《小捨得》讀後感（共2篇）

第1篇：《小捨得》讀後感

《小捨得》讀後感

品味完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編爲大家整理的《小捨得》讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最近，我閱讀了《小捨得》一書，可謂受益匪淺。

《小捨得》一書主要講了：媽媽南麗和爸爸夏君山爲了女兒歡歡“小升中”兒子超超“幼升小”而絞盡腦汁想辦法：託人找關係、報補習班、參加數學“盃賽”.......最終使兩個小孩倍感壓力，同時也精疲力盡。

“這相當於搶跑道，比搶跑還關鍵。否則你跑到哪兒去了都不知道。”文中的父母本來想對孩子進行寬鬆素質教育，但最終還是在社會的 壓力下對孩子實施“提前搶跑”的計劃。我讀着讀着，彷彿看到了小女孩歡歡在臺燈下辛苦地刷題，昏暗的燈光照着她的臉，歡歡眉頭緊皺，困惑的眼神中帶着一絲疲倦。這原本是她用來玩耍、培養興趣的時間，卻被習題沾滿了。我認爲她真得很可憐。

我想起了我的好朋友江瀅——她每個週末都有課：奧數提高班、英語競賽班、語文英才班.....她還要學鋼琴、舞蹈和畫畫。我問她：“你報那麼多班不累嗎？”“唉，當然累啦！每個週末都要在不同的班裏穿梭，每天做課內和課外的作業都要做到深更半夜，我都變成大熊貓啦！黑眼圈那麼明顯，醜死了！其實沒有人想去上補習班，還不是父母逼着去上的'！”她又補充道：“要是像你一樣就好了，沒有補習班，每天做完作業還能下去溜達一下，多輕鬆。而我卻感覺壓力每天都在增加，緊張得要死，還不都是因爲小升中！”

社會的種種壓力往往通過父母傳遞給孩子，父母真的沒有必要逼迫孩子踉蹌起跑，讓他們頂着壓力向前衝，只有擁有輕鬆、快樂的童年的孩子才能健康成長。

第2篇：

一個月之前就看完了《小捨得》，說好的寫讀後感，也因爲最近的懶散拖到今天才下筆。

最大的感覺是，看小說好輕鬆愉快呀。哈哈！沒得知識點、沒得遞進的理論體系，一點都不燒腦殼。

成功引發焦慮。

看着看着，腦殼頭就有聲音在問，奧數要不要給大寶加起？英語呢，英語加不加？小寶都4歲了，要不要給他也整個啥子外班?…………看這焦慮都不用藏，隨時都可以被調動起。此處可以配畫外音：你看見或者看不見，焦慮都在那兒，不躲也不藏。

小說裏的南麗、田雨嵐們，爭前恐後地送娃去各種補習班，趕場一樣地參加各種考試、比賽，只爲了送娃進一流的國小、中學。就像是被一個巨大的磁場吸引和掌控着，看不清----莫法看清，逃不脫---假如逃脫，那出路在哪兒？走在一條看不清的路上，一路的艱難困苦暫且不論，只是迷茫，都足以讓人困頓。說不清楚是迷茫催生了焦慮，還是焦慮加劇了迷茫。

咋就那麼焦慮？

在物質生活已經極大豐富的今天，全社會對下一代成長的關注，逐漸上升到了前所未有新高度。學習成績，分數，更是焦點中的焦點。媽爸的心情指數隨孩子分數高低起伏的劇目，可能在大部分家庭都是經常上演哦，國小稍微好點，到初高中更明顯。青春期的娃、加上要命的分數，好多父母用“熬”字勉勵自己。關注度提高，焦慮度提高。

階層，爲焦慮又找到一個支撐點。所謂的階層固化、階層躍遷，我們在拼命往上爬的時候，總害怕有股力量把自己拖下，前功盡棄。爲了穩固，下一代也必須提前往上爬，才足夠安心。然後，會不會偶爾覺得，這些是自己給自己設了一個局。而，當局者迷。

搶跑，就不焦慮了嗎？

從小說的情節上看，並沒有。從衆效應和羊羣效應，不管搶的是起跑線還是跑道，都更加焦慮。社會洪流裹挾着焦慮的彼此往前衝，反正人多，總有人衝出。一將功成萬骨枯。

其他的，我想說：身在其中，無解。唯有學習、思考和探索，可以稍微撥開一些迷霧，前行。

看完小說後，在想兩個點。

一是，小說照見了幾分現實。可能地域、家庭環境不同，程度不同，但是小說確實是聚焦和反射，直擊痛點。

第二，是孩子的感受。小說沒有過多的把筆墨放在孩子的感受上，更多的聚集在成人的視角和感受上。但是，成長的主體是孩子自己。如果，換個角度，從孩子的眼睛和感受看這些搶跑戲，得出的可能又是另外的結論。分數是標尺，用以選拔，很重要。在成績之外，對自己、對他人、對環境的感知、尊重和接納，或許是爲人父母的我們可以多思考的和值得引導、踐行的。