申報高中歷史一級教師述職報告

不忘初心 立德樹人

——申報高中歷史一級教師述職報告

臺山市華僑中學 某某

本人某某，男，36歲，中共黨員，2007年7月畢業於安徽師範大學，並取得本科學歷、歷史學學士學位，2007年8月至2019年8月在臺山市培正中學任教，2019年9月至今在臺山市華僑中學任教。工作13年以來，一直從事高中歷史教學，先後擔任過：班主任工作8年，高三畢業班教學工作4年，2個高中歷史教學循環，培正中學高中歷史備課組組長9年。於2009年4月取得高中歷史二級教師資格，任現職至今已滿11年。現已符合申報高中歷史一級教師資格，謹向上級領導申請。任現職11年來，我一直熱愛着我的職業、熱愛着我的學生，完成學校各項任務，教育教學成績顯著。取得的成績如下：

一、思想政治方面

作爲一名優秀的中國共產黨員，我深知教師這個職業肩負着重要的責任。從教13年以來，我一直以一個優秀人民教師的標準嚴格要求自己，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風範和教師素養，爲人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感。因此得到如下表彰：2017、2018年獲臺山市培正中學黨支部“優秀共產黨員”稱號；2008年、2012年、2017年2019年獲臺山市培正中學“優秀班主任”稱號，2020年獲臺山市華僑中學“優秀班主任”稱號；2016、2017年獲臺山市培正中學“優秀教師”稱號；2014年被評爲臺山市德育工作先進個人；2016年榮獲臺山市“兩學一做”知識競賽三等獎，臺山市2016年榮獲“廉潔讀書月徵文大賽”三等獎；2019年撰寫的教案入選臺山市《中國夢 我的夢》百篇精品教案。

二、教育工作方面

教育是面向人的事業，是以愛爲基礎的事業。班主任工作就是用愛心，用生活的經驗，用智慧的語言把那邪念引化爲善念，我熱愛這樣的工作。對成績好的學生，我注重人格的培養，對成績有欠缺的學生，注重信心的培養，對於班級，提倡互助互學。在8年的班主任工作中,我盡心盡力教書育人，關愛每一位學生，所帶的班級班風學、風良好, 成績優秀。班級也多次被學校評爲“文明班集體”，獲得了2012年學校廣播操比賽一等獎、2013年校運會體育道德風尚獎、2013年校廣播操比賽特等獎、2013年校運會團體總分第四名等獎項。2016—2017學年高二4班先後6次被學校評爲“文明班”， 獲得校文藝匯演一等獎，4次校黑板報評比一等獎。2014屆的高三4班，我班學生上線入圍率達到96%，這也是學校有史以來最好的記錄，獲臺山市教育局頒發的“馬秀珍大學聯考精英輔導教師獎”。2019年至2020學年高一10班先後4次被臺山市華僑中學評爲“學習先進標兵班”，4次被評爲“文明標兵班”， 並獲“學期學習先進班集體”、“宿舍管理優秀班集體”、“班級文化建設一等獎”等稱號。

培養優秀學生是教師的天職。對優中等生，我時刻關注其成長動態，建立“優生培養檔案”，促使其階段性成長和進步。如2014屆陳國珍同學入學成績優異，但是有段時間突然開始厭學，我主動和他談心，可是她的牴觸心理很強，我最後用書信的方式與她溝通，得知是因爲人際交往出現問題從而影響了她的學習，我不斷和她談心溝通，並且鼓勵她周圍的同學多和她交流，最終成績恢復到了年級前三名，並積極幫助同學，還被評爲臺山市“三好學生”。我用負責的態度去對待每一位學生，用民主科學的方法培養他們。培養了譚志新、陳國珍、鍾瑾、黃燦林、何明德等一大批學生榮獲校級以上“優秀學生幹部”、“三好學生”稱號，其中，2012年譚志新同學被評爲江門市“三好學生”，2013年陳國珍同學被評爲臺山市“三好學生”，2013年鍾瑾同學被評爲臺山市“優秀學生幹部”。還培育了李靜怡、陳國珍、譚志新、陳曉燕、李慧蓮等40位同學考上本科。

不放棄後進生是教育公平性的體現。我以“嚴”與“愛”相結合的原則，充分利用家庭和集體的力量，關懷、愛護、啓發、引導品行較差的後進生。在擔任班主任期間，我通過各方面努力、關懷，用愛心融化了他們的冷漠，溫暖他們的心田，後進生轉化率95%。對待進生，我發揮班中良好班風、學風的“幫帶”作用，並長期對其談心教育，促使其不斷髮掘自身閃光點。如2014屆的鐘瑾同學，由於單親家庭的原因使得他的性格比較孤僻，剛入學時鐘瑾同學常違反學校紀律並對老師們的批評教育滿不在乎。我開始有計劃、全方位地對他進行了針對性教育：1.在學生家長面前表揚他；2.定期找他談心；3.讓他發揮特長，揚長避短；4.幫他樹立目標。後來他開始主動地幫助老師去管理、服務班級，成績也有了很明顯的進步，還獲得了臺山市“優秀學生幹部”榮譽稱號。在我的努力之下，我轉化了鍾瑾、李申等50位後進生，順利考入普通專科學校，教育教學轉化率達98%，深得學校領導和同事的認同和好評。而我自己也獲得了回報：2014年榮獲臺山市“德育工作先進個人”，2011、2017年獲得年度考覈優秀，2008、2012、2017、2019、2020年被學校評爲“優秀班主任”，2013年被學校評爲“英才成長計劃”先進個人，2013、2016、2017、2020年被學校評爲“優秀教師”。

三、教學、教研工作方面

（一）教學方面

任教13年以來，一直擔任高中歷史教學工作，其中高三畢業班教學工作4年，2個高中歷史大循環。憑着那份對教育的虔誠，對學生的熱愛，我緊跟時代步伐，探索實施素質教育新方法，辛勤耕耘。主要做到以下幾點：第一、具有現代教育教學理念，遵循教育教學規律，創新和應用先進教學手段和方法，在新課程理念下積極開展“高效課堂”教學改革探索，形成有自己風格的教學模式。取得了一定的成績：2009年舉行臺山市高中歷史教學示範課公開課效果良好；2016年榮獲江門市普通高中青年教師基本功比賽歷史科一等獎；2017年榮獲臺山市高中歷史課堂教學優質課比賽二等獎；2018年參加臺山市城區教研聯盟公開課效果良好；2019年榮獲臺山市高中歷史課堂教學優質課比賽一等獎；2020年參加江門市“空中課堂”課程資源研發反應良好。

第二、在教學中突出對學生創新精神和實踐能力的培養，注重學生素質教育，教學效果顯著，所任教的班級的成績在江門市學業水平調研測試和大學聯考中成績顯著，深受師生的好評。取得的成績：如：2011—2012學年度第一學期、2015—2016學年度第一學期在臺山市期末學業水平測試中，獲學校教學成績優秀獎；2011年、2013年、2015年、2018年在江門市普通高中教學質量檢測中高中歷史備課組榮獲成績進步獎；2014屆和2018屆大學聯考榮獲”馬秀珍大學聯考精英輔導教師獎”；2015屆和2018屆大學聯考榮獲江門市高中階段教育質量先進學校三等獎；2018年高三文科綜合備課組在江門市畢業班教學質量評價中被評爲先進備課組。2019年9月來臺山華僑中學工作後，所任教班級的歷史科成績也非常突出，在學校期中、期末考試中3次獲得“教學實績一等獎”，被評爲“年度教學優秀教師”。

（二）教研方面：

從教以來，我平時積極參加教研活動，2009年以來擔任培正中學高中歷史組備課組長，和同科組的老師一起研究教材教法，交流教學體會。所以取得一定成績：2011年教學設計《中國民族資本主義的曲折發展》獲臺山市教學設計大賽一等獎；2012年《古代西方政治文明》獲臺山市課件設計大賽二等獎；2014年《說說家鄉的洋樓》獲臺山市優秀教學資源設計一等獎；2015年論文《淺談歷史教學中的“因果關係”》榮獲臺山市教育學會第30屆年會論文二等獎；2018年論文《淺談地圖史料在高中歷史教學中應用》榮獲臺山市教育學會第33屆年會論文一等獎；2018年論文《淺談地圖史料在高中歷史教學中應用》榮獲江門市優秀教學論文評比二等獎。

同時在校本研修方面，積極編寫校本教材，2015年6月到2016年1月主持編寫校本教材《僑鄉印記》，並且在學校進行授課。

四、培養青年教師方面

2009年以來擔任培正中學高中歷史組備課組長，作爲備課組長我在做好自己本職工作的同時，積極承擔培養張蕾、閆蕊蕊兩位青年老師的工作。爲了能讓青年教師儘快成爲學校教育教學的主力，我誠心實意地傳授多年積累的經驗，積極關心青年教師的成長，不僅在教學上給予他們一系列的指導，還在班主任的專業成長上給予他們一系列的幫助。

在教學中，我組織這兩位青年教師研究教材教法，給她們上示範課。張蕾老師剛參加工作時，課堂教學過程中師生互動很少，學生學習興趣不高，我要求她每週來聽我的課不少於2節，後來她的課堂逐漸深得學生喜愛。閆蕊蕊老師剛參加工作時，對教材的重點和難點把握不透，導致課堂教學任務總是不能完成，我就帶着張蕾老師一起給她指導課堂教學內容的處理，幫她優化教學內容，後來她的教學效果慢慢變好。經悉心指導，張蕾、閆蕊蕊兩位青年老師迅速成長，成爲培正中學的青年骨幹教師。比如張蕾老師在：臺山市2010年高中歷史錄像課評比中榮獲二等獎；2012年培正中學教師示範課比賽一等獎；2013年榮獲臺山市高中歷史教學優質課比賽一等獎。閆蕊蕊老師在: 2012年榮獲臺山市教育學會27屆年會案列評比三等獎；2015年臺山市高中歷史優質錄像課比賽榮獲一等獎；2015年參加江門市高中歷史優質錄像課比賽獲三等獎。

在青年班主任的專業成長上，這兩位老師剛參加工作時，對於薄弱學校的學生管理工作深感不適應，我發揮自己老班主任的優勢，將經驗毫無保留的傳授給她們，教她們如何處理學生問題。張蕾老師向我反映上班會課時存在的問題後，我經常帶她來我的班級裏觀摩我的班會課，和她交流心得；蕊蕊老師有時被學生問題影響心理情緒時，我及時做她的思想工作和心理輔導，向她介紹許多名家名班主任的書籍，和她一起探討班級管理模式，雖然有時也遇到不少管理學生方面的挫折，但我們大家一起成長的感覺是快樂而幸福的。在我的悉心指導下張蕾、閆蕊蕊兩位老師在班主任工作中成績喜人，逐漸成爲我校的青年骨幹班主任，她們所教班級多次榮獲學校的文明班和先進集體稱號，本人也多次榮獲學校“優秀班主任”、“優秀教師”等稱號。如培養張蕾老師獲臺山市培正中學2010-2011學年度第二學期“先進班主任”稱號、臺山市培正中學2018年“優秀教師”稱號等。培養閆蕊蕊老師獲臺山市培正中學2012、2018年“優秀教師”稱號、臺山市培正中學2013年“優秀班主任”稱號、臺山市培正中學2014—2015年度年“優秀教育工作者”稱號。現在，她們的治班理念基本成熟，其理念新穎，極具地氣，獲得了師生的一致好評。

回顧過去，我深感一位人民教師的光榮；展望未來，任重而道遠。總之，無論是教學工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中，做到一絲不苟，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發了獻身教育教學的鬥志。我表示在今後的工作中將不斷挑戰自我，堅持以“學生爲本”，做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好老師，全身心地奉獻於教育工作中。工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，我將繼續爲學生服務着，腳踏實地，一步一個腳印地服務着。

本人述職如上，現已具備申報高中歷史一級教師職稱的資格，今年申報高中歷史一級教師職稱，懇請領導審覈批准。

申報人（簽名）：

年 月 日