2020年度校支部書記述職報告

2020年度校支部書記述職報告

2020年在局教育總支的正確領導下,我和支部一班人認真履行黨建工作主體責任,加強班子自身建設,強化支部的政治引領力,大力推進服務型黨組織建設,紮實開展黨風廉政建設工作,圍繞教育工委黨建工作要點和要求,以“不忘初心、牢記使命”學習教育、支部主題黨日活動爲抓手, 不斷加強新形勢下黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設和黨風廉政建設，從嚴從實開展各項工作,支部規範化建設紮實推進,黨建工作質量不斷提高。

一、執行黨的政治紀律和政治規矩方面

黨支部堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位,堅決維護黨中央權威和集中統一領導,在黨組織活動中時刻宣傳教育黨員,把“兩個維護”作爲最根本的政治紀律和政治規矩。在黨員思想中牢固樹立“政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”，確保黨員自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志爲核心的黨中央保持高度一致,確保黨的政治紀律得到不折不扣的貫徹執行。嚴明黨的政治紀律和政治規矩,組織黨支部黨員學習新修訂的《中國共產黨紀律處分條例》,做好相關督促，推動黨支部黨員、幹部嚴守政治紀律和政治規矩;堅決貫徹執行中央和省委、市委、區委重大決策部署、重要任務、重點工作，按照“實心幹事、科學作爲,爲大局謀、爲中心服務”的原則，推進黨支部各項工作落實到位。

二、履行主體責任與作風建設方面

認真貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神和習近平總書記視察**重要講話精神，營造風清氣正良好政治生態。

爲能充分發揮黨員教師的先鋒模範作用，按照**教育工委要求，**黨支部在全體在職黨員中開展了“亮身份、比貢獻”主題實踐活動，實行黨員教師戴黨徽上崗制度，學校在醒目的宣傳櫥窗內設立“黨員‘亮身份、比貢獻’公示牌”，把黨員教師身份亮出來，同時黨員個人圍繞提高教學質量、爭當教學能手，遵守職業道德，愛崗敬業，教書育人，服務師生等方面作出承諾。通過紮實有效地開展學習提高黨員身份意識，增強黨員黨性觀念，使黨員同志身心倍受鼓舞，激發了對工作的熱情，更加熱愛本職工作堅持學習文化知識，努力提高工作能力和工作效力，爭做一名優秀的黨員教師。

爲深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，紮實推進“不忘初心，牢記使命”主題教育，進一步弘揚革命傳統精神，傳承紅色基因，根據區委、區教育工委主題教育領導小組要求，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，以活動爲載體，要求全體黨員“不忘初心，牢記使命”，切實增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，黨員教師要處處嚴格要求自己，弘揚正氣，樹立全心全意爲人民服務思想，擔當作爲，爲**教育跨越式發展提供堅強的政治保障！

三、廉潔自律方面

我自覺踐行《中國共產黨廉潔自律準則》,始終嚴格遵守黨的政治紀律和政治規矩,嚴格執行黨的政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、羣衆紀律、工作紀律和生活紀律。從落實紀律作風、廉潔從政制度方面來說，首先是自己身體力行。中央八項規定精神入腦入心，嚴格按照教育總支貫徹落實中央八項規定實施細則精神實施辦法要求開展工作。工作注重落實、注重實效、注重結合實際。個人注重道德和文化修養。在協調各方關係、處理各種事務時,從發展大局出發,不帶任何偏見,不從個人恩怨出發,不以個人好惡爲標準,努力做到客觀、公正。擺正自己的角色位置,不攀比、不計較,淡漠個人得失,樂於讓名讓利。時刻繃緊廉潔自律這根弦,在管理各個方面,放權而不爭權,權限交給分管人員、具體辦事人員，公事公辦,不謀私利。

四、存在的問題和不足

雖然我在工作中取得了一定的成績，但是，按照更高的標準對照檢查自己，還不同程度地存在一些問題，主要表現在：

1.黨支部工作頭緒過多，主題活動交織錯雜，牽扯到黨務、德育、教學、工會等方方面面，個別工作存在實效性不足的問題。

2.平時忙於事務，深入教學一線不夠，和部分教職工談話交流少，不能全面、及時、準確掌握教職工心聲。

3.個別教職工中還存在思想覺悟不高，師德修養不好，心態浮躁、進取心不強、不求無功，但求無過。不認真學習新理論，不用心汲取新知識，不深入思考新問題，不自覺爭取新成績，不能虛心接受意見，不能體現先進性的問題。比如存在遲到、早退、工作成績落後、不積極主動學習的不良現象。

五、加強和改進工作的意見、建議及今後工作打算、努力方向

1.抓好班子建設、黨員隊伍建設和教職工隊伍建設，指導、督促、協調好各部門之間的關係，抓好落實，提升整體工作實效。

2.進一步密切聯繫師生，深入各個班級，讓師生感受到黨組織的關懷，做師生的貼心人。做好問題教師的政治思想工作，激發工作熱情，提高教學能力，營造和諧奮進的工作氛圍。

3.進一步創新工作方法，增強黨支部的凝聚力和戰鬥力，促進支部各項工作的健康發展。

總之在2020年度，我嚴格按照黨支部工作計劃，帶領全體教職工，團結一致，奮發進取，完成了上級賦予中小教支部的各項教育目標任務，推進了學校全面建設和諧的發展。