讀《中華美德頌》有感（彙總5篇）

[前言]讀《中華美德頌》有感共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：讀《中華美德頌》有感

給你一篇讀《中華美德頌》有感的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

在我們的生活中，經常出現一些捨己爲人的英雄事蹟，他們有的大，有的小，有的爲了羣衆的利益付出了肉體和精神上的損傷，還有的不惜失去了寶貴的生命。正是這些英雄把中華民族的美德發揚光大，英雄的精神激勵着我們中華兒女，讓我們國家越來越強大，人民越來越團結。今天我讀到的袁文婷阿姨的事蹟也是讓我感動的一個英雄。

還記得20xx年的汶川大地震吧！在地震發生的那一刻，房屋倒塌了，災區片刻間陷入了混亂。是誰？冒着生命的危險救出了13個孩子？是誰？連死也不怕也要給孩子開闢出一條生路？是她！就是被人們譽爲“最美女教師”的袁文婷阿姨！當時，老師和孩子們都生處困境，面臨時刻發生的生死災難，袁阿姨爲了挽救更多孩子的生命，她不顧一切的在倒塌的房子裏已經進進出出了十三次。可就在她第十四次進去的時候怎麼就沒有出來了呢？難道袁阿姨累得睡着了？阿姨，千萬別睡着了呀！可她真是睡着了，卻永遠也醒不來了。剛剛被救出來的13個孩子卻再也看不到她了，我們的“最美女教師”袁文婷阿姨就這樣英勇的離開的人世間。

就是這樣一個平凡的老師，從事着平凡的職業，在關鍵時刻做出了驚人的舉動，用自己的生命去挽救了祖國13朵鮮嫩的花朵的生命，也就是袁文婷阿姨這樣平凡的人爲我們發揚中華美德增添了新的光彩。

第2篇：讀《中華美德頌》有感

希望你能喜歡這篇讀《中華美德頌》有感範文。

今天，我讀了《中華美德頌》這本書，使我感觸很多。

心繫天下，彰顯社會公德。

現在，我們坐在溫暖、明亮的教室裏，可有些人並不愛惜書本，愛惜教室，對他們說“沒有老一輩打下江山，就不會有幸福新生活”，可是他們卻當做耳旁風，祖國發生些什麼，世界各國在幹些什麼，好像與他們無關。日本爭我們的釣魚島，菲律賓爭我們的仁愛礁，最美女教師張麗莉、袁文婷，這些大事小事，身爲祖國的接班人，我們有必要去了解，要心繫天下。

孝愛情濃，傳承家庭美德。

有一個人，從八歲開始養起癱瘓老母，有一個人，她爲養母辛苦照顧，默默無聞，她就是孟佩傑，看完這個故事我然淚下，她用她的孝心撐起一片天，照料老母，還要使老母心情愉悅，母親還是孟佩傑的養母，真是血濃於水，親情無價！

修身養性，光大個人品德。

“偷、搶”是最可恥的，“偷、搶完撒謊”是最最可恥的，在我二、三年級時，我們班同學就有偷東西的，而且都是“慣偷”，我視他們爲小人，予謂不偷不搶，君子也，我們必須嚴格管制自己，光大個人品德，才能做君子，又偷又搶，非君子，小人也。

讀完這本書，我明白了許多道理：心繫天下，瞭解天下大事；孝愛情濃，尊敬父母；光大個人品德，做個正人君子！

第3篇：讀《中華美德頌》有感

這篇讀《中華美德頌》有感範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

是夜，北風呼嘯，時間的推移將萬家燈火變成了那零星的幾扇窗，幾盞燈，幾個人。我手捧書卷，沉寂在自己的世界，無法自拔，那書的封面，印着一行豎排楷體“中華美德頌”。

中華上下五千年歷史，源遠流長，中華美德更是一直伴隨中華的發展，從堯的“儉樸”，舜的“寬厚”到孔子的“禮”“仁”再到現在的“尊”“讓”都是中華美德的彰顯和發揚。

書中的感人故事讓人落淚，偉大人物使人敬佩。無數故事路然紙上，然而，最令我久久不能忘懷是他——“最美司機”吳斌。

當我讀到這裏時，我的靈魂彷彿飛到了公交車上，我彷彿親眼見證整個過程。11時39分，公交車安然行駛，40分左右“飛來橫禍”的鐵片擊中吳斌。然而後來發生的一幕震撼了所有人的心靈，在接下來的24秋內，吳斌進行了一系列的動作，車並沒有失控，而是安穩地停了下來，而當時，吳斌已是重傷。

時間彷彿定格，我的`思維都在飛速旋轉。吳斌用自己的生命給中國人上了一堂課，詮釋了“責任”二字的含義。吳斌是一個有擔當有責任的人，顧全大局，他用自己一人的生命換來了全車人的安全。我想，即使車子失控也無人能責任他吧。那時他身受重傷，但正因爲他心中有那份責任，那份擔當，便使他在第一時間把車停下，這，便是中華美德，中華民族幾千年來的中華魂。

所謂責任，便是摸着自己的良心，認認真真做好自己該做的事，公交車司機吳斌這樣做了，但盡責之人並不只有他，還有千千萬萬的人民，他們有着不同的身份，卻有着相同的一點。他們的盡職盡責爲我們帶來了美好的生活，但，我們有盡責了嗎？我們有盡最大的能力去住址學習嗎？其實責任不只體現在大人身上，也體現在全中國人身上。

忽然想着前幾時打掃樓梯時我還怨聲連連，抱怨爲什麼要來掃地，我們明明是來學習的啊。現在想起不禁失笑，或許，再敢不會有這樣的話從我口中傳出了吧。

思緒漸漸回到現實，卻有着周莊夢蝶般的真實，遠處幾家燈火也已熄，空曠的黑夜只剩下我那扇窗，那盞燈，那個人。

第4篇：讀《中華美德頌》有感

讀《中華美德頌》有感怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

古人語云：“熟讀三字經，便可知天下事，通聖人禮。” 我雖未遍知天下，但一遍遍朗誦，慢慢體悟其內容，它涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，它短小，卻精悍。撫摸着書頁，我耳邊似乎響起了自宋朝來，一個個幼嫩的聲音，三字經似乎只是一本簡單的兒童讀物，但我愈頌，愈覺得這經的博大精深，愈覺得中華文化的深厚。

人之初，性本善。但這開篇的六個字就引我思索，千千萬萬的人，初生時本性都一樣，一樣的性情又如何成長爲不同的人呢？三字經中性相近，習相遠告訴我人是可塑的，孟母三遷又告訴我教育於兒童是極重要的。

讀三字經，最讓我感觸的還是古人勤奮學習的故事。昔仲尼，師項橐。古聖賢，尚勤學。孔子乃聖賢，仍從師項橐，何況我這個普通的學生呢？披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸樑，錐刺股。如囊螢，如映雪。如負薪，如掛角。西漢時路溫舒把文字抄在蒲草上閱讀，公孫弘將春秋刻在竹子削成的竹片上，晉朝的孫敬讀書時把自己的頭髮拴在屋樑上，以免打瞌睡。戰國時蘇秦讀書每到疲倦時就用錐子刺大腿晉朝人車胤，把螢火蟲放在紗袋裏當照明讀書。孫康則利用積雪的反光來讀書，漢朝的朱買臣，以砍柴維持生活，每天邊擔柴邊讀書。隋朝李密牛角掛書，有時間就讀。像東漢末年的蔡文姬能分辨琴聲好壞，晉朝的才女謝道韞則能出口成詩。自堯舜以來，學者不計其數，他們不論環境的艱苦，條件的優劣，也無需他人的敦促，一心於學，怎能不有所成就呢？今天，我坐在窗明几淨的教室，有着無私奉獻的老師，有着裝訂精美的書本。可是還要被父母每天催促到課桌前，還是偷着空兒的玩鬧，“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。”也正如三字經所說，如果人不學習，不去汲取知識，不能用自己的學識來實現自己的價值，真不如蠶、不如蜂。我們要實現自己的理想，將來成爲祖國的棟樑，我相信就必須從現在做起，好好學習，認真讀書，掌握更多的文化知識。

讀三字經，我領略了中華美德，黃香九齡溫席，孔融四歲讓梨，這些孝敬父母、尊敬兄長的孩子讓我自愧不如。我更要弘揚中華美德，做一個孝敬父母的好孩子。

《三字經》是中華歷史長河的積澱，是一塊被中華美德雕琢的玉石，深遠而持久地影響着每個中華兒女，是我們人生路上的良師益友。頌《三字經》，讓中華美德深植於我們心中。

第5篇：讀《中華美德頌》有感

讀《中華美德頌》有感的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

地震中綻放的生命之花，用自己的生命挽救九個學生的老師；是在地震發生時，用短信給孩子留下了最後幾句話，並將他奮力救出，自己卻不幸遇難的母親；還是在地震中，失去雙腿，卻熱愛舞蹈，仍然堅持在舞臺上翩翩起舞的舞者……

20xx年5月12日，是國人們難以忘懷的日子。在那一天的下午14時27分，汶川的大地上突然劇烈地搖晃起來，地震發生了！

這時，什邡市古鎮民主中心國小的年輕教師袁文婷，本能地衝學生們大喊，可是年幼的孩子被嚇傻了，不知該往哪裏跑，袁文婷迅速地抱起一名學生朝門口衝去。把懷中的學生放到教室外，她又立即回去就其他學生。一個、兩個、三個……她奮力救出了十三個學生。“轟”的一聲，整座房屋倒下了……

八小時後，救援人員在一塊厚厚的水泥板下找到了袁文婷。她在生命的最後時刻保持了這樣的姿勢，永遠定格在在場人的心中：袁老師背向門口跪在講臺上，她瘦弱的雙臂撐得很開，形成一個保護傘的形狀，在她的手臂之下，藏着九名學生。

袁老師把她年輕的生命、滿腔的關愛獻給了她的學生，被稱爲汶川地震中的“最美女教師”。這讓我想起了剛剛結束的大型公益舞蹈節目《舞出我人生》裏的亞軍廖智，她在汶川地震中失去了雙腿與孩子，可她仍然站在了舞臺上，用自己的實力和勇氣向觀衆說：“我雖然失去了雙腿，但我還是可以在舞臺上翩翩起舞，完成自己的夢想。我其實與普通人沒什麼區別，因爲我還能像普通人一樣舞蹈，我在用生命舞蹈，我在舞出自己的人生！”在明星助夢人的幫助下，她嘗試了用舞蹈輪椅、假肢，還在假肢上穿上了高跟鞋，可她每一次舞蹈都是用心在跳，所以也得到了評委和觀衆的認可，奪得了亞軍，還讓更多人認識了她，同時也給了其他在地震中像廖智一樣遭遇的人們證明了一點：殘疾人沒什麼可怕，只要你努力去做每一件事，把它做好，你就和普通人沒什麼兩樣。

地震中綻放的生命之花，一朵永遠開在人們心中的花。當她綻放時，就是這個世界上最美麗的花。

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