漢字讀後感（集錦13篇）

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篇1：漢字讀後感

讀這本書，就像在讀山水畫，那跳動在每一頁上的漢字，彷彿還帶着淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。漢字原來並不方方正正，恰恰是多姿多彩；漢字原來也並不規矩呆板，恰恰是情趣盎然。

現在的漢字叫教學太多地關注於如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。其實，每一個漢字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的講述方式；篆隸行草楷，就是她魅力的表達形式。她是百變美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形體，渴望與她心神交流。因此，我們在教學時應多關注漢字的本身，讓漢字教學更加的多姿多彩，富於情趣。

篇2：漢字讀後感

自從讀了《遨遊漢字王國》這個單元后我深深的愛上了漢字。

字謎是中華民族漢字的一個代表，字謎在中國有着悠久的歷史文化，字謎的猜法很多，如：組合法：是根據謎面的暗示，把字的筆畫進行加減，湊成一個字；象形法：是把字的筆畫比擬成事物；意會法：是要求猜謎的人根據謎面的暗示去聯想。歇後語是由近的謎面和謎底兩部分組成的。說的時候往往只說前一個部分把後一個部分隱去，讓聽的人去猜測漢字王國，從甲骨文到金文，從金文到小篆，從小篆到隸書，從隸書到楷書，從楷書到草書，從草書到行書，這一系列變化，給人們展示了中國漢字捉摸不透的魅力。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。

漢字是我國古代人民的智慧的結晶，我愛你！中國的漢字。()

篇3：漢字讀後感

漢字讀後感

小時候，漢字對牙牙學語的我來說，好像天書一樣，深奧難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認字，我經常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話….後來隨着書越讀越多, 也漸漸認識了一些簡單的漢字，平時每次經過商店，我也會奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來，引起周圍人的讚賞，這就是我對漢字的啓蒙。

國小讀書後，學了一篇課文之後的生字就死記硬背下來了，覺得它本來就是這個樣子，從來沒有留意漢字有什麼奧妙，爲什麼要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國”之後，我才真正感覺到漢字是多麼的奇妙和神奇!

“漢字王國”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分爲：甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等….比如“口”字，像孩子畫的一張大笑的嘴;又比如“支”字，像一隻手抓着一根樹枝….每個漢字都有它的故事，現在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。

漢字是世界上最難學的一種文字，許多外國人都搞不清中國的這種方塊字是怎麼記的。漢字對於他們是非常神祕而時髦的，他們經常穿着寫着漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過市。

我還很喜歡聽“中國話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來越重要，我爲我是中國人，會世界上最難學、最古老、最優美的文字而感到驕傲!

“漢字王國”我還沒看完，我還會經常翻翻，一個外國人對漢字都這麼有研究，我有什麼理由不好好仔細閱讀它呢?!

漢字――美麗而富有魅力的文字。這是我對漢字新的認識。原來它不是僵硬的符號，而是有着獨特性格的精靈。

通過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收穫。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力!漢字，它還不只是神奇，還有着悠久的歷史，蘊含着豐富的文化呢!

我不僅有感受，更多的是收穫。我瞭解到了倉頡創造文字的過程;瞭解到了“冊”“典”“刪”的來歷;另外還有漢字的演變過程;也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術中的珍品，令我讚歎不已!

令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優美，語句非常生動，字裏行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。

比喻、擬人、設問、反問的修辭手法大量出現，文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學習。通過這一課，讓我更加的熱愛漢字了!因課文中所描寫“有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢?”讓我爲中華漢字所自豪。我也堅信，在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛!

學習了這篇課文後，讓我對漢字也有了新的看法：以前，我只認爲漢字是僵硬的符號，把這些漢字寫在作業本上也只是爲了完成作業，從不曾想過去細細品味漢字轉。可現在，我在寫作時還常常爲我面前這一個個方塊字而動情，它們好像充滿活力。像一羣可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調動起來;像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。這時，我彷彿置身與其中，與那些活潑可愛的漢字一同打鬧着，不受拘束地享受自己的'歡樂。

真的，在學習了《我愛你，中國的漢字》後，現在一提起漢字我不禁肅然起敬，併爲祖先的創造讚歎不已。這些由筆畫組成的奇妙組合，同人的氣質多麼相近：正如第7課所說，看到這些漢字你會產生聯想。你看吧，第個字都有不同的風韻。

看到“春天”頓時眼前花紅柳綠，彷彿一陣春風佛面而過;看到“夏天”馬上驕陽似火，大地冒煙，渾身發熱;看到“秋天”立刻想到果樹上那一個個誘人的蘋果張開嘴對我笑，農民伯伯的臉上洋溢着喜悅之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”頓時眼前一片潔白，像是走進了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。

這單元的學習給了我太多太多的感受和收穫，讓我對漢字也有了進一步的瞭解，現在提起漢字，用千言萬語也表達不了我對它的熱愛之情。只想把這千言萬語匯成一句話：“我愛你，中國的漢字!”

篇4：《漢字》讀後感

“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，“好聰明的中國人，好優美的中國話”，作爲一個擁有着五千年曆史的泱泱大國，獨特的語言魅力，獨特的寫字特色早已成爲了中國一個鮮明的特點，更令不少外國人心嚮往之，紛紛學起中國話和中國字，這就是偉大的方塊字的魅力。

隨着中國的綜合國力不斷增強，中國文化對外的影響越來越大，如今，越來越多的“孔子學院”在世界各國建成，還搭建起了“漢語橋”，就在外國人積極學習中國語言文字的時候，中國人本身卻好像倒退了不少，提筆忘字、不識字的現象屢見不鮮，這明顯與外國人生活水平和生活習慣有很大的關係，智能手機、電腦的出現取代了從前的聯繫方式，寫信，這種極具情懷的方式慢慢被遺忘，取代它的：電話，信息聯繫，從開始的打字到後面的語音輸入，人們日常生活中動手寫字的次數是屈指可數，這就導致了，現代許多年輕人不識字，不會寫的一大缺點。

科技的發展，帶來了好處，卻也悄悄將一些東西遺忘在身後，漸漸被讓人們所淡忘，中華優秀傳統文化正是我們中華民族的根之所在，一箇中國人不會寫中國話，這不就貽失大方了嗎？就連外國人說的都比你好，那你又有什麼理由不學中國話寫好中國字呢？連中國話都說不好，又要盲目從衆學別國語言，當然我也不是指這些崇洋媚外，只是他們還未認清自己，缺乏民族自信心，掌握多幾門語言縱然是好，但老祖宗留下來的東西是萬萬不能忘的，只這一點，就做得沒有外國人好。

一個國家要想立足於世界之林，就必須要有自己的文化自信，文化信仰，文化底蘊，可見說中國話，寫中國字對我們是多麼重要，而流傳了五千多年經久不衰的中國語言文字的影響也會越來越深，也會隨着時代的潮流與時俱進。

篇5：《漢字》讀後感

在中國歷史長河中，有趣的漢字可是傳承中國文化的一大重要因素。通過這次學習“遨遊漢字王國”，我瞭解到了很多關於漢字的知識，收穫滿滿！

在學習課文《倉頡造字》時，倉頡通過繪畫身邊的一些事物而造就了最早的中國漢字，最早的中國漢字是便於人們交流的。漢字擁有精美的骨髓和井然有序的結構。

在學習《一點值萬金》這篇課文的時候，我知道由於工廠工人的粗心而導致了一批價值18萬的塑料包裝袋變成了一堆廢品。只因把烏魯木齊而錯寫成了“鳥魯木齊”就喪失了18萬吶，由此可見寫對漢字的重要性！在生活中，我也有許多寫錯別字的經歷，經常把形聲字、形近字混淆不清，從而導致錯別字頻繁出現。有一次語文考試時，我錯把“繁殖”一詞中“殖”字的偏旁“歹”錯寫成了“木”字旁，也就把“殖”寫成了“植”，導致考試扣分。後來我通過偏旁明白，“木”字旁的“植”和樹木有關，“歹”字旁的“殖”和動物有關。從那以後，我就通過這樣不同的偏旁部首意義也不同的方法去記住，避免了錯別字的出現。

通過“遨遊漢字王國”之後，我還感受到了漢字結構的多樣多化，美妙絕倫的漢字看起來令人身心愉悅。如“鮮”這個字，使我一眼就看出了這個字是由“魚”和“羊”而組成，因爲魚和羊的味道都很鮮美，就組成了“鮮”這個字，也明白了“鮮”的意思是指味道好。

它們像一羣活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，這就是漢字！啊，古老的中國漢字，我愛你！

篇6：《漢字》讀後感

“我們中國的漢字，落筆成畫，留下五千年的歷史，讓世界都認識。我們中國的漢字，一撇一捺都是故事……”聽着這首《生僻字》，我的心裏熱血沸騰，感嘆中國的漢字文化博大精深。這時，我瞟見了一旁桌子上的書《被委屈的漢字》，心中便涌出了一股好奇。漢字爲什麼會委屈呢?難道字也有人的情感嗎?就這樣，我帶着這些疑問和滿心的好奇，翻開了這本書。此時，我才明白：原來漢字之所以會委屈，是因爲有很多成語或常用的諺語、俗語因人們的訛傳，意思也發生了翻天覆地的變化。

比如：“量小非君子，無毒不丈夫。”看到這句話，就讓我們不由得想到，做男子漢、大丈夫爲什麼要狠毒呢?但其實這句話原本爲“量小非君子，無度不丈夫。”意思是：氣量小的人不能算君子，肚量小的人稱不上大丈夫。教導人們做事要有肚量，做人要有氣度，而不是狠毒。這麼一句傳播正能量的諺語，卻因爲人們的訛傳變成了負能量，你說他委不委屈?

再比如：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”乍一看，這句話很簡單、很容易理解，就是說人多力量大嘛。但仔細一思考，爲什麼非要說臭皮匠呢?難道不能說臭瓦匠、臭鞋匠嗎?而且皮匠並不會帶兵打仗、出謀劃策啊，怎麼能與諸葛亮相比較呢?其實，這裏所說的皮匠是指“裨將”，而裨將就是軍隊中分管一方的軍官。如果原說法是“三個臭裨將，頂個諸葛亮。”那麼就可以這樣解釋：三個小軍官的智慧集中起來頂得過元帥的才智，這纔是這句諺語的原字和原意。也就是說，後人以訛傳訛，將“裨將”誤傳成“皮匠”，造成了人們的誤解。諸如此類的俗語、諺語、成語還有許多。

通過這本書，不僅讓我瞭解了古人創造漢字的初衷。也讓我知道了：每一個漢字都有自己的生命和靈魂，有悲歡離合和喜怒哀樂，甚至有聰明的和被委屈的。

中華文化，博大精深，漢字是中華文明一脈相傳的見證，是維繫中華兒女溝通和文明的紐帶，我們有責任、也有義務把這份文化傳播下去。

篇7：《漢字》讀後感

“漢字爲什麼是這個樣子？”

在我這八年的學習之路中，這個問題一直吸引着我，也時時使我困惑，我自己研究過，聽到過不少關於漢字由來的故事。但是就在這幾個月裏，我讀完了瑞典作家林西莉寫的《漢字王國》後，我的問題才能得到解答。

漢字看似複雜難寫，其實最初古人造字的時候就是反映人的生活，生活中的人、事、物和複雜的感情，不管好壞、喜怒哀樂，都活靈活現地表達了出來。比如說“保”這個字，現在完全沒有了獨立的意思，而在以前，這個字表示“一個人抱着一個小孩”。

看到這兒，我的腦海馬上浮現出這樣一幅畫面：在一個簡陋的草屋前，有一個人揹着或抱着一個身體黝黑的小孩子，邊上有一頭豬在不停地打滾撒歡，一家人和美快樂地生活着，想想都覺得很溫馨！想想在古時候，不管發生了多大的事都能用一個字來表達出來，喜怒哀樂可以成爲每一個漢字的表情符號。

瞭解了許多漢字的起源，看了許多古人惟妙惟肖的描摹之後，我不禁發出一聲嘆息：中國文化流傳了五千年，從漢字的起源來看，現在有些字傳承了它原來的意思，而有些字卻被時代無情地淘汰掉，很遺憾也很可惜！我猜測：我們現在學的漢字遠沒有古代的字多，我們現在的字可能只是他們的生活的一角罷了。

不管怎麼樣，時間的流逝沒有把中國漢字文化完全摧殘至無我的境地，現在越來越多的人開始認識漢字的魅力了，漢字也越來越具有國際影響了，逐漸走出國門，像本書的作者就是一名外國人！學習和了解漢字的人遍佈全世界，作爲一名使用漢字的中國人我很驕傲！也很開心！

讀《漢字王國》，從中收穫的不僅是古人對生活的熱愛，而且這本書帶給我許多深深地思索……

篇8：《漢字》讀後感

這應該算是本人很期待的一本新作小說，據說好像剛發售就告罄，人氣也挺高的。這書的名字聽起來就像是一部妹控小說，雖然我不是妹控，但是聽着書名就覺得很有趣。所以最近通宵讀完了這本書的第一卷，看完後的第一感想是：這都什麼跟什麼啊！

故事主要內容講述的就是23世紀日本已經被萌文化侵蝕，二次元首相成了日本元首，萌系妹系文學成爲了“正統派”文學，漢字則漸漸淡出了人們的生活，起因則是因爲一部小說《想給哥哥生寶寶》的橫空出世。在這種背景下，立志成爲作家卻不懂漢字的高中生男主角某一天和懂漢字的妹妹一起去拜訪一位創造了20個金髮傲嬌義妹的“文壇泰斗”，故事也由此開始。

這小說本身應該算是一部很電波的小說，跟我先前預想的故事內容差太多了，而且吐槽點和NETA也是非常的多。這小說的立意我覺得還是非常不錯的，並不靠說教，而是用一種非常輕鬆的口吻去諷刺了萌肉妹系作品，雖然這小說本身就算是一部妹作。小說本身還有各種超展開，莫名其妙的穿越，已經70多歲的老人變成了一個小女孩，還有“正統派”文學的寫法，奇怪的23世紀，各種令人無語和汗顏，想吐槽但吐槽點太多都不知道說什麼好，與平阪讀老師的風格有點像。不過我還是很喜歡這小說的，看來很符合我的電波啊，故事內容真的是非常有趣有意思，可以讓人從頭笑到尾，皆村春樹老師的插畫也非常漂亮。故事最後未來改變，一行人準備再次回到過去一探究竟，會不會和那個改變世界的罪魁禍首見面，又會發生什麼樣的劇情，真的是令人期待啊。

總之，這麼有愛的小說，強烈期待下一卷。

篇9：《漢字》讀後感

兩週前花一個下午讀了蔣勳的《漢字書法之美》，倒是想起安史之亂和神宗變法虐得哭哭，也沒正經寫個讀後感。中午趁午休搜了搜書評，看到江弱水的《撕扇記二：美言還是不信的蔣勳》有點意思。

我對蔣勳其人不熟，初讀《漢字書法之美》的時候覺得文筆大抵就是“主觀浪漫主義”吧。江弱水引用張大春的《書法之美是知識，不是呻吟》也是蠻有趣。不過我已把此書定位爲主觀的.文化隨筆而非嚴肅作品後，對“文藝腔”也不怎麼排斥。

有了對於這本書的總體定位後，讀起來就很順利。在煽情的文字下看倉頡造字“天雨粟，鬼夜哭”，看甲骨差點遺失，看《祭侄文稿》哭安史之亂什麼的……反正就是發散發散思維，自我昇華一下。

本書細節處的問題江弱水那篇文擇了好多，雖然也看到有人罵江弱水酸腐炒作，但是我還是贊同嚴謹對待細節。不過把《漢字書法之美》當做別人主觀的文化隨筆，外加自己的歷史常識還在，其實這些細節也不是太困擾。

說個總體印象，《漢字書法之美》一書文字浪漫煽情，歷史細節有含糊處，漢字演化部分不夠嚴謹，書法賞析有認字錯誤並且偏作者主觀，後附雲門舞集和書法教育的部分寫得空泛主觀。

作爲文化小品可讀，淺顯瞭解漢字書法可讀，假日消磨時間自我昇華可讀，不必認真當做學術著作來讀。

看完本書我還是有個人收穫的。作爲一個膚淺觀衆，我一直喜歡端方小楷，對行書與草書不太會欣賞。本書對於我的益處是稍微提升了一點對行書的理解和欣賞力。

還有年底雲門舞集有一場在廈門的演出，我會考慮去看看。

篇10：《漢字》讀後感

寒假剛開始的時候，我接觸到了一本書——《漢字王國》。這本書的名字本身就很吸引人，或許你可以猜到，這本書是講漢字的，但你很難想象得到這本書的內容。我翻開這本書，一下子就迷上了！原來這本書的內容如此豐富。

這本書分爲六個部分，分別是講天文、地理、人與人文、建築生活、動物和植物。本書講了一百多個漢字，講述了它們的由來、字意，還用了大量來幫助理解甲骨文。

在漢字與天文中，會講一些古人對星空的探索，如：日晷，它是一種用日影測時間的儀器。在漢字與地理中，會講一些古人對地球和地球上一些事物的發現和認識，如：地動儀，它是東漢科學家張衡發明的，是世界上第一個驗震器。在漢字與人及人文中，會講一些有關人的事情，如：比，表示兩個人並排站着。在漢字與建築生活中，會講古人的基本生活用具，如：車，以前的車是馬車，戰車是兩輪的。在漢字與動物中，會講以前動物的一些作用，如：牛，在以前對耕種的作用很大，吃苦耐勞。在漢字與植物中，會講一些有代表性的植物，如：梅，以前用梅妻鶴子來形容清高的隱居生活。

讀完這本書，我瞭解了許多漢字的其它意思與讀音，比如天，原本是表示頭的；掌握了一些課外知識，如思想家荀子提出關於天的運行規律；認識了一些現代詞語在古代的意思，如：指一個人文才出衆，就稱他爲“文曲星”。

漢字，是中華民族幾千年智慧的結晶，它承載着歷史的一次次進步與飛躍。漢字這顆樹已經輝煌了幾千年了，我們在享受它的綠蔭的同時，更要用心去耕耘它、澆灌它，讓它在未來更加茂盛。

篇11：《漢字》讀後感

“漢字書法的練習，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。“

我小時候印象中的書法就是寫毛筆字了。看到老師拿着大大的毛筆，大手一揮，幾個像模像樣的毛筆字就出現在白紙上，煞是羨慕，但是到底怎樣寫，怎樣讀帖卻是雲裏霧裏。老師多是臨時代課的，對毛筆字的要求不嚴格，我們有毛筆的就用毛筆寫，沒有毛筆的就找一個小棒，沾着前後位同學的墨汁，在本子上信馬由繮，對於寫“上”“人”自覺得很好寫，橫平豎直就可以，對於筆鋒、運筆、收筆等書法術語全然沒有概念，那時毛筆是一角、兩角錢買來的，墨汁也是最廉價的帶着臭味久無人問津的，所以寫完毛筆字後，教室裏洋溢着難聞的氣味，我們的手上、臉上、衣服上沾滿了，黑黑的臭墨汁，看着自己寫的歪七斜八的字傻樂，只是好玩，倒沒有太大的興趣。

現在每當走過學校的書法室，聞到那飄散過來的淡淡的墨香，看着那些中規中距或站或坐的小學生，跟着書法老師有模有樣的臨帖習子，揮毫潑墨的寫出大幅的作品，心中的羨慕之情無法言表。

直到後來上了師範學校，才知道書法是一門博大精深的藝術，瞭解了一些書法家，更深刻的體會到描摹臨寫在書法中的重要。才真正的體會到“一直有一個紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細線圍成的字的輪廓。”紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的範圍，九宮格使我學習“界限”、“紀律”、“規矩”。

那時我纔開始真正的寫毛筆字，每天基本功練習都會按老師的要求認真讀帖，用心臨摹，享受着墨香，享受着漢字的美，享受着寫字帶來的寧靜致遠。“童年的書寫，是最早對‘規矩’的學習。‘規’是曲線，‘矩’是直線；‘規’是圓，‘矩’是方。學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉；學習‘方’的端正，也學習‘圓’的包容。”學生在我們這樣一個充滿墨香的學校中學習、生活，一定的寫好人生每一筆，真切體會寫好一個真正的“大”“人”的益處。

篇12：《漢字》讀後感

張正閱讀第201天《漢字王國的故事》，今天我們來講“山”字，山是一個象形字，它從甲骨文到金文再到小篆再到隸書再變到現在的楷書。“山”後來逐漸變化，有山峯、山壁、山巒的意思等。

王浩晨閱讀第181天《勇敢的桃太郎》有一對善良的夫婦，很大年紀了還沒有孩孒。有一天，老婆婆在河裏撿到一個很大的桃孒，就和老公公一起託它帶回了家。老夫婦把恌子切開，發現裏面竟坐着一個可愛的忄罕孩。老夫婦非常高興，給孩孑起名“桃太郎”。

張於錚：閱讀第201天《春秋時期》之《臥薪嚐膽》越王勾踐真是一個不忘初心的人啊！他始終沒有忘記吳王對自己的悔辱，最後給了吳王許多美人，使吳王不理政事，後在姑蘇山逼迫吳王自殺，最終消滅了強大的吳國。

章釗豪閱讀第364天《火的敵人來了》書中講了一個道理必須得用沙子或者泥土來把電器滅火還有必須得不能碰有火的東西，不然會出現火災的。

嚴藝童閱讀第181天《淘氣包馬小跳》，（同桌冤家）讀後感：馬小跳的同桌是路曼曼，在竟選學校的大隊長時馬小跳絞盡腦汁的爲她拉選票。你們看馬小跳是在幫助路曼曼。

吳青璇閱讀201天《格列佛遊記》30分鐘讀後感：慧駰的高尚品德，“耶胡”的醜惡嘴臉，都在勸告着我們拋卻那些無知醜陋的罪惡，學習做人是最基本的禮儀。我從這裏知道了：要尊重別人和別人合的來，不論是誰待人溫和寬大，才能稱得上具備禮儀。

諸葛宣億閱讀196天《城堡的祕密》講述了他的父母和爺爺是怎樣去世的。比如說他的父母是出了車禍去世的，她的爺爺是心臟病發去世的。

張栩暢閱讀第201天《小姐姐克拉拉》什麼東西都是有限的，我們不斷地向別人索取，卻不懂自己用勞動換來收穫。

戴子其閱讀第139天《百問百答—大腦探險》腦的機能完全停止，不可能回到原先的狀態叫做“腦死亡”。

篇13：《漢字》讀後感

暑假我買了一本書，它的名字很奇怪，叫做《被委屈的漢字》。我想：“漢字又沒有感情，怎麼會委屈呢？”一回到家，我就迫不及待地讀起來。原來這本書講述了中國漢字的讀音、意思等各種有趣的小故事。作者用生動有趣的語言給予了每個漢字一個獨特的靈魂，讀了以後我對很多漢字有了更深的理解，既有趣又長知識。

我最喜歡“射與矮的身份之謎”這個故事。故事開始時，作者和他的朋友討論“射”和“矮”是不是被顛倒了。“射”字左邊是“身”，右邊是“寸”，這不就是指人只有一寸高，明顯是“矮”啊。而“矮”字左邊的“矢”是箭的意思，右邊“委”像人的形，意思是人拿着箭，這明顯是“射”呀。我讀到這裏，也覺得他們分析的頭頭是道，但是真的是弄錯了嗎？我懷着極大的興趣繼續往後讀。作者查閱了很多書籍典故，終於得出結論：這兩個漢字並沒有顛倒。“射”是從甲骨文慢慢演變而來的，而“矮”字則有兩個說法，一種說法是根據“短”模仿而來的，另一種說法是根據“委”的發音造出來的。我恍然大悟，心中萬分感慨，漢字可真了不起，祖國的文化真是博大精深啊。

我不禁聯想到自己的名字中間有個“戎”字，同學們經常把它錯寫成：“容、榮、戒……”這些字。其實，“戎”是軍人的意思，組詞有“兵戎相見、棄筆從戎、戎馬一生”等。因爲我的爸爸媽媽是軍人，我在部隊大院長大，所以給我起了“戎”這個字，希望我勇敢，長大保家衛國。我想：同學們如果知道它的意思，應該就不會搞錯了。

漢字可真有趣，我們要“知其然知其所以然”，這樣才能牢固地掌握它們。