 論文定稿、輸出、答辯準備

第十六週 畢業論文答辯

六、主要參考文獻（或資料）

高敏，唐洪廣。合併財務報表處理規定的主要變化[j]. 財會月刊。 2007（19）

[3]張新民。 我國新頒佈的《企業會計準則——合併財務報表》問題剖析[j]. 會計之友（下旬刊）。 2007（06）

[4]李剛。 談合併財務報表新會計準則的特點[j]. 商業會計，2007（07）

[5 ]劉文輝。 實體理論：合併財務報表理論的選擇——《合併財務報表》會計準則徵求意見稿的主要變化[j]. 商業會計， 2007（03）

[6]王治安。 合併報表問題研究[j]. 山東財政學院學報。 2008（01）

[7]張俊龍。 合併財務報表理論的缺陷及其改進[j]. 財會月刊。 20068（18）

[8]崔曉鍾。 不同合併理念對會計信息質量特徵的影響[j]. 財會月刊。 2008（07） [9]孫長學。 合併會計報表理論選擇[j]. 財會研究。 2009（01）

【第7篇】社會學碩士學位論文開題報告優秀

社會學碩士學位論文開題報告優秀範文

想要寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作，下面是小編蒐集的社會學論文開題報告範文，歡迎閱讀借鑑。

一、研究課程

農村留守兒童社會化程度的實證研究

二、研究方向

農村社會學

三、研究意義

從理論上來說，目前有關於農村留守兒童的文獻的研究領域大多集中在心理、教育、管理和社會學。不同的研究領域採用不同的研究方法和測量方式，得出的研究結論也就會不一樣。用社會學的角度對農村留守兒童進行研究多，但是真正深入、仔細的學術探究並不多。農村留守兒童人數衆多，而且這個現實也長期存在，這給社會學研究提供了研究素材，帶來了機遇與挑戰。目前對於農村留守兒童來說最重要的便是社會化過程中所存在的問題。所以，筆者試圖通過實地考察與研究獲得真實有效的數據，將留守兒童及其父母的具體情況、非留守與留守兩類兒童進行社會化各項指標的測量和比對。該研究對於社會化理論的豐富和延展具有一定作用。

從實踐上來說，人在初級社會化的過程中，如果沒有接受到良好的指引與指導，在性格方面有可能產生一定的缺陷，對人格的健全和品德的培養都有一定影響。最後有可能導致適應能力差、甚至產生違法行爲。留守兒童是打工經濟

孕育的一個新羣體，留守兒童人數衆多，並且有增加的趨勢。留守兒童正處在人生的重要階段，這一時期的教育對其以後的生活、學習和工作能夠順利的社會化有重要影響。如何解決農村留守兒童的.問題，直接影響到以後的人口素質以及經濟、社會的發展。更重要的是，留守兒童是未來的接班入，所以可能要影響到幾代入，其代價是無法估量的。同時，留守兒童需要大家的關注，給予他們更多的關懷、幫助與愛護，使其能在其中感受到社會大家庭的溫曖。

四、研究思路

本調查研究從社會學的獨特視角出發，通過選取湖南省漵浦縣龍王江鄉的農村留守兒童作爲研究對象，充分運用問卷調查法、訪談法、文獻研究法以及定量和定性分析相結合的方法來進行研究，詳細深入考察了當地留守兒童在社會化過程中的一些基本狀況。利用問卷調查得出的結果及訪談內容，分析了龍王江鄉農村留守兒童及其父母的基本狀況，並根據學習情況與目標、生活技能、社會交往與心理、社會規範四大社會化維度對農村兩類之間的社會化狀況進行差異比較，詳細的剖析了農村留守兒童目前的社會化狀況。並對影響農村留守兒童社會化的因素進行了詳細的分析。

五、論文提綱

摘要

1、緒論

1.1 研究緣起與研究意義

1. 2 研究視角

1. 3 文獻綜述

2、研究設計

2.1 研究思路

2.2 核心概念界定

2.3 研究方法

2.4 研究區域與對象

2.5 研究樣本結構

2.6 被調查兒童父母的相關情況

2.7父母在外打工情況

2.8 小結

3、農村留守兒童社會化狀況

3.1 學習社會化狀況

3.2 生活技能社會化狀況

3.3 交往社會化狀況

3.4 規範社會化狀況

3.5 小結

4、農村留守兒童社會化面臨的主要問題

4.1 監護人普遍文化程度不高，無法對兒童學業提供幫助

4.2 與監護人溝通過少，留守兒童孤獨感較高

4.3 家庭主要勞動力外出，致使留守兒童勞動負擔加重

4.4 與父母缺乏溝通，導致親情疏遠

5、加速農村留守兒童社會化對策

5.1 家庭支持

5.2 監護人支持

5.3 學校與教師支持

5.4 農村社區支持

5.5 社會支持

6、結語

參考文獻

致謝

【第8篇】基於web的辦公系統設計與開發優秀開題報告

基於web的辦公系統設計與開發優秀開題報告

基於web的辦公系統設計與開發開題報告

中 北 大 學

畢業設計開題報告

學 生 姓 名：

學 院、系：

專 業：

論 文 題 目：

指導教師:

2013年 3月 15日 xxx 學 號： 09050642xxx xx學院信息與通信工程系 電子信息工程 基於web的辦公系統的設計與開發 王玉

畢 業 論 文 開 題 報 告

【第9篇】優秀的畢業論文開題報告

1.選題依據及研究綜述

(一)選題依據

幼兒教學不僅對教學內容的知識性有一定的要求，同時對教學過程的娛樂性與趣味性有一定的要求。在教學的實踐過程中我們發現兒歌由於其結構簡單、語言愉悅等特點更能夠爲兒童所接受。從前人的研究經驗來看，兒歌教學主要可以分爲兒歌學習與兒歌創作等兩種形式。其中兒歌的學習能夠鍛鍊幼兒的語言能力;而兒歌的創作則是對幼兒的語言理解、語言組織等能力進行綜合訓練。此外，此種形式更能夠增加幼兒的學習興趣與學習成就感，對其後續的學習提供必要保障。本文主要從幼兒兒歌創作的意義以及其具體的教學過程來對兒歌創作教學法在幼兒教學中的應用進行研究。希望通過本文的研究能夠爲後續的學習與工作提供理論基礎與實踐指導。

(二)研究綜述

幼兒有着自身的學習心理特徵與學習特點，因此幼兒教學與傳統教學有很大的區別。近年來針對幼兒教學的文獻相對較多，主要集中在幼兒教學方式研究、兒歌創作與教學模式等。

2.課題的基本內容

本文所研究的內容主要包括三個方面：

第一，對兒歌創作國小應用進行理論分析。從理論的角度研究幼兒的學習與心理特徵，並對兒歌創作教學的優勢進行分析。

第二，對目前兒歌創作教學的實踐現狀以及實踐過程中存在的問題進行分析。

第三，基於存在的問題對後續的兒歌創作教學法在幼兒教學中的應用進行對策性研究，並提出在具體實行過程中的注意事項。

3.課題的重點、難點及創新點

本文研究重點爲對兒歌創作教學法的系統梳理以及此種方法在幼兒教學中的實際應用。

本文的難點在於相關的研究較少，此種教學模式還處於探索階段，並沒有完善的教學體系可以遵循。

本文的創新點在於提出兒歌創新教學法，並系統研究其在幼兒教學過程中的應用。同時對其教學設置以及注意事項進行研究，能夠直接指導相關的教學工作的開展。

4.論文提綱

本文研究提綱如下：

摘要：

關鍵詞：

一、引言

1.1 研究背景與目的

1.2 研究內容與意義

1.3 文獻綜述

二、幼兒教學特徵分析

2.1 幼兒心理特徵分析

2.2 幼兒教學特徵分析

三、兒歌創作在幼兒教學中的作用

3.1 兒歌創作對培養幼兒識字能力的作用

3.2 兒歌創作對培養幼兒語言能力的作用

3.3 兒歌創作對培養幼兒創造力的作用

3.4 兒歌創作對培養幼兒成就感與學習興趣的作用

四、兒歌創作教學法構建及其注意事項

4.1 老師-學生互動模式

4.2 學生-學生互動模式

4.3 家長-學生互動模式

4.4 老師-家長互動模式

4.5 注意事項

五、總結

參考文獻

5.進度安排(包括文獻查閱、方案設計與實現、實驗與計算、論文書寫等)及其可行性分析

6.參考文獻

林俏霞. 學前教育專業幼兒文學課程中的兒歌創作訓練[j]. 教育教學論壇,,01:249-250.

楊寶風. 兒歌創作新探[j]. 青海師範大學民族師範學院學報,,02:78-79.

[3]鄭黎麗. 基於兒歌特質進行兒歌創作[j]. 語文建設,,22:26-28.

[4]周思締. 譜寫孩子心中的歌——與師範專業的學生談兒歌創作[j]. 成都大學學報(教育科學版),,08:17-21.

[5]陳小芳. 兒歌:灑向童心的種子[j]. 思想·理論·教育,,10:62-63.

[6]王巍. 國小兒歌教育實踐策略研究[d].東北師範大學,.

[7]陳喬芬,郭富生. 激發說寫興趣 引導兒歌創作——《六個矮兒子》教學賞析[j]. 雲南教育,,11:38.

[8]呂虹. “可愛的蟲子”兒歌創作教學設計[j]. 語文教學通訊,,z3:55+77.

[9]陳愛芬. 上海市幼兒園兒歌現狀調查與對策研究[d].華東師範大學,.

【第10篇】優秀學生學前教育畢業論文開題報告

導語 38

(二)樹立正確的家庭餵養觀念 38-40

1.堅持正確的餵養方式 38-39

2.家庭內部對孩子統一要求 39-40

3.家長做好榜樣示範 40

(三)幫助幼兒依照其自身特點健康飲食 40-41

1.幫助幼兒從自身發展特點改善飲食行爲 40-41

2.規範不同年齡幼兒不良飲食行爲 41

3.幫助不同氣質幼兒改善不良飲食行爲 41

(四)爲幼兒創設一個良好的社會環境 41-43

1.完善幼兒食品廣告立法 41-42

2.選擇適合幼兒的電視節目 42

3.嚴重處罰未按照要求生產兒童食品的廠商 42

4.嚴格監管幼兒園周圍的食品攤販 42-43

【第11篇】優秀國中地理小課題開題報告範文

導語以下是由整理的關於優秀國中地理小課題開題報告範文，大家可以參考一下。

優秀國中地理小課題開題報告範文（1）篇

研究課題：國中地理圖冊閱讀方法的指導研究

研究的目的和意義：古語云：讀書百遍，其義自見是說閱讀文章、書籍讀得多了，其中的含義自然就會了解、掌握了。古人對閱讀的理解既獨到又深刻，就是現代的中國小生聽、說、讀、寫也是必須具備的基本功。那麼，地理圖冊的閱讀不同於一般的文學書籍，它有特定的範圍和含義，它是地理信息的載體，是地理教材的補充和延伸，它可替代大量語言文字，既形象直觀，又抽象概括，既是我們學習地理的工具又是地理考覈的重要內容。因此，需要專門的訓練和指導。怎樣閱讀地理圖冊?如何更有效地將圖文結合起來形成系統的地理知識?這將使我們本次研究的主要內容。

研究對象：七年級年級(1)班、(2)班和八年級年級(1)班、(2)班。

研究實施計劃：

總結階段20xx年6月。對研究情況進行分析、歸納，對課題實施效果進行評價。整理研究材料，完成課題結題報告和論文撰寫，申請課題結題。

預期結果及表現形式：1、預期成果：初步形成一系列提高地理課堂教學效率的對策。2、成果形式：論文、學案、課堂實錄、多媒體課件、課題研究報告等。

優秀國中地理小課題開題報告範文（2）篇

選題背景：

年國際地理聯合會發表《地理教育國際憲章》，針對地理學在解決日益突出的全球性人口、資源、環境等問題上的巨大優勢，高屋建瓴地指出地理教育爲今日和未來世界培養活躍而負責任的公民所必需地理在各個不同的級別的教育中都可以成爲有活力、有作用和有興趣的科目，並有助於終身欣賞和認識這個世界，明確提出地理教育要培養現代公民必備的地理素養。學生在國中階段學習的地球概況、各大洲及主要國家的自然人文地理特點等基本知識，閱讀和使用地圖，運用地理圖表等基本技能，收集和分析地理信息以及地理觀察觀測等能力方法，初步形成的愛國主義情感和可持續發展觀念等等，正是地理素養的重要組成，是對學生生活有用對學生終身發展有用的地理。

可長期以來，地理學科在學校課程中被視爲小科副科，而作爲非會考科目的國中地理更是地位低下。隨着現在初高中分離辦學，許多初級中學受會考指揮棒的影響，沿用傳統的教學評估標準衡量教師的教學，使教師穿新鞋走老路，不能真正實施新課程改革，也使學生學習地理積極性不高，學習效果差強人意，無法爲高中地理學習或走向社會打下一定的基礎優今年開始，國中地理又得受新頒的會考制度的指揮，可能回到爲應試而教學。

雖說現代地理教學的研究在國內外都不是一個新課題，但是系統研究生活中的地理並結合新評價機制和整合歷史地理教材的研究較少，特別是立足國中地理教學開展的此類研究更少。基於以上思考，我們提出了《國中地理生活化教學的實踐研究》的課題。本課題將在新課程理念的指導下尊重學生的興趣和經驗，以生活化的教學爲突破口，優化和整合國中地理教材，構建一種開放的、探究的教學環境，真正賦予地理教學以生活的意義和生命的價值，實現三維目標，提高學生地理素養，從而產生進一步學習高中地理的內在需要，使學生積極主動地投入到地理學習中去。

課題研究的理論依據：

約翰、杜威的實用主義教育理論

在實用主義教育思想體系中，杜威首先論述了教育與生活的關係。從批判傳統教育出發，他明確提出了教育即生活學校即社會的觀點。杜威認爲，在教育成爲促進美好生活的一種手段的同時，教育本身也應該是一種美好的生活。因爲正是在這種美好生活的過程中，生活擴大並啓迪學生的經驗，刺激並豐富學生的想象。他強調說：學校的第一任務是教學生在他發現自己所在的這個世界裏生活，理解他在這個世界上分擔的責任，使他在適應社會方面有個良好的開端。只有當他把這些事情做得很成功，他纔有時間或興趣去從事純屬智力活動方面的修養。

經驗是杜威實用主義經驗論的基石。這一概念有兩層意思，一是經驗的事物;二是經驗的過程。杜威認爲，經驗總是處於流動、變化和更新之中的，已有的經驗是獲得新的經驗的基礎。在杜威看來，經驗和生活又是密不可分的，學生的發展不可能脫離具體的生活，脫離學生的經驗，經驗發展的連續性同樣表現在學生個人生活與社會生活的統一性和完整性上。學生的學習過程實際上就是學生的生活過程，在生活中學習，在學習中生活，教育的本質就是生活。

陶行知的生活教育理論

生活教育理論是陶行知在推行鄉村教育的過程中提出的。生活即教育社會即學校的觀點來源於杜威的教育即生活學校即社會的改造。陶行知認爲杜威的觀點只是把社會生活中的東西搬一點到學校裏做點綴，就像鳥籠裏放上一兩根樹枝一樣。因此陶行知強調指出：要先能做到社會即學校，然後才能講學校即社會;要先能做到生活即教育，然後才能講教育即生活。

這樣的學校纔是學校，要這樣的教育才是教育。

生活教育理論是陶行知教育思想的核心，其本身是一個完整的理論體系。這個體系的主要內容包括三個方面：生活即教育、社會即學校、教學做合一。陶行知的生活教育理論對我們面向生活的中學地理教育很有啓發，我們既不可能讓學生像徐霞客那樣天天跋涉于山水之間，也不能讓學生天天關在學校裏，像只籠中鳥，與生活世界隔離。我們要把生活與教育，學校與社會緊密結合起來，讓中學地理教育處處面向生活

建構主義教育理論中面向生活的理論啓示

皮亞傑和維果斯基被認爲是建構主義的直接先驅。根據皮亞傑的觀點，個體的認知結果通過同化和順應而不斷髮展以適應新的環境。同化即爲當個體遇到新的刺激時，把這種新的刺激對象納入到自己已有的認知結構之中;順應則是對已有的認知結構進行調整，以使其與環境相適應。個體的認知結構就是通過同化和順應之間的平衡過程逐步建構起來的。而在維果斯基看來，學習是一種社會建構，強調認知過程中學習者所處的社會文化歷史背景的作用，重視活動和社會交往在人的高級心理機能發展中的地位。

因此，逐漸形成的建構主義的教育理論的基本思路表現爲以下四個方面：①注重以學生爲中心進行教學。②注重在實際情境中進行教學。③注重協作學習，提倡師徒式傳授。④注重提供充分的資源，讓學生自我探索。建構主義的基本思路與面向生活世界的教育的思路有許多相通之處。在中學生的生活世界中，挖掘真實的生活教育資源作爲教學情景，指導學生對地理系統學科知識的學習，是當前教學體制下面向生活的中學地理教學最應該實現的方式之一。

蘇霍姆林斯基的教育思想中蘊涵的面向生活的教育理念

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基是個性全面和諧發展教育思想的倡導者和代表人物。在他看來，人的全面發展同掌握高深的知識、同積極的社會活動和勞動活動、同任意選擇職業的可能性聯繫着。蘇霍姆林斯基多次強調，學生不可能永遠呆在學校，接受教育者的監督，他們早晚是要走向社會，走向現實生活的，如果沒有自我教育的能力，他們就無法有計劃地安排自身的工作、學習和生活，難以抵制不良傾向的侵蝕，其成長過程就會受到極大的影響。他認爲在孩子越小的年齡時，越多地把社會的現實情況教給他們，越有助於使其形成永恆的價值觀。因而，我們應該使教育貼近生活，促進學生在生活中真實的成長。

課題研究的意義

有利於體現地理學科的價值

地理學科具有科學、文化、生活、社會價值等諸多價值，特別是我們當前正在大力提倡建設和諧社會，強調社會責任感，地理教學應當培養學生保護地理環境的責任感。由於傳統地理教學的弊病，使得原本非常生活化的地理離學生疏遠了，以至於他們產生疑問:地理學了究竟有什麼用?因此，突出對生活有用的國中地理生活化教學的實踐研究，能夠讓學生感覺生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊，從而對地理學習建立一種需求感我需要地理知識，同時也建立了一種責任感學好地理知識是一個公民應盡的社會責任。

有利於增強生活能力

鑑於學生缺乏生活技能的傾向，地理可以結合生活實際，進行有關地理技能的操練，有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。

有利於激發學生對地理的樂學心理。

樂學，指學生喜歡學地理。學生要能樂學，就要培養其興趣愛好，激發其求知求新的慾望。五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現象與問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發他們學習地理的興趣。只要教師在地理教學中，經常將生活化的素材帶入課堂中，運用適當的教學技巧，學生的興趣會大大增強。而且地理教學生活化，真實自然，記憶深刻。良好的地理基礎和濃厚的學習興趣將爲高中地理的學習和走向社會產生良好的促進作用。

課題研究的主要內容

本課題研究的基本內容是：(1)對國中地理課程中蘊涵的生活實例的分析。(2)對國中學生已有生活經驗和學習地理的興趣點的調查與分析。(3)高一學生學習地理的困難調查與分析。(4)分析國中歷史課程中滲透的生活地理的內容。(5)優化和整合國中教材與校外課程資源中的生活地理，構建生活化的地理教學。(6)按新課標的理念構建師生互動的激勵性評價機制。

本課題研究的重點是：(1)按新課標的理念構建生活化的地理教學。(2)按新課標的理念構建師生互動的激勵性評價機制。

本課題研究的難點是：探索構建生活化的地理教學。

課題研究的主要方法：

調查法。在研究前、中、後期採用問卷、談話、比賽等方法進行調查，爲研究提供科學依據;

實踐法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，並付之於行動，在教學實踐基礎上驗證、修正教學行爲充實或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價值。

對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行定量和定性分析，確定具有普遍意義和推廣價值的地理生活化教學方法

優秀國中地理小課題開題報告範文（3）篇

選題背景：

年國際地理聯合會發表《地理教育國際憲章》，針對地理學在解決日益突出的全球性人口、資源、環境等問題上的巨大優勢，高屋建瓴地指出地理教育爲今日和未來世界培養活躍而負責任的公民所必需地理在各個不同的級別的教育中都可以成爲有活力、有作用和有興趣的科目，並有助於終身欣賞和認識這個世界，明確提出地理教育要培養現代公民必備的地理素養。學生在國中階段學習的地球概況、各大洲及主要國家的自然人文地理特點等基本知識，閱讀和使用地圖，運用地理圖表等基本技能，收集和分析地理信息以及地理觀察觀測等能力方法，初步形成的愛國主義情感和可持續發展觀念等等，正是地理素養的重要組成，是對學生生活有用對學生終身發展有用的地理。

可長期以來，地理學科在學校課程中被視爲小科副科，而作爲非會考科目的國中地理更是地位低下。隨着現在初高中分離辦學，許多初級中學受會考指揮棒的影響，沿用傳統的教學評估標準衡量教師的教學，使教師穿新鞋走老路，不能真正實施新課程改革，也使學生學習地理積極性不高，學習效果差強人意，無法爲高中地理學習或走向社會打下一定的基礎。而今年開始，國中地理又得受新頒的會考制度的指揮，可能回到爲應試而教學。

雖說現代地理教學的研究在國內外都不是一個新課題，但是系統研究生活中的地理並結合新評價機制和整合歷史地理教材的研究較少，特別是立足國中地理教學開展的此類研究更少。基於以上思考，我們提出了《國中地理生活化教學的實踐研究》的課題。本課題將在新課程理念的指導下尊重學生的興趣和經驗，以生活化的教學爲突破口，優化和整合國中地理教材，構建一種開放的、探究的教學環境，真正賦予地理教學以生活的意義和生命的價值，實現三維目標，提高學生地理素養，從而產生進一步學習高中地理的內在需要，使學生積極主動地投入到地理學習中去。

課題研究的理論依據：

約翰、杜威的實用主義教育理論

在實用主義教育思想體系中，杜威首先論述了教育與生活的關係。從批判傳統教育出發，他明確提出了教育即生活學校即社會的觀點。杜威認爲，在教育成爲促進美好生活的一種手段的同時，教育本身也應該是一種美好的生活。因爲正是在這種美好生活的過程中，生活擴大並啓迪學生的經驗，刺激並豐富學生的想象。他強調說：學校的第一任務是教學生在他發現自己所在的這個世界裏生活，理解他在這個世界上分擔的責任，使他在適應社會方面有個良好的開端。只有當他把這些事情做得很成功，他纔有時間或興趣去從事純屬智力活動方面的修養。

經驗是杜威實用主義經驗論的基石。這一概念有兩層意思，一是經驗的事物;二是經驗的過程。杜威認爲，經驗總是處於流動、變化和更新之中的，已有的經驗是獲得新的經驗的基礎。在杜威看來，經驗和生活又是密不可分的，學生的發展不可能脫離具體的生活，脫離學生的經驗，經驗發展的連續性同樣表現在學生個人生活與社會生活的統一性和完整性上。學生的學習過程實際上就是學生的生活過程，在生活中學習，在學習中生活，教育的本質就是生活。

陶行知的生活教育理論

生活教育理論是陶行知在推行鄉村教育的過程中提出的。生活即教育社會即學校的觀點來源於杜威的教育即生活學校即社會的改造。陶行知認爲杜威的觀點只是把社會生活中的東西搬一點到學校裏做點綴，就像鳥籠裏放上一兩根樹枝一樣。因此陶行知強調指出：要先能做到社會即學校，然後才能講學校即社會;要先能做到生活即教育，然後才能講教育即生活。

這樣的學校纔是學校，要這樣的教育才是教育。

生活教育理論是陶行知教育思想的核心，其本身是一個完整的理論體系。這個體系的主要內容包括三個方面：生活即教育、社會即學校、教學做合一。陶行知的生活教育理論對我們面向生活的中學地理教育很有啓發，我們既不可能讓學生像徐霞客那樣天天跋涉于山水之間，也不能讓學生天天關在學校裏，像只籠中鳥，與生活世界隔離。我們要把生活與教育，學校與社會緊密結合起來，讓中學地理教育處處面向生活。

建構主義教育理論中面向生活的理論啓示

皮亞傑和維果斯基被認爲是建構主義的直接先驅。根據皮亞傑的觀點，個體的認知結果通過同化和順應而不斷髮展以適應新的環境。同化即爲當個體遇到新的刺激時，把這種新的刺激對象納入到自己已有的認知結構之中;順應則是對已有的認知結構進行調整，以使其與環境相適應。個體的認知結構就是通過同化和順應之間的平衡過程逐步建構起來的。而在維果斯基看來，學習是一種社會建構，強調認知過程中學習者所處的社會文化歷史背景的作用，重視活動和社會交往在人的高級心理機能發展中的地位。

因此，逐漸形成的建構主義的教育理論的基本思路表現爲以下四個方面：①注重以學生爲中心進行教學。②注重在實際情境中進行教學。③注重協作學習，提倡師徒式傳授。④注重提供充分的資源，讓學生自我探索。建構主義的基本思路與面向生活世界的教育的思路有許多相通之處。在中學生的生活世界中，挖掘真實的生活教育資源作爲教學情景，指導學生對地理系統學科知識的學習，是當前教學體制下面向生活的中學地理教學最應該實現的方式之一。

蘇霍姆林斯基的教育思想中蘊涵的面向生活的教育理念

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基是個性全面和諧發展教育思想的倡導者和代表

人物。在他看來，人的全面發展同掌握高深的知識、同積極的社會活動和勞動活動、同任意選擇職業的可能性聯繫着。蘇霍姆林斯基多次強調，學生不可能永遠呆在學校，接受教育者的監督，他們早晚是要走向社會，走向現實生活的，如果沒有自我教育的能力，他們就無法有計劃地安排自身的工作、學習和生活，難以抵制不良傾向的侵蝕，其成長過程就會受到極大的影響。他認爲在孩子越小的年齡時，越多地把社會的現實情況教給他們，越有助於使其形成永恆的價值觀。因而，我們應該使教育貼近生活，促進學生在生活中真實的成長。

課題研究的意義

有利於體現地理學科的價值

地理學科具有科學、文化、生活、社會價值等諸多價值，特別是我們當前正在大力提倡建設和諧社會，強調社會責任感，地理教學應當培養學生保護地理環境的責任感。由於傳統地理教學的弊病，使得原本非常生活化的地理離學生疏遠了，以至於他們產生疑問:地理學了究竟有什麼用?因此，突出對生活有用的國中地理生活化教學的實踐研究，能夠讓學生感覺生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊，從而對地理學習建立一種需求感我需要地理知識，同時也建立了一種責任感學好地理知識是一個公民應盡的社會責任。

有利於增強生活能力

鑑於學生缺乏生活技能的傾向，地理可以結合生活實際，進行有關地理技能的操練，有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。

有利於激發學生對地理的樂學心理。

樂學，指學生喜歡學地理

學生要能樂學，就要培養其興趣愛好，激發其求知求新的慾望。五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現象與問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發他們學習地理的興趣。只要教師在地理教學中，經常將生活化的素材帶入課堂中，運用適當的教學技巧，學生的興趣會大大增強。而且地理教學生活化，真實自然，記憶深刻。良好的地理基礎和濃厚的學習興趣將爲高中地理的學習和走向社會產生良好的促進作用。

課題研究的主要內容

本課題研究的基本內容是：(1)對國中地理課程中蘊涵的生活實例的分析。(2)對國中學生已有生活經驗和學習地理的興趣點的調查與分析。(3)高一學生學習地理的困難調查與分析。(4)分析國中歷史課程中滲透的生活地理的內容。(5)優化和整合國中教材與校外課程資源中的生活地理，構建生活化的地理教學。(6)按新課標的理念構建師生互動的激勵性評價機制。

本課題研究的重點是：(1)按新課標的理念構建生活化的地理教學。(2)按新課標的理念構建師生互動的激勵性評價機制。

本課題研究的難點是：探索構建生活化的地理教學課題研究的主要方法：

調查法。在研究前、中、後期採用問卷、談話、比賽等方法進行調查，爲研究提供科學依據;

實踐法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，並付之於行動，在教學實踐基礎上驗證、修正教學行爲充實或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價值。

經驗總結法。對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行定量和定性分析，確定具有普遍意義和推廣價值的地理生活化教學方法。

課題研究的主要策略：

地理課堂生活化

教學情景生活化

將生活中的情景引入地理課堂教學，學生會產生共鳴，易於接受與理解，增加學習興趣。

教學過程生活化

教師要善於隨時捕捉生活中有用的地理事物和地理現象，適時地將生活中學生隨手可得的例子穿插在整個教學過程中。讓學生在生活化的教學過程中接受地理，瞭解地理，掌握地理。

積極進行生活化的技能訓練

地理基本技能的訓練是地理教學不可缺少的一個環節，地理基本技能訓練的生活化要求着眼於學以致用，而非學以致考，訓練材料應儘可能來自生活。讓學生動眼觀察，動手操作，動腦思考，動口敘述，多種感官參加活動，在活動中發現問題，提出問題，解決問題，以動促思，體現了動中有學玩中有學的思想。

處處留心皆學問，讓學生生活地理化

培養學生熱愛生活，關心自然環境的思想感情。

當今全球生態環境日趨惡化，人類正面臨着前所未有的生存危機，時代要求我們學好地理，對生活有用的地理，關注家鄉的生態

培養學生對生活的觀察能力。

觀察是人們認識客觀世界的基本方法，對於地理這門學科，觀察更爲重要。因此，地理教師應有意識地培養學生的地理眼，在生活中發現地理知識的存在。讓學生養成良好觀察習慣，多看勤看，調動多種感官留心周圍的人事物景，創造良好的觀察條件，把所學知識與觀察對象聯繫起來。

利用案例開展研究性學習。

案例是調動學生學習積極性，培養學生收集、處理信息的重要手段。在學生

的生活中有許多學生非常感興趣的話題，教師可以結合教學內容，設計並提供生

活案例。也可以讓學生利用各種媒體、網絡以及開展社會調查捕捉、收集各種地

理信息。

做生活的有心人，開發和利用地理課程資源

現代教育理論認爲，課程資源是指一切具有教育意義、有利於課程實施或達到

課程標準的教育資源。從這個意義上說，學生的世界就不再僅僅侷限於有限的教科書或教材，多姿多彩的世界都能成爲，也應該成爲學生活生生的教材，成爲不可或缺的課程資源。

要使地理課程理念轉變爲有效的地理教學實踐，實現地理教育功能，有賴於

廣大地理教師課程資源意識的覺醒，以及對相關資源的積極開發和創造性的利用。

研究工作的步驟及成果形式：

準備階段(12月5月)：

課題組成立，學習研究計劃和相關材料，明確本課題研究的內容。

立項階段(5月2月)：

a)撰寫開題報告;

b)設計國中生已有生活經驗和地理學習興趣點的調查問卷;

c)問卷調查數據統計與分析

實施階段(2月3月)：

a)討論研究課題實施策略;

c)課題組的老師每人上一節地理生活化教學的校際公開課;d)初步擬定國中地理生活化教學的模式，並逐步完善研究方案。

總結階段(3月9月)：

a)整合專題講義，形成校本教材《初級中學生活地理》;

b)舉行面向全市的國中地理生活化教學展示課;

c)結題報告《國中地理生活化教學的實踐研究》。

課題研究成果形式：

【第12篇】優秀畢業論文開題報告範本

論文題目：中國企業被跨國併購的啓示——以達娃之爭爲例

一、本研究的立題依據和目標

(一)本研究的意義及在國內外的研究現狀與存在的問題

1.本研究的意義

隨着經濟全球化的發展, 跨國併購已經取代新建投資成爲世界各大跨國公司對外直接投資的主要方式。中國作爲世界引資大國之一，使得采用併購方式在華投資的跨國集團不斷增多。利用發達國家新一輪產業結構調整的機會, 藉助國際併購浪潮, 促進外資參與國企的改組改造, 推動國有企業與跨國公司合作，將對盤活國企存量資本，促進我國的產業結構調整和相關行業整合產生積極影響。但是跨國併購帶來機遇的同時也給我國企業帶來不利影響，本研究通過達娃之爭來分析跨國併購對我國的啓示，意義在於：①正確認識跨國併購利弊，學會與外資共存、競爭, 提高國內企業吸收、消化外資的能力，做到真正提高企業競爭力，提高國際市場地位;②有利於積極制定對策，及時處理併購中可能出現的一些問題，在跨國併購中改變本土企業在接受外資中的被動地位，化被動爲主動, 做到得心應手, 應付自如;③加強企業自身對品牌併購的防範以及爭取控股權、慎重應對惡意併購、謹防糾紛的意識;④有利於建立科學的資產評估體系及其合理的股權定價機制。

2.國內外的研究現狀

①國外研究現狀

在跨國併購動機方面，聯合國貿發會議對跨國併購行爲的動作做過比較詳細的分析，認爲跨國併購行爲的發生主要有五個動機：一是爲了追求協同效應;二是爲了減少進入東道國市場的障礙;三是獲取東道國市場和對一些戰略資產的控制;四是爲了追求資產迅速的轉移;五是追求市場的成長和迅速提升競爭力。chunlai chen 和 christopher findlay(2001)認爲，當時間是決定投資的最重要因素時，採用跨國併購的方式進行投資比自己建立新的企業成本低得多，可以在短期內提升競爭力，在較短的產品生命週期內能夠搶佔先機[3]。

在對跨國併購行爲的風險研究方面，david j.ben daniel和arthur h.rosenbloom(1997)在其《國際併購與合資—做好交易》中將跨國風險分爲政治風險、項目國際融資風險、談判風險以及併購後的整合風險，這些風險都會應先到跨國併購交易是否成功[4]。薩德沙納姆(1998)在其《兼併與併購》一書中將跨國併購的風險概括爲四種障礙，即結構性障礙，包括法規障礙、監管障礙、機構障礙;技術障礙，包括管理障礙;信息障礙，包括會計障礙、股東障礙、規則障礙;文化障礙，包括觀念障礙、價值體系障礙等等，正是這些障礙的存在，所以跨國併購的制約因素很多，容易失敗[5]。

在跨國併購對東道國發展的影響方面，聯合國貿發會議(unctad,2000)上指出，由於跨國併購具有進入東道國的時間短、涉及資本在國際間流動等獨有的特點，產生東道國利益平衡的問題，跨國併購對東道國發展的影響可以是雙刃的和不平衡的，跨國公司可以從經濟全球化中獲得超額的收益，而發展中國家的中小企業則受到了不利影響[6]。在《關於併購：旨在化國際投資積極效應，儘可能最小化負面效應》一文中，聯合國貿發會議的專家也提出，跨國併購對東道國發展有雙重影響，積極影響是能夠帶來資本的迅速流動，加快技術轉移，提升公司治理結構等，負面影響是會帶來東道國產業集中度不斷提高，阻礙競爭，甚至會給東道國內投資生產擠出效應。

在政治法律方面，目前世界上有60多個國家有反托拉斯法及管理機構，但管理重點、標準及程序各不相同，給跨國併購帶來麻煩甚至相互衝突，使併購案耗費時間長、費用大。在美國，尚無一套專門的法令或審查程序對外國公司在美國的收購行爲加以限制，但要受一些與收購公司有關的相關法律制約，主要有：反托拉斯法，美國《克萊敦法》第七條對外資在美國的公司收購行爲有反托拉斯法的規定;勞工及環保規定;此外，還有針對外國企業而設置的行業經營限制也不應忽視，如傳播媒體、國防、通訊設備這些行業的收購行爲都會受到限制。 在日本，外國企業在收購日本企業時，被要求不解僱職工或不干預人事安排。美國、加拿大也先後設立了專門機構來審查外來的收購活動[7]。

②國內研究現狀

對於國際跨國併購現狀的研究，鄭佳挺認爲站在全球化的高度來看，跨國併購是跨國公司進行全球生產佈局的重要投資方式，同時又是以比較優勢爲基礎。目前國際上的跨國併購主要有以下幾個特點：跨國併購行爲日益趨向全球化、涉及領域更加廣闊;跨國併購市場資本雄厚，金額龐大;在技術、資本密集的傳統領域出現了令人吃驚的超級併購;橫向併購是跨國併購的主流，大大提高了行業市場集中度;股票置換成爲跨國併購的主要交易方式和手段[8]。

在研究跨國公司在我國投資併購趨勢方面，陳亞雯認爲中國加入wto 後資本市場將逐步對外開放, 跨國公司將改變以往非控股全資、非資產合資和許可生產方式進入的方式, 大規模採取協議併購和合資企業內通過股權轉讓或增資擴股稀釋中方股權的方式併購進入中國市場，發展中國家在這場跨國併購中將被徹底地跨國公司化[9]。

關於跨國併購的動機，王馨和宮宇燕在《中國企業跨國併購中的問題及對策》提到，有些對企業發展至關重要的專門資產, 例如優秀的管理人才、研發人才、有效的管理經驗、分銷渠道等, 是無法通過通常的貿易往來得到的, 而跨國併購不僅可以得到這些能夠迅速提高公司發展業績的特殊資產, 還能夠獲得專有技術、核心技術、商標、品牌等無形資產。併購企業可以通過併購充分利用目標企業現有的設備、技術、人才和產品市場等資源, 直接爲併購企業服務，使其能夠快速地擁有一條全新的，完備的生產線及銷售渠道，同時由於它速度快，效率高，因而使企業在發展中不會錯失良機，甚至還有可能會搶奪先機[10]。

在對比研究中外企業跨國併購中，王金洲認爲外國企業在跨國併購活動中呈現出較爲謹慎和系統性的特徵，外國企業的跨國併購一般從成立合資企業進行製造或銷售開始，逐漸熟悉市場後才計劃併購，這是穩健擴張的過程，另外，由於外國企業的公司治理結構完善，因此併購決策在通過和實施之前，通常會對併購目標企業進行謹慎的盡職調查，也對併購後的經營策略制定明確的規劃[11]。夏小沛則認爲，與發達國家相比，我國的產權交易市場比較落後，大多數國有企業無法通過市場來確定其資產價值。在產權交易沒有明確法律規定時，外商收購國有企業就成了一種私下交易，大量的國有產權交易在場外進行，沒有公開市場，沒有第三者參與，也缺乏經驗豐富的交易中介機構，因此不能形成公平，公正和公開的競價環境，導致外資併購中國有企業價值被嚴重低估[12]。

趙海濱和陳立在研究我國外資併購時提出五個問題：(1)國有企業產權不清晰，治理結構不健全，不利於外資併購;(2)國有資產的評估問題，由於我國國企資產評估標準與外資所用評估標準的差別，常常是外資所用標準與我國國企評估差距較大，容易造成國有資產流失問題;(3)國有企業的高負債和冗員問題;(4)我國對外資的超國民待遇包括各種優惠政策也造成了對國內企業的不公平待遇，因此有人說外資的繁榮是以國內企業的不公平競爭爲代價的;(5)法律法規的不健全不利於外資併購。我國並沒有專門適用於外資併購的法律文件，並且缺乏如反壟斷法、反不正當競爭法等與跨國併購相關的配套的法律體系[13]。

在我國公司併購的財務分析中，胡勇軍認爲目前我國公司的關聯交易有相當一部分具有明顯的不公平性: (1)部分公司將所持有的股份向關聯公司高價變賣，實現短期的財務改觀;(2)通過合作投資、資產置換等方式向公司注入利潤，這種方式表面上似乎是基於合理公正的項目合作或交易，實際上卻有明顯的注入利潤的行爲;(3)單方面轉移式的資產注入或資產剝離等等[14]。程慧芳和王瓊認爲我們在轉讓相關資產時, 要尊重國際通用的評估原則和方法, 不應人爲地要求國有資產、國有股權的轉讓定價不得低於淨資產價格, 同時, 也要改變不論國有資產質量如何,一律用重置成本法來評估其價值的做法[15]。

關於跨國併購中國有資產的流失，胡秀山在《外資企業併購問題探討》認爲在外資併購的實際操作中，國有資產流失問題確實存在，有的還相當嚴重。許多國有企業的國有資產沒有經過規範化的核定和評估，不少是按賬面價值而不是重置價值出讓，導致資產的流失[16]。而張寶光也在《外資併購中國有資產流失問題淺議》中談到，外資併購中國有資產的流失主要是由於國有資產定價的不合理以及法律上存在的漏洞造成的[17]。

關於如何取得跨國併購的成功，崔滬在《淺議企業併購中的無形資產管理》一文中提到，企業併購是否成功在很大程度上取決於企業併購中對無形資產的管理。企業的無形資產包括品牌、人力資本、技術及文化等。與有形資產相比，無形資產更富有間接性和深層次性，其作用是無形的，因此，在企業併購中往往難以被管理者覺察，很多企業在併購中由於忽視對無形資產的管理而導致併購效率不高甚至失敗。要提高國有企業的併購績效，首先要加強無形資產管理，要加強無形資產管理[18]。

關於惡意的跨國併購，前國家統計局局長李德水認爲：“如果聽任跨國公司的惡意併購自由發展, 中華民族工業的自主品牌和創新能力將逐步消失、國內龍頭企業的核心部分、關鍵技術和高附加值就可能完全被跨國公司所控制, 甚至作爲建設創新型國家的主體—— 我國企業特別是一批骨幹企業也將不復存在。”周璇在《審視外資併購中國企業》提到，實施適當的併購與反併購策略企業應充分認識自身優勢，爭取有利的談判地位，要充分利用國內市場的運作經驗、資源及人員區域方面的優勢，爭取有利的談判成果。企業還應學習和掌握一些基本的反併購策略，鼓勵我國企業到國外進行投資和併購[19]。而姚蓓豔則認爲誰掌握了企業的控股權，誰就可以左右企業的命運。沒有控股權，就喪失了在企業中的決定權，一個對自己的品牌沒有決定權的企業，是不可能有效地保護自己的品牌的。而一些中方企業在併購之初就喪失了控股權，從而最終失去決策權[20]。

3.國內外研究存在的問題

綜上所述，雖然目前國內外學者對跨國併購已經進行了大量的理論和實踐研究，積累了許多經驗，發現了不少問題也提出各種建議，但是研究中還存在許多值得進一步探討的問題。例如，跨國公司在我國併購中在反壟斷與外資併購審查方面與西方成熟市場差異甚大，並且在選擇外資合作時沒注意控股權的掌握，導致國內面臨的惡意併購更爲嚴重，因此，對於這個問題的研究還必須通過理論模型、實證檢驗結合案例進行分析。

參考文獻：

楊亞梅.外資併購在我國的發展趨勢、影響及對策[j].價值工程，，(12):12-15.

unctad. polices aimed at maximizing the positive and minimizing the possible negative international investment[j].report of the expert meeting on mergers and acquisitions，2000(10): 2-3，19-21.

[3]chunlai chen. and christopher findlay. review of cross-border mergers and acquisitions in apec[eb/ol].www.apec.org.2001/.

[4]david j.ben daniel. and arthur h.rosenbloom.國際併購與合資——做好交易[m].北京：中國人民大學出版社，：341-348.

[5]p.s薩德沙納姆.兼併與併購[m].北京：中信出版社，1998:338-340.

[6]unctad. cross-border mergers and acquisitions and development[j].world investment report，2000.

[7]單寶.中國企業跨國併購熱中的風險因素及其規避措施[j].生產力研究，，(3)：121-122.

[8]鄭佳挺.跨國併購的發展態勢及中國企業的應對策略——以seb 集團收購蘇泊爾公司爲例[j]. 現代商業，，(08)：170.

[9]陳亞雯.資本、資本經營與跨國公司併購方式探析[n].雲南電大學報，，9(3):46-49.

[10]王馨,宮宇燕.中國企業跨國併購中的問題及對策[j].財經界，，(12): 20-21.

[11]王金洲.中外企業跨國併購的比較研究[n].長江大學學報(社會科學版)，，4(31)：64-67.

[12]夏小沛.外資併購中的國有資產流失問題研究[j].財經界，，(5)：271-272.

[13]趙海濱,陳立.我國外資併購問題研究[j].財經界，，(2): 234.

[14]胡勇軍.我國公司併購的財務分析中存在的問題及對策[j].現代商業，，(24)：99-100.

[15]程慧芳，王瓊.我國企業受跨國併購的影響及對策研究[n].湖北水利水電職業技術學院學報，，6(3): 70-73.

[16]胡秀山.外資企業併購問題探討[j].當代經濟，，(2)：16-17.

[17]張寶光.外資併購中國有資產流失問題淺議[j].科技與經濟，，(11 )：23-25.

[18]崔滬.淺議企業併購中的無形資產管理[j].集團經濟研究，，(12)：55-56.

[19]周璇.審視外資併購中國企業[j].中國高新技術企業，，(5)：29-31.

[20]姚蓓豔.外資併購中本土品牌的保護與提升策略[j].對外經貿實務，，(12)：65-67.

(二)本研究的內容、目標和擬解決的關鍵問題

1.本研究內容

本研究通過跨國公司在我國進行併購的現狀，以達娃之爭爲例對我國企業面臨被惡意併購的隱患進行分析，從無形資產評估、股權設置等角度提出解決問題的建議。

2.研究目標

本研究擬在國內外學者研究的基礎上，對我國面對跨國併購存在的問題進行分析，找出有助於防範跨國公司對我過企業進行惡意併購的對策。

3.本研究擬解決的關鍵問題

本研究擬解決的關鍵問題包括：

(1)目前跨國企業在我國進行惡意併購產生的不良影響;

(2)達娃之爭的主要問題;

(3)如何面對惡意的跨國併購。

二、研究方法和進度安排

(一)研究方法

本研究主要採用文獻綜合研究方法，查閱與跨國併購有關的材料和文獻，結合案例研究法及比較研究方法，結合相關文獻精華，並進行比較分析，從現存缺陷進行分析，提出自己的看法。

(二)進度安排

第一階段：收集資料，擬訂開題報告(20xx年8月-20xx年10月)

第二階段：開題報告審查答辯(20xx年10月)

第三階段：進行論文初稿的寫作(20xx年10月-20xx年3月)

第四階段：畢業論文中期檢查(20xx年3月)

第五階段：修改論文並定稿(20xx年4月-20xx年5月)

第六階段：論文答辯(20xx年6月)

三、畢業論文基本大綱

引言

1 跨國公司在中國併購現狀

1.1 外資併購在中國特點

1.2 外資併購給中國企業帶來的影響

1.3 外資併購的方式

1.4 外資惡意併購現象日益嚴重

2 中國企業在跨國併購中的面臨的問題——以達娃之爭爲例

2.1 外資併購行業龍頭導致壟斷

2.2 外資併購導致無形資產的流失嚴重

2.3 合資企業中股權設置不合理導致外資控股

3 中國面對跨國併購的幾點建議

3.1 加快國內企業間的資源重組、併購和整合

3.2 吸引外資時應加強對品牌併購的防範意識

3.3 重視無形資產的評估和處置

3.4 合理設置合資企業中股權結構

3.5 建立健全外資併購的法律體系, 強化外資併購監管制度

3.6 “引進來”還需“走出去”

【第13篇】高中英語小課題研究開題報告優秀範文

課題

高中英語學困生的現狀分析及轉化策略研究

課題研究的背景和意義

素質教育的重要職能是培養多層次、全方位、社會主義現代會建設事業的人才，要使每位受教育者的潛能都能得到充分的開發和發展，這就要求基礎教育必須面向每一位學生，爲全體學生的身心素質和諧、全面發展提供均等、充分的機會和條件，這也要求全社會以至每一個家庭都要重視孩子的教育，尤其是重視英語教育。

當前，全國各地的英語教學水平有較大提高，學生學習英語的熱忱、英語運用能力也有很大提高。但是在高中英語教學過程中，由於長期以來被單純應試教育的觀念所困惑，一味地追求升學率，使高中英語學困生面大、面廣的問題尤爲突出，嚴重影響了學生的全面發展和綜合素質的提高。在高中英語教學中，普遍存在這樣一個事實：每個學校、班級、學期，英語差生的數量往往比其他學科多些，兩極分化的速度比其他學科快些，且年級越高，差生比例越大。這種現象，在農村中學尤其明顯。這批學困生的轉化問題，一直困擾着廣大英語教師。不少英語教師曾對此做過分析和探討，希望找到癥結所在。但在更多的情況下卻是大部分教師對英語學困生採取“冷處理”的辦法，只要他們不擾亂課堂紀律，對他們各項未達標的作業等情況只是睜一隻眼閉一隻眼，甚至不聞不問，聽之任之。對那些個別擾亂課堂紀律的，則“請出”教室。更有甚者，爲了追求班級成績在年級的排名地位，還動員成績不好的學生在考試那幾天請假。這些做法極其不利於學生身心的發展，完全違背了素質教育的目標，“讓全體學生得到全面發展”成了一句空話。因此，高中英語學困生的轉化問題研究迫在眉睫。筆者正是基於這一事實考慮，選取“高中英語學困生的現狀分析及轉化策略研究”作爲研究課題，期望能夠爲解決高中英語學困生問題添磚加瓦。

本課題的研究具有深刻的現實意義和廣泛的長遠意義。教育部頒佈的《英語課程標準》強調指出：“英語課程要面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。”轉化學困生是教育部的要求，因此教師要關注每一個學生，尤其是學困生，激發他們的學習英語的興趣，幫助他們找到學好英語的動力，取得好成績。同時轉化英語學困生也是英語教師所面臨的現實挑戰。《英語新課程標準》中提出：“使每一位學生都得到發展是教師神聖的天職”，我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育;縱觀我們的英語教學，英語學困生是一個長期存在又無法避免的問題，轉化他們是我們教師教學工作的一個重要組成部分;學困生的存在不僅阻礙整個教學集體的教學進度，着眼於他們個體，出現偏科甚至發展爲門門落後也極大影響了他們的考試成績，阻礙了他們的學業及全面發展。由此可見對高中英語學困生的現狀進行分析，並提出轉化策略是時代的使命，是教師的天職和學生本身的要求。

本文旨在分析高中英語學困生的形成原因，並根據英語學困生的不同成因，提出有針對性的轉化策略。研究解決這類學困生問題，不僅是提高英語成績和英語興趣的需要，而且對學生本身的成長也有重要意義，同時對學校乃至對社會都有重要意義，順應了學生未來發展的要求，有助於培養學生良好的心理品質，有利於提高我校整體的英語教育教學質量。

課題名稱的界定和解讀

一、課題研究綜述分析

1.國外研究

對於學困生的研究，已經越來越受到各國教育學界、心理學界、醫學界以及社會各界的關注。國外對學困生常見的稱呼有“students with learning disabilities”，“students with learning disorder”等多種。儘管理論派別不同，所涵蓋的學生羣體也有差別，但關於學困生的研究歷史悠久。國外最早研究學困生這一問題的專家是摩根(morgan)，他是一位醫生，在臨牀上發現有些兒童存在嚴重的“詞盲現象”(能認一些詞，但不知道詞的意義)，並針對這種現象進行了一些研究工作。當時人們對學困生的研究，也僅僅侷限於神經學和醫學的範圍內，研究者把學生學習成績差，特別是閱讀上的困難，一些學習行爲上的障礙都歸因於大腦損傷的結果。但通過進一步研究，人們認爲，並不是所有的學困生都是由大腦損傷所造成的，也可能是輕微的腦功能失調引起的，表現爲知覺失調、學習障礙以及注意力渙散等現象。後來，研究者把研究的重點從智力上有缺陷的學困生轉移到智力正常的學生身上。國外許多研究者直接對學校的教學活動進行了學困生心理過程和學習特徵方面的研究，有針對性的幫助學困生克服學習上的困難。

美國學者大都致力於學困生心理特徵的研究，如韋納研究的學困生失敗歸因理論認爲，學困生常常將自己在學習方面的失敗歸因於任務困難和運氣不佳等外部因素，而很少歸因於自己的努力程度。在他們看來，無論自己怎麼努力，最終都是失敗，於是形成了學習上的惡性循環。羅傑斯人本主義理論認爲，學困生的實質是學習個體缺乏自信心與消極的自我概念。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把學困生稱爲“難教學生”，這一概念從教育的難度上把差生和優生進行了區分，具有一定的實用性和較強的科學性。他認爲“難教兒童”雖然難教，但並不等於不可教，而應該根據他們的具體情況採取一種特殊的教育方法和教育措施。贊可夫也通過大量的實驗研究立足於教學實踐，從情感、意志等特點分析學困生。

2.國內研究

學困生問題在我國真正得到重視只有幾十年的歷史，在解放前以及解放後很長一段時間，由於學困生問題還不是很突出，並且當時我國的教育學和心理學都比較落後，因而很少看到有關學困生問題的文章和研究報告。10 年*結束後，隨着我國教育學和心理學研究的逐步深入及差生問題的日益尖銳，許多研究者從各個方面、在各個領域探討學困生問題，撰寫了許多研究報告和論文。上海教育科學研究所錢在森這樣界定學習困難學生：其一，智力正常，而學習效果低下;其二，智力正常，但學習準備與學習任務不相適應，學習效果低下，處於持續困難的學習狀態。鍾啓泉的《差生教育與心理》，從原因診斷的角度，治療的角度，教學論和性格學的角度，以及預防教育的角度綜合地考察差生問題。鍾啓泉以國外的差生研究成果爲依據，將差生分爲“學習遲鈍兒童”、“學習不良兒童”，並提出相應的教學策略近年來，我國在學困生領域的研究已經進入一個新的階段，研究的重點已從探討學習困難兒童的特點和原因，轉變到如何通過教育干預，切實改善他們落後的學習狀況，以便大面積提高我國的教育質量，同時也更加深入地探討了如何指導幫助學習困難兒童成功進入社會。爲此，我國教育工作者，從家庭教育、教育教學、學科教育、認知心理學等多領域入手，做了大量的研究，取得了顯著的成效。這些研究，爲本文的撰寫提供了堅實的理論基礎和實踐基礎。

3.國內外學困生研究的啓示

通過以上的分析可以看出國內外學困生研究對我們有以下幾方面的啓示：學困生問題是國際教育普遍存在的問題,是教育研究的主題之一，我們在實施基礎教育階段如果能吸取國內外教育理論及實踐中的經驗和教訓。做到“洋爲中用”、“古爲今用”，對於轉變學困生,促進基礎教育是大有裨益的。由於各國的制度、文化背景不同，研究的視角不同，這些對我們可能都有借鑑作用。由於我國的教育是大班集體教學，班級人數多，故正視學生髮展水平的差異，並積極探索轉化學困生的規律更具有普遍意義。學困生是與教育的普及相伴的，基礎教育階段應使每一個學生得到充分發展，提高他們的綜合素質,使他們成爲未來社會的合格公民。綜觀世界教育，學困生問題既有共性，又有特殊性。英語學困生與“差生、後進生”是特殊與普遍、部分與整體的關係，即有個性，也有共性。總之，以上這些啓示爲英語學困生的研究提供了很好的方向。

二、課題研究的主要內容

本課題的研究內容主要有以下幾方面：

1.高中英語學困生的成因分析

高中英語學困生出現的原因有主要有兩個方面：內因與外因。內因主要有學生基礎學力不完善、缺乏學習興趣、意志力薄弱等，外因主要有社會因素、學校因素、家庭因素、教師因素等。

2.高中英語學困生的類型分析

高中英語學困生的類型可以從兩個方面進行劃分，一是按照學困生的表現分爲缺乏學習動機型、情感障礙型、意志薄弱型、自我消極型;二是按照學困生的成因分爲自身因素不足型、社會環境異化型、家庭責任過度型、學校教育缺失型。

3.高中英語學困生轉化策略探析

根據高中英語學困生的成因及不同類型，可以從以下幾方面提出轉化策略：社會策略;家庭策略;學校策略等。

課題研究的步驟和舉措

一、研究步驟

1.準備階段(.8)

(1)擬定課題方案，確定課題組成員;學習有關理論，討論課題開展的一些具體工作。

(2)做好資源收集、分類工作。

2.研究實施階段(.9——.1)

(1)討論課題研究的具體方案。

(2)根據研究方案，啓動課題研究。

(3)根據研究方案，在英語教學中具體實施。

(4)及時收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過程。

(5)完成資料、經驗的總結。

3.總結階段與結題階段(.2——.7)

(1)彙集材料，整理分析研究結果，撰寫研究論文。

(2)申請結題，上交研究成果。

二、研究方法

1.問卷調查法。採用問卷、觀察等方法進行調查，爲研究提供依據。

2.分析法。這一方法旨在通過分析多方瞭解高中英語學困生的情況，找出其中的規律。

3.觀察法。在英語教學過程中，密切關注學困生的知識接受情況，進行總結分析，收集信息、經驗，

4.訪談法。在對高中英語學困生成因及類型分析完成後，選取部分學科生進行面對面的訪談，以瞭解其行爲態度，找到轉化方案。

課題成果的預期和呈現

一份問卷分析報告《高中英語學困生現狀分析報告》

研究性學術論文《高中英語學困生的現狀分析及轉化策略研究》

一份課題結題報告

【第14篇】優秀本科畢業論文開題報告

題 目：北京某高層建築供暖設計

一、文獻綜述

本課題題目爲北京某高層建築採暖設計。本次畢業設計的任務要求是完成建築物熱負荷設計計算;分析並確定採暖系統設計方案和散熱器的選型;完成管路系統的設計計算等;不低於規定要求的工程圖紙設計任務;撰寫畢業論文。要求各項設計計算正確，論文條例清晰，圖紙符合國家要求，按時完成各項設計任務。

我國供暖歷史悠久，很多年以前，我們的祖先就使用一家一戶燒煤取暖的方法過冬，發明了熱炕、熱牆、熱地等多種取暖方式，充分顯示了我國勞動人民的聰明智慧。進入近代以來，隨着經濟的迅速發展和人民生活水平的提高，我國供暖事業也取得了很大的進步，已經能夠自行設計研製各種類型的成套設施，設計製造多種鑄鐵、鋼材和鋁合金的散熱設備。供暖方式向着多元化方向發展。能源結構已經從單一的以燃煤作爲供暖熱源發展爲以電力、燃油、燃氣等多種方式。同時，水、空氣、土壤和太陽能等多種新能源也在積極的開發之中。熱源形式上，在燃煤的條件下，採暖熱源的大型化集中是技術進步的發展方向，而在其他能源的條件下，大型化熱源的優勢消失，除熱電聯產集中供暖外，小型集中和分戶供暖，顯示出多方面的優越性。傳統的散熱器對流採暖方式仍是主流，但由於多種原因，正在向輻射採暖方式或完全的空氣對流(熱風)採暖方式發展。

但目前，能源緊張是影響我國經濟發展的重要因素，並被認爲是當今世界具有普遍性的問題。我國能源發展的速度比較緩慢且能源浪費十分嚴重，所以此次設計應該儘量的節約能源，提高能源的利用率，要因地制宜地確定綜合利用能源的供熱方案，同時結合我國的國情和社會主義建設初級階段資金短缺等實際困難，在確定設計方案時也要力求節儉，減少工程造價。

本文的設計是對一棟26層的居民樓進行供暖的計算設計。首先通過系統熱負荷的計算，然後根據熱負荷選用合理的散熱器或地暖盤管，計算每間房子所需的散熱器片數或盤管面積。根據系統管路圖進行水力計算。合理選擇制熱設備和循環水泵。

設計首先通過熱力計算得出系統的總熱負荷。根據現代人生活水平的提高，需要使用高質量、美觀的散熱器。在比較之後選用了高密散熱器廠的散熱器。系統採用雙管同程系統，根據熱負荷計算出每間房屋所需的散熱片的數量。通過對整個系統的水力計算，說明了系統的可行性。根據水利損失在進行了水泵的選擇。

根據設計題目收集有關參考資料，如設計院的圖紙、手冊、設計和施工規範、設備和附件樣本、有關參考書等。參觀其他居民建築的採暖系統。設計主要根據本地設計原始資料，依照國家規範及相關手冊，參考有關文獻逐步進行此項居民樓的採暖設計。設計應充分考慮周邊環境，符合國家環保規範，在保證舒適性的情況下，運用合理的方案及配套設施達到設計的目的。

本設計的主要方法是依據設計計劃，結合所學知識，查閱相關資料和規範，根據實際情況設計出符合當今規範要求，更安全、節能、可靠、經久耐用、滿足建築功能的採暖系統。具體設計的內容包括：

1. 冬季熱負荷計算;

2. 採暖系統設計和方案認證

3. 散熱設備選型

4. 制熱設備及附件設計與選擇

5. 繪製圖紙若干張

本課題是在校期間的最後一次，也是最重要的一次學習和實踐經歷，對於鞏固在校期間所學的知識、並將這些知識綜合運用具有極其重要的意義。通過畢業設計得到系統的、完整的訓練，把在校期間所學的知識融爲一體，提高學生對知識的綜合運用能力和工程實踐能力。而且，使學生能夠較早的適應將來工作，滿足用人單位對專業知識的要求。

二、設計方案的選擇、確定

此次畢業設計的參數爲：

1.設計地點：北京(北緯39.48，東經116.28)

2.土建資料：本建築爲26層居民樓住宅建築，地上26層，地下2層，主要用途爲居民居住。其中首層層高爲3米，2～25層層高爲2.9米，26層層高爲2.79米。

3.冬季參數：室外採暖計算溫度：-7.5度

室外空調計算溫度：-9.8度

大氣壓力：1025.7千帕

最多風向平均風速：4.5 m/秒

4.傳熱係數：屋面：k=0.45 w/㎡·℃ 外牆：k=0.47 w/㎡·℃

窗： k=2.5 w/㎡·℃ 地下室頂板：k=0.5w/㎡·℃

供暖系統設計熱負荷是供暖設計中最基本的數據。它直接影響供暖系統方案的選擇、供暖管道管徑和散熱器等設備的確定、關係到供暖系統的使用和經濟效果。

供暖系統的散熱設備是系統的主要組成部分。散熱設備向房間傳熱的方式主要有下列三種狀況：

1、供暖系統的熱媒，通過散熱設備的壁面，主要以對流傳熱方式向房間傳熱。這種散熱設備通稱爲散熱器。

2、供暖系統的熱媒，通過散熱設備的壁面，主要以輻射方式向房間傳熱。散熱設備可採用在建築物的頂棚、牆面或地板內埋設管道或風道的方式，此時，建築物部分圍護結構與散熱設備合二爲一;也可採用在建築物內懸掛金屬輻射板的方式。以輻射傳熱爲主的供暖系統，稱爲輻射供暖系統。

3、通過散熱設備向房間輸送比室內溫度高的空氣，直接向房間供熱。利用熱空氣向房間供熱的系統，稱爲熱風供暖系統。熱風供暖系統既可以採用集中送風的方式，也可以利用暖風機加熱室內再循環空氣的方式向房間供熱。

以熱水作爲熱媒的供暖系統，稱爲熱水供暖系統。從衛生條件和節能等考率民用建築應採用熱水作爲熱媒。熱水供暖系統，可按下述方法分類：

1.按系統循環動力的不同，可分爲重力循環系統和機械循環系統。

2.按供、回水方式的不同，可分爲單管系統和雙管系統。

3.按系統管道敷設方式的不同，可分爲垂直式和水平式系統。

4.按熱媒溫度的不同，可分爲低溫水供暖系統和高溫水供暖系統。

設計熱水供暖系統，爲使系統中各管段的水流量符合設計要求，以保證流進各散熱器的水流量符合要求，就要進行管路的水力計算。

根據建築物所在城市的氣象條件以及上述各種條件下的比較，可以初步定下設計方案：供暖系統採用高低層建築直連供暖技術，在地下一層設備用房中設置中低區直連機組、中區直連機組和高區直連機組，戶內系統爲雙管同程式。

參考文獻

賀平孫剛. 供熱工程. 北京：中國建築工業出版社，1993

榮秀惠. 實用供暖工程設計. 北京：中國建築工業出版社，1987

[3] 花慧珍. 泵類產品樣本. 北京：機械工業出版社，1988

[4] 蕭曰嶸. 民用供暖散熱器. 北京：清華大學出版社，1996

[5] 陸耀慶. 供熱工程. 北京：冶金出版社，1994

[6] 西壓庚. 熱水供暖技術. 北京：中國建築工業出版社，1995

[7] t.a.馬克西莫夫. 供暖與通風(下冊). 北京：高等教育出版社，1957

[8] 丁亦如 王琳等熱水供暖系統中循環水泵的選擇和使用. 區域供熱，. 5期

[9] 劉效洲 餘戰英等. 蓄熱式電鍋爐採暖系統的設計及經濟效益分析. 工業鍋爐. 2001年第2期

[10] 周靜. 膨脹水箱的結構特點及其在熱水供暖系統中的應用. 林業科技

[11]溫強爲，賀平. 採暖工程. 哈爾濱工業大學出版社

[12]李岱森. 簡明供熱設計手冊. 中國建築工業出版社

【第15篇】教育科研課題開題報告優秀範文

一、課題的目的和意義:

(一)研究的目的

中等職業教育的特點是，以社會人才市場的需要爲切入點，以培養學生生存技能爲根本目的全面提高學生素質的教育。那麼，中等職業教育中專業課教學活動就擔負着培養學生生存技能的重任。在計算機專業中，photoshop作爲一門專業課，是目前最爲出名的平面設計軟件，在圖像、圖形、文字、視頻、等各方面都有涉及，其很強的實用性深受用人單位的喜愛。

在多年從事該平面設計軟件的教學工作中，筆者始終把教學目標定位在:希望計算機專業的學生能夠熟練掌握並使用photoshop進行平面設計這個技能，作爲就業生存的一技之長。

(二)研究的意義

綜合國內外研究現狀來看，任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論上的教學方法，強調在教學情境中展開教學活動，尤其適用於操作類課程的教學活動，針對當前中職計算機課程教學中存在的問題，提出任務驅動教學法在中職計算機photoshop教學中的應用研究意義:

一是有利於提高中職學生學習計算機課程的學習效率和分析解決問題的能力;

二是有利於培養學生的學習興趣，掌握學習photoshop課程的學習技巧，培養學生的實際動手能力;

三是有利於探索出一條適合中職學校計算機業photoshop課程教學有效的教學方法，對促進中職學校學生的學習具有積極的意義。

二、文獻綜述(分析國內外研究現狀、提出問題，找到研究課題的切入點，附主要參考文獻，約2000字):

(一)國內研究現狀

近年來，任務驅動教學法作爲在建構主義教學理論基礎上發展起來的一種教學方法，越來越受到廣大一線教師的普遍關注。目前國內對任務驅動教學方法也做了大量的研究，截止到11月，使用關鍵字“任務驅動教學法”在百度網頁搜索中可以檢索到大約1，570，000個相關記錄，但大多數研究缺乏理論性、系統性，理論深度不夠。

我國教育技術學者何克抗教授提出了“教學目標分析—情境創設—信息資源設計—自主學習環境設計—協作學習環境設計—學習效果評價設計—強化練習”的任務驅動教學過程;人民教育出版社信息技術教育室的郭芳提出了“創設學習情景一呈現任務一講解演示一引導學生自主探究—協作完成任務—總結評價”的教學順序。北京高級教師郭善渡在<信息技術課與“任務驅動”教學法>的研究中得出:“任務驅動”適用於學習操作類的知識和技能，尤其適用於學習計算機應用方面的知識和技能;“任務驅動”可以培養學生自學能力和獨立分析問題能力。綜上關於“任務驅動”教學的各種研究，可以總結出“任務驅動”教學的幾點共同之處:

①任務驅動教學法強調學生是學習的主體，強調教學中任務情境的創設和小組的協作學習;

②新的知識點隱含在一個或若干個創建的任務情境中;③學習活動以創建的任務爲中心展開教學;④任務需要有一個具體的目標指向;

⑤學生通過對任務進行分析、討論和任務的完成實現意義的建構。

(二)國外研究現狀

在國外，任務驅動教學(task-basedlearning)主要用於語言的教學。研究比較有影響的當屬janewillis，他最早在1996年就在其專著<任務驅動學習框架>(aframeworkfortask-basedlearning)一書中，勾畫了一個組織教學的模型，他認爲每個任務驅動教學過程都包括以下三個階段:

①前任務活動階段:介紹主題和任務;

②任務週期:完成任務，準備報告計劃，進行報告;

③語言聚焦(languagefocus)階段:分析和再練習。

香港布政司教育署在一份英語語言教學計劃中就明確指出，任務驅動教學應包含下面五個特徵:

①任務要有一個明確的目標;

②任務要有一個適當的情境;

③任務要考慮學習者的思維和行爲模式(modeofthinkinganddoing);

④任務活動要導向任務作品的產生;

⑤學習者在任務完成後能獲得知識和技能的整體框架。

(三)在中職課程中基於任務驅動教學模式的應用研究

任務驅動教學法使學生由被動接受知識轉變爲主動獲取知識，可以促進學生在photoshop應用方面的能力、自主學習能力與協作學習能力等綜合素質方面的發展。能適應現代社會對中職計算機技能型人才培養目標的要求。作爲一種切實可行的有效的教學方法，正被廣大的一線計算機教師所認識和提倡。希望通過本文的研究，能爲中職學校photoshop課程開展任務驅動教學提供可行性參考。

(四)參考文獻

王曉豔。任務驅動教學法在課程教學中的實踐[j]。太原大學學報，，(3)。

徐文琦。任務驅動法在高職<計算機應用基礎>教學中的應用[j]。當代職業教育，，(11)。

[3]趙立勇。基於任務驅動的高中信息技術課堂教學情境研究[d]。長春:東北師範大學，、

[4]顧豔林，王春林。photoshopcs3案例教程[m]。北京:機械工業出版社，，(2)。

三、課題研究的內容、方法和預期目標:

(一)研究的內容

本研究的內容包括:

1、分析目前中職計算機專業photoshop課程教學中存在的問題;

2、構建了基於任務驅動教學方法的中職計算機專業photoshop課程教學設計;

3、對任務驅動教學法在中職計算機專業photoshop教學中的實施與結果進行分析。

(二)研究的方法

本研究主要是以實驗法爲主要研究方法，同時採用問卷調查法、文獻分析法、比較法等多種研究方法。

1、實驗法

在中職計算機專業photoshop課程中實施“任務驅動”教學實踐活動，通過一個學期的教學實踐，最後對實踐結果進行對比分析，從而得出相關實驗的科學結論。

2、問卷調查法

通過在中職計算機專業photoshop課程中實施“任務驅動”教學實踐活動，通過一個學期的教學實踐。編制<關於任務驅動下photoshop學習效果調查問卷>。從任務驅動教學對學生學習興趣和態度、學習方法、學習能力等三方面的所起的作用進行了調查。

3、文獻分析法

通過文獻研究對任務驅動教學在photoshop教學中的實用性進行分析後，根據任務驅動教學和photoshop課程本身的特點，同時採用現代教學論的理論設計出教學流程和相關的教學方法及教學策略。

4、比較法

隨機選取同年級的兩個學情相似的班級作爲實驗班和對照班，兩個班級同時開設相同的photoshop課程，使用同一出版社出版的相同教材，由同一教師任教。在實驗班實施“任務驅動”教學實驗，對照班則採用的是傳統的教學方法，通過對實驗班與對照班的橫向對比，進行分析得出科學的結論。

(三)預期的目標

1、創造性成果

本研究針對中職學校計算機專業photoshop課堂教學而進的，通過本次教學實驗筆者認爲在中職學校計算機專業photoshop課堂教學中運用任務驅動模式，有利於提高學生的學習主動性，有利於促進教師職業能力的發展，有利於促進photoshop課堂教學效果。

2、最終成果表現形式

①完成photoshop能力型教材一本;

②在中職課程中基於任務驅動教學模式的應用研究論文;

③完成5個比較優秀的任務驅動教學設計案例;

④爭取發表論文。

四、所需儀器設備、材料情況:

(一)所需儀器設備:電腦機房

(二)所需材料情況:網上搜索、potoshop書籍、案例光盤