向冠軍一樣教學讀後感

放假了又把《像冠軍一樣教學》拿出來繼續學習。

書中提到62個冠軍教師常用的訣竅，教學中我們或許已經在使用，或者用得多，使用得少，或使用不得當，真是值得回顧，反思，提煉和運用甚至改進。

在觀察的過程中應帶有適當的目的性，普通的巡視課堂什麼也得不到，重點收集具體的錯誤和成功之處。追蹤錯誤意味着可以弄清學生的問題在哪裏，哪裏沒有掌握，哪些人沒有掌握。問題典型，可以記下來，自然就知道了學生的問題在哪裏，明天需要加強哪些內容，關注哪些同學等。這些方法我常在改作業時使用，在課堂中應該加強。

書中介紹技巧5：鼓勵學生積極大膽展示所學知識，這樣就變被動的課堂翻轉成讓學生積極主動展示自己是否理解教學內容的學堂。這方面我應該加強，現在教室裏面有影儀，講評課中應該讓它大顯身手。

巧7：教師應該提前預備常見問題，提高錯誤的識別和應對率。教師要能預備明天課上學生準備問到或遇到的三到五個問題，列出每個問題可能出現的錯誤答案，如何應對這些錯誤答案。同時也不忘記關注學生的成功之處，不能每次都急中生智，現場發揮。另外，一定要利用有限的幾分鐘時間和學生交流，在課堂上選取幾個時間點，有意識地檢查學生的理解以便積極調整教學計劃。總之一旦教師意識到學生肯定會犯錯誤，就能有效地應對任何錯誤。

技巧8：讓學生敢於犯錯，勇於在錯誤中總結經驗。教師應努力影響學生對錯誤的認識，鼓勵他們把錯誤看成邁向成功的積極關鍵第一步。只有學生承認錯誤，坦言錯誤，才能在錯誤中吸取教訓，最重要的要讓學生放棄自我防禦或隱藏錯誤，教師的任務是發現和解決學生的錯誤。建立尊重錯誤，以平常心看待錯誤，期待錯誤，隱瞞答案，控制暴露心理和表揚冒險是犯錯文化的四個部分。其中我應該改進的是第二部分，老師不能先公佈答案，一旦公佈正確答案，學生就會隱藏自己的錯誤答案，老師應該控制自己的肢體語言和語氣，對每個學生的回答都充滿“興趣”，這樣才能製造懸念，保持學生的注意力，提高學習效率。第三部分暴露心理是說老師在聽到正確或錯誤的惡答案後的舉止，神態反應不應太多積極或消極的暗示。

技巧9：挖掘錯誤：迅速找到最佳的解決方法。錯誤是重要的教學資源，如何分析錯誤並找出原因是學生有效學習的過程，挖掘錯誤有三種程度：評估和保持課堂進度，輕度挖掘，深度挖掘。輕度挖掘往往涉及兩個答案的比較，而學生並不知道哪個是正確的，深度挖掘的核心在於系統地多多個錯誤進行分析，不是簡單地告訴學生正確答案，而是在對錯誤答案的分析錯與對中讓學生接受錯誤。輕度挖掘過程較快，事前沒有計劃，深度挖掘是尋求其他答案，比較答案，分析錯誤答案，尋求學生意見。挖掘錯誤的方式應該是越深入越好，但在教學過程中，應根據學情，最好的途徑是在不同的方式中尋求平衡。

書中的寶貴教學技巧真是條條實用，值得反思和反覆運用。比如：在學生答案差不多正確而非完全正確的情況下，請堅持讓學生自己找到答案，這不就是我們的新課程理念嗎?學生爲主，教師主導。“再說說看，繼續，詳細闡述還有呢有什麼根據”，教師要在人人可見的地方展示課程目標，讓每個人都注意到你的用心良苦。只成功一兩次不足以讓學生真正掌握知識或技能，教師要讓學生反覆練習，幫助他們徹底掌握知識或技能，形成核心素養……

雖然還沒有閱讀完，我仍會繼續學習，而且要在教學中實際的應用與改進。讓他更適合我的教學。