讀《風箏》有感

【說明】讀《風箏》有感共含10篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：讀《風箏》有感

以下是本站小編整理的讀《風箏》有感範文，希望能幫助到你。

《理想啲風箏》，光是念題目，就有着新鮮而深刻啲涵義。

每個人都有理想，這裏啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病牀上埋怨着自己的腿的人強多了。身爲老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當一位老師，那麼，他的理想系在了風箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠了。

“圓木仗”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那麼那麼的偉大，說不定沒了它，劉老師就還在病牀上呻吟呢！那在現實中，這根柺杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這麼的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒邁過一步，對嗎？

也曾試過把理想系在風箏上，讓它飛高飛遠，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達到：

我寫過一封書信，上面的內容是懺悔，要自己好好學習，相當於計劃表，可當我想做這件事時，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。

我實在想不通，劉老師的理想率已經少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應該呀！

但願我自己理想啲風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸擡頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！！

第2篇：讀《風箏》有感

給你一篇讀《風箏》有感的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

今天老師教了《風箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有遊戲之於兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行爲十分粗暴。待到明白遊戲之於兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對於精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是爲小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖爲兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢於言表。

從遊戲的意義上看，“遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使”，遊戲實在出於兒童天性，遊戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準遊戲，無異於虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落後，願中國的兒童教育改變落後的偏見，願兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。

從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴於解剖自己的，嚴於自省的，往事，小事，都一絲不苟，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。

從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。小兄弟爲什麼全然忘卻?原來他偷做風箏，自己也並不認爲正當，以爲兄長該管，因此並不耿耿於懷。

這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優點，從中得到啓發，這樣人才會有進步。更加要學習魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。

第3篇：讀《風箏》有感

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的讀《風箏》有感範文精選，僅供寫作參考。

《追風箏的人》裏有一節是講因爲阿富汗發生戰亂，主人公阿米爾隨爸爸去了美國，並且在那裏生活了下來。可是父親卻被查出患有癌症。

阿米爾要求爸爸去看病，可是爸爸卻堅持不願意去醫院。

阿米爾崩潰的問爸爸，如果爸爸死了，他怎麼辦。

那一刻，阿米爾的父親非常的失望和崩潰。

阿米爾的父親是一個強壯、自信、正義最重要的是，他是一個有主見的男人。

他說，我在你很小的時候就教導，希望你有一天不再問這個問題，可是如今你已經是個二十多歲的成年人，你還在問這個問題。

什麼問題呢？就是我該怎麼辦。

或許沒有一件事能讓一個出色的男人這樣崩潰，癌症也不能。

那就是看着自己的孩子成爲一個懦弱的人。

可是，在現實中，很多強勢，能力出衆的父母養育出來的子女都變成了他們的相反面。

這是爲什麼呢？

阿米爾的父親在阿富汗的時候，是一個成功的商人，他每天有許多的事物、應酬，對孩子的關心和照管時間是不夠的。

孩子在成長期間，父母的陪伴非常的重要。阿米爾雖然是衣食無憂的少爺，可是他的母親因爲生他難產而死，他沒有得過母愛，得到的父愛又少得可憐。

缺少父母關愛的孩子，自信心是不足的。他的心裏會有一種想法，我連父母的愛都得不到，憑什麼得到別人的愛。

自信不足，就會自卑。

阿米爾想要的不是貴重的玩具，只是父親的讚賞，夢想着坐在爸爸的懷裏，聽他講一講話。爲了實現這個願望，他努力戰勝自己的怯懦，與強勁的對手戰鬥到最後，得到了鬥風箏比賽的冠軍。

阿米爾喜歡寫作，他渴望在寫作這件事情上得到父親的認可。他希望父親能看一看自己寫的故事，或者父親能聽一聽他的想法。

但在父親的眼裏，男子漢應該是在球場上揮灑汗水，而不是安安靜靜坐在家裏寫出一個故事。他滿心熱情的拿着本子給父親看，可是父親卻漫不經心的把本子丟在了一旁。

多少孩子因爲熱愛的事情得不到父母的肯定而沮喪。懷疑自己的喜愛是一個錯誤的選擇，這種懷疑甚至會讓孩子放棄自己的理想，變成一個平庸的人。

你是什麼樣的人，孩子就一定要變成什麼樣的人麼？不能成爲你一樣的人，他就是平庸的，沒有閃光點的麼。

因爲得不到關愛，因爲喜歡的事情得不到認可，阿米爾非常迷茫。

怎麼做才能討得父親的關心呢？

這個怎麼辦，成了他從小到大一直糾結的問題。

你是你，你過好自己的人生就可以了。孩子有他自己的人生，你給他們關愛，幫助他們成長，給他成長的建議都可以。但是不要試圖修正他的人生軌跡，讓他復刻你的人生道路。

如此纔算一個優秀的父母。

第4篇：讀《風箏》有感

讀《風箏》有感範文集錦之一，但願能對你帶來幫助。

今天我讀了《理想的風箏》這一課心裏涌出了許多感受。這篇文章寫的是劉老師是個只有一條腿的殘疾人但他身殘心不殘。“我”被劉老師那種永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求的精神所打動。

當我讀到劉老師放風箏時作者覺得他已不是一位老人而是一位少年時我突然感受到劉老師對生活有着純樸、強烈的愛與不懈的追求。我此刻和作者一樣被劉老師的積極、樂觀、向上的精神所震撼。

我心中也有一隻理想的風箏隨着我的成長它越飛越高它帶着我的夢想一齊飛上藍天。這個夢想源於一個故事。

有一年媽媽帶我去聽一場音樂會那時我還小所以只知道好聽不好聽而不懂其內涵。當我聽到悅耳的鋼琴聲在我耳邊迴盪時高興地直拍手興奮不已覺得動聽極了。媽媽見了對我說：“你想學嗎？”我直點頭因爲我一直喜歡音樂而且認爲西洋樂中鋼琴是最高貴而典雅的一種樂器。我喜歡鋼琴。從此我就夢寐以求地想當一名音樂家或者一名音樂教師。直到今天我依舊在爲這個小小的夢想而奮鬥再奮鬥追求再追求。

我相信只要大家都對生活有追求有愛那麼這個世界的明天會更好。

第5篇：讀《風箏》有感

關於讀《風箏》有感的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

前幾天，我讀完了《追風箏的人》這本書。讀着這感人的故事，我不禁潸然淚下。

這本書講述了一個動人心絃的故事：12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與僕人哈桑情同手足。然而在一場風箏比賽之後，發生了一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責和痛苦，於是他逼走了哈桑。不久，他自己也跟隨父親逃往美國。

成年後的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。爲了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二十多年的故鄉，希望爲不幸的好友盡最後一點心力，卻發現了一個驚天動地的謊言——哈桑是父親的私生子。他震驚了，又得到了消息，哈桑已逝世，他的兒子索拉博被送到了孤兒院。阿米爾非常糾結，最後爲了彌補幼時的過錯，他毅然救出索拉博，帶着他回到美國，過上幸福的生活。

在《追風箏的人》中，風箏是一個象徵。它是珍貴的友情、溫暖的親情、美好的愛情，也是忠誠、友善、勇敢……而對阿米爾而言，童年時的那次追風箏，他的自私、怯懦傷害了哈桑，他在對友情的背叛中也喪失了自己的最美好的心；而他爲哈桑的兒子追風箏其實是獲得救贖的途徑，追風箏成爲阿米爾成長史中的儀式!也是一種對希望的寄予,我相信這個時候阿米爾的心已經得到了救贖，因爲他已經找到了自己失去的美好。

我突然想起一句古語：君子有所爲有所不爲。人的一生，或許會犯很多錯，會遇到許許多多的選擇和恐懼，我們唯一所能做的是讓自己的心勇敢地面對，縱使傷痕累累，也要問心無愧。

第6篇：讀《風箏》有感

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當我翻完這本書的最後一頁，我仍然任性地相信，阿米爾與哈桑，甚至與索拉博之間一定不會就這麼結束的。

直到現在，我的腦袋仍嗡嗡作響，浮現着那句“爲你千千萬萬遍”。這本書不如甜蜜的童話故事一般，它沒有那麼完美的結局，甚至沒有團圓時的擁抱，沒錯，團圓，那少了其中的幾員，那還稱得上真正的團圓嗎？是的，這本表面光鮮靚麗的書如同主人公拉米爾一般，掩藏了人性本生的罪惡與真實。現在，我還是任性的不稱拉米爾爲少爺。

沒有我們印象中那喧鬧而又繁華的阿富汗，只有一次次的硝煙，一次次的戰爭。沒有那麼美好的幻想，只有一次次的自欺欺人，只有直達罪惡的真實。沒有漫畫中的友誼那麼堅不可摧，只有一次次的背叛與被判。這麼多年了，物是人非，我想唯一不變的是哈桑的那句“爲你千千萬萬遍”。不得不說，我至今任性的相信，哈桑的死，阿米爾絕脫不了干係。

我想，阿米爾與哈桑就如故事《農夫與蛇》一般，自然哈桑是那個真誠樸實的農夫。不過唯一不同的是，哈桑從未怪過阿米爾，從未……

我不知怎麼去評判阿米爾，因爲說到底他就是一個脆弱而又自私的孩子罷了。他愛他的父親，我想在阿米爾眼中，他的父親就如神抵一般，讓他敬畏與愛，他甚至認爲父親一直恨他，討厭他就因爲母親的死，阿米爾的母親再生他的時候死了。他自私的不能容忍哈桑去奪得父親的愛，何況哈桑只是一個僕人的兒子，一個哈扎拉人……但就是這個微不足道的哈扎拉人竟是阿米爾的同父異母的兄弟，相信，阿米爾在得知這個消息後是痛苦的……況且這個兄弟還是爲他千千萬萬遍的人……

“和同樣的奶長大的是兄弟“，不知爲什麼，這句話始終在我耳旁迴響……

拉米爾的感情是複雜的，他不能也不想放棄美國的妻子與美國舒適安逸的生活，但他同時也放不下對父親的敬愛，和拉辛汗的友誼，對故鄉喀布爾的牽掛與懷念。還有，對哈桑的歉意與愧疚，我想也是這些東西，才讓阿米爾能夠義無反顧的拋開一切，趕往阿富汗，但最終迎來的卻是哈桑的死訊以及……索拉博。

或許，拉米爾對哈桑而言，就是那清澈湖水下的怪物，現在，我還是任性的這樣認爲。

我想，我已經長大了，所以必須想得更多，我沒有經歷過這段驚心動魄的愛與救贖，或許也不想經歷。阿米爾負了哈桑，哈桑卻仍然真心對待拉米爾，所以，從此以後，我不想傷害我的每一位朋友，在這裏像所有吵過架的朋友說一聲對不起，我想我錯了。

風箏是象徵着正義與真誠的吧，哈桑真正的對拉米爾做到了。 但是，當拉米爾目睹着好友哈桑在小巷中遭到阿塞夫的侮辱與毆打時，他並沒有上前相助，像哈桑對他那樣幫助哈桑，腦中反而還閃過他只不過是一個哈扎拉人時，他丟掉了心中的'風箏，此後幾年，拉米爾與哈桑分離，我看得出，拉米爾正在大踏步追逐，追逐心靈中的風箏，我想他成功了。

拉米爾與哈桑最後陰陽兩隔，祝福彼此，我想這就是最好的牽掛，最好的祝福，最好的結局了吧。

從這本書中，我也領悟到了好多，生活中是存在着謊言與欺騙，但有兩樣東西是無法割捨的——親情與友誼，那是歲月所淡化不了的，同時也是最珍貴的。

現在的我們正在追逐着風箏，自我心靈中的風箏，我們會沿着一條路，堅定地走下去，去追逐，我們不會放棄自己與放棄他人，縱使我們追不上風箏，也絕不會停，而會繼續大踏步的前進！

我想最後說的是，當步子追上風箏，這就是生活的真諦——我追。

第7篇：讀《風箏》有感

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這篇《理想的風箏》敘寫的是一位年過半百的且左腿完全被截去的中年曆史教師——劉老師。

劉老師是一位和藹慈祥、對生活充滿了熱愛的老師。我讀了這篇文章深受感動。一個年過半百且失去一條腿的人，居然還能夠以頑強的毅力站起來，去放風箏，去教書，實在是了不起。我也想到了我自己，我向來經不起挫折，哪怕是一道奧數題不會做，都會氣得扔筆。有一次，我做書上的一道題，總是做不出來。我自己儘量壓抑自己，可我還是氣，不高興，覺得自己沒用。不僅把筆丟了，還哭了。想到這，我十分慚愧，覺得自己很沒用，遇到困難和挫折就心灰意冷，不能坦然面對。劉老師也是個愛國的人，這一點我卻比不上他。我並不是不熱愛祖國，但我不如他。他講到祖國輝煌歷史的時候十分激動，講到祖國蒙受屈辱的歷史時卻那麼悲憤。

而我，祖國在某些方面取得成績，我不在乎。看到外國取得了很大的成績，我卻很激動，好象是自己國取得的一樣。當祖國在某些方面剛剛取得突破時，我會想：才突破，美國都取得那麼大的成績了，中國才這麼點成績。好像我不是中國人，是外國人，不重視中國。我應該學習劉老師的愛國精神，做一個真正的愛國者。不崇洋媚 外，要加倍熱愛自己的祖國。劉老師有着崇高的理想和追求。正因爲他有着崇高的理想和追求才煥發出旺盛的生命力。

劉老師熱愛生活，愛崗盡業，這種思想境界，令我欽佩。我明白了：生活不可能事事如意，一帆風順，困難和挫折總是難免的。我要以劉老師爲榜樣，熱愛生活、刻苦學習，以頑強的意志和毅力去放飛理想的風箏。

第8篇：讀《風箏》有感

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《理想啲風箏》，光是念題目，就有着新鮮而深刻啲涵義。

每個人都有理想，這裏啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病牀上埋怨着自己的腿的人強多了。身爲老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當一位老師，那麼，他的理想系在了風箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠了。

“圓木仗”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那麼那麼的偉大，說不定沒了它，劉老師就還在病牀上呻吟呢!那在現實中，這根柺杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這麼的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒邁過一步，對嗎?

也曾試過把理想系在風箏上，讓它飛高飛遠，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達到：

我寫過一封書信，上面的內容是懺悔，要自己好好學習，相當於計劃表，可當我想做這件事時，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。

我實在想不通，劉老師的理想率已經少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應該呀!

但願我自己理想啲風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸擡頭;驕傲了，自己改過;飛高了，永不知足!朝自己的理想飛吧!!

第9篇：讀《風箏》有感

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背叛。

眼前是他的面孔，渾圓的臉龐，扁平的鼻子，兔脣。哈桑，那個追風箏的人。他說，爲你，千千萬萬遍。那些無法被埋葬的陳年舊事，順着回憶扭曲的枝蔓爬上來。他的臉在那天宛如破銅爛鐵般的黃昏中漸漸隱去，泥濘的小巷，阿塞夫扭曲的臉，哈桑沾血的衣襟，蒼白的神情，那隻對我而言無比重要的風箏，那隻用背叛換來的風箏。我躲在暗處，眼睜睜地看着哈桑被阿塞夫欺凌，爲了那隻屬於我的風箏。我懦弱地退縮了。哈桑，那個追風箏的人，我知道那天之後我再也無法面對他，面對他眼中一如既往的忠誠。我是個懦夫，我背叛了他。

真相。

世界上的一切於我而言陌生了，彷彿我在一瞬間被推出了這個世界。二十多年了，我竟然活在一個謊言之下。哈桑，不是僕人阿里的兒子，他是，我的親弟弟。我和爸爸都背叛了願意爲我們付出生命的人。原來這麼多年，爸爸背叛阿里，我背叛哈桑，爸爸去世，哈桑被殺，是一個輪迴。拉辛汗說：“那兒又再次成爲好人的路。”一條終結輪迴的路。爸爸和我的背叛讓哈桑永遠地失去了本該屬於他的一切，包括生命。生活華美的羽衣被撕下，露出殘盡的真相。當初拉辛汗要我回到阿富汗，接來哈桑留下的兒子。可阿富汗戰火連天，可我已在美國有了家庭和事業。然而，這一刻，我決定了，去阿富汗。一條救贖的路，我不願錯過。

救贖。

時隔多年，眼前又是那一張熟悉的，猙獰的，我不願再看到的臉，阿塞夫。如果我能打敗他，就可以救出那個孩子，哈桑的兒子。我被他揍得遍體鱗傷，渾身劇痛難忍。但我在笑，自那個血色的黃昏之後，我第一次感到了心安理得，身體和思想不可避免地發生分歧。然而，我竟覺得，這是我二十多年來一直期待的結局。那一瞬間我沒有錯過救贖的路，我以爲生命就要結束，我反而覺得欣慰，一直站在旁邊的孩子卻忽然舉起了彈弓，對準了已經失去了理智的阿塞夫。那一瞬間，我以爲我看到了哈桑。

他和我站在“病玉米之牆“下。他修補好兔脣後的那個笑容。他說：“爲你，千千萬萬遍。”

而我，也終於可以對那個小男孩說一句：“爲你，千千萬萬遍。”

雖然遲到了二十年，但我終於沒有錯過救贖的路。

真好。

寫後小記：以主人公阿米爾的角度寫了他在選擇面前的心理。

第10篇：讀《風箏》有感

讀《風箏》有感怎麼寫？你可以參考一下這篇範文。

讀了《理想的風箏》這篇課文後，我發現這篇課文是按倒序的順序來記敘課文的。讀完整篇課文後，我從劉老師給大家講女媧造人的傳說時，還笑談自己腿殘疾的是事例中感受到劉老師的樂觀，堅強和幽默。更重要的一點是：他的坦然，他的敢於面對現實，不選擇逃避。不像生活中的一些人，因爲一點點大雞毛蒜皮的小事自暴自棄，將自己丟到黑暗的角落裏。

跟劉老師比起來，我簡直是差遠了。記得有一次，數學試卷發下來，當時我一看成績考的這麼差，這麼糟糕，整個人都垂頭喪氣，老師講評時都沒有認真聽，後面所有的課腦子裏都在想着那個成績，害得後面老師講的內容都沒有聽進去。而劉老師失去了一條腿還能這麼樂觀的面對生活，想想我自己，就因爲一次成績考差就不敢面對現實，垂頭喪氣下去，以後人生路上還會有許多事發生，如果每件事我都不敢坦然面對，那怎麼是可以呢？所以，我要向劉老師學習樂觀，敢於面對現實的精神。

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