職校領導述職報告多篇

【第1篇】職校領導幹部述職報告範文

一、結合實際，認真學習“三個代表”重要思想，始終保持了奮發有爲的精神狀態，爲學校的改革與發展奠定了良好的思想基礎

深入學習、貫徹“三個代表”重要思想是本年度黨政工作的中心，黨總支工作計劃、校行政工作計劃對此都有明確的安排，爲此黨總支專門做出部署，對理論學習中心組、黨員、教師各層次學習重點，與實際工作結合點提出明確要求，學校主要領導認真參加市委組織的爲期一週的“三個代表”重要思想培訓班，並面向全體教職工作了學習“三個代表”重要思想輔導報告。理論學習中心組就“三個代表”產生的歷史背景，現實及深遠歷，看範文請搜索浙江祕書網史意義等問題展開了重點學習和討論。本年度，理論學習中心組有意識地加強了對外地辦學經驗和管理經驗的學習，並結合學校實際加以推廣運用。在辦學方向、教職工聘任、後勤服務社會化、彈性學制的實施及教師隊伍的管理、教育、教學、教研方面均有體現。年內班子每一名成員都有目的、有專題地進行了參觀學習和實地考察，地域涉及北京、上海、廣州、青島、石家莊等，通過走出去，引進來，爲學校的發展與管理增添了豐富的內涵。

今年暑期我們實行了新一輪教職工聘任制，對崗位管理進行了大膽探索，完善了中層幹部競爭上崗機制，得到了市教育局領導的重視和肯定，聘任制經驗在市直學校得到交流推廣。

通過考察培訓，在辦學中引入經營理念，從如何吸引生源，如何留住學生，到如何給學生切切實實的知識與技能，如何轉換角色爲學生服務，讓學生成爲學校的義務宣傳員等，多角度、多層面進行探索、實驗，對改革學校固有的辦學思想產生了積極的影響。

學習貫徹“三個代表”重要思想是一次深刻的思想領域的革命。全體教職工牢固樹立了學習的觀點和發展的觀點，不同程度地增強了發展的緊迫感、責任感，增強了服務意識，爲教育教學服務，爲一線教師服務，爲學生服務的風氣愈加濃厚。

二、以決策民主化、管理規範化爲重點，不斷強化領導班子的思想作風和工作作風建設，在政治文明建設方面作了有益探索

1、學校積極推進“樹正氣、講團結、求發展”活動和“樹組工幹部形象”、“民主集中制”學教活動的開展，領導班子的凝聚力、戰鬥力顯著提高。我們按照河北省委六屆四次會議要求，不斷完善民主集中制，並按市教育黨委部署召開了民主生活會，班子成員進一步統一了思想，凝聚了力量。爲不斷推進政治文明進程，今年下半年，我們明確了“內求團結、外求發展”的思路，校領導結合分管工作，每人撰寫有創新實驗價值的調研報告，用於推動指導下學期工作；中層處室增強了憂患意識、責任意識和創新觀念，安排活動多考慮教師、學生的實際情況，儘量給教師多一些時間思考本職工作。

我們認爲，管理就是確定目標，理順情緒，凝聚力量，就是增強政策透明度，爲師生創造良好的工作和學習氛圍。年內對涉及教師利益的職稱評聘、教職工聘任等，均按要求提交教職工代表大會討論通過，對收費、聘任、晉級等及時公佈公開，接受師生及社會監督。

2、爲更廣泛地調動積極性，我們充分尊重教職工的知情權，在幹部教師中提倡敬業、負責精神。具體操作上，第一，進一步明確了崗位職責，嚴肅了責任追究制。10月27日，我校美術樓發生了火災，在全市造成了較大的負面影響。但是校領導對火災事件的處置是果斷的，一定程度上把壞事變成了好事。表現了危難關頭黨員幹部應有的品質和對師生生命安全高度負責的精神。火災事故後，學校及時調查了火災原因，對包括校長、主管領導和直接責任人在內的5名幹部進行了責任追究，教育了廣大師生，增強和調動了全校上下的責任意識和工作積極性。第二，完善激勵機制，爲教師創造良好的工作氛圍。注重對教職工進行公正合理的評價，除重大活動、單項工作結束後及時總結表揚外，經過充分論證，從工會羣衆組織的角度表彰年度最佳會員，對教職工會員年內的表現進行綜合評定，進一步完善了激勵機制。

【第2篇】xxxx年職校領導幹部個人述職報告範文

一、結合實際，認真學習“三個代表”重要思想，始終保持了奮發有爲的精神狀態，爲學校的改革與發展奠定了良好的思想基礎

深入學習、貫徹“三個代表”重要思想是本年度黨政工作的中心，黨總支工作計劃、校行政工作計劃對此都有明確的安排，爲此黨總支專門做出部署，對理論學習中心組、黨員、教師各層次學習重點，與實際工作結合點提出明確要求，學校主要領導認真參加市委組織的爲期一週的“三個代表”重要思想培訓班，並面向全體教職工作了學習“三個代表”重要思想輔導報告。理論學習中心組就“三個代表”產生的歷史背景，現實及深遠歷，看範文請搜索浙江祕書網史意義等問題展開了重點學習和討論。本年度，理論學習中心組有意識地加強了對外地辦學經驗和管理經驗的學習，並結合學校實際加以推廣運用。在辦學方向、教職工聘任、後勤服務社會化、彈性學制的實施及教師隊伍的管理、教育、教學、教研方面均有體現。年內班子每一名成員都有目的、有專題地進行了參觀學習和實地考察，地域涉及北京、上海、廣州、青島、石家莊等，通過走出去，引進來，爲學校的發展與管理增添了豐富的內涵。

今年暑期我們實行了新一輪教職工聘任制，對崗位管理進行了大膽探索，完善了中層幹部競爭上崗機制，得到了市教育局領導的重視和肯定，聘任制經驗在市直學校得到交流推廣。

通過考察培訓，在辦學中引入經營理念，從如何吸引生源，如何留住學生，到如何給學生切切實實的知識與技能，如何轉換角色爲學生服務，讓學生成爲學校的義務宣傳員等，多角度、多層面進行探索、實驗，對改革學校固有的辦學思想產生了積極的影響。

學習貫徹“三個代表”重要思想是一次深刻的思想領域的革命。全體教職工牢固樹立了學習的觀點和發展的觀點，不同程度地增強了發展的緊迫感、責任感，增強了服務意識，爲教育教學服務，爲一線教師服務，爲學生服務的風氣愈加濃厚。

二、以決策民主化、管理規範化爲重點，不斷強化領導班子的思想作風和工作作風建設，在政治文明建設方面作了有益探索

1、學校積極推進“樹正氣、講團結、求發展”活動和“樹組工幹部形象”、“民主集中制”學教活動的開展，領導班子的凝聚力、戰鬥力顯著提高。我們按照河北省委六屆四次會議要求，不斷完善民主集中制，並按市教育黨委部署召開了民主生活會，班子成員進一步統一了思想，凝聚了力量。爲不斷推進政治文明進程，今年下半年，我們明確了“內求團結、外求發展”的思路，校領導結合分管工作，每人撰寫一篇有創新實驗價值的調研報告，用於推動指導下學期工作；中層處室增強了憂患意識、責任意識和創新觀念，安排活動多考慮教師、學生的實際情況，儘量給教師多一些時間思考本職工作。

我們認爲，管理就是確定目標，理順情緒，凝聚力量，就是增強政策透明度，爲師生創造良好的工作和學習氛圍。年內對涉及教師利益的職稱評聘、教職工聘任等，均按要求提交教職工代表大會討論通過，對收費、聘任、晉級等及時公佈公開，接受師生及社會監督。

2、爲更廣泛地調動積極性，我們充分尊重教職工的知情權，在幹部教師中提倡敬業、負責精神。具體操作上，第一，進一步明確了崗位職責，嚴肅了責任追究制。10月27日，我校美術樓發生了火災，在全市造成了較大的負面影響。但是校領導對火災事件的處置是果斷的，一定程度上把壞事變成了好事。表現了危難關頭黨員幹部應有的品質和對師生生命安全高度負責的精神。火災事故後，學校及時調查了火災原因，對包括校長、主管領導和直接責任人在內的5名幹部進行了責任追究，教育了廣大師生，增強和調動了全校上下的責任意識和工作積極性。第二，完善激勵機制，爲教師創造良好的工作氛圍。注重對教職工進行公正合理的評價，除重大活動、單項工作結束後及時總結表揚外，經過充分論證，從工會羣衆組織的角度表彰年度最佳會員，對教職工會員年內的表現進行綜合評定，進一步完善了激勵機制。

【第3篇】xxxx年職校領導幹部述職報告範文

一、結合實際，認真學習“三個代表”重要思想，始終保持了奮發有爲的精神狀態，爲學校的改革與發展奠定了良好的思想基礎

深入學習、貫徹“三個代表”重要思想是本年度黨政工作的中心，黨總支工作計劃、校行政工作計劃對此都有明確的安排，爲此黨總支專門做出部署，對理論學習中心組、黨員、教師各層次學習重點，與實際工作結合點提出明確要求，學校主要領導認真參加市委組織的爲期一週的“三個代表”重要思想培訓班，並面向全體教職工作了學習“三個代表”重要思想輔導報告。理論學習中心組就“三個代表”產生的歷史背景，現實及深遠歷，看範文請搜索浙江祕書網史意義等問題展開了重點學習和討論。本年度，理論學習中心組有意識地加強了對外地辦學經驗和管理經驗的學習，並結合學校實際加以推廣運用。在辦學方向、教職工聘任、後勤服務社會化、彈性學制的實施及教師隊伍的管理、教育、教學、教研方面均有體現。年內班子每一名成員都有目的、有專題地進行了參觀學習和實地考察，地域涉及北京、上海、廣州、青島、石家莊等，通過走出去，引進來，爲學校的發展與管理增添了豐富的內涵。

今年暑期我們實行了新一輪教職工聘任制，對崗位管理進行了大膽探索，完善了中層幹部競爭上崗機制，得到了市教育局領導的重視和肯定，聘任制經驗在市直學校得到交流推廣。

通過考察培訓，在辦學中引入經營理念，從如何吸引生源，如何留住學生，到如何給學生切切實實的知識與技能，如何轉換角色爲學生服務，讓學生成爲學校的義務宣傳員等，多角度、多層面進行探索、實驗，對改革學校固有的辦學思想產生了積極的影響。

學習貫徹“三個代表”重要思想是一次深刻的思想領域的革命。全體教職工牢固樹立了學習的觀點和發展的觀點，不同程度地增強了發展的緊迫感、責任感，增強了服務意識，爲教育教學服務，爲一線教師服務，爲學生服務的風氣愈加濃厚。

二、以決策民主化、管理規範化爲重點，不斷強化領導班子的思想作風和工作作風建設，在政治文明建設方面作了有益探索

1、學校積極推進“樹正氣、講團結、求發展”活動和“樹組工幹部形象”、“民主集中制”學教活動的開展，領導班子的凝聚力、戰鬥力顯著提高。我們按照河北省委六屆四次會議要求，不斷完善民主集中制，並按市教育黨委部署召開了民主生活會，班子成員進一步統一了思想，凝聚了力量。爲不斷推進政治文明進程，今年下半年，我們明確了“內求團結、外求發展”的思路，校領導結合分管工作，每人撰寫一篇有創新實驗價值的調研報告，用於推動指導下學期工作；中層處室增強了憂患意識、責任意識和創新觀念，安排活動多考慮教師、學生的實際情況，儘量給教師多一些時間思考本職工作。

我們認爲，管理就是確定目標，理順情緒，凝聚力量，就是增強政策透明度，爲師生創造良好的工作和學習氛圍。年內對涉及教師利益的職稱評聘、教職工聘任等，均按要求提交教職工代表大會討論通過，對收費、聘任、晉級等及時公佈公開，接受師生及社會監督。

2、爲更廣泛地調動積極性，我們充分尊重教職工的知情權，在幹部教師中提倡敬業、負責精神。具體操作上，第一，進一步明確了崗位職責，嚴肅了責任追究制。10月27日，我校美術樓發生了火災，在全市造成了較大的負面影響。但是校領導對火災事件的處置是果斷的，一定程度上把壞事變成了好事。表現了危難關頭黨員幹部應有的品質和對師生生命安全高度負責的精神。火災事故後，學校及時調查了火災原因，對包括校長、主管領導和直接責任人在內的5名幹部進行了責任追究，教育了廣大師生，增強和調動了全校上下的責任意識和工作積極性。第二，完善激勵機制，爲教師創造良好的工作氛圍。注重對教職工進行公正合理的評價，除重大活動、單項工作結束後及時總結表揚外，經過充分論證，從工會羣衆組織的角度表彰年度最佳會員，對教職工會員年內的表現進行綜合評定，進一步完善了激勵機制。

【第4篇】職校領導幹部個人述職報告

一、結合實際，認真學習“三個代表”重要思想，始終保持了奮發有爲的精神狀態，爲學校的改革與發展奠定了良好的思想基礎

深入學習、貫徹“三個代表”重要思想是本年度黨政工作的中心，黨總支工作計劃、校行政工作計劃對此都有明確的安排，爲此黨總支專門做出部署，對理論學習中心組、黨員、教師各層次學習重點，與實際工作結合點提出明確要求，學校主要領導認真參加市委組織的爲期一週的“三個代表”重要思想培訓班，並面向全體教職工作了學習“三個代表”重要思想輔導報告。理論學習中心組就“三個代表”產生的歷史背景，現實及深遠歷，看範文請搜索浙江祕書網史意義等問題展開了重點學習和討論。本年度，理論學習中心組有意識地加強了對外地辦學經驗和管理經驗的學習，並結合學校實際加以推廣運用。在辦學方向、教職工聘任、後勤服務社會化、彈性學制的實施及教師隊伍的管理、教育、教學、教研方面均有體現。年內班子每一名成員都有目的、有專題地進行了參觀學習和實地考察，地域涉及北京、上海、廣州、青島、石家莊等，通過走出去，引進來，爲學校的發展與管理增添了豐富的內涵。

今年暑期我們實行了新一輪教職工聘任制，對崗位管理進行了大膽探索，完善了中層幹部競爭上崗機制，得到了市教育局領導的重視和肯定，聘任制經驗在市直學校得到交流推廣。

通過考察培訓，在辦學中引入經營理念，從如何吸引生源，如何留住學生，到如何給學生切切實實的知識與技能，如何轉換角色爲學生服務，讓學生成爲學校的義務宣傳員等，多角度、多層面進行探索、實驗，對改革學校固有的辦學思想產生了積極的影響。

學習貫徹“三個代表”重要思想是一次深刻的思想領域的革命。全體教職工牢固樹立了學習的觀點和發展的觀點，不同程度地增強了發展的緊迫感、責任感，增強了服務意識，爲教育教學服務，爲一線教師服務，爲學生服務的風氣愈加濃厚。

二、以決策民主化、管理規範化爲重點，不斷強化領導班子的思想作風和工作作風建設，在政治文明建設方面作了有益探索

1、學校積極推進“樹正氣、講團結、求發展”活動和“樹組工幹部形象”、“民主集中制”學教活動的開展，領導班子的凝聚力、戰鬥力顯著提高。我們按照河北省委六屆四次會議要求，不斷完善民主集中制，並按市教育黨委部署召開了民主生活會，班子成員進一步統一了思想，凝聚了力量。爲不斷推進政治文明進程，今年下半年，我們明確了“內求團結、外求發展”的思路，校領導結合分管工作，每人撰寫有創新實驗價值的調研報告，用於推動指導下學期工作；中層處室增強了憂患意識、責任意識和創新觀念，安排活動多考慮教師、學生的實際情況，儘量給教師多一些時間思考本職工作。

我們認爲，管理就是確定目標，理順情緒，凝聚力量，就是增強政策透明度，爲師生創造良好的工作和學習氛圍。年內對涉及教師利益的職稱評聘、教職工聘任等，均按要求提交教職工代表大會討論通過，對收費、聘任、晉級等及時公佈公開，接受師生及社會監督。

2、爲更廣泛地調動積極性，我們充分尊重教職工的知情權，在幹部教師中提倡敬業、負責精神。具體操作上，第一，進一步明確了崗位職責，嚴肅了責任追究制。10月27日，我校美術樓發生了火災，在全市造成了較大的負面影響。但是校領導對火災事件的處置是果斷的，一定程度上把壞事變成了好事。表現了危難關頭黨員幹部應有的品質和對師生生命安全高度負責的精神。火災事故後，學校及時調查了火災原因，對包括校長、主管領導和直接責任人在內的5名幹部進行了責任追究，教育了廣大師生，增強和調動了全校上下的責任意識和工作積極性。第二，完善激勵機制，爲教師創造良好的工作氛圍。注重對教職工進行公正合理的評價，除重大活動、單項工作結束後及時總結表揚外，經過充分論證，從工會羣衆組織的角度表彰年度最佳會員，對教職工會員年內的表現進行綜合評定，進一步完善了激勵機制。