《最好的老師》讀後感（精品多篇）

我最好的老師作文 篇一

今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，讓我深有感觸，更讓我知道了，不要迷信書本，也不要迷信權威，這一句人生名言。

這篇文章主要寫了，懷特森先生是作者六年級時的科學課老師。第一天上懷特森老師的課，他給我們講授了“貓蝟獸”這種動物，我們根據課堂筆記做的隨堂測驗。竟然全班都得了零分，原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切都是編造的，他上課時也故意露出破綻，簡直是破綻百出，我們都沒有發現。之後我們上科學課都會像一種“冒險”他希望我們從這個零分中吸取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。

懷特森先生的這種科學方法非常有創意，也算是用心良苦，每節課想設法讓同學們“冒險”就是爲了培養學生獨立思考的能力，懷疑一切可以懷疑的能力，他真是煞費苦心。在很多時候，成功與我們近在咫尺，並不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環境左右，貫於附和，缺乏主見，最終放棄自己正確判斷的緣故。

我聽過一個小故事：從前，有個人丟了一把斧子。他懷疑是鄰居家的孩子偷的，就暗暗地注意那個孩子。他看那個孩子走路的姿勢，像是偷了斧子的樣子；他觀察那個孩子的神色，也像是偷了斧子的樣子；他聽那個孩子說話的語氣，更像是偷了斧子的樣子。總之，在他的眼睛裏，那個孩子的一舉一動都像是偷斧子的。過了幾天，他在刨土坑的時候，找到了那把斧子。原來是他自己遺忘在土坑裏了。從此以後，他再看鄰居家那個孩子，舉一動絲毫也不像偷過斧子的樣子了。

自信是獲得成功必不可少的素質，而掌握相當的知識與經驗纔是樹立自信心的重要前提。

最好的老師600字話題作文 篇二

像悠悠東去的流水，時光已流逝了12個春秋，它流過了我絢麗的童年，帶走了我無數的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠帶不走我最難忘的佟老師。

佟老師是個好老師。課堂上，她就像一塊磁鐵一樣吸引我們，使我們大飽口福的吮吸知識的甘露，在知識的王國裏自由自在的`翱翔。平時老師時常給我們講做人的道理，她總是以知識爲木道德爲本來教育我們。我們都十分尊敬她，可她是個與衆不同的老師，而且教育方法獨特，總出一些新花樣讓我們自己來感悟一個道理，這也是我們都這麼喜歡佟老師的重要原因。

那是一個明媚的下午，老師神祕的對我們說一會要給我們上一節“參觀課”。“參觀課”蠻新鮮的，這引起了班上的同學熱烈的議論。“你們是想參觀校園還是參觀教室？”我們異口同聲的回答：“校園！”老師笑眯眯的說：”我就扁不滿足你們，今天我們參觀的是我的書桌”這勾起了我極大的好奇心。

我們排隊來到老師的書桌，近了，更近了，整齊的書落在上面，映入眼簾的是一些蒼勁有力的大字"智者能從苦惱中找到快樂，愚者能從快樂中找到苦惱。快樂生活每一天。”我若有所思的沉默了一會，突然間茅塞頓開，這是個多麼簡單而深刻的道理啊，智者能從苦惱中找到快了，然而愚者就能從快樂中找到苦惱，而我在生活中卻時常扮演愚者。

我現在終於明白了，快樂就這樣簡單，我也要做一名智者。這是老師的座右銘，我呢？我沒有座右銘，沒有目標的追求，我也應該給自己找一個屬於自己的座右銘，刻在心裏，時時來檢討自己，完善自己……一個不足十分鐘的參觀猶如一堂課，一堂人生之課，它會使我終身受益。

我難忘的佟老師，難忘她的笑容，難忘她的話語，難忘她爲我們上的每一節課……

我最好的老師作文 篇三

人們都說老師像辛勤的園丁，我們是被“園丁”培養的花朵，“園丁”時刻都在鼓勵着我們。我的班主任張老師就是這樣一位好老師。

她總是鼓勵着我前進，讓我揚起了自信的風帆。記得讀三年級時，我的學習成績不怎麼樣，是張老師給了我很大的鼓勵，讓我迎難而上。有一次語文課，張老師出了一道題目給我們做，過了一會兒，大家的手都舉得高高的，唯獨我沒有舉手，還假裝在沉思，在想答案。我心想：這麼多人舉手，張老師肯定不會喊我的！就在這時，張老師的聲音傳到了我耳邊：“暢翱！”我心中暗暗叫苦道：爲什麼老師這麼多人不喊，偏偏就喊了我回答問題呢？我沒有舉手呀！我的話開始在嘴裏打轉：“因爲……因爲……”半天都只說了這兩個字。

看着同學們都快把答案說出來了，我急得滿臉通紅，再轉眼一看張老師正微笑着望着我，好像在說：“暢翱，再想想，你能想出來的！我相信你！”我的大腦似乎馬上開始打轉，忽然，我想出了答案，大聲地把答案說了出來，張老師帶頭鼓起了掌來。跟着，同學們也給予了我熱烈的掌聲，向我投來了佩服的目光。張老師的鼓勵讓我變得充滿了自信，更加努力地學習，在上學期，我光榮地被評爲了“三好學生”，我高興極了！爸爸媽媽高興極了！爺爺奶奶也高興極了！

張老師，謝謝您，沒有您就沒有今天的我；沒有您，我不會變得這麼優秀；沒有您，我就不會成爲“三好學生”。張老師，我真的非常感謝您！千言萬語匯成一句話：您是我最好的老師！

我最好的老師作文 篇四

惠待森先生是六年級的科學常識老師。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓蝟獸”的動物。他說這種動物一般在夜間活動，因爲不能適應環境的變遷，所以在冰河時期便滅絕了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨。我們全都認真地作了筆記，然後是隨堂測驗。

當他把卷子發下來時候，我驚得目瞪口呆，因爲卷面上划着一個巨大的紅叉叉。我得的是零分！我滿腹狐疑。恐怕是老師弄錯了吧。惠特森先生在課堂上說的話，我一字不漏地記在我的筆記本上。不過我很快地瞭解到，這次測驗，全班同學得的都是零分。這是怎麼回事呢？

惠特森先生解釋道：“事情很簡單。關於貓蝟獸的一切，都是我信口胡編的。這種動物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯誤的信息。難道你們根據錯誤的信息得出的錯誤答案，還應該得分不成？”

不用說，我們全班都氣炸了。這算什麼測驗？惠特森先生又算哪門子老師？

惠特森先生接着說：“你們本該早就識破我的把戲的。在大家傳看貓蝟獸的顱骨（實際上是貓的顱骨）時，我不是告訴你們這種動物沒有留下任何能夠證明其存在的證據嗎？在描述這種動物的特徵時，我故意說它的目光在夜間是如何敏銳，皮毛的顏色又是如何的光亮等等，但這些都是我不可能知道的。我還給它起了個特別怪的名字。可是你們竟深信不疑。”他又說：“我要把這次測驗的成績全部登載在你們的成績冊上。”

惠特森先生希望我們從這次經驗中吸取教訓，並告誡我們牢記，任何老師和課本都不可能是十全十美的。實際上，每個人都難免要犯錯誤。他告訴我們不要讓自己的腦子睡大覺，還要求我們一旦發現他或課本有什麼錯就立刻指出來。

惠特森先生的每一堂課對我來說都是一次歷險。到現在爲止，我還能清楚地回憶起幾堂科學常識課的細節來。一天，他對我們說他的“大衆”牌汽車是一個有生命的生物體。爲了駁斥他的斷言，我們花了整整兩天的時間收集證據。當我們向他證明我們不僅懂得什麼是生物，而且還敢於堅持真理的時候，他的臉上才露出了讚許的笑容。

自那以後，我們總是帶着質疑的態度走進每一間教室。其他老師不習慣受到學生的挑戰，因此也惹出過不少麻煩。比如，在歷史老師就某一事件高談闊論的時候，突然會有個同學清清嗓子，冒出“貓蝟獸”三個字來。當然，並不是所有的人都能夠理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介紹給一位國小老師。他聽了嚇壞了，說：“他怎麼能夠這樣來唬弄你們呢？”我立刻正視着那位老師的眼睛，並告訴：“老師，您錯了。”

我最好的老師作文 篇五

同學們，我們心中都有一個最好的老師，你們最好的老師是誰呢？一定是申老師吧？我也一樣，我最好的老師就是申老師。

雖然老師教我們的時間不長，可申老師卻給我留下了不可磨滅的印象。最讓我忘不了的，就是申老師帶傷上課了。那是去年秋季運動會前，老師的腿受傷了，醫生說老師需要休息一星期，可申老師爲了我們的學習，還堅持到校教育我們。

爲了教育我們，老師爲我們花費太多太多，在班級管理方面，老師也是用盡苦心。要想讓我們養成良好的習慣，老師開設了小組賽，效果很好，同學們嚴格要求自己，你追我趕不甘落後，爲小組加分。

這就是我最好的老師，以爲忘我工作的老師。

這就是我最好的老師，一位無私奉獻的老師。

這就是我最好的老師，以爲愛生如子的好老師。

我最好的老師作文 篇六

我最好的老師便是我的數學啓蒙老師牛瑞老師，她是我最喜歡的老師。

在牛老師的。數學課上，同學們總是認真的聽講。牛老師提的問題同學們總是積極地舉手，希望老師可以對我們給予表揚，如果牛老師表揚了我們的話，我們一定會十分開心的。在牛老師的課堂上，我們全都不敢輕易說話，都希望給牛老師一個好意象。牛老師有一個好習慣，那就是在上課的時候引用一些名言。上課的樣式總是十分多樣化。

我剛上學過來的時候，在數學這方面上，我都是可以考滿分的，但是，因爲馬虎考不好好的成績。每當考試卷發下來的時候，我就默默的祈禱：一定考個好成績，可是，當捲紙發下來的時候，我立刻蒙了，也沒考一百，咱先不說麼考一百的事，重要的是：我連九十分都沒考上。牛老師在班上說我馬虎的事，我的臉馬上通紅。從此以後我就沒有再馬虎過了。

這就是我最好的老師——牛瑞老師。她是我的啓蒙老師，如果有機會，我一定會和牛老師真誠的說一句謝謝。