《推開教育的另一扇窗》讀後感

心理學家李恕信講過這樣一個故事：有一天，一個小女孩打開窗戶，正巧看見鄰居在宰殺一條經常和她一起嬉戲的狗。小女孩兒看着這悲慘的場面，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的母親見狀，便把小女孩兒領到另一個房間，打開了另一扇窗戶。窗外是一片美麗的花園，明媚的陽光暖和地照着，鮮花五彩繽紛。小女孩兒看了一會兒，心裏的愁雲頓時一掃而空，心境重新開朗起來。小女孩的媽媽說：“孩子，當你不小心打開了一扇不愉快的窗戶時，最好的辦法是打開另一扇窗。”

相對於某一種衡量標準來說,我們的身上總會有一些令人感到糟糕的缺陷。以教師的成功模式爲例。大衆的心目中,一個教師的成功與否就在於能否得到教育行政的認可；而成功的大小,則體現在認可自己的教育行政級別的高低。如此,對於教師來說,倘若只是緊緊盯住某一種成功標準不放,想不到要換“一扇窗子”來看待成功，意識不到換一種思考和行動的方式來獲得成功,就會永遠沉溺在愁悶苦惱之中,失去努力的勇氣和可能。其實,任何一種外在評選出來的成功,都會因無法抵達或者順利抵達而失去努力的激情。對於教師來說,給自己一個成長的方向,自覺、自主地爲之而努力,爭取一種自我的成長與成功,無疑就是推開了適合自己的那扇窗子。教育也是如此。當我們焦灼不安地面對喧囂浮躁的教育時，或許可以用文字推開它的另一扇窗。在記錄與反思中，把困惑變成思考，把思考變成研究，在研究中完成教育生命的淬火和學生靈魂的深度開墾。

王老師在這本書中提到：無論在什麼位置，你都需要反思。無論在什麼時候，你都需要反思。作爲一名奮鬥在教育前線的人民教師，適時的反思對自己至關重要，人們以往常告誡自己走累了不妨停下來歇一歇，但是我們停下來真的只是單純的休息一下嗎？答案當然是否定的，我們要做的是利用這片刻的歇息時間反思自己，思考接下來的路該怎麼走。在教育的漫長路途中，我們需要反思，一節課上下來我們需要反思這節課還有哪些不足的地方？與學生的互動還有哪些需要改進的地方；一單元上下來我們需要反思這一單元學生學會了什麼？學生的聽課狀態如何？下一單元還有哪些需要改進的地方？同樣一學期下來我更需要反思，這學期學生學習的成效如何？是否都達到了我們所期許的狀態諸如此類的問題，所以教育需要我們時時反思，適時反思，唯有這樣我們才能和學生取得雙贏。

在這本書中作者還提到：人終究都要成爲自己，成爲自己的樣子。而要真正成爲自己，必須依靠自己的力量，埋頭於某件事中，在堅守中行走一段遙遠的路程；必須依靠自己的意志，抵制住浮華的誘惑，在寂寞中獨守一份清苦。教師在衆多人眼裏是一份清閒的職業，有別人所沒有的雙休日和寒暑假，但許多人所不知道的是，在這人人羨慕的眼光下，我們深知教育並不單單是這麼簡單，僅僅在教學中遇到的各類問題就讓我們頭疼的不行，我們會遇到形形色色的家長和學生，但還是得平心靜氣地去解決問題，我們還得堅守在教育的這片沃土上，因爲孩子需要我們，我們也需要他們。

“如果一個人能夠把自己喜歡的事情持續用心地做下去，並在數年之後，仍然沒有被現實的瑣碎打敗，那麼這個人的魅力就是足夠吸引人的。”當“堅持”被“懈怠”取代，職業倦怠感就悄然而至，一旦倦怠，職業的幸福感就隨之溜走了。王老師在書中寫道，“把喜歡的事情持續不斷地做下去是堅持，當愛好被義無反顧地堅持下來，那就可以叫成功。”我告誡自己要鬥志盎然地走下去，爭取做個成功的老師。