擔當讀後感多篇

擔當讀後感 篇一

這篇文章把擔當的勇氣和對民族、人民和黨的職責完美的結合在一齊，系統、全面地闡發了新形勢下“擔當精神”的本質要求，從敢於擔當精神的現實好處和如何構成敢於擔當的良好社會風氣等幾個層面，進行了思想深刻、理論嚴謹、便於實踐的論述，是一篇高水平的理論文章。

敢於擔當已成爲各級領導大力倡導，也是檢驗領導幹部是否合格的一個基本要求。“擔當精神”雖常見諸於中央領導的講話摘要，也散落於部分期刊雜誌，但多或缺乏理論深度、或不能系統論述、或文風因循守舊，和當下“一萬年太久，只爭朝夕”的改革緊迫感，在契合度上相差甚遠。

弘揚敢於擔當的精神。這是一篇有時代生命力的作品，文章從五個方面詳細論述了新形勢下樹立敢於擔當這一高貴品質的時代內涵，講的不僅僅很清楚、也很詳實。十八屆三中全會以來，改革已經構成銳不可當的歷史洪流。在這樣的歷史背景下，勇於擔當恰恰體現着共產黨人在深化改革時呈現的蓬勃朝氣、浩然正氣、昂揚銳氣，反映着領導幹部強烈的事業心、職責心、進取心。

當前我國正處於全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，黨員領導幹部要牢固樹立職責重於泰山的意識，直面難題、敢抓善管、敢擔職責，在改革開放的大潮中一往無前，堅決不辜負黨和人民的重託。

構成敢於擔當的氛圍。“爲官避事平生恥”，身負擔當的大小，體現着幹部的胸懷、勇氣和格調。當前，在許多領域，之所以老好人吃香、好人主義盛行；不敢負責、不願負責現象頻出；在其位不謀其政、遇到矛盾繞道走成風；遇到羣衆推諉扯皮、敷衍塞責屢發，就在於缺乏“敢於探腳試水”、“敢於第一個吃螃蟹”的擔當精神。

大事難事看擔當，順境逆境看襟懷。習近平總書記在提及好乾部標準時之所以說“敢於擔當是一個很重要的要求”，其目的就是要在黨內打造敢於擔當的社會氛圍。只有樹立在其位、謀其政、成其事，敢於擔當、事不避難、義不逃責的擔當意識，構成“鼓勵擔當、崇尚擔當”的良好環境，營造“擔當可貴、擔當光榮的社會氛圍”，才能更大限度讓幹部放下包袱，投身事業發展。

把握氣勢如虹的文風。文風連着會風、會風體現作風、作風凸顯黨風、黨風銜接政風，文風不僅僅僅體現寫作水平，更能體現作風和黨性。文以載道，文風在必須程度上它反映了黨風政風，影響整個社會的風氣。“陳力就列，不能者止”，具有敢於擔當精神的幹部，就應用一種質樸無華的語言和接地氣的文字，鋪就氣勢如虹的作品。本文開門見山、直奔主題、條理清楚、文字精練，把“敢於擔當”的道理、原則、要求，說的明明白白、清清楚楚，並用諸如“平平安安佔位子、庸庸碌碌混日子”，“邪氣壓但是正氣、罪惡見不得陽光”，“煉就思想上的金鐘罩、鐵布衫”等極爲通俗又頗具氣勢的文字，凝聚了共識、構成了合力。

當前，國內外經濟形勢紛繁複雜，改革進入攻堅階段，我們面臨着前所未有的壓力和挑戰。在建設有中國特色社會主義的征程上，各級黨員幹部要結合自己的工作實際，勇於樹立敢於擔當的觀念，爲黨和人民做出自己更多、更大的貢獻。

擔當讀後感 篇二

近來認真研讀了仲祖巖的《做敢於擔當的好乾部》一文，我仔細反覆閱讀了文章中對“兩種”幹部——敢當敢爲的好乾部和不敢擔當幹部的工作中作爲的列舉部分，使我受益非淺。作爲一名擔任多年村小校長的我，平時自認爲工作還行，還能稱得上是一名合格的校長，讀了文章後仔細回味，我感覺到要成爲一名合格的校長還有很多的不足。

文章中列舉了黨員幹部工作中不敢擔當的、不負責任的工作作爲——如：不求有功、但求無過；煩心事繞道走、踢皮球，該抓的不抓、該管的不管；做“圓滑官”、當“老好人”……等。從中確實看到自己或多或少的影子，我校原是一所定點完小，學校教育教學質量一直不理想，被戲稱爲“正紅鎮的大西北”；學校硬件建設更是一無所有，整個校舍破舊不堪，被戲稱爲“五六十年代的村小” ……，因爲這些原因，學生通過轉學等形式造成生數大量的流失，20xx年秋我服從工作安排來到現在工作崗位，擔任學校校長，當年的'我充滿工作熱情，盡心盡力、任勞任怨，面對學校工作中的各種問題敢於動真碰硬，做到了敢作敢當，敢作敢爲，確實得罪了不少人，特別是有些老同志自認爲工作時間長、資格老，更是對我意見頗多，甚至在工作中找茬使絆，經過努力這六年來學校各方面工作都取得了較大進步，先後取得了六年級全縣質量綜合考覈表彰兩次；學校工作年終綜合考覈全縣村小組第一，經驗交流材料在全縣教育工作會議上交流；三年級英語、數學學科在全縣抽測中進入前幾名得到了縣表彰一次；學校多年的豎笛特色教育經縣特色項目驗收順利通過 ，得到了縣局的認可；這六年來，我校教學工作更是不斷取得成績，學校各學科質量在鎮每次抽測中都在上游。近年來有於佈局調整的力度加大，我校爲了讓學生能享受到更好的教育資源，得到更好的教育，積極響應主管部門的號召，做好班額不足的年級撤併工作，在工作中家長想不通、老師不理解，通過做多層面的思想工作，目前我校還有1—3年級，隨着班級的減少，留下來的都是家庭條件差、家庭教育不重視的學生；教師都是年齡五十歲以上的老師，我成了學校的“留守”校長，工作更是舉步爲艱，工作中也就出現了知難而退的想法，因爲自己怕得罪人、怕煩心事，爲了不求無功、但求無過，對工作中老師遲到早退、工作敷衍等現象睜一隻眼、閉一隻眼，態度愛昧，對部分同志的無理要求更是不願拒絕、做“老好人”，許多學校工作寧可自己一個人埋頭做，也不願“低三下四”的分工給老師去完成。

比照敢於擔當的好乾部的標準，近年來面對矛盾怕得罪人不敢處理，面對歪風害怕面對，在工作中畏前怕後，求穩怕出錯。通過這篇文章學習，經過認真反思，知道這種做法是對教育事業的不負責，對學生的發展不負責。這篇文章也爲我敲響了警鐘，“敢於擔當”是對教育事業的堅定忠誠，對人民利益的高度負責，對崇高事業的執着堅守，特別是在學校撤併之際，應該繼續敢於擔當、勇於擔當的做好四件事：一是看好家，不因爲學校撤併把學校的各種資產不當回事的亂借亂給，爛做好人；二是繼續抓好安全穩定工作，確保給師生一個安全和諧的學習生活環境；三是認真抓好質量關，做到對得起良心、對得起學生、對得起家長、對得起社會；四是繼續抓好教師隊伍管理，做到不瞻前顧後、畏首畏尾，不做“圓滑官”，不做“老好人”，敢於求真務實，敢於用釘子精神抓學校各項制度的落實。

新的時期、新的形勢下，“敢於擔當”已成爲一名好乾部、好黨員的共識，在今年的工作中，我將會“敢於負責，勇於擔當”不當一個平庸的“守攤”校長，堅持把教育教學工作放在第一位，任何時候不向歪風邪氣低頭，不拿敷衍換和諧，做一個“敢於擔當”的稱職校長。

擔當讀後感 篇三

一直以敏學班的家長爲傲，你們的認真、好學在全國都是有名的。這絕對不是虛誇，而是你們一次次用行動打造的效果。從培訓會上誦讀的聚精會神，到邀請黃老師講課的孜孜不倦，再到對班主任倡議共讀一本書的積極迴應，都讓人敬佩不已。

伴隨着孩子的成長，我們越來越發現，世上最難大成的學問就是如何當父母，一路磕磕絆絆，五味雜陳。孩子長大了，孩子上學了，孩子出現了以前沒有遇到的情況，這林林總總都在考驗着我們的耐心和智慧。幸好，幸好我們還有一路同行的夥伴；幸好，幸好我們還有古今中外的寶貴經驗，只要我們願意捧起書來認真地讀一讀，再和夥伴們分享一下，也許方法就從中找到了，樂趣也就越來越多了。

現在，我的眼前呈現的就是你們交來的讀後感。與其說是讀後感，我更願意把它們看做是愛的作業。此時的我內心充滿了感動，爲了你們的認真、投入。我們都知道呀，重要的不是文采、篇幅，而是作爲父母的你——學習時的態度。一切學習，都是自己完成的；一切教育，都只對有心者發生作用。讀了，自然有的寫，做得好，自然能寫得好。

推薦大家讀《小肩膀有大擔當》源於那次給年級家長們的培訓。在培訓時，我把之前讀過的《不獎不打管孩子》翻出來好頓複習。裏面的很多事例依然讓我唏噓不已，如果早一點看到這本書，我們是不是會少走一點彎路呢？帶着這個想法，我把這本書推薦給了家長們。你們拿到的是升級版的換了名字的《小肩膀有大擔當》，讓理論更系統，事例更全面。它是否適合我們，只有實踐才能出真知呀！

很喜歡裏面的一段推薦詞：

每個孩子，都是帶着愛、智慧、天賦而來，經歷一段屬於自己的獨一無二的生命旅程。他們的背上，都有一對隱形的翅膀。這本書，讓我們有機會睜開慧眼，和作者一起，看見每個孩子背後，那一對天使的翅膀。相信孩子的力量，他們可以自由地飛翔。

不由得想到紀伯倫曾經在《孩子》中說過的一段話：

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來像你們，因爲生命是不倒行的，也不與昨日一同停留。你們是弓，你們的孩子是從弦上發出的生命的箭矢。

是呀，孩子不屬於我們，孩子屬於未來的世界。未來的時間不屬於我們，我們也不屬於未來的世界。未來的世界裏有多少精彩就有多少殘酷，當孩子義無反顧地投身其中去拼搏時，我們將無法助力，孩子也無暇回首。我們所有的努力都只是爲了以自己爲基座，以自己爲起點，把孩子儘量高遠地射出去。現在，我們最重要的責任就是讓孩子還在我們身邊時就能夠學會責任和擔當。

讀着這二十幾篇讀後感，就彷彿和二十幾個家庭在對話。每一篇文章都讓老師歎服。說好，並不是因爲文章本身的文學水平有多高。而是，我從中讀出了父母對孩子的濃濃愛意和強烈的責任感。老師想表揚你們每一個人，但又深深地知道，和你們深沉的父愛、母愛相比，老師的表揚算什麼！只要付出真心，你就是滿分。或者說，你的用心與否，唯一有資格給你打分的，是你的孩子！共讀，讓我們有了共同的方向；分享，讓我們有了攜手同行的夥伴。在未來的日子裏，我們一如既往，帶着愛，來讀書！

擔當讀後感 篇四

學習了姜傑同志的擔當成就偉業感受頗深。他讓我知道了作爲一名人民教師應該去做，更讓我知道了什麼樣的教師纔算是一名合格的人民教師。

要說擔當，是每一個有責任感的人比需要具備的。作爲一名擔負着教育祖國的未來這個偉大使命的教師更要有擔當。教育學生是一項既偉大而又艱難的事業，充滿了艱辛與挑戰。能否肩負起這一歷史使命，關係到孩子將來的發展和未來的生活，關係到全社會的發展。責重如山，責無旁貸！教師要以對孩子、對家長高度負責的精神，忠誠履責、盡心盡責、勇於擔責，拼搏進取，不辱使命。一句話，就是要勇於擔當。

我們既然身在教師這個崗位上，就應當演好這個角色，承擔起自己的責任要有責任感，有擔當精神。事業需要擔當，使命重在擔當。擔當是教師必須具備的寶貴品質。教師要增強擔當意識，提升擔當能力，落實擔當責任，真真切切地把擔當精神滲入到骨髓裏，熔鑄到教書育人的偉大實踐中。

擔當是一種責任，更是一種情懷。我們曾經也是祖國的花朵，在老師的精心培育下健康茁壯的成長。現在我也成爲了一名人民教師，在人類的工程師這個美麗的光環下我也應當不辱使命，以一顆感恩之心回報曾經教育我的老師、回報這個社會。有了擔當精神，一心一意爲教育，全心全意爲學生，學生才能健康成長，社會纔會充滿希望。

擔當，就是把別人的孩子當成自己的孩子一樣去教育、去呵護。這是我們的責任和義務，我們必須要這樣做。