讀《新教育之夢》有感

我心目中的“理想校長”

——讀《新教育之夢》有感

忝列“校級領導能力提升”培訓班。當看到推薦書目時，第一眼便被《新教育之夢》吸引了，可能是書名清新，抑或是作者名氣之大。得書後便如獲至寶，愛不釋手。

《新教育之夢》是《朱永新教育文集》的第一卷。此書分別從德育、智育、體育、美育、勞動技術教育、學校、教師、校長、學生、父母十個方面來闡述理想的教育。它有着清新、樸實的語言風格，字裏行間無不浸潤着作者對教育理性的思考，充滿着對教育熱愛的激情。它的大部分章節都是從教育教學中存在的現象入手，分析弊端，給出解決問題的方法，它像一盞明燈，爲我們的教育導航。

作爲一名校級領導，我對書中“理想的校長”章節尤爲感興趣。一名校長就是一所學校，一名好校長就是一所好學校。《新教育之夢》一書中將理想校長應具備的品質概括爲：應該是一個能清晰意識到自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷的校長；應該是一個珍惜學校名譽勝過愛護自己生命的校長；應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格的校長；應該是一個具有海納百川的胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長；應該是一個善於協調上下左右關係，能調動一切可以調動的力量以促進學校發展的校長；應該是一個十分重視教育科學研究並能成爲學校教育科研工作出色的組織者和身體力行的校長；應該是一個能夠給教師創造一個輝煌的舞臺，善於讓每一位教師走向成功的校長；應該是一個能夠使學校具有優美的自然環境和深厚的文化的校長。從這些品質要求來看，做一個理想的校長還真是不容易。當然，能具備這些品質也理所當然會是一個理想的校長。

如今我已年過半百，人生的角色也發生過幾次改變。我想從我自身的經歷角度說一下心目中的“理想校長”是什麼樣子的。

作爲學生。我作過14年的學生，作爲學生，我希望校長是一名和藹可親的親人。當我們是國小生時，他能微笑着告訴你這該做，那不該做，即使犯了錯誤也不找家長；當我們是國中生時，他能關心我們的心理成長，關心我們的個性發展；當我們是高中生時，他能苦口婆心地叮囑我們學習，我們進步他高興，我們退步他焦急；當我們是大學生時，他能是我們的良師益友，我們有心事願意和他說，他也願意分享他的經歷和過往，能夠給我們人生的規劃和引領。當我們畢業多年後，還想着回母校去看看，看看校長是否還是那樣笑容可掬，是否白髮染鬢。當然，做爲學生更希望校長能帶領教師把學校辦成名校，學生在那裏能學有所成，至少出了校門提起學校臉上有光。

作爲老師。我作過13年的老師，我希望校長是一名充滿智慧、經驗豐富的導師。當你工作伊始，缺乏經驗時，他能時常來到你的課堂，完整地聽完你的授課。課後他能客觀地給你評課，肯定你的成績，也能委婉地指出你的不足，給出你科學、合理的建議。當你成手以後，他會給你增加擔子，提更高的要求，爲你搭建更寬闊的舞臺。當你取得成績時，他會比你更高興，同時也會提醒你戒驕戒躁。當你遇到瓶頸時，他會現身說法，指點迷津……當然，作爲老師，更希望校長能公平處事，打造風清氣正的校園；充滿人文關懷，營造和諧幸福的工作環境，給教師以家的溫暖；有獨特的辦學理念，將學校辦成特色鮮明、成績突出的學校。

作爲副校級領導。我作副校級領導12年，作爲副校級領導，我希望校長是志同道合的戰友，是一個勇於擔當的領軍人物。一說領軍人物，不要立刻就把自己當成官員，一個校長不應該有官氣，動不動就把自己當作一個政府官員，什麼處級校長、科級校長，那是過去的政府因爲那時的習慣或需要給你一個小帽子戴戴，你可千萬不要當真，確實有不少校長就當真了，以官員自居，而且很是榮耀，甚至常常頤指氣使對待老師，對待家長，對待學生，說出來的話語，那個腔調，比處長還處長，比科長還科長，殊不知，在處長多如牛毛的當下，即使是真的處長，也僅僅就是一個小吏而已，更何況你還是一個“相當於”某某級的校長。政府把你放在校長的崗位上，就是要你勇於擔當，擔當屬於校長的責任。擔當何止是出現問題時的擔當，更多的是激流勇進的擔當。當下社會的發展急需教育的變革，而教育界因循守舊、固步自封的現象，還是非常嚴峻的。一個對社會發展有高度責任心的校長，理所應當承擔起勇於改革、破除陳規陋習的責任，基於國家的使命，基於民族的發展，基於孩子健康、陽光、智慧的成長，凝聚起一個學校的人心，集聚衆人的智慧，領軍破浪，揚帆遠航！當然，作爲副校級領導，我更希望校長能與下屬開誠佈公、坦誠相待，優點該肯定肯定，缺點該指出指出。能夠給下屬提供成長的機會和平臺，能夠關心和培養下屬的成長與成熟。

總之，我認爲校長應該是一個有思想、有情義、有氣質、有想法的活生生的人。