《一起重新構想我們的未來:爲教育打造新的社會契約》讀後感
新學期伊始,在X校長的帶領下,全體行政幹部閱讀了《一起重新構想我們的未來:爲教育打造新的社會契約》一書。此書給我的感覺就是高深,書中的很多詞彙於我而言都是陌生的。即便是來回閱讀多次,也未能知其含義。這種閱讀是超越我目前的認知水平,可能不僅僅是我有如此的想法。因此,這是一種伴隨着苦澀的閱讀,但是,我相信這樣的不適應將會提高我的認知水平。
世界正處於一個新的轉折點。加劇的社會和經濟不平等、氣候變化、生物多樣性喪失、資源透支以及以數字技術爲代表的顛覆性技術,都給教育帶來重大影響。教育作爲解決世界不平等現象的重要支點,當前需要回應“爲何學、怎樣學、學什麼、哪兒學和何時學”的迫切需求。未來越來越無法預測,也讓人越來越迷茫。報告中也給予我們一些關於革新教育的建議,如“教學法應圍繞合作、協作和團結等原則加以組織。”讀到這裏,我就知道原來聯合國教科文組織的報告離我們並不遙遠,報告就像一盞明燈照亮前方,爲迷茫的人指明方向。
人力資源和社會保障部於22年向社會公示了“機器人工程技術人員”“家庭教育指導師”“民宿管家”等新職業,還有“數字化解決方案設計師”“建築節能減排諮詢師”等都是我聞所未聞的。作爲一名教師,我的大部分時間是在校園度過的,對社會的認知是有侷限的。再翻來自己目前正在教學的體育教科書,那是2007年出版的,還是最新版本的。回首那時,現在的生活已經發生了翻天覆地的變化,那時沒有疫情,人工智能,信息技術不如現在普及,家用汽車的自動駕駛、刷臉支付等在普通老百姓的眼中也還是一個概念。2050的生活是什麼樣的?當前的課堂,教師的理念是否能夠培育創造未來的人?新春上映的《流浪地球2》更是給我如此感覺,就像其中的550A、550W兩種智能系統,架起了太空電梯,也架起了人類對未來的希望,當然這是美好的。可n年後的人類真正的會如何,人類將如何培養人類?
近年來,“內卷”現象可謂無處不在,職場員工、高校大學生、甚至中國小生,很多時候,我們並非自願“內卷”,處於這樣的環境也是無奈,難免隨波逐流,如何在浮躁中保持清醒是極具挑戰的。報告拋出了三個關於教育的基本問題:“當我們展望2050年,我們應繼續做什麼?我們應該拋棄什麼?我們需要創新什麼?”我想這一系列的問題同樣適合問自己一遍,“展望自己的未來,或者接下來,或者現在開始,我們要拋棄什麼?繼續堅守什麼?可以創造什麼?”面對浮躁,要常常自我反省。
面對未來,我們需要一盞明燈照亮前方,《一起重新構想我們的未來:爲教育打造新的社會契約》就像一盞明燈遠遠地指引着我們。
-
《明朝那些事兒》讀後感(多篇)
《明朝那些事兒》讀後感篇一今天我向大家推薦一本十分有意義的書,《明朝那些事兒》第五部。看完以後我最大的感受是做事情要努力、沉着冷靜、認真思考,遇到困難去反抗、拼搏,要用自己非常優異的學問去付諸行動,做到知行合一,百戰不殆。這篇文章講到徐階用自己的智慧...
-
高老頭讀後感(精品多篇)
《高老頭》讀後感篇一《高老頭》是巴爾扎克最傑出的作品。被稱爲近代的《李爾王》。但在社會觀點上,它比莎翁的名劇意義更有代表性,意義也更爲深廣。《高老頭》反映的是法國波旁王朝復辟時期的事情。高老頭是一個靠戰爭發財的麪粉商人,爲了兩個女兒幸福,他花了近乎...
-
故事《女巫》讀後感(精品多篇)
《女巫》讀後感篇一《女巫》這本書是講了一個生活在挪威的小男孩和他的姥姥與女巫的故事。挪威是一個女巫最多的地方,姥姥告訴了小男孩許多關於女巫的事。有一天,姥姥和他去度假,住在一個酒店裏。一次,小男孩到一個即將開會的地方的屏風後面去訓練他的小老鼠,而無意...
-
昆蟲記蜣螂讀後感
昆蟲記蜣螂讀後感1蜣螂,這個名字大概大家都很陌生,其實這只是一個學名,說白了,這是一種叫屎殼郎的昆蟲的學名。屎殼郎,這下大家不陌生了吧。大概大家都覺得這種昆蟲天天和污穢之物打交道,想必也不是什麼好蟲子,自然不及螢火蟲那般可愛。但是不要忘了,它爲什麼叫屎殼郎?...